摘要

随着社会的发展，多元化的社会环境在给我们带来便捷的同时，也带来了各种心理困扰。小学阶段是学生成长的关键期，也是学生心理发展的矛盾期。由于受年龄特点的影响，小学生往往容易忽视自身的心理冲突，导致心理障碍甚至心理疾病的出现。因此，为了培养小学生良好的心理素质，落实素质教育的要求，为小学生今后的全面发展奠定基础，使小学生释放天性，快乐学习，教师必须重视对小学生心理健康的教育。教师在教学实践中要立足于小学生的生理和心理特点，通过多样的教学手段来充分发挥学生的个性，从而为社会培养具备良好心理素质的新时代的人才。

关键词小学生心理健康教育思考

小学阶段正是学生初步形成正确的人生观、价值观和世界观的关键时期。但由于受传统教学观念及其他因素的影响，小学心理健康教育仍然存在诸多问题，因此开展小学心理健康教育显得更加迫切。

一、小学心理健康教育所存在的问题

小学生的生理、心理状况尚未发展成熟，在面对各种困扰时很难正确地处理，如果教师不能对其进行适时地引导，可能会诱发其心理疾病的出现。目前的小学生存在自私、孤僻、冷漠、骄傲、虚荣、盲目等心理问题，尽管我国不断加强对小学心理健康教育的重视，但仍然存在许多弊端。具体来说，表现为以下几个方面：

（一）缺乏专业师资力量

在小学教育过程中，教师、家长往往过分重视学生的考试成绩，而忽视心理健康教育；其次，心理健康教育普及力度不够，校内专业师资力量缺乏，教师缺乏专业训练，教师的一言一行都对学生的心理产生影响，但部分教师不具备良好的专业素养，执教方法落后，对学生缺乏尊重，甚至存在挖苦讽刺、恐吓威胁等现象。

（二）缺乏相应课程设置

教育部门及教材未对心理健康教育作出明确要求，所以大多小学未将心理健康教育纳入课表，缺乏一套专业系统的配套教材。

（三）缺乏配套设施

完善的配套设施可以对小学心理健康教育的开展起到辅助作用，如心理活动室、咨询室等。

（四）缺乏教育资金支持

开展心理健康教育所进行的各项活动需要教育资金的支持，如心理活动室的构建、教师的专业培训等，都需要一定的资金保障才能进行。

二、加强小学心理健康教育的方法

（一）结合家庭教育，加强心理辅导

家庭环境对小学生心理发展的影响是非常大的，所以除了要加强学校教育以外，还要结合家庭教育开展心理辅导，使心理健康教育渗透到小学生学习生活的每一个细节中。每个学生的家庭环境存在很大的差异，唯有结合家庭教育，教师才能做到因材施教，了解学生不同的成长环境。首先，学校要及时与家长沟通，可以通过面谈、电话、网络等方式联络家长，教师要引导家长在日常生活中加强对学生心理健康的教育，关注学生的心理状况，营造和谐的家庭气氛，为学生提供一个轻松愉快的成长环境，以此培养小学生的健全人格和良好道德。此外，学校还要对家长进行相关培训，提高教育的有效性，收获最佳的教学效益，促进学生整体人格的发展。

（二）加强教师培训，健全考核机制

学校要加强对心理教师的专业培训，打造一支高素质的师资队伍，提高教师的自身素质，强化教师的职业道德，使教师具备专业的心理咨询和评估的能力，对学生实施良好的心理教育。另外，由于小学生还没有经历过生活或学习上的压力，所以心理承受能力较差。因此，教师必须关注学生的身心发展，不能将眼光局限在学生学业的考核上，要加强与学生沟通，及时掌握他们的心理动态，帮助学生梳理问题，解决困扰，保护小学生敏感、脆弱的心灵，消除师生隔阂，引导小学生敞开心扉，主动倾诉。而这就需要建立健全的考核机制，将心理健康教育纳入考核内容之中，教师在考核时关注心理教育的实施情况，检测学生的心理健康状况，评估心理健康的教育效果。

（三）加强校园文化建设，丰富教育形式

校园文化环境对小学生的心理发展有着不可替代的作用。因此，教师要不断探索心理健康教育的途径，加强校园文化建设，合理利用校内资源，创建积极的校园氛围，丰富心理健康教育的形式，通过灵活多样的方法实施教育，为学生的身心健康发展提供良好的环境，同时这也进行心理健康教育的一种无形力量，对于小学生的心理健康教育具有重要作用。可以开展心理辅导和心理咨询活动、广播相关内容、开设心理活动的专栏、组织心理健康教育的主题班会等，通过多样形式实施心理教育，培养小学生的抗挫能力，帮助小学生释放天性，充分发挥其心理潜能。小学心理健康教育是现阶段小学教育的重点问题之一；加强小学心理健康教育，关注小学生的心理发展状况是落实素质教育的要求。需要教师在教学实践中不断探索，总结经验，为小学生创造良好的成长环境，促进小学生身心健康成长，为以后的学习奠定基础。

参考文献

［1］郭宝晶，曹锭．关于对小学生心理健康教育的几点思考［J］．新课程（小学），2011（10）．

［2］王朝晖．对小学心理健康教育的几点思考［J］．现代教育科学：教学研究，2013（07）．

［3］姜伏莲，吴连海．关于小学心理健康教育活动课程的几点思考［J］．小学教学参考，2008（24）．

作者：马建华 单位：江苏省泗洪县朱湖实验学校