摘要：近年来随着新课改的逐步深入，初中英语课堂的高效实效性一直是大家讨论的重点，本文从初中英语课堂的提问技巧和方法出发，探究打造初中英语高效课堂。

关键词：初中英语；课堂提问；技巧；方法

随着学习的逐步深入，初中阶段的英语课堂从学习时间，到课堂容量，再到英语学习的深度都有明显增加，随着初中阶段学生青春期到来的影响，自我意识的增强，如何融合不断增加的课程要求与学生不断增长的自我意识是新课标下初中英语教师的主要研究目标，因此如何恰当通过提问等方式引导学生自主学习是一个新的课题。

1找准提问的切入点

提问做为课堂互动与学生自我学习能力效果判断的检测手段之一，在课堂中起到很好的催化作用，因此深入研究提问的恰当切入点，找准突破口至关重要。备学情是教师备课的重要内容之一，所谓备学情就是对学生的学习情况进行准确的了解和掌握，了解学生的学习基础，找到新课程与学生的连接点，做好承上启下的连接才能更好地服务新内容的学习。准备每节课的教学内容及重点难点然后形成教案并非难事，也并非易事。学情分析是教学设计系统中影响学习系统最终设计的重要因素之一，在教学设计中，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，可优化教学过程，更有效地达成教学目标。教学设计必须把学生作为焦点，尤其要考虑学生的可接受性，把握学生学习的“最近发展区”，力求使教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，使学生能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。

2互动性提问的建立和探究

初中英语的教学过程中要牢记“以学生为中心”的教学原则，课堂教学的开展过程中要时刻关注学生的需要和能力发展，反复把握学生的学习需要。针对学生的学习基础不同，同样一篇课文解读的方向也不相同，因此在课堂开展过程中我们班采用“课堂三问“的方式逐步展开教学。第一问：学生提问，学生解答在课文预习过程中，我提倡学生拿着笔阅读，边读边想，边读边写，不认识的单词，不理解的词句，有疑问的地方，随时都做好记录，这样一遍下来之后学生可能需要标记的地方很多。首先不认识的单词马上就去查阅字典词典，学生自己随时带字典的好处就是随时查阅随时识记，不仅记得牢，而且在查阅的过程中对学生而言也是一种学习的过程，这个词引申出的意思，常用字词组合都有助于学生后续的学习；第二部分就是学生不能理解的语句，这些语句学生之间可以互相讨论，开放的课堂更加有助于学生获得新的灵感，我们都知道一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，英语学习的过程就是在不断的交流与互动过程中探索未知。经过这两步之后，学生们已经对课本知识有个比较系统的了解，大致文意已经可以掌握，不过肯定还有一些疑问或者说还有彼此观点争执不下、面红耳赤的阶段，这个时候我们就进行第二步。第二问：学生提问，老师回答这一步是学生深入学习之后，与教师交流的关键阶段。通过这个阶段的提问，教师就能了解学生学习的程度，更有利于教师后续课堂的展开。学生提问老师解答的过程中非常容易出现一些突发状况，所以这个过程对老师的要求比较高。首先需要准确掌握所有与课本内容相关的知识点，其次需要引导学生思维的方向性，不可以被学生的思维带走。在八年级上Module2Myhometownandmycountry章节，学生们就提出一个有趣的问题：老师，你去过伦敦吗？这节课为什么不写我们的祖国北京呢？针对这些问题教师就要合理化解学生的学习抵触情绪，如：我们本身对于中国的知识以及人文非常熟悉，另外再学习英国国家的知识就可以开阔我们的视野，加强国际交流。主要是鼓励学生以包容的态度去学习。另外对于文中很多方位的运用方面，我们可以利用学生对我们国家的城市知识的了解去模仿造句：IsyourhometowninnorthernpartofChina？BeijingisthecapitalofChina，theheartofthecountry。第三问：老师提问，学生解答在准备工作做完之后，就需要教师根据课程目标设计合理的问题去引导学生展开学习的过程。这个过程是整个学习的中心过程，也是需要教师对学生、知识与技能、技巧与方法、态度、情感与价值观综合训练的过程。首先，提问的难度要合理，要照顾不同层面的学生，既要有比较简答的问题，加深学生对文意的捕捉，又要有能力提升的设问，拓展学生的认知发展。对课本解读方面，可以设置WhatisthecapitalofEngland？Whatisitfamousfor？Andsoon．接下来可以通过大屏幕放出一张中国地图，让学生用课本里面的句型描述一下我们的国家。WhereisShenyang？WhereisGuangzhou？WhichisthebiggestcityofChina？Andsoon．结合课文和生词互相提问之后，教师需要引导学生在课本知识的理解上更进一步。Readthepassageagainandanswerthefollowingquestions．WhatisthepopulationofCambridge？WhatisCambridgefamousfor？HowoldisLondon？WhatistheweatherlikeinEngland？Andsoon．小结：英语学习的过程本身就是一个润物细无声的过程，没有固定的模式和方法，在不断的遇到问题解决问题的过程中让学生逐渐掌握英语学习的方法要领，通过学生之间相互问答、师生之间互相提问的方法，不仅能够加强合作学习，更有助于学生相互之间取长补短，增强对英语语言的运用和理解。

参考文献

［1］陈燕芬，初中英语课堂提问的技巧［J］．《语数外学习：初中版上旬》，2014（6）：53－53

［2］石冉，盛利，初中英语课堂提问的技巧［J］．《赤峰学院学报：自然科学版》，2001（5）：33－33

作者：郭鲁宏 单位：山东省德州市齐河县刘桥镇中学