德育教育作为初中班主任管理工作的关键环节所在，其对于初中生的个性发展，初中生的学习态度等都具有重要的作用。当前的初中教学活动中，班主任并不能够更好地发挥德育教育的重要性，继而严重影响到整个初中阶段的教学活动的发展。因此要求初中班主任管理工作中能够正视德育教育，并且能够采用多种手段进行德育教育活动的优化创新，从根本上扩大初中德育教育的积极影响范畴。

一、初中班主任德育教育的重要性及意义

德育教育归根究底就是学生的思想品德、国情教育、三观教育等内容的教学引导，对于现代社会发展而言，只有展开全面、系统的德育教育活动，才能够培育学生形成正确的三观，从而在应对各种社会实践活动时，做出正确的形为选择。对于初中生而言，其正处于叛逆阶段，有的学生为了同老师、家长对着来，往往不论事情的对错，只是选择同家长、教师相反的内容。由此一来严重影响学生的自我发展，也不利于社会的稳定。而展开有效的德育教育活动的话，可以让初中生对于一些事物、实践活动拥有正确的认知，从而也能够做出正确的选择。继而还能够培育初中生独立意识的形成，为初中生的创造创新意识的提升奠定良好的基础。如当前层出不穷的校园贷事件，正是体现学生独立意识不足，不能够正确地判断事件的正确性、科学性的主要表现。而如果这些学生有完成系统的德育教育活动，则学生对于事物的判断将会更加谨慎、拥有正确的价值观、消费观等，知道超前消费的的地线在哪里，并且能够抵制住一时的诱惑。由此可知展开对初中阶段班主任德育教育对于学生的未来发展具有重大的作用。

二、初中班主任德育教育的优化措施

由上文可知，展开初中班主任德育教育在人才培育环节中具有不可取代的重要地位。因此必须能够实现对班主任德育教育内容、形式、模式等各个方面的优化创新，切实提高班主任德育教育的效率和质量。第一是要求初中班主任德育教育能够实现形式上的多样化发展。传统的德育教育往往被认为是一种耳提面命的说教式教学活动，初中生不仅仅不能够认同这种教育活动，反而容易产生逆反心理。因此必须能够实现对班主任德育教育的形式的创新发展。如与时俱进采用互联网+的教育的形式，通过网络视频故事的方式，让学生能够自我展开总结和归纳，实现内化展开德育思想学习。对此班主任必须能够以班级学生的个性化发展为主体，选择其普遍接收的德育教育方式方法。第二是要求初中班主任德育教育能够实现内容上的创新发展。德育教育并不是刻板的、僵化的，而是同初中生的日常生活学习息息相关的。这就需要班主任能够发挥自己在德育教育中的主导性作用。不断地将生活中所出现的热门话题、热门事件引入到德育教育活动中。如奔驰维权事件、如翟天临事件等，这些内容能够更好地引起学生的兴趣，班主任由此展开德育教育的效率也可以更高。第三是要求班主任能够加强家校合作完成德育教育。家庭和学校是初中生主要的活动场所，只有发挥两个阵地德育教育的互通有无，才能够更好地把握初中生的思想动态，制定积极有效的德育教育。因此在初中班主任德育教育活动中要求班主任能够同家庭加强沟通，如果可以的话，可以构建起学生的德育思想电子档案，由家长和班主任进行初中生德育情况的跟踪反馈，最终实现对初中生德育的有效引导培育。

三、结语

综上所述，初中生正处于青春叛逆期，在该阶段中如果没有对学生的思想发展、行为习惯等做出积极正确的引导，则势必会影响初中生的未来人生规划发展。而德育教育活动正是实现对学生的正确三观培育，引导学生做出正确的行为准则的重要阵地。因此在初中班主任的德育教育中，教师要能够以学生为主体，实事求是，对不同性格特点的学生展开不同方式的德育教育，从而使得学生能够形成更加正确的思想道德观念和行为准则；还要求班主任能够开拓多种德育教育活动形式，激发学生展开德育学习的积极性和主动性，使得德育学习成为潜移默化的一种内容，即便是在未来的生活学习中，学生都可以凭借着自己展开德育学习的自主性作用，不断地更新优化自己的思想道德体系；更重要的是班主任必须能够加强家校合作，从而实现对初中生全方位的德育教育引导。

参考文献：

[1]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询(教育科研),2018(02):63-64.

[2]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育,2017(32):31.

[3]赵秀珍.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].课程教育研究,2017(05):201-202.

作者:包仲令