摘要：在新课标语文课程实施下，要提高小学语文的质量，就要发挥独立阅读的能力，使学生在阅读中能找到丰富的情感因素。为了使小学生能在语文阅读中丰富自己的精神世界，提升自己在语文教学中的质量，所以在本文，阐述当展阅读扩展教学的意义，然后对相关的措施进行分析和实施。

关键词：小学语文；拓展阅读；教学

引言：

语文的阅读教学在实施方向上，已经不是教师在传统的教学方式上一味的发挥引导作用，而是学生发挥自主学习的实践能力。它已经改变了传统的单一教学方式，教师在教学中运用多种方式使学生积极发散自己的见解和创新能力，达到自己思考、自己理解的能力，从而使学生体会到学习语文阅读的魅力。

1扩展小学语文阅读教学的意义

在小学语文阅读中进行扩展，是新时期教学中为发展学生智力的提高形成的主要教育内容。他们在阅读中不仅能达到心灵上的创新，还能为自己的全面发展创造更好的行为条件。阅读教学的扩展能提高学生的阅读兴趣，使学生在课外学习中也能找到自己喜欢的发展方向，从而扩展自己的阅读视野。还能使学生在语言能力上得到大量的积累，不仅能简单的理解课内知识，还能扩展到更多的课外知识，从而丰富了他们在语言表达上形式的多样性。还能陶冶学生在生活中的阅读情操，因为阅读中不仅包含优美的语句表达，在内容上还能促进学生的思想境界，从而使学生在个性化发展上得到有效的提高。

2小学语文拓展阅读教学实施对策

2．1扩展小学语文的教材内容：

扩展小学语文的阅读内容，要以小学教材上的内容为主要基础，这样才能吸引学生的阅读兴趣。在新课标的教材内容下，小学语文教材在编纂上进行了更多的创新和发展，内容中不仅丰富了学生的教学知识，而且也符合现展教学的需要，在实际社会发展中具有重要的作用和价值。特别是语文阅读教学，不仅包含了重要的学术知识，在意义发展方向上与学生自身的发展水平具有一致的协调性，所以将小学语文的阅读内容进行扩展具有重要作用。首先，根据小学语文在教材上的基本内容进行扩展，发挥有利的文本知识，选择合适的发展角度对教材内容进行更深层次的挖掘和创新，从而激发学生对阅读的兴趣。对于小学生来说，发展阅读知识的理解和创造首先就要具有一定的兴趣，在兴趣建立的基础上，教师根据学生自身的发展水平进行丰富的创新，才能使学生的阅读水平得到提高。例如：在小学语文阅读中学习一篇文章，教师首先以学生在班级以及生活中的不同形象进行思维创新和转变，将一些与阅读内容相关的故事加以创新，使学生在阅读期间能根据其他的知识展示更丰富、多样的知识实施阅读任务。

2．2营造小学语文的课堂气氛：

在课堂学习中，只有建立相关的阅读气氛，才能使学生在阅读中发挥独立性和自觉性。在阅读扩展方向上的培养，阅读的环境和时间建立都是整个教学开展的基础，只有保障良好的阅读环境，并在合理的时间上实施教学才能发挥更大的教学效果。在传统的语文阅读教学中，主要的环境和时间都是在课堂上完成的，但课堂的时间比较有限，扩展阅读知识根本不能满足学生在接受知识期间的需要，所以要发挥全方面的知识扩展方式，教师不仅要在课堂上实施，在课前与课后的时间上都要有利的进行，从而使学生在阅读上不仅具有良好的时间和空间设置，也能养成良好的习惯。例如：在小学语文阅读中学习《闰土》一课，在学习课前，教师首先要引导学生查找与作者有关的背景资料，然后在课堂教学中深入挖掘作者的写作意图，体会作者所要抒发的情感。课后，教师还要带学生去阅览室、图书室主动查找相关知识，建立合适的阅读环境，从而提高学生的自觉阅读能力。因为小学生在阅读上还没有形成良好的阅读习惯，他们在思想和行为上还比较贪玩，注意力也比较短，要想让他们静下心来进行阅读，就要引导他们在积极的环境中改变，从而制约他们一些消极的思想和行为的形成。

2．3开展小学语文的课堂活动：

为了提高学生在语文阅读上的质量，就要建立相关的阅读活动，使他们在交流中学习和研究。这种阅读活动的建立，不仅是提升教学能力的创新方式，还是学生在交流与沟通中的主要方式。开展的阅读活动，内容要具丰富性，使学生能对活动的开展具有较大的积极兴趣。在阅读能力上还要具有良好的沟通方式，建立学生与教师主要的交流平台，使学生在不同的读物、不同的思想变化中能发挥自己的见解。建立的阅读活动是学生在会话中完成的，从而在内容质量和内容深度上都具有较大的创新。因为小学生对社会的经验接触还比较少掌握的知识也不充分，阅读活动的建立能使他们了解阅读的真正意义，使他们在交流过程中体会不同的方式和表达的情感。在这种活动方式下，他们能根据自己在思想上的变化创造自己的想象力，发展多样性的思维创新意识，从而形成更好的阅读活动效果。

2．4提高小学语文的教学方法：

为了发挥阅读的有效性，使学生阅读习惯中能够建立更好的方式，就要在阅读方法上展现更多。语文阅读中的扩展性是学生在知识面和能力以及习惯、兴趣上的培养，也发挥整个语文阅读教学的有效性，就要在发展方向上实施科学、有效的阅读方法。要发挥学生在阅读上的自觉表达能力，使他们在阅读期间能根据自己独有的个性进行表达，从而产生良好的习惯。阅读方法与学生在平时的阅读习惯具有很大的联系性，所以学生在阅读期间，不仅要掌握整个文章的脉络，还要养成边读书，边记录的习惯，使他们在思考中能够表达自己的独特见解，从而使他们在阅读质量上得到有效的提高。

结论：

小学语文阅读在扩展方式下，不仅实现了我国在新目标教学上的基本意义，还发挥了更好的素质教学。阅读在语文课堂中发挥着重要的作用，对学生提升综合思考能力和想象力具有更大的作用，所以根据现代小学语文阅读中的有利措施发挥实践，既改变了学生的阅读方法，也提升了学生阅读能力。

参考文献

［1］刘乙萱．小学语文拓展阅读教学的策略分析［J］．才智，2015，11：99．

［2］杨瑞红．小学语文教学拓展性阅读中的人文性初探［J］．亚太教育，2015，21：28．

［3］王鲁梅，胡顺伟．关于小学语文拓展阅读教学的研究［J］．学周刊，2014，33：75．

作者：刘俊萍 单位：吉林省珲春市杨泡满族乡小学校