摘要：在本文中，笔者首先总结了在小学教育中设置信息技术这门学科的重要性，然后结合笔者多年来的教授心得，总结了提高小学信息技术课程教学质量及效率的相应措施。希望在本文的研究下，能够更好的推进小学信息技术教学质量及效率的提高，也为今后相关探究献出自己的一点力量。

关键词：小学；信息技术；教学实践

伴随着不断发展的科学技术，信息技术也被广泛应用于社会的各行各业中，当前，我国很多地方小学也开设了信息技术教育这门学科，从而从孩子做起培养他们学习信息技术的能力和兴趣。而如何更好的提高这门课程的教学质量及效率呢，笔者总结了本文。

1在小学教育中设置信息技术课程的重要性

1．1设置该门课程是教育进步、社会发展的需求：

目前，科技的基础和关键就是信息技术，它对当今社会的更好发展起到关键的作用。信息技术作为一个尺子，丈量着我国的科技、经济的先进水平。日后，信息技术将成为世界各国竞争的核心。要想在激烈的竞争中独占鳌头，首先从小孩子开始，要特别重视小学信息技术课程的质量。近年来，国外的很多国家，都在小学信息技术课程上下大功夫，我国也强调，把落实信息技术的教育和整个社会的发展、国家的兴盛要密切相连，只有这样，我国才会在全世界处于领军位置。

1．2设置该门课程是提升孩子们信息素质的途径：

在将来的以信息化为主的时代里，信息素质是我们生存、发展所必需的根本。伴随着时代的进一步发展，我国要及时使用必要的方法，让信息技术课程快速融入到整个小学生综合素质的教育过程中。在小学教育中设置信息技术课程可以提升孩子们在信息的搜索、甄别和使用方面的能力，让孩子们甚至是全社会的人在信息方面的素质得以大幅度的提高，这给日后孩子们自身的更好发展奠定了基础。

1．3设置该门课程是现代教育发展的必然趋势：

教师的教学方法，随着整个社会信息技术的快速发展也在逐步发生着变化，有相当数量的小学，在每门课程的实际教学过程中，相继使用了信息技术这一教学方法。在实际教学过程中使用信息技术这一方法，不仅能够用动态方法将孩子们不容易理解和记住的知识演示出来，更能够把知识形成和实践实用的整个过程细化开来。所以，把信息技术应用到孩子们的学习实践过程中，在生动展示知识生成过程的同时，也能更深层次地开发孩子们的思维。

2提高小学信息技术课程教学质量及效率的相应措施

2．1使用多媒体激发孩子们的学习兴趣：

兴趣对孩子的学习起到了内驱的作用，它能提升孩子们的学习效率，是孩子们最大的动力。教育名家陶行知认为，学生们有了兴趣，就能把全部的精力用到学习中，以学为乐。小学生在学习过程中很容易感情用事，有兴趣就学，不感兴趣就不学，我们要把多媒体的实效充分运用到小学生的信息技术课程中，用孩子们感兴趣的图文、影像、动漫等形式让孩子们更容易学会信息技术的基础，让他们充分认识到信息技术在自己生活中无处不在。使用鲜亮生动的影像和动漫，提升孩子们学习信息技术的兴趣和内在渴望。兴趣越大，学得越好。比如说，孩子在第一次接触信息技术时，可能怀着有些害但是有好奇的心情，他们特别想知道，信息技术是用来干嘛的？也特别想自己来体验一下这一技术带来的新鲜感。所以，孩子们在第一次接触信息技术课程时，可以用生动深刻的教学方法让学生们对信息技术更感兴趣，同时达到提升学习效果的目的。

2．2多使用示范性的教学方法，能让学生们更好地学会操作：

示范性教学，顾名思义，教师在信息技术课堂上一边示范、一边讲解，让孩子们从教师的实际操作中，把操作的方法和要领学会。模仿是孩子们的本能，而且信息技术的最终目的是学会怎样使用，在实际教学过程中，如果老师一味地解说没有示范，即使讲得很清楚，孩子们也是对众多的操作过程不理解、记不住，这就突出了示范在整个信息技术教育过程中的重要性，学生们可以很直接地学会怎样操作，如果在教师安装有先进投影设备供教师示范用，可以帮助孩子们加深学习的印象，更牢固的记住所学知识和操作步骤。

2．3增开实习教学的课程，鼓励孩子们自己动手：

信息技术是很具有操作性的课程，但是小学生的年纪太小，他们的认识方法有限、思维记忆的能力很低，学习太抽象的知识会很难，他们学习方法很直接、很感性。所以，小学的信息技术教育在教师们示范以后，应该增开一些实践动手的课程，让孩子们通过实践的方式更全面、生动地感知信息技术这一课程。通过实践性课程的增加，孩子们可以将理论和实践充分融合，这更能够提高孩子们在信息技术使用方面的能力。

2．4通过互动互助的方法，努力提高学生合作学习的能力：

互动互助，是以两个或以上的孩子们为单位组成组，孩子们在一起互动、互助地学习，提升学习效果的一种模式。在信息技术的实际学习过程中，有的孩子一说就会，有的孩子可能理解地慢一点，学起来比较吃力，老师可以将孩子们分成小组，并要求他们互相帮助、一起进步。在信息技术课程教授中，可以以小组为单位，在加强内部合作的同时，展开组与组之间学习的竞争。这一教育方式的使用，一是培养了孩子们互助、一起战胜困难的合作精神，更能通过竞争的方式，激发孩子们的内在潜能；二是孩子们可以根据自身学习的状况，安排自己的学习计划，提升他们的自学能力，养成很好的学习习惯，从小培养他们的团队合作意识。

2．5提升孩子们的形象思维的能力，让他们学会创新：

在信息技术的实际教学过程中，我们要着重培养孩子们的创新精神，在教授过程中，教师应该注重学生的手脑并用，通过手的输入激发他们大脑的思维潜能，让学生们的形象、逻辑思维同步发展，增强学生们的实践意识、加深所学内容的记忆，达到提升学习实效的目的。

3结语

综上所述，在小学教育中设置信息技术这门学科是教育进步、国家发展的需求，是提升孩子们信息素质的途径，更是现代教育发展的必然趋势，所以，对于教师来说，应该在教学的过程中，积极引导，采用多样的教学方法和模式，从而让学生在学习的过程中充分体味到乐趣和动力，进而提高课堂的教学质量和效率，真正的实现学有所得！

参考文献

［1］张美．根据儿童特点进行小学信息技术教学［J］．考试周刊，2011（88）．

［2］邬旭君．论小学信息技术教程中学生兴趣及教学创新［J］．中小学电教，2012（12）．

作者：杜婷婷 单位：山东省临沂市郯城县李庄镇中心小学