一、教师自身培养创新意识，营造创新氛围

随着社会教育环境的不断完善，全社会都在关注孩子未来的发展，因此对教师的要求也越来越严格。不仅需要教师自身培养创新意识，创新授课方式，创设情境模拟训练，在传授知识的同时需要考虑学生的接受能力，将学生放在教育的主体位置。通过数学课堂教学内容的改革，营造轻松幽默的学习氛围，用生动有趣的生活实例以及抑扬顿挫的授课语调，充分调动起学生对学习数学的兴趣，完成培养学生创新能力的第一步。

二、鼓励学生提出问题，主动参与创新

提问不是简单的为什么，通过国外的相关研究，善于提出问题的学生的思维比一味接受答案的学生的思维更活跃，他们能从多角度看待问题，简单地告知无法满足他们的求知欲，从发现问题到解决问题，不断进行自我学习。这是培养学生创新能力的第二步。

三、形成长效机制，培养创新习惯

创新能力的培养并不是一蹴而就的，需要学生和家长、老师长时间地共同努力去完成。教师应该在数学教学中坚持长效的创新培养机制，清醒地认识到自身责任的重要性，从课堂到课下，让创新成为学生生活中的一种习惯。这是培养学生创新能力的第三步，也是最重要、最长久、最艰巨的一步。创新是时代的要求，小学生是未来时展的希望，当小学生遇到创新将会迸发出无尽的可能。在小学教学中，以数学为切点培养学生的创新能力，按照三步走的培养要求，逐步实现培养创新型人才的目标，虽然艰巨却值得全体教师为之共同努力。

作者：陈刚单位：四川省宜宾市长宁县老翁镇大湾小学