一、远程网络教育适应现代社会人们学习的需求

(一)传统的远程教育的不足

传统的远程教育，如函授教育和电视教育，虽然也注重和强调学员的自主性，但交互性差，学生在学习过程中的疑难不能得到即时解答，学生难以与教师相互交流。教师也难以了解学生的学习情况，影响了教学效果。同时，学生对教师有一种陌生感，不利于调动学员的积极性和热情。传统的远程教育仍然采用集中式的教学方式，它不能满足现代社会人们随时随地进行学习的要求，因而特别不利于在职人员的学习与培训。因此，时代呼唤一种新型的，符合时代要求的教育模式—远程网络教育模式。

(二)远程网络教育的特点

1、网络教育具有自主性和交互性的特点

Intemet上Web技术的应用，使得上网操作已变得非常容易，只需轻轻点击鼠标，就可看到你想要的信息，这就是超链接技术。采用超链接技术编写的电子书籍和讲义，彻底改变了传统印刷书籍的不足。对书中出现的定义和概念，人们往往还得查找很多相应的参考书籍，而在互联网上，人们学习时只需点击电子书籍中相关概念的链接，就可以获得对概念的全面的解释，因此大大提高了自学的效率。同时，在网络虚拟课堂上，人们不仅能够观看老师的讲授和演示，还可以向老师提出各种问题，并获得老师的现场解答。网络教育的交互特性，使人们在学习中有身临其境之感，创造了一个良好的学习氛围。同时，教师也可以及时了解学员的学习进度和对课程的掌握程度。对于没能参加网络适时学习的人们，可以在任何时候，上网收看教学录像，或查询老师的讲义，并通过电子邮件的方式提交作业。人们还可以通过BBS交流学习经验，讨论学习中的问题。网络教育的自主特性表现在:人们可以自主选择进人什么学校、学习什么内容、选听什么教师的授课以及什么时间学习，自行确定学习计划和研究方向。网络教育促使以老师为主导的教育方式正在向以人们自主获取知识的形式转变。学习方式将是双向的、合作式的、小组讨论式的，教师的责任是提出学习的目标和问题，辅助学生进行讨论。自主性的网络教育就是建立一个新型的、开放的，没有围墙的虚拟学校，创造成一种以学生为主体的学习环境，使学生充分发挥主动性、积极性和创造性。总之，网络教育体现了以人为本的教育思想。

2、远程网络教育具有不受时空限制的特点

Intemet是一个没有国界、没有区域限定的开放式网络。它不受时间和空间的限制，只要你有一台电脑，并接人Intemet，就可以很方便地进人网络中的任何地方。以Intemet为支撑平台的远程网络教育充分体现出这一特点。只要你能接人Iniemet，不论你在什么地方，都能得到网络中丰富的教育教学信息，享有同等的教育机会和权利。在进行网络学习的人们中，没有人学条件的限制，也不会有所谓的重点大学的学生和非重点大学的学生之分，各阶层社会成员都能够平等享受网络教育提供的方便、优质和广泛的教育服务，而不会因地域位置和经济的差异受到制约。传统教育受地理范围的限制，使得学员只能在固定的地点和时间，接受指定教师的授课，教育资源不能充分共享，学生在学习过程中不能获取众家所长。完善的网络教育是没有时间限制的，因为网络课堂可以存储，人们可以随时打开它，再现授课内容。在互联网上所有的网络教育资源都可以存储，因此也就都可以再现，这为人们随时学习提供了保证，也很好的解决了人们工作、学习在时间分配上的矛盾。总之，现代远程网络教育使学员能够根据需要自行安排学习的时间和地点。

3、网络教育更能适应人们对继续教育的要求

在现代信息社会，随着高新技术的大量应用，社会生活中科技含量越来越高，同时，技术更新也越来越快，面对这种情况，人们必须不断学习，更新自己的知识和技能，以适应社会的要求。而在传统的教育方式中，知识更新慢，周期长，并要求在职人员脱产集中学习，使得人们的工作和学习出现了矛盾。因而传统的教育模式已不能很好地满足人们继续学习的需要。远程网络教育不受时空限制，能很好地解决这个问题，并且网络教育还具有知识更新快，紧随时展的特点，这也正符合人们不断学习新知识和新技术的需要。受教育是每个社会成员的基本权利，然而，在世界物质分配不均衡的条件下，有些人却出于地理或经济等原因不具备这样的条件，远程网络教育的出现有利于消除这种差异。网络上有最好的老师，人们可以通过网络随时随地学习到专家浓缩精炼的教学内容，并在较短时间里完成学习任务。同时，通过网络可以与世界各地的学员交流，讨论最前沿的科学技术。随着Intemet普及到千家万户，人们在家中上学将成为现实，这为更多的人提供了享受各种教育的机会。只要你需要，就可以在网络上得到充分的教育，从而大大推动教育的大众化和终身化。

4、网络教育的多媒体性和高效性

现代远程网络教育，促进了教育思想、教育模式和教育方法的革命。许多网络教学都采用动画教学，利用计算机强大的图形数据处理能力使得学员在声与像的结合中增长学识。一些用文字难以准确描述的现象，通过网络中强大的多媒体影视图像功能，生动直观地显示出来，避免了教学内容的枯燥和教学手段的呆板，有利于学员对问题的理解，提高教师的教学效果和学员的学习效率。

二、网络技术的发展为远程网络教育提供了物质基础

1、计算机网络技术和通信技术的发展

目前，城市与城市之间的高速主干线亦相继连通。经常发生在网络服务供应商和最终用户间的“最后一公里”的传输瓶颈问题，也正在得以解决。以下是目前较为流行的几种方案:综合布线:在城市各小区和各企业单位，建立高速局域网，再将它们接人市区高速主干线。光纤人户:将光纤直接连人用户家里，这是一种极佳的理想方案。有线铜轴线缆:利用用户家里现有的有线电视线缆高带宽接人。DSL:DigitalSubseriberLine的统称，意即数字用户线路，是以铜电话线为传输介质的点对点传输技术。DSL技术在传统的电话网络(POTS)的用户环路上支持对称和非对称传输模式，解决了经常发生在网络服务供应商和最终用户间的“最后一公里”的传输瓶颈问题。如ADSL(非对称DSL)在现有的铜质双绞线上接供约IM的上行线速率和SM的下行线速率，非常适应如Web浏览、多媒体点播、信息等。

2、多媒体技术的发展

JPEG标准是图像专家联合小组(JPEG)对连续色调静止图像压缩标准，它常能产生20:1甚至更高的压缩比。MPEG标准是运动图像专家组PEC的标准，它是用来压缩视频的主要算法。由于电影包括图像和声音两部分，MPEG即可压缩视频，也可压缩音频。视频点播(VOD)技术:用户可以像使用电视机的遥控器一样，直接选择想要的视频，如网络课堂、电视讲座等。多点播送主干(Mbone):它是用于通过因特网向全世界广播数字形式的实时音频和视频。从技术上讲Mbone是在因特网之上的虚拟覆盖网络，它由用隧道连接的多点功能岛屿组成。新技术的应用，使网络速度更快，性能更加稳定，人们能享受到更加优质的网络服务。多媒体教学传输的大量信息之所以能够在网络中畅通无阻，是因为影响网络教育的传输带宽不足的问题已逐步解决。同时，新技术的应用，也大大降低了上网的费用，这又将吸引更多的人进行网络学习。

三、远程网络教育模式将吸引更多商业资本的投入

1、传统教育发展的“瓶颈”

教育需要巨大的资金投人，资金便成为教育发展的“瓶颈”，长期以来，教育主要依靠政府投资，资金来源渠道单一，不能多渠道吸纳资金，致使教育发展资金不足。如何扩大人们的教育消费，将教育与市场化运作有机地结合起来，使教育投资多元化，是我们巫待解决的问题。

2、远程网络教育模式把商业资本与教育资源完美结合

由于网络教育特点更加符合人们不断学习和培训的要求，能有效地发挥各种教育资源的优势，为各层社会成员学习提供方便和广泛的教育服务，因此有着庞大的学习群体。这些群体的教育消费蕴藏着诱人的商业利润，将吸引着商业资本对网络教育的大量投资。建立网络学校，周期短、投资少、覆盖面广，减少了投资的风险。因此，远程网络教育将成为商业资本进人教育领域的首选模式。同时，网络教育更能适合市场运作，这使投资96者与教育者能各取所需，使办学与市场更好地有机结合起来，推动和加快教育的市场化进程。商业资本的进人，很好地解决了教育的“瓶颈”问题。Intemet的商业化运作，又推动了互联网技术的飞速发展和应用的普及。因此，网络远程教育的商业化运作，既能推动网络技术的运用，又能推动网络教育加速发展。综上所述，我们有理由认为，随着网络通信技术的发展，商业化运作的远程网络教育模式，以其强大的功能满足了人们自主学习的需要，顺应了时代的潮流，必将成为现代教育发展的必然趋势。