一、信息技术对教师的要求

1.激发写作

写作一直是学生非常头疼的一门功课。可能是生活阅历浅，所以思想不够深刻；可能是对生活缺少观察，所以描述不够声情并茂；可能是生活环境的影响，所以情感不够积极向上。因此，大多数学生不会写作文。有的学生中考因为不会写作文而影响了整体成绩，有了信息技术与学科的整合，把困难的事情简单化了。江南的学生再也不会因为没有看到过雪而苦恼了，可以从网络搜寻无数描绘雪景的画面，有利于写作；塞北的学生再也不用因为没有看到过水上人家而困惑了，可以从网络搜索无数小巧流水人家的画面，有利于写作；内陆的学生再也不用羡慕海边孩子可以天天看到大海了，以为你也可以从电视电脑上线上海上风光，有利于写作。教师可以利用网络资源激发学生的创作灵感，帮助学生积累写作素材，精选写作材料。师生互动真正达到把写作当作乐趣，让学生勤于写作、乐于动笔。

2.畅游书海

俗话说：“开卷有益”。信息教学自从在语文教学中被运用，学生们就会阅读到海量的文章，把自己感兴趣的作品不断地影印在脑海中，扩大了视野，提高了修养，增加了内涵。但是，网络是一把双刃剑，既有好的一面，也有不利吸收和传播的一面。这时教师就应该发挥积极的引导作用，给学生推荐有利于中学生健康成长的书籍让他们阅读，也可以师生共建一个微信或者是QQ群达到资源共享，好的文章大家一起阅读，一起谈读书体会，发帖讨论，如果有同学的文章写得好，老师也可以鼓励他发到网上让大家批评指正，欣赏羡慕，增加学生的写作信心，增进同学之间的友谊，读书写作是一体的，书读的多了，头脑中的知识贮备就丰富了，自然就会文思泉涌了，无论是说还是写都不是问题了，快乐读书，快乐作文，快乐生活。

二、信息技术对学校的要求

信息技术与学科整合要求创设情境，多媒体教学如果不能创设一个支持和促进教学的环境，那么信息技术与语文教学的整合就成了一句空话。学生一天中大部分学习时间是在学校，而学校如果不能提供一个现代化的多媒体环境，那么教师就不能真正把信息技术同学生的语文学习过程紧密联系在一起，信息技术就不能在语文教学中发挥巨大的教育价值，阻碍了学生的视野，降低了学生学习的语文兴趣。

作者：范丽颖单位：吉林省四平市第十三中学