在实验类型上，一般的操作性、验证性的实验较多，而综合性、创新性和应用性的实验较少，学生上完实验不能很好地掌握影视制作技能，当然，毕业后，也就不能独立承担简单影视节目的制作任务。实验上课模式上，也如理工科实验一样按部就班进行，学生按老师布置的任务，按规程一步步完成操作，难以发挥学生的创作积极性，体现不出影视实验的独特性。针对以上问题，笔者在2011年度结合河南省教育厅人文社会科学研究项目《面向应用型创新人才培养的影视艺术类实验体系构建》的研究，对该门实验课程进行了改革，取得了较好的效果。

实验项目改革

1.实验项目设计首先，针对操作性、验证性实验项目多，综合性项目少的问题，对该门课程实验项目进行了整合，去除了一般性的、简单的实验项目，整合成为五个综合性、设计性实验项目，充分发挥学生创作积极性和团队的作用。如下表所示：

2.实验报告革新针对影视实验的独特性，实验报告除了一般性的内容外，要求学生每次完成一篇“实验分析”，对本次实验加以总结，找出存在的问题，有哪些收获，哪些不足。对于综合性的实验项目，实验报告其实又是一篇策划文稿，有时候又是一个分镜头稿本，总之，对实验分析部分灵活要求，准确反映每次实验的特征，切实起到了分析、总结实验的目的。

实验成绩评定办法

影视实验的目标是培养学生影视作品创作能力和制作技能，实验评价突出对作品的评价，所占的比例相应地增大，如下所述：

总成绩=实验报告30%+小组广告作品（个人得分）60%+考勤10%

（一）实验报告评分办法如下：

实验报告总成绩为100分，根据学生实验上课表现和实验报告完成情况评定。本课程必做的主要有五个实验项目：影视广告拍摄、影视广告非线性剪辑技术、影视广告特效设计与制作、影视广告三维动画制作、影视广告创意与制作实践。五个实验报告的平均值即为实验报告总成绩。按照实验报告完成情况，评定一个等级，给出相应的成绩。

90-100能够认真完成实验，在实验中能够创造性地应用学过的知识，有水平较高的作品产生，并认真完成实验报告。

80-90能够认真完成实验，在实验中能够应用所学知识进行作品创作，认真完成实验报告，但作品创造性一般。

70-80能够按要求完成实验，基本属于对所讲实例的模仿，能够完成实验报告。

70分以下没有完成实验、抄袭别人的实验报告或没有完成实验报告。

（二）小组广告作品评分办法作品总分为100分，创意占30，拍摄画面效果占30，后期编辑制作效果占40分，根据小组制作完成的作品判定一个总成绩，再根据个人在小组完成作品时所做的工作，判定个人得分。

小组总分评定：

创意新颖，拍摄画面构图好，制作总体效果好85-100

创意新颖，拍摄画面构图一般，制作总体效果一般70-84

创意一般，拍摄画面构图差，制作总体效果一般60-69

创意一般，没有完成后期制作60以下

个人得分评定：

全程参与小组创作，为作品主要策划制作人得分为：

小组总分*100%

部分参与小组创作，在作品创作过程中所做工作较少：小组总分*80%

（三）考勤成绩评定：

无缺课100分

缺勤1-2次85-99

缺勤3-4次70-84

缺勤4-5次69分以下

该课程的改革实践立足于广告学专业影视广告实验开设的实际情况，全面分析了目前影视广告实验存在的问题，通过调研、分析、设计积极解决问题。在调研业界和学生需求的基础上，根据影视专业特点和人才培养的目标及模式，根据目前学校具备的教学设备条件，认真科学地规划了该门实验课程体系，促使影视实验教学真正实现质的进步，使其真正成为人才培养体系中的有机组成部分。在此基础上，进一步通过教学实践，探索实验教学内容及教学方法等改革的科学途径。

通过改革影视实验教学设计，修订了该门课程教学大纲和考核办法，极大提高了学生的学习兴趣，取得了良好的效果。笔者所任广告学专业《影视广告制作实验》2010级平均成绩为82.3分，比2009级提高2.06分，2010级学生制作完成20余个优秀影视广告作品，部分作品还在省市电视台相关栏目播出或在金犊奖、学院奖、大学生广告艺术等广告大赛中获奖。

作者：朵天林单位：河南工业大学