摘要：在初中英语教学当中，如何有效使用教学策略，提高课堂效率，就成为当下英语教师所面临的主要问题。在此，结合学生特点，通过适当的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略的实施，从根本上开展全面综合的高效课堂工作。

关键词：初中英语；高效；策略 

初中学生正处于充满兴趣和好奇心的年纪，潜藏着巨大的学习能量，教师的正确引导无疑是关键因素之一。传统的教学模式导致课堂教学乏味，缺少吸引力，无法激发学生的学习兴趣，更无从谈及教育水平的提高。巧妙运用各种教学策略，使之恰当、有效地融入英语教学中，则会促进英语课堂教学，提升教学质量，提高教学效率。

一、真正做到面向全体学生，以学生为主体

在教学中，教师要坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。课堂教学是实现英语学习的主渠道，是培养学生能力的主要途径。教师必须要考虑全体学生的发展需求，无论是备课时的教学目标、教学内容，还是在课堂上教学过程的实施、教学评价的方法等各个方面都应面向全体学生。教师要根据初中英语课程的目标对教材进行分析，同时还要学会根据学生的实际情况对教材进行整合，随时地调整教学进度，只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。例如，在讲授人教版新目标英语八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots？时课文中出现了Therewillbe.....这类句子，我在备课时已经想到学生理解可能有困难，于是在教学中先引入了一般将来时，然后复习Therebe句型，最后再把它们结合在一起。结果在教学过程中我观察到还是有一些学生脸上有疑惑的表情，于是我及时调整教学进度，把后面的2d部分删掉，又把两种句型进行举例，让学生通过观察、小组讨论等方式进行分析对比，这时学生脸上的疑惑才变成了兴奋。同时为了满足尖子生的需求，我又拓展了begoingto和Therebe的结合使用。这节课虽然没有完成安排好的教学进度，但让每个学生都在教师的引导下构建了知识，发展了技能，调动了所有学生的积极性，使他们能继续保持学习英语的自信心，同时也达到了本节课的教学目标，真正地做到了因材施教，面向全体学生。

二、让学生养成用英语对话的好习惯

如我在讲授七年级英语上册Unit2Thisismysister.时，我就准备了大家都熟识的《家有儿女的》一些剧照在多媒体上放映出来，学生的注意力一下子就被吸引过来，让学生感觉自己就像是在家里看着自己喜欢的电视剧，学生的学习情绪高涨了，这时再讲解本课重点，Thisismysister.Thatismygrand-father.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.学生就会记得更牢固了。让学生选择剧中自己喜欢的人来扮演，分别介绍剧中的家人也能介绍得有声有色。简单地几幅图片胜过我们用长篇枯燥的语言介绍，达到了让学生动起来的目的。所以，现代化的教学手段是我们在教学中使用的必要教学方式。

三、灵活运用各种教学方法

（一）课前五分钟口语练习英语是一种实践性很强的语言学科，必须通过课堂上大量的师生之间的交流，学生运用英语语言进行交际的能力才能得到培养。英语课堂开头几分钟的值日生报告或师生的口头交流，是学生听说训练的很好方式。或者让学生读自己的小作文，其他学生找错误，这样既提高了写作能力，又提高了听力能力，并且不管做任何事情应该做到持之以恒。（二）适时运用游戏，增加课堂活力教师在英语教学中可以加入一些游戏，这是任何形式都无法替代的，既可以活跃课堂气氛，又可以巩固知识。比如，在教学学习用品时，可以先把这些用品的图片贴在黑板上，学生分成两组，教师读出单词，学生指出相应图片，先指中的获胜。经过一轮以后每个学生都掌握了这些单词。（三）创设真实情景，打破传统教学一间宽敞明亮的教室，一排排整齐的课桌。现代英语课堂可以打破这种形式，创设真实情景。比如，在教学超市问路时，可把课堂变成一个超市形式。把学生分成几片创设一层二层，分成几个店铺。学生在问路指路时走一走、逛一逛，体会一下语言的实用性。（四）巧妙运用竞赛，保持学生活力每个人都有好胜之心，学生也不例外。让竞赛贯穿整个教学学生定能提高学英语的兴趣，又能牢固地掌握知识。但要对学生进行教育———公平竞争共同进步。由于学生分化很大，在教学长篇阅读时，可以让学生分组互帮互助进行阅读比赛，提高整体学生的素质，不让一个学生掉队。（五）适时让学生扮演教师的角色，提高学生语言表达组织的能力学生对于未来职业只是幻想和希望，让学生真正体验一下教师的角色，既能让学生体会老师的辛苦，又能增强师生感情。

四、扩大课堂容量，打造高效课堂

每节课的时间是有限的，在我们传统的教学中，即便是教师边说边写，无形中也会减慢速度，占用时间，若再有些需要解释的内容等等，讲授的知识内容就会受到压缩。计算机多媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，可以突破教育信息传播的“时”“空”界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。教师只需用鼠标轻轻一点，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前，加快课堂节奏。同时，课件可以增加信息容量，加大语言输入量，可以给学生提供更多听说训练的机会，有效地提高听说能力。当学生需要练习阅读、写作时，可以提供更多阅读、写作材料，激活学生的思维，激发学生学习热情，提高综合语言运用能力。多媒体这一现代信息技术的巧妙运用，可以让学生在45分钟内获得的知识更多、更深入、更全面，使教学效果发挥得更好。总之，在初中英语教学中，教师要灵活运用不同的教学策略，调动学生积极性，提高课堂教学效率。

参考文献：

1]周洪涌.初中英语有效教学策略探究[J].才智，2011（13）：100-101.

[2]刘立新.初中英语有效教学初探[J].现代阅读，2012（5）:323.

作者: 张瑞科 单位:河北省南和县实验中学