班主任以培养高素质的人才为己任。新课程改革的推进对班主任工作提出了更高的要求，班主任工作也随着课改而不断推进。

一、教育观念要更新

在新的形势下，班主任应该以新的教育观认识教育对象。学生是充满生命活力的生命体，教育应该是温馨的，可以沁人肺腑、润物无声。只有关注学生的生命，关注他们的发展，教育才能给顽皮的孩子以感化，给自卑的孩子以勇气，给愚钝的孩子以灵气。关注学生的生命，关注学生的发展，我们的教育才能有利于学生健康成长。过去，我们极力追求升学率，对学生的能力、创新意识、完美的人格不够重视。随着课改的不断推进，社会对未来建设者提出更高的要求。我们班主任首先要端正教育思想，转变教育观念，从应试教育的圈套中解脱出来，关注学生的全面发展。因为社会需要多方面的人才，现在本科生找不到工作是常有的事，而某些专业技术人才却很吃香。因此，我们要让学生敢想、敢说、敢于创新。这样，我们的班级体才能成为人才成长的“百花园”。

二、教育内容要拓展

传统教育下的班主任工作所强调的一些内容如热爱集体、遵规守纪、文明待人、爱护公物等已经不能满足新课程改革的要求。因此，班主任工作必须顺应新的形势发展，研究教育内容的转变和拓展，如个性发展、特长发展、心理健康教育、安伞教育、法制教育、远离教育等新的教育内容。例如，本学期举行了一次中队委改选，一向担任中队长的李朔同学落选了，我当时纳闷了，说实话，李朔确实有当中队长的才干。看着他那委屈的泪眼，课下我耐心地跟他谈话，告诉他人生就是这样，充满竞争，我们不可能永远都是胜利者，总会有失败，有挫折，更重要的是要从中汲取奋斗的力量，从挫折中发现希望的曙光。李朔停止了哭泣，但眼里依然一片茫然，我又趁热打铁，鼓励他尝试担任小队长，并告诉他这是一项很有挑战与竞争的工作，他答应了。后来，他果然不负所望，改变了过去粗暴的方法，再次赢得了同学们的信任。由此可见，关注学生的发展更重要的是关注他们的和谐发展。

三、教育方法要灵活

教师要从根本上改变简单粗暴的教育方法，依据新的理念采取多种方法，对学生多一点耐心，多一点等待，发现他们的长处，引导他们全面发展。本学期初期，我新接了一个班，班里有几个同学总是拖拉作业，我多次批评，效果仍不理想。一天放学后，其他同学都走了，有几个学生的作业仍没有完成，我把他们叫进办公室说：“你们的作业没完成，肯定是因为在做作业的过程中有困难，所以老师决定和你们一起克服困难。不料，稍加辅导，几个同学很快就完成作业。由此我明白，指望“一刀切”让他们一下子跟上其他同学暂时是不可能的，但是经过耐心的教育和帮助，倒也并非难事。第二天，本该检查一篇课文的背诵情况，但考虑到记忆的差异性，我便悄悄对他们说：“你们没背会，没关系，加把劲，等你们背会了，悄悄地告诉我，然后我到班上统计。”按计划，虽然拖了一两天，但他们一个个乐呵呵地跑来告诉我：自己背会了��当我在班上说“背会的同学请举手”时，我看到了他们的手举得特别高，当我高兴地表扬“这次大家表现真好，全都背会了，没有一个人拖后腿”时他们黑亮的眸子里流露出兴奋自豪的神情。善于发现和赞美别人的长处是一种美德，更何况我们面对的是一群尚未成熟的小学生。只有善于发现学生身上的闪光点，才能缩短师生交流的距离，发挥教育作用。例如，我带过的班级有位名叫马虎的学生，他平时活泼好动，经常迟到，上课爱说话，搞小动作，作业不能及时完成，但性格开朗，很讲义气，是个“武侠迷”，在同学中有点“市场”。针对该生的特点，我和他进行了一次有趣的谈话。“你认为我这个老师好不好？”我笑着问他。他说：“你够意思！从没当众批评过我，也没有看不起我。”我说：“那么，老师够哥们儿了吧！”他点点头，我又说：“哥们义气讲究为朋友两肋插刀，赴汤蹈火，现在老师不要你赴汤蹈火，只要你上课不说话，按时完成作业，行不行？”他想了想，郑重地答应了。后来，他果真说到做到，成绩提高很快，成了一名品学兼优的好学生，最后顺利走进了中学的大门。每个班级不可能全是“小天鹅”，难免会有“丑小鸭”。记得有一次，我班的王磊同学上课注意力不集中，别人在认真听课，他却在桌底下玩乒乓球，我发现后，气极了，真想狠狠地批评他一顿，但我很快冷静了下来，只用手敲了一下他的桌子，并继续上课。课后，我主动找他谈心，并讲了打乒乓球的益处，还告诉他喜欢打球并不是坏事，但要看什么时间、地点。课外活动，我邀了几位同学，观看了他们的球赛，并对他的球技给予肯定，希望他在学习上多吸取点打球的精神。这位同学深受感动，从此他上课认真多了，并在学校组织的乒乓球赛上得了奖，为班级争了光。他的转变带动了班上部分同学，同学们不仅爱体育，也爱学习，最后在考试中取得了较好的成绩，为学校争得了荣誉。因此，多一点细心、耐心，多一点表扬肯定，对我们的工作很有益处。

四、班级管理要民主新课程改革要求

班主任尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，培养学生的自我教育、自我管理能力。因此，我鼓励开展民主管理，让学生做班级管理的“小主人”，使班级管理成为学生自己的事情。这样既有利于学生自我能力的提高，也符合素质教育的培养规律。十月一日前夕，学校要求各班编排2至3个节目，为国庆献礼。我无暇辅导，只在晨会上简单说了几句，鼓励学生大胆去“搞”，我大力支持。第二天，有的同学已选好了所要排练的节目。他们的积极性很高，每天都充分利用课余时间积极排练。转眼间，国庆节来到了，看到他们排练好的两个节目，我又惊又喜。表演那天，连化妆都是他们之间自己搞的。在这次表演中我班获得了第一名，当天他们手捧奖状、手舞足蹈的高兴劲儿，至今还浮现在我眼前，真是“无心插柳柳成荫”。学生用事实启发了我，要尊重学生的个性，我们要重新审视自己的教育对象。同时，我也欣喜地发现，学生的个性是丰富的，学生的潜能是无限的。

五、结语

总之，班主任虽然是天下最小的“官”，却肩负着天下最大的责任。班主任工作是塑造人并影响一生的工程，真可谓任重而道远。因此，我们作为班主任要像对待自己的孩子一样对待学生，用园丁育花的精神教育我们的学生。我坚信，班主任真诚的心和科学的方法，定会使这个大花园百花盛开、春意盎然！

作者：孙建梅 单位：甘肃省张掖市甘州区三闸中心学校