【摘要】近年来，随着科技发展水平的提升，人们对小学数学教学的要求也在逐渐提高，在进行小学数学教学时，要想培养学生的应用意识，就要设计直观生动的教学活动，对数学教学中的既简单问题进行科学的分析，以期能够激发学生的学习数学知识的兴趣。本文就小学数学教学如何培养学生的应用意识进行研究，以期能够提高学生的数学知识素养。

【关键词】小学生；数学；应用意识

近年来，随着我国教育改革的不断深入，人们对小学数学教育的重视程度也在逐渐增加，在人们生产和生活中，数学的应用范围非常广泛，不仅能够帮助人们解决日产生活中遇到的很多问题。因此，在进行小学数学教学时，要重视计算技巧、计算能力教学，培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，以便学生能够更加快速的适应社会发展的需求。

1.创设生活情境

在进行数学教学时，教师要根据学生学习数学的实际情况，创设数学应用意识教学情境，并且在进行数学情境创设时，还要明确数学知识的形成与实际需求有着非常密切的关系，教师在进行数学知识教学时，要将随时引用新的数学知识帮助学生更好的解决生活中遇到的问题，在解决问题的过程中，教师要引导学生提出问题，并且采用数学方法对问题进行分析，在分析过程中学生要站在数学角度，让学生更好的体会到数学知识的应用价值。教师在进行加减法教学时，可以根据学生的实际生活，以运动会为教学情境，比如：学校要举办运动会，但是体育器材严重不足，需要购置新的体育器材，体育教练带着100元，体育器材经费到体育用品店购买体育器材，排球27元、篮球38元、羽毛球22元。请问体育老师带100元是否够用？如果需要将这三种体育器材全部购买下来的话，需要花费多少钱？这种情景设置的方式，会最大程度上的激发学生的学习兴趣。在进行小学数学知识教学时，教师要将数学知识内容与学生实际生活联系其，在进行抽象数学知识讲解时，可以从学生的生活实际出发，创设符合学生实际生活情况的学习情境，让学生感受到数学就在自己身边，学生数学知识的情趣才能变得更加浓厚，以便学生更快速的树立起数学应用意识。

2.搜集应用事例

在进行数学应用教学时，教师要提高学生对数学知识的理解能力，就要应用事例帮助学生正确认识到数学知识的重要性。在进行数学应用事例列举时，要尽量列举耳熟能详的事例，加深学生对数学的了解，以便更好体现出数学知识的价值。另外，在进行数学例证搜索时，还要假发学生的信心和勇气，帮助学生更好的领悟到数学知识的真谛。比如：在进行统计学知识学习时，教师要可以让学生搜集自己家的用水情况，以月为单位，在这个过程中需要学生收集用水的具体情况，并且在收集完成之后，还要对自家的用水情况进行统计，对用水数据进行科学的分析，并且还要对用水情况进行科学的判断，根据用水的实际情况，制定合理的用水决策。并且在这个过程中还要重视环保教育，让学生切身的感受到数学知识的重要性。

3.亲自动手实践

在进行数学知识教授时，教师要帮助学生寻找生活中的数学，以帮助学生快速了解数学，并且在进行应用数学知识教学时，教师还要帮学生创造应用数学知识的条件，鼓励学生自己动手实践，在生活中寻找能够用数学知识解决的问题，帮助学生用实践解决这一问题，以提升学生自身的实践意识。比如：教师在进行行程知识教授过程中，可以采用让学生自己测量自己速度的方式，更好的帮助学生了解行程的相关知识，引导学生自己测量从家到学校所需要用到的时间，从而计算出家到学校距离。教师在进行纳税知识教学时，要了解妈妈和爸爸每年要缴纳算多少税款，帮助学生学会计算利息，并且在进行利息知识计算时，还要给学生布置家庭作业，作业的内容就是将自己的零用钱全部储存起来，看看自己的零用钱几年之后可以得到多少利息。在进行比的应用知识学习时，教师可以教导学生按照经常喝的饮料比例配置饮料，并且在这个过程中还要鼓励学生对饮料的比例进行调整，根据不同比例的味道选择自己最喜欢的一种，这些应用方法都能帮助学生更好的了解数学知识。

4.课外知识拓展

4.1小调查形式。学了绘制成统计图表，从中了解消费的支配情况，以便做出合理调整。调查自己家里每个月的水电费的支出情况，计算一下这个月比上这个月节省了百分之几还是增加了百分之几。4.2小论文形式。通过对利息技术的学习，可以利用所学的利率调查方法，进行模拟实践的对比分析，例如可以对比存入银行还是购买国债哪个利息更多，并根据实践进行理论论述。4.3数学日记与数学周记形式。数学周记和数学日记对于数学的学习也具有重要的辅助作用，例如周记可以记录一周学习的知识点，还可以反思生活中与哪些知识点有关联，可以思考利用这些知识点如何解决生活中的问题。比如，对于红绿灯间隔时间设定的思考。让学生对某一红绿灯路口进行调查，某一时间段，汽车通过的数量，以及行人通过的数量，并计算汽车和行人通过的时间，来验证该红绿灯路口时间间隔设定是否合理。

5.总结

通过上述文章，可以知道应用数学在小学数学教学中占据着非常重要的位置，要想提高学生应用数学的水平，就要培养学生的数学意识，引导学生运用数学的思维方式解决生活中的问题，对社会中存在的现象进行分析，以体现出数学的记住。另外，在进行小学数学教学时，教师还要将培养学生的应用意识贯穿于小学数学教学的始终，以提高学生的数学应用意识。

参考文献：

[1]钟苏丽.小学数学教学中如何培养学生的应用意识[J].西部素质教育,2017(04):159.

[2]孟良学.小学数学教学如何培养学生的运用意识[J].东西南北:教育,2017:81.

[3]黄聪元.浅析小学数学教学中如何培养学生的应用意识与能力[J].新课程(中),2017(3).

[4]朱炎亮.浅谈小学数学教学如何培养学生的应用意识[J].成功:中下,2017:117.

作者:陈珩 单位:长春市汽车产业开区实验小学