摘要：提问教学是小学语文课堂教学的重要组成部分。教师在课堂教学中有效的应用提问教学，可以锻炼学生的思维创造力和想象力，也可以提升学生的语文素养和丰富学生的语文知识。因此，教师在教学中要重视课堂提问的作用。

关键词：小学语文；课堂教学；提问教学

前言：

提问是每个课堂教学的环节，教师通过提问可以了解学生是否上课认真听讲、学生是否学到了真正的知识。而目前，在小学语文课堂教学中，提问不再被关注，提问对于教师和学生而言只是一个教学流程，这样提问教学，使得学生的思维发展受到阻碍，也降低了小学语文课堂教学效率。本文将对做好小学语文课堂提问教学的相关策略进行分析。

1小学语文课堂提问教学存在的问题

1．1教师忽略学生在课堂中的主体地位：

尽管新课标明确要求，教师要在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到课堂教学中，但是部分教师仍然没有按照新课标的要求进行教学，教师在教学时占据主体位置，使学生被动的学习语文知识，由于小学生思维活跃，教师又不能让小学生在课堂中发挥主体性，从而导致小学生无法集中注意力认真听教师讲课［1］。

1．2提问目标不明确：

小学语文教师在设计教学方案时，经常忽略了对语文问题的设计，因而在教学时想到什么就问什么，提问的问题范围较广泛，没有针对性，在教学提问的过程中，不能按照学生的身心发展特点进行提问，所提问的问题难度较大，从而使得学生不能理解教师所提问的问题是什么意思，又应如何回答教师提问的问题。而且教师所提问的问题与教学内容不一致，导致学生在学习时受到严重的影响和阻碍［2］。

1．3教师提问的方式的单一：

教师在提问时经常忽略小学生的性格特点，尽管所提问的问题中包含教学内容，但是提问方式却枯燥乏味，无法激发起学生的回答的热情，使得教师在提问时，学生不愿回答问题，课堂氛围沉闷。与此同时，教师又不能对提问教学方法进行创新，使得学生逐渐对语文学习失去兴趣，致使自身的学习成绩下降。

2小学语文课堂教学提问的重要性

教师在教学中有效地对学生进行提问，可以启发学生的心智，促进学生的思维发展能力，同时也会加强学生主动参与课堂教学的意识，提问是控制教学过程的基本手段，如果在教学过程中没有提问这个环节，教师就不会发现学生在学习时存在的问题，也就无法针对学生出现的问题进行教学，从而使课堂教学质量下降，学生也无法学到丰富的语文知识。小学语文教学提问是课堂中的核心，只有在教学中产生问题，才能根据问题继续教学，学生也会在学习过程中对问题积极探索和思考，从而逐渐提升自身的思维能力。课堂教学问题时贯穿整个教学工作的环节，它影响着教师的教学效果，因此，教师在教学时进行提问，要注意提问的方法和过程，使课堂教学提问能够有效地帮助学生的学习。

3针对小学语文课堂提问教学提出的策略

3．1启发学生的思维能力：

教师要想课堂教学提问有效的启发学生的思维能力，教师就必须根据学生的身心发展特点进行提问设计，从而激发学生对语文知识的兴趣与求知欲。教师也要让学生在课堂中充分发挥主体性，在提问时找到符合学生思维的切入点，教师在教学时，要让学生理解教学提问的重要性，使学生能够认真的回答教师提问的问题，如果教师在提问环节只是敷衍了事，学生就会认为教师提问的问题不重要，因此也就不会思考问题，并限制学生的思维能力的发展。所以教师在设计问题时一定要根据学生的身心发展特点进行设计，以便启发学生的思维能力。例如：教师可以采用谜语提问进行设计，教师可以将教学内容与谜语相结合，让学生在学习时猜谜语，学生在猜谜语的时候就会动脑思考，从而提升自身的思维能力。这样的提问方式不仅锻炼了学生的思维，也激发了学生的学习兴趣［3］。

3．2教师要面向全体学生进行提问，使每一个学生都得到发展：

由于每个学生的思维与性格特点都是不同的，因此，学生的知识水平也是参差不齐的，这样教师就要面向全体学生提问，而不是只提问几个优等生，教师在教学时要使所有学生都能够得到发展，要启发每一个学生的思维。例如：对于性格内向的同学，教师要经常提问他们，培养形成良好的学习态度，而对于性格胆小的同学，想回答问题又不敢，教师可以在提问前适当的启发学生，然后提问他们，当学生回答完后，教师要适当的鼓励和激励他们，从而使学生树立自信心。

3．3注意提问的方法：

提问是整节课教学的核心内容，教师有效的提问可以知道学生的学习程度，也可以激发学生的学习兴趣。因此，教师在设计教学提问时，所提问的问题要具有趣味性，教师要通过课堂提问，调动学生的学习的积极性，活跃课堂氛围，使学生能够主动的参与到课堂教学中。例如：教师在提出问题后，可以采用小组合作的方式，让学生一起交流探索，教师所提问的问题同时也要具有启发性，这样就会使学生动脑思考，学生会通过同伴所提出的意见结合自身的答案，回答问题，这种提问教学方法，不仅启发学生的思维创造力，也使得学生形成良好的合作精神。

3．4创设情境进行提问：

学生在课堂的参与程度影响着小学语文教学提问的效率和发展。因此，教师要使学生能够在课堂教学中养成良好的人际关系，教师也要对学生进行鼓励和激励，让学生积极探索教师所提问的问题，只有这样学生才会形成好的学习观念。教师要想使学生能够积极的参与到课堂教学中，教师就要创设情景教学，使学生融入提问的环境，减少学生的恐惧心理，与此同时，学生也会再进行思考的时候，通过课堂环境氛围，加深对问题的思考与理解。

结束语：

总而言之，提问是语文教学的重要环节，教师要重视提问的过程与方法，教师要通过提问启发学生的思维创造力，激发起学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到课堂教学中，并且配合教师教学，以便提升语文课堂教学效率。只有教师及时的改变提问教学方法，才会使所有学生都能够得到综合发展。

参考文献

［1］邸雅洁．浅析小学语文课堂提问［J］．学周刊，2011，（27）：45－56．

［2］刘宝昌．语文课堂提问艺术简论［J］．中小学教师培训，2013，（4）：67－89．

［3］张玲菊．小学语文课堂提问微探［J］．文教资料，2013，（28）：90－123．

作者：赵连洁 单位：重庆北部新区星光学校