“英语教学教育化”是从教育层面考虑英语教学问题，是基于教育性教学原则提出的命题。

一、“英语教学教育化”就是在教学中要充分实践现代教育观、教学观和价值观，充分体现教学过程和教学活动的科学性和人文性。

首先，教师要平等地看待每一位学生。其次，教学目标的设定要具有科学性，要面向全体学生。第三，教学方法要体现英语教学的实践性，要体现师生间的互动性与合作性，要体现教学的艺术性和思想性。

“英语教学教育化”要把英语的教学过程扩大为更加开放的系统。英语教学既要注重智力因素的训练，又要注重非智力因素的培养。这不仅可以训练学生的行为，而且可以培养学生的健康人格。英语课堂教学的过程同时也是心理训练和心理发展的过程，既是引导和示范的过程，也是开发智力和寻求规律的过程。

要使英语教学达到真正意义上的教学目标，使学生扎实地掌握语言知识，形成语言技能，发展个性品质，构建学习策略，健全心理素质，提高学习能力，就需要教师在所涉及的教学目标及过程等方面发挥教育功能。

二、教学从来就具有教育性，没有无教育的教学，英语教学首先要遵循教育性原则。教师要把学生的发展作为教学目标，使学生在情感态度、学习策略和文化意识等方面得到全面发展。其次，英语教学过程中，教师要发挥主导作用，确立学生参与学习过程的主体地位。第三，教学过程是一个开放的系统，与教师、学生、教材、环境、教情、学情等因素有着千丝万缕的联系，需要教学环境的开放，需要教学方式和手段的开放，用音韵美吸引学生，用结构美引导学生，用激情美调动学生，用寓意美启发学生，用人文美陶冶学生。激起他们对美的向往和追求。第四，英语教学过程也是实践活动过程，这就需要教师关注学生的精神世界。

“英语教学教育化”的教学原则、目标和过程是一个完整的教育体系，它体现着英语教学与学生发展的关系，诠释了素质教育的精神。