一、计算机网络教育的特点

计算机网络教育是现代教育的一种新的形式，也是现代教育的一种重要补充。网络教育的迅猛发展，一来是依托于计算机网络技术、计算机软件技术的发展，二来也是因为网络教育的自身优势。较之于传统的教育，网络教育具备独特的优势，网络教育可以充分提升学生的主体地位，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习、知识储备等选择丰富的教学资源，学生还可以根据自己的时间安排，合理地选择学习时间、学习地点、学习环境，此外学生还可以自行地组建学习小组，及时地运用在线交互软件实现与教师的良性互动。总之，网络教育可以极大地扩大课堂教学的信息量，提高课堂教学效率，多媒体网络教学是通过多媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教学的教学模式，其实质是通过多媒体教学信息的传输和共享来实现教学。建立在网络基础上的多媒体系统，将多媒体技术与网络通信技术紧密地结合在一起，大大地扩展了单机多媒体系统的功能，促进了教育资源的有效利用。

二、软件开发技术在计算机网络教育中的重要性

网络教育是一种新型的教育形式，这种教育形式的产生与运用离不开软件技术的支撑。随着网络教育的不断扩展，现有的软件技术已经难以适应愈加丰富、愈加发展的网络教育，因此亟待对软件技术进行优化设计，不断进行软件开发技术工作，努力研制新的网络软件，最终促进网络教育水平的不断提升，促进网络教育的更高更快地发展。

（一）教育资源库的开发为网络教育提供了非常广袤的教学资源

网络教育的应用与发展，离不开网络教学资源库的支撑作用。可以说在网络教育发展中，网络教育资源库是根基。教育资源库的开发工作能够极大地丰富网络教育的教学资源来源，能够实现教学资源的优化与整合，能够综合性地提升网络教育的快速发展。在教育资源库的开发工作中，多媒体教学系统的构建与开发设计，能够及时地将教师的讲课视频或者教师的讲课屏幕及相关的课件内容传递给网络面前的学生，使学生能够在网络教育中，如同坐在教室中一样，身临其境地进行学习。各类学科资源科、开放式教育资源库、资源中心等教学资源与资源数据库的紧密结合，大大地提高了资源管理的效率。利用教学资源库的软件，学生无需紧紧盯着黑板，只需要通过计算机操作，就可以及时地快速地捕捉教师的课程讲解，同时还能够定格教师的教课过程，通过系统回放、暂停等多功能软件，对学习过程中的难点内容进行反复的推敲与学习，加深学习的印象。对于很多教师而言，利用这种开发设计的教学软件，教师可以极大地节省课程备课的时间，可以全身心地投入到教学过程中，而且在教学过程中还可以实现一边教学一边辅导。网络教育的发展离不开软件开发技术的发展，通过教育资源库的设计，教师可以有效、顺利地按照教学计划的内容，进行合理的教学组织工作，学生也可以利用教育资源库进行知识的反复练习，不断提升学习的兴趣，不断提升学习质量。

（二）教学管理软件的开发提升了网络教育的信息整合能力

在网络教育中，教学资源的丰富性一方面为学习者提供了广袤的知识来源，但另一方面也给学习者带来了繁琐的信息。如何帮助学习者快速地通过网络教育来查找相应的教学资源呢？在网络教育中应该加强教学资源的信息管理，将教学资源科学有效地进行分类整理工作，加强信息的筛选与整合，提升了教学资源的信息的利用效率。在网络教育中，应该构建完善的教育管理软件，通过开发设计这款教育管理软件，来实现教学资源与教学信息的分类整理工作。在传统的网络教育教学资源管理中，往往由计算机操作人员进行人为管理，这种落后的管理方式，对教学资源信息的更新速度较慢，难以适应学习者的要求，因为针对同一条教学资源或教学信息，不同的学习者的学习效率又快又慢，因此如何把握信息更新的频率，这是人为管理方式难以权衡的。在传统的教学资源管理中，管理效率低下，管理误差不断，管理手段落后等都严重制约着网络教育的快速发展。因此在网络教育中，进行教学信息管理软件的开发与设计，将人为管理的模式提升为信息化管理，既可以提升教学资源管理的效率，提升教学资源管理的质量，同时还可以极大地提升教学资源管理的科学性。教学资源分类管理软件的开发，能够将复杂、错乱的教学资源进行有机整合，将教学资源按内容、主题、关键词等不同标准划分为统一的信息，并构建了相关信息的信息管理库，加强信息的筛选与超链接管理，学习者在进行网络教育时，可以通过相关的搜索引擎进行针对性的课程搜索工作，并通过网页上的超链接进行相关内容的扩展。教学资源的更新管理软件，能够加强教学资源的定期更新，保障教学资源随时处于更新状态，为提升信息更新的精准性，在信息更新软件开发中，还设计了信息存储等辅助功能，新用户可以通过“历史消息”来查阅更新前的内容，而旧用户可以直接通过页面来进行新信息的查阅与浏览等工作。总之，教学资源管理软件的开发设计，极大地提升了网络教育中信息资源管理的效率和质量，加强了网络教育中教学资源的优化与整合，综合提升了网络教育的水平和质量，为学习者创设了科学良好的教学氛围。

（三）学科分类软件的开发使网络教育更具系统性

与传统教育一致，网络教育也需要针对不同的学科进行有机的分类，通过分类处理软件的开发，能够将网络教育中的教学资源按照相关的学科进行有机的分类与整理，能够按照学科体系的阶段性将教学资源进行优化整合，提升网络教育的针对性和系统性。学习者在网络教育中，可以通过分类软件进行教学资源的快速查找，同时还可以根据自己阶段学习目标，提前了解下一阶段的学习重点及难点，依托于现阶段的学习所得，重点加强对薄弱环节的侧重提升，以确保不同阶段学习的连贯性。同时在网络教育中，学科分类软件还可以针对学生的阶段性学习所得，进行科学的测试工作，以保证学生及时地发现自身的问题，及时地弥补自身的不足。另外，学科分类软件的应用，在细化知识分类的同时也为学生构建了良好的知识资源环境，研究网络环境下教师与学生的关系成为网络环境下教学模式构建的重要内容。

三、总结

网络教育是伴随着计算机网络技术及软件开发设计技术的发展而产生的，网络教育具备传统教育不可比拟的优势，网络教育的开放性、交互性、共享性等都使得网络教育得以迅猛发展。不过在网络教育的发展过程中，为了提升网络教育的重要价值，越发需要软件开发技术的不断发展，教育资源库的开发能够为学生提供充足的教学资源，能够让教师在授课的过程中进行教学指导工作，教学资源管理软件的开发能够提升网络教育的管理水平，学科分类软件的开发能够让学生利用网络教育更加系统性和针对性。

作者：张汉卿 单位：河北外国语职业学院