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高校篮球教学结构优化探析

高校篮球教学结构优化探析

摘要:在课程改革的背景下,高校教学倡导以学生为本,高校篮球教学也是如此.高校篮球教学结构的优化,一方面充分体现了以学生为本的全新的教育观;另一方面也在很大程度上提高了篮球课程的教学效率.本文从目前高校篮球课程的现状出发,对高校篮球教学结构的优化方法进行了探讨.

关键词:高校篮球教学;现状;理论基础;结构优化

高校篮球教学不仅能帮助学生获取和篮球相关的知识的技能,同时还能够有效的促进学生的个性化发展,并且对学生坚强、果断的品质的培养也具有一定的作用.目前,在高校篮球教学方面出现了一些问题,和高校篮球课程现有的教学目标相背离.在新课改的背景下,高校篮球教学要在以学生为本的基础上,通过教学结构的优化,来实现课程改革的需要,以实现提高高校篮球教学效率的目标.

1高校篮球教学现状

在高校体育教学中,篮球是一门主干课程,也是很多高校学生非常钟爱的一项运动.一直以来,在高校篮球教学中普遍存在的一条教学原则就是:在高校篮球教学中要遵循两个规律,分别是:动作技能的形成规律和生理机能活动能力的变化规律[1].同时在高校篮球教学中,要将体质训练和技能培养结合起来进行教学,并在此基础上形成了一套完整的教学模式.但是随着社会的发展,随着教育改革的推进,高校体育教学也在不断的进行改革.在外部教育环境发生改变的情况下,高校体育教学原有的教学模式的弊端也日益显现,具体表现在以下几个方面:第一,现有的高校篮球教学的重点是:提高学生的运用能力、提高学生的运动水平、向学生传授一些篮球技能.这样的教学重点安排,和高校体育课程教学大纲的相关教学目标和教学要求相背离,忽视了高校篮球发展的基本特征,违背了教学主体生理和心理共同发展的要求.第二,现有的高校篮球教学在教学内容方面呈现出单一的特点,教学内容集中在传授知识和技能方面;同时教学方法也比较陈旧,教学以教师为中心,培养学生创造性的多维教学还没有形成完整的模式.学生在篮球课程的学习过程中,学生的个性化发展、主动性学习和创造力培养都受到了一定的限制.同时,在教学的过程中,没有对学生的技能形成过程、知识基础、运动能力、身体素质和年龄特征进行考虑,导致教学方法缺乏科学性,导致教学效果大打折扣.第三,高校篮球体育课程的教学模式通常有两种,分别是:单向教学结构和双向教学结构[2].与这种教学结构相配套的教学模式就是三段或者四段教学,教学流程就是:开始—准备—基本—结束.并且在“准备”阶段,采取的形式一般都是“广播操”或者“徒手操”.在“基本”阶段,通常就是安排通过全班教学或者分组教学的方式讲授一两种教材.在“结束”阶段,通常是进行一些整体活动[3].在这样的教学模式下,高校篮球的教学活动呈现出单调、刻板的特点.在教学的过程中,教师的教学行为非常被动,学生的学习积极性也不高,从而在很到程度上影响了高校篮球的教学效果.第四,高校篮球教学在教学评价方面,非常注重“结果”评价,评价的标准是动作的规范性.这种评价方式忽视了学生的个性特点和个性差异,教学评价的标准和形式不合理,不能对学生的学习效果进行真实的反映,从而抑制了学生创造力的培养.

2高校篮球教学结构优化的理论基础

“优化”一词出自巴班斯基的“教学过程最优化”理论.其中“最优化”指的就是在教学的过程中,教师要以教学规律、教学原则、教学内容、教学形式、教学方法、该教学系统的特征和该教学系统的内外部条件为基础,通过优化教学方案、控制教学过程,以实现在特定的时间内,促使学生在教育、教养和发展三个方面取得最优的成果[4].在这个理论中,我们要注意的一点是“最优”和“最好”、“最理想”是不等价的,“最优”的指标是在学生的基础上进行制定的.何克抗教授对“教学结构”的定义是:教学结构就是以一定的教育思想、理论和学习理论为基础,在某种环境下展开的,通过教师、教材、学生和教学媒体这四种要素相互作用,最终形成的进程稳定的结构形式[5].

3高校篮球教学结构的优化

3.1知识结构的优化

在传统的高校篮球教学中,教师为了能够让学生更好的掌握教材内容,一般都会按照固定的体系将教材知识教授给学生,课堂气氛沉闷,学生的接受效果也不好.优化高校篮球教学中的知识结构,需要教师在篮球课程的教学中,以教学大纲和教材为基础,将教学的重点放在篮球战术方面,对其他的内容要遵循从简单到困难的顺序进行讲解.在战术学习方面,一方面要遵循由基础配合向整体配合转换的规律,另一方面要将组合技术学习作为重点,并且将组合技术的学习和战术的学习融合在一起.同时,还要以现代篮球的发展特点与学生的喜好为基础,逐步将篮球文化、规则、裁判法、体育运动和营养、运动伤害的预防与治疗、运动计划制定方法等内容加入知识结构.在设定教学内容的时候,要将基础性、可行性、典型性纳入其中,并且要突出教学内容的实用性、娱乐性和健身性[6].

3.2师生关系的优化

在教育改革的背景下,在高校篮球教学中,教师要从知识的传授者转变为学生发展的促进者,要从管理者转变为引导者,和学生之间的关系要从师道尊严转变为平等合作.在这一系列的转变下,教学过程要成为师生发展和交往的过程,在这个过程中,不仅要包括师生之间的互动,同时还要包括学生之间的交流.在这种教学改革下,在教学的过程中,教学阶段不同,教师所担任的角色,所发挥的作用也不相同,随着教学过程的开展,教师的就角色要沿着以下流程进行演变:传授者、指导者、组织者、合作者、学习者[7].所以师生活动结构的优化要遵循以下几种原则,分别是:对学生特点进行充分了解、对学生成长进行认真关注、师生相互尊重.在优化的师生关系下,教师和学生相互配合来创造一个优质的教学环境,营造一种充满活力的教学氛围,教师和学生之间要相互促进,共同进步.在优化的师生关系下,教师要通过多种途径对学生的进行激励,鼓励学生积极的参加教学活动,在一定程度上允许学生“走弯路”,对于学生的进步要及时的提出表扬,对于学生的创新思维和创新活动要及时的进行鼓励.通过平等、和谐、积极、宽松的教学环境的创造,有利于激发学生的学习兴趣,有利于促进学生的个性发展,有利于提高学生的体育技能,同时有利于促进学生的人际交流,为学生养成终身学习的习惯奠定良好的基础.

3.3教学形式的优化

高校体育教学互动的主要内容就是“训练”和“讲授”.在高校体育教学中,“训练”和“讲授”的形式有很多,在实际的教学过程中,要根据实际的教学情况来选择合适的教学形式,促使教学形式合理化、效率化.教学形式的优化具体的要从以下几个方面来进行.第一,在以促进学生技能发展为主的单元中,要以教师讲解示范的方式为主.将直观讲解和优美示范结合在一起,可以有效的激发学生的学习欲望.同时,要积极的组织学生进行实际练习,在练习的过程中,要注意动作的规范性和准确性,同时还要充分考虑学生的个体差异,对能力强和能力欠缺的学生进行区别对待.在教师讲解、示范之后,可以通过半场教学比赛的开展,在实际的训练中增强学生对知识的理解.第二,在以促进学生能力发展为主的单元,可以使用合作学习的方式来进行教学.在教学的过程中,要为学生创造一定的自主学习的空间,尽量减少讲的内容,适当增强练习的时间.在这个过程中,还可以配合多媒体的教学方法,对篮球战术进行全方位的表述.同时还可以通过教学比赛来帮助学生吸收战术,同时促进战术的合理运用.第三,在以终身体育为主的单元,要扩大教学比赛的时间,在练习的时候,教师要适时地做好指导工作,将学生的自主练习放在首位,促进学生个性的发展,提高学生的心理素质和,增强学生的身体素质,发展学生的体育能力.

3.4教学时间结构的优化

在传统的高校篮球教学中,根据学生生理机能的变化规律,可以将教学划分为两种形式,分别是:三部分形式和四部分形式;根据学生的身心变化规律,可以将教学形式分为六部分形式.但是,在实际的篮球教学活动中,无论采用那种形式的教学方法,都要根据学生的学习心理变化规律来优化教学时间结构.首先,根据学生学习心理变化规律,在整节篮球课堂中,学生注意力最集中,学习效率最高的时间大概在5分钟—10分钟,在这个时间段内,要安排篮球教学中的重点知识和难点知识.然后,因为学生的学习基础和个性都存在差异,所以,学生对知识的掌握进度和程度也存在差异,因此,教师在教学的过程中,既要避免重复同一种知识的教学;同时,还要给根据教学目的和学生的学习实际来确定教学的节奏和速度.在教学的过程中,要优化教学时间,确保学生有充分的自主学习时间,以提高高校篮球课堂的学习效率.

结语

在教育改革和课程改革的背景下,传统的高校篮球教学模式出现了一系列的问题,在很大程度上影响了高校篮球课程效率的提高.在这样的情况下,优化高校篮球教学结构势在必行.在相关理论的指导下,优化高校篮球教学结构可以从四个方面来进行,分别是:优化知识结构、优化师生关系结构、优化教学形式结构、优化教学时间结构.通过高校篮球教学结构的优化,能够有效的激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,同时对促使学生养成终身体育的习惯具有重要的意义.

参考文献:

〔1〕吉丽慧,焦延慧.普通高校篮球教学优化研究[J].当代体育科技,2013(8):59+61.

〔2〕孙哲,崔洪亮.普通高校篮球教学结构优化的对策分析[J].赤子,2013,(5):88.

〔3〕杨楠.高校篮球教学存在的问题及其对策[J].当代体育科技,2012(16):47-48.

〔4〕谢冰.分层教学法在高校篮球教学中的运用[J].运动,2011(2):84-85.

〔5〕黄景许.分析高校篮球教学中存在的问题及改进策略[J].剑南文学,2013(3):304-305.

〔6〕刘欣,蹇晓彬.高校篮球教学中的常见问题及对策[J].考试周刊,2015(5):89+90.

〔7〕张占文.高校篮球教学的现状及发展研究[J].当代体育科技,2013(14):63-64.

作者:冀文 单位:河海大学体育系