初三英语教学，是较为紧张而又重要的阶段。在这一年里，我们不仅要讲授许多新的语法知识，如：现在完成时、宾语从句、动词不定式、被动语态等，而且还要系统复习三年来所学的一切，时间的紧张程度就不必多言了，本人结合自己的教学经验，总结几点教学方法。

一、我们应该系统梳理知识结构、构建知识框架。

对初三学生来说，学习内容既深又广，不以构建框架式的学习方法可能会事倍而功半，难以达到预期的效果。那么，我们应从何做起呢？首先要过的就是“单词”关：要让学生理解掌握每一课的重点词汇、词组，不是一项简单轻松的事情，至于教学生如何记单词，我相信每位教师都有自己的灵丹妙方，让同学采用专门的小本子按词性、词意分门别类，列成条目，随身携带，利用零碎的时间记忆、复习，让单词在不经意间轻易过关。这确实是一种值得大家借鉴的好方法。其次是，每一课的知识点不能留死角。最好将每课的知识点整理归纳成容易记忆的句型，找出重点的考点句型，并达到举一反三的目的，碰到类似的句子，学生的答案自然会不由自主地浮现出来。最后是学透语法知识。虽然近年来，淡化语法的呼声一浪高过一浪，但是，我们应该懂得语法规则就是语言规则，是遣词造句的纲目，也可以说，是中国人学习英语的有用、速效工具，掌握了语法无论对阅读理解，还是对书面表达都有很大的好处，所以语法知识一定不可轻视。每一课的语法一般只有一、二点，学生不难掌握，且语法通常是和句型紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得，何乐而不为呢？

二、要让学生养成良好的预习习惯。

因为初三的课程比初一、初二都多，而且下学期各科都将转入全面复习，所以初三课堂教学将会以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，若不做到提早预习，及时复习巩固，肯定达不到预期目标。预习是提高听课质量的重要保证，应该养成自觉预习的良好习惯，如何预习，一般可分为：1.查生词，注读音，弄清词性，理解单词在句中的意思；2.浏览通读全文，掌握文章大意；3归纳段落大意；4.归纳课文中主要的词组和常用短语；5.标注重、难点，以便听课做笔记。如果做到了以上这几点，学生在听课中就会有的放矢，有针对性地提问，真正成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。

三、是要做到及时复习。

复习能使知识长期保持在记忆中，并能使知识逐步转化的能力，在需要时，随时准确无误的再现，并能加以运用。学生要学好知识，理解是前提，复习是手段，只有复习要做到科学性、系统性和经常性，才能能使已学知识在记忆中得到强化和保持，对刚进入初三的同学来说，一定要抓好复习这一巩固环节。复习可分为：①日常性复习。因为，刚学的东西开始时遗忘得最快，所以及时复习非常必要，刚学的单词，一周内每天都应该读、背，哪怕课余、饭后、睡觉前的几分钟看上眼，就能强化记忆的痕迹，才能保证其永久的记忆；②预习性复习。在上新课前，应复习一下前一次的内容，让新旧知识在脑海中形成知识链，以达到知识的系统化。③阶段性复习，在学完一个单元后，应即时将这一阶段所学的知识条理化，找出这一阶段存在的不足，还要把本单元所做练习中的错误收集整理到错误集上，将错误的答案和正确的答案对比，并作出相应的注解，告诫自己：同样的错误只允许犯一次。坚持复习，才能使知识系统化、整体化，从而达到知识的深化。