摘要:对于我国现阶段的高校教育而言，对学生进行思想政治以及创新创业教育是对其进行综合素质提升所不可缺少的步骤。这两方面的教育在高校学生实际的生活以及未来工作中都将发挥关键的引导作用，如果将两者进行合理的安排，不但可以让教育的内容更加充实，对学生未来工作以及生活的指导作用更加突出，还能够让现有的思想政治教育重新展现出成长的活力。

关键词:高校教育;思想政治;“双创”;协同育人

学生思想政治教育是创新创业教育必不可少的一个环节，然而，我国高校当前在实际的教育过程中往往将这两者分离开来，使得学生的思想政治教育难以满足其在实际创新创业中的需要，进而很难融入到学生未来的生活中去。学生在创新创业的教育中没有思想政治教育的正确引导，会导致其变得偏向于功利以及松散化。因此将高校思想政治教育与双创教育进行有机结合，对学生未来的生活以及工作具有一定的理论与现实意义。

1我国高等院校采用思想政治教育和创新创业教育协同育人模式具有的实际涵义

“协同育人”这一观念最初起源于欧洲一些国家。德国著名的学者在20世纪70年代首次提出了“协同学”这一理论，在该理论中，他们表明了世界上的统一不单单指其微观结构具有单一的特点，其同样遵循着宏观意义上的规律的普遍性。所以，在高校教育中采用思想政治教育和创新创业教育协同育人这一模式就必须将这两种教育中所具有的相关因素进行适当的结合，使其能够在学生进行实际的创新创业时发挥出巨大的能量，突破传统思想政治教育以及双创教育互不交集的尴尬局面，为其提供切实的帮助。高校实行思想政治教育和创新创业教育的协同育人模式同样也有利于这两个教育部门的合作，进而使教学的质量以及效率得到明显的提升，在实际的行动上就是要将两者教育的方式与教育的资源进行开放共享，这不单单是对学生思想政治以及创新创业教育的发展现况、前景与功能的再认识，更是项目的导向与任务驱动形式在开发中的实践。

2思想政治教育与双创教育协同育人模式在高校教育中的可行性

2.1对两种教育实行协同教育的可行性

对于高校的思想政治教育和其创新创业的教育而言，两者教学的最终目标是高度一致的。这两种教育的目的都是要为我国培养出高素质、高追求、强适应力的新一代人才，高校对学生开展思想政治方面的教育是为了确保其在能够建立起正确的世界观、人生观和价值观的前提下，拥有社会担当和实现自我价值，使学生能够理性地看待历史，并且高度认同新时代中国特色社会主义理论体系，自觉拥护中国共产党，能够自发地践行社会主义核心价值观，积极投身于“两个一百年”和社会主义现代化建设中，为中华民族伟大复兴而奋斗。而对学生进行创新创业的教育是促进其树立正确的择业观、就业观并能够对创新创业的基本方法进行一定的掌握，确保其能够具有出色的综合素质，最终为学生在未来的发展中提供一定的帮助。正是由于这两个教育在提升综合素质以及实现全面发展方面具有高度的一致性，并且两者又均属于高校教育不可或缺的教学内容，因此两种教育完全能够实现协同。

2.2高校进行思想政治以及创新创业方面的教育具有一定的必要性

对于任何一种教育来说，学生的思想政治教育都是其基础。其在教育过程中涉及了多个领域，主要包括对自我意志的锤炼、优秀品质的培养还有良好习惯的养成等多个层面，这也就为学生创新创业教育提供了一定的支持以及保障，对于当前的高校学生而言，他们面临网络时代的种种诱惑，往往在意志力锤炼与习惯养成方面有所欠缺，而在创新意识的表现上较为出色。对于学生思想政治的教育来说，其内容更加侧重于理论知识，使得学生缺乏学习的积极性，导致思想政治教育的巨大潜能得不到展现；相比于思想政治方面的教育，在进行创新创业的教育时则更加注重实践操作，在一定程度上缺少专业的理论指导，从而显得很单调甚至有些急功近利、缺少价值追求，导致其在学生学习中缺少存在感，在实操中缺乏职业道德。因为这两种教育的对象均为高校学生，因此教育的思维方式都可以得到兼顾，所以，这两者在教育的方式上都具有较高的一致性以及整合性。总的来说，思想政治教育融入学生日常生活以及未来工作中有一定难度，通过创新创业教育可以添加一些实用性以及贴合性；而创新创业教育在实践中又难以把握学生的行为选择，通过思想政治教育可以为学生引导并确立正确的职业观和职业行为。所以采用将两者进行结合的协同育人模式，是对高校学生综合素质提升最有效的途径。

3思想政治教育与创新创业教育协同育人模式在高校得以应用的策略

3.1对现有教学的内容进行改革，将两者进行有机结合

所谓的结合，就是在开展思想政治教育时，将创新创业教育所要讲述的内容加入其中，促进学生创新创业的主观意识培养，同时在教学过程中，为学生设立有关职业生涯的教育，让学生对自己未来几年的大学生活做出职业生涯规划，并进行小组间的交流与点评，教师要找到其中典型的案例，激励学生勇敢面对生活以及创业中的考验，要对自己的人生观以及价值观有一个明确的认识，进一步丰富自我的内涵，在未来工作中可以脚踏实地、勇敢创新，能够将社会主义的核心价值观充分转换成前进的动力。综上所述，只有将创新创业的观念以及思维合理地加入到思想政治教育中，才能使两者结合的协同育人模式在高校中得到应用。

3.2构建一个以思想政治教育为基础的双创教育的协同育人模式

当前，高校思想政治教育的对象是全体在校学生，同样，创新创业教育面向的也是全体学生，因此，要确保让所有学生都具有创新创业的理念和意识。对于学生进行思想政治教育时，不仅要通过理论陈述的方式来进行，还要紧密结合创新创业的实践来开展，使创新创业的教育能够借助思想政治的课程无声地进行。在当前这个“大众创业，万众创新”的时代背景之下，高校在校内的教学实践基地也能够构建成学生创新创业的初级平台，学生可以在创新创业的过程中，学习到有关的理论知识，树立起正确的价值观、职业道德，相比于课堂陈述式教育，这种方式能够使学生产生学习的热情，并且所取得的成果也更加显著。

3.3让从事思想政治教育工作的教师加入到学生的创新创业竞赛中去

当前，全国各高校每年都会举办如“创青春”“挑战杯”“互联网+”等竞赛活动，可以让思政教师参与进来，为学生把握方向和大局，以此来增加学生对教师的信任，因此，让从事思想政治教育的教师参与进来，可以促进学生对价值观教育的接受。实际上，在现阶段，很少有从事思想政治教育工作的教师会涉及这一领域。尽管在学生的创新创业竞赛中，会有很多不同专业的教师参与指导，但从事思想政治教育的教师却很少出现在这种场合，这就进一步导致在多数人的观念里，认为学生创新创业的教育是一项实践课程，和思想政治教育是完全不同的概念，最终出现当前这种互不交集的局面。所以需要让从事思想政治教育工作的教师加入到创新创业教育的活动中去，为协同育人模式在高校中的实行打下坚实的基础。

4结语

思想政治教育和创新创业教育的协同育人模式是推动学生综合素质提升的一个重要举措，也是高校教育教学模式的一种新挑战，只有实现资源以及教学方式的融合，加强教师间的互动，增强与学生之间的互信关系，思想政治教育与创新创业教育的协同育人模式才能得以实现，学生的全面综合素质才能得以提升和发展。

参考文献

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[2]陈衡.“协同育人”平台机制下的高校创新创业教育改革初探[J].教育现代化,2017,4(1):28-30.

[3]宋妍,王占仁.高校创新创业教育与思想政治教育关系研究的意义与现状[J].黑龙江高教研究,2016(8):100-103.

作者:董现聪 单位:河南师范大学新联学院