许多高校的声乐教学仅仅依靠课堂上教师的讲解，这种理论灌输式的教学方法根本不能达到对学生艺术能力的培养。在实践课程的设置方面也缺乏深人的考虑，使得课程体系中的实践教学与课堂教学比例不平衡，根本达不到教学的质量。

即使开设了实践教学的课程，也仅仅是利于形式，在管理上过于混乱，浪费了教学的时间。教学方法简单，学习方法复杂目前的声乐教学，教师主要是依靠自己的经验去教授不同的学生，学生对教师的教学意图还需要一段时间去磨合，所以短时间内学生很难理解教师的技术调音过程，增加了教学的难度。教学模式方面，“一对一”是目前采用的主要教学途径，这种教学模式也只是按照相同的环节固定进行，比如说教师一般是让每个学生进行练唱，在练唱的过程中解决学生的发音技术问题，对另一个学生又采用同样的方法，所以这种“一对一”的教学形式实际上根本不能适应学生人数较多的教学要求，缩小了受教育者的范围。

高校声乐教学的改革和创新主要是以社会变化为导向，重点改革教学模式和方法，其次要关注课程的设置。结合传统教学的优点，进行综合教学传统的声乐教学模式并不是没有优点可言，相反，这种优点还可以继续传承下去。借鉴“一对一”的教学模式，我们可以从中吸取经验加以创新，教学中针对学生人数比较少的情况来说，仍然可以进行针对性的练习。教师可以为其提供练声材料，在练声的过程中对学生进行技术性的指导。同时，可以利用多媒体技术，将声乐学习时关联到的发音部位形象的展示出来，让学生能够了解清晰地了解发音的生理情况。这样结合单独教学的模式实现综合教学，能够最大程度的提高声乐教学的质量。

课程设置必须包含专业课程和素质课程两个方面，另外，可以让学生积极参与校外实习，亲身体验真实环境下的实战训练，这样，可以提高学生的综合能力。借助现代科学技术，实现声乐教学与信息的结合科学技术的发展为高校教学提供了改革的方便之路，声乐教学可以利用现代科技和网络信息技术，在公共平台上做到资源共享。在教学课堂上也可以利用声乐教学设备，对学生的练唱进行技术性的检测，对出现技术性错误的现象时，引导学生及时纠正。

声乐虽然属于音乐艺术类学科，但它并不是独立存在的，尤其是随着时代的不断进步和发展，声乐教学的改革更应该结合现代社会的特点，将各类学科进行综合，利用一切可以促进声乐教学的手段，以此来提高高校声乐教学的质量。

作者：石保艳