一、限时训练

限时训练就是要当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这对于提高学生的写作水平是极为关键的一步。老师在看了学生的写作后，要给予点评，发现“亮点”。好的地方要表扬，不好的地方要指出并要告知学生更好的写法。

二、养成习惯

一个好习惯的养成并非是一朝一夕的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。写作是一个循序渐进的过程，所以养成良好的写作习惯是一个十分可取的办法。那怎样才能让学生更快地养成写作的习惯呢？这就离不开老师平日里的监督和诱导。因为时间长了，兴趣可能会逐渐退却。老师要让学生始终对写作保持“新鲜感”，这也是养成习惯的前提。老师们可以换不同的方式去激发孩子们的写作欲望，让他们在写作中去体会快乐。例如，老师可以组织不同形式的比赛：演讲比赛、小队即兴写作比赛、小组板报比赛；也可以带领孩子们去大自然中感悟一花一草的成长。记得有一次我给每位学生发了几颗向日葵的种子，让他们带回家种下，并要求学生每天都要观察向日葵的成长情况，以小记的形式写下来，这样就可以在培养学生观察力的同时，让他们逐渐养成写作的习惯，也可谓是一举两得，而且更重要的是不限制都写得不亦乐乎，有的还同其他同学来讨论向日葵成长的细节，将自己的感悟与他人分享，这无疑是一个好的开始。

三、总结

小学语文写作是一个非常重要的课程，是学生将来写作水平提升的基础和条件，因此要十分重视。好的教学方法能够使学生快速领悟到学习写作的宗旨，引起写作兴趣；通过长时间的训练能够帮助学生提高写作水平，让他们能够在写作中体会到快乐和成就感，最终养成良好的写作习惯。这不仅是一个循序渐进的过程，也是一个写作水平提升的过程。只要坚持下去，写作就不再是难题。

作者：祁美军单位：重庆市开县高桥镇齐力小学