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高中数学教学培养学生创新能力探讨

发布时间:2020/6/13 10:44:39   阅读:

摘要】构建以培养学生创新能力为主的高中数学课堂教学,是实现基础教育改革的重要内容。教师要从多个角度出发,培养学生的创新能力,逐渐发展学生的数学思维。培养学生创新能力是课程改革的需要,页数数学学科本身的需要。鉴于此,本文笔者将结合自身的教学经验,对新课程改革下提升学生创新能力进行分析与研究。

关键词】高中;数学教学;创新能力

高中是人生发展的重要阶段,需要受到人们的广泛重视。高中数学是学生的必修课程之一,在高考中占据着重要的位置。《普通高中数学课程标准》对高中数学进行了定义,认为学生既要掌握数学知识,也要学会数学思想方法,加强学生知识技能学习的同时,加强学生知识技能学习的同时,要提升学生的创新能力,促进学生综合素质的全面进展。

一、提出问题,发展学生创新能力

发展学生创新意识,需要引导学生分析问题、发现问题、解决问题,高中数学教学要围绕问题而开展,教师给学生提出问题,让学生去解决,发展学生思考问题的能力。教师要给学生营造问题氛围,随时随地发现问题,解决问题,对学生的惯性思维造成冲击,激发他们大脑的活跃性,吸引学生的注意力。例如,在学习《圆与圆的位置关系》这节课的时候,在总体、系统的学习完点到直线的距离、圆的标准方程,圆的一般方程之后,教师要将这些内容总结联系起来,解决完常规问题以后,教师再灵活性的解决其他相关问题,让学生在此求解。同时,在问题教学中,还要引导学生发现问题,仔细观察,找出正确的解决办法,不断提升学生发现问题,解决问题的能力。

二、一题多解,发展发散思维

发展学生的创新意识,可以发展学生的发散性思维,通过一个题目多种解决方式的形式,促进学生发散性思维的发展,在解决问题的时候从不同的角度分析问题、思考问题、解决问题、看待问题,运用多样化的解决方式。发散性思维是创造性思维的关键。在解决完一个问题以后,要让学生自己解决其他思考办法,让学生自行思考,打破固有的解体方式,学习相关知识点。

三、联系学生生活实际

在高中数学教学中发展学生的创新能力,要进行理论联系实际。数学本身抽象、复杂,难度较大,需要学生具有较强的综合运用能力与逻辑思维能力。高中数学是具有较强的综合性与复杂性,很多题目考察的都不是单一的知识点,而是多个知识点的综合,对综合能力考验比较大,为了避免学生产生厌倦心理与畏难心理,需要发展学生的创新意识,更要将数学知识生活化,将数学问题转变为现实生活中的问题,逐渐提升学生解决问题的实际能力。活跃学生思维,让学生灵活运用自己学习到的知识,运用到不同的生活情境中,以生活实际的角度,看待数学问题,减轻学生内心的枯燥与焦虑,将学生的思维空间拓展出来,让学生具有发现问题、解决问题的性质,感受生活中数学的趣味性。

四、拓展深化

新课程要求注重学生能力的培养,在知识学习的基础上,发展学生的综合素养,在进行评价的时候,不仅仅关注学生的学习结果,更要注重学生学习过程,让学生学会探究、学会合作、学会倾听、学会理解、学会感受,探究知识的来源,逐渐发展学生的思维与认知,让学生的创新能力得到进一步提升,养成学生终身学习的意识,让学生可持续的U恶习,教师要将教学活动进行拓展,将发展学生的学习能力放在首要位置上。高中数学的知识点复杂繁多,单纯学习知识对学生综合能力发展并没有太多的益处,教师要深化知识,进行教学模式的变革,在学生深刻理解知识的基础上,对学生进行反反复复的训练,让他们对具有难度的忽略还是有更深刻的理解。大多数的数学题目都有一定的规律,学生必须掌握这些规律,具有解题的技能,让学生承担更小的学习负担,数学知识要不断积累,只有不断学习,总结经验,才会获得成功。

五、积极探索

数学知识的学习要求学生不断去探索,激发学生内心的学习欲望,原意在数学学习上花费自己的时间与精力,在学习以后会获得一定的经验。发展学生的创新能力,就要要发展学生的探索能力,引导学生积极探索,遇到难题的时候不放弃,通过自己查找资料和与他人交流讨论的方式活动正确的答案,学生的探索能力、交流能力得到显著提高,。教师在教学的过程中要发挥自身组织者、引导者、促进者、参与者的作用,教师方式要灵活多样,提升学生学习的积极性与主动性,让学生更加深刻地理解知识、运用知识,让学生自己去观察、思考、研究、表述、动手,让学生自己推导出数学公式,促进学生自主学习能力的提升。

六、发展学生的个性化,促进思维多元化

教学中应该加强学生抽象思维与形象思维的发展,并且将两种思维进行融合。高中数学教学应该让学生具备多元化的思维。当前高中教育过于强调统一性,学生在解决问题的时候,都是一模一样的模板。教师在教学中应该尊重学生的特点,进行个性化的培养,培养出来具有现代化特点的人才。在创新教育的发展中,我们可以从传统的知识传授型向现代的互动引导性转变,教师在教学中一味的照本学科,空谈理论,会影响教育教学效果,为了加深学生对新知识的理解,必须对教学方式进行转变,构建科学高效的认知体系,依据教材讲解内容的同时,让学生积极主动的参与到教学中来,集思广益,一起解决问题。总而言之,创新能力是数学教学的重点,创新能力既是学生的学习需要,也是新课程改革的要求,教师要善于创设问题,为学生创设思考的良好环境,让学生学会发现问题、分析问题、解决问题,发展学生的质疑能力、思维能力,促进学生创新素养的提高。

参考文献:

[1]吴大荣.在高中数学教学中培养学生的创新能力[J].数学教学通讯,2013(03).

[2]梁远榕.加强高中数学建模教学,培养学生的创新能力[J].数学学习与研究,2009(09)

[3]朱效生.高中数学教学中培养学生的创新能力[J].中学生数理化,2017(09).

[4]戴加艳.高中数学教学中培养学生创新能力的策略谈[J].理科考试研究,2015(07).

作者:陈世秀 单位:甘肃省永靖县永靖中学

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