一、家庭教育误区

（一）落后的儿童观。现如今我国的家庭教育貌似走进了误区。很多家长都犯了最可怕的错误，他们没有接受正规的教育，渴望有文化，往往没有机会，就会把目光投向自己的下一代，望子成龙盼女成凤。这些家长为什么可怕呢？他们不懂得正确的科学的教育，却有很强的责任心。我们不能否认他们对子女的爱，但是，爱也是一种讲究方法的能力，别让爱缺失，更别错爱。科学的儿童观是：儿童是人，是独立存在的人，是成长过程中的人。儿童是终究要长大并将独立生存的人。

（二）教育目标失衡。家长对孩子的期望太高，孩子难以达到，孩子们就会有厌学、自卑等各种问题。并且，现在无论是在校园还是家庭，都存在以智力为中心的问题，似乎只要孩子的脑袋聪明，学习好，那他将来就有出息，德智体美劳全面发展难道一直是一句空话吗？在75位曾获得诺贝尔奖的科学家举行的一次集会上，记者采访一位老学者：“请你谈谈你是在哪所大学、哪个著名的实验室学到了您认为最重要的东西？”老者想了想说：“在家庭和幼儿园里我学到了最重要的东西：把自己的东西分一半给小朋友；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前洗手；做错事要道歉；午饭后休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的东西就是这些。”其他科学家都表示赞同。假如过分注重孩子的智力，学习成绩，忽略孩子的思想品德、生活习惯，那么，孩子很难全面发展。

（三）教育方式不科学。《家庭与生活报》中有一篇文章中写道：“中国法学会反家庭暴力网络调查显示，近2/3儿童曾遭受过家庭暴力。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：儿童仇恨打他的人。孩子是祖国未来的希望，家庭教育给孩子的影响极为重要，这种不良做法，应深深触动每个家庭中的成年人。父母长辈是家庭中孩子的监护人和教育者，如果不改变这些做法，将影响孩子的前程。只有认识到这些误区，遵循科学的教育方法，才能为孩子提供良好的家庭教育，促进孩子的健康成长。

二、应对策略

我们在家庭教育中，应以科学的教育观为指导，遵循儿童的发展规律，采取科学的方法，使孩子们健康成长。

（一）家庭教育要遵循一定的原则。首先是及早施教；其次是循序渐进。依据儿童身心发展的阶段及其特点，各年龄段有不同的教育目的、教育内容，要顺应自然，顺应儿童身心和个性的自然发展。著名儿童教育专家王守仁提出，教育首先注重儿童的接受能力，其次注意儿童的天性，最后注意儿童的个性差异。教育内容必须丰富多样，生动活泼，诗歌，故事，舞蹈……合理安排，穿插其间。教育形式必须是儿童所喜闻乐见的，爱教相结合，爱是教的前提，爱不是溺爱，对于家里有多于一个孩子的，一定要一视同仁，做到“均爱勿偏”。

（二）在家庭教育中，父母必须要先做好表率。身教是最贴近孩子生活的教育，孩子都是一点点模仿长大的，在父母做好表率的同时，父母双方在教育孩子的问题上要言行一致，否则，孩子就会“钻空子”。有一种普遍存在的现象就是，父母对自己的子女说“我当初因为家庭条件或者其他原因没有考上大学，特别遗憾，这辈子的愿望就指望你了”等等话语，这样会给孩子内心造成巨大的心理负担。父母们为什么不想一想，自己都没有做到的事情，为什么要强加给孩子呢？要孩子做到，就要自己首先做到。另外，在日常生活中为孩子营造良好的环境、风气、家风，也会陶冶孩子的内心，促进孩子健康成长。

（三）亲子关系是制约家庭教育的重要因素。家长要善于与孩子相处，关心了解子女的需要，与孩子有共同话题，不提倡“母鸡式的爱”。培养子女对父母发自内心的尊重和爱戴。在家庭生活中，父母是子女接触最多的，家长对子女的影响也是最多的。父母要有高尚的品德，尊老爱幼，助人为乐，谦虚谨慎，严于律己，宽以待人，举止大方，为人诚实等等，这些都会使子女受到潜移默化的影响。

（四）培养孩子们的生活能力与生存能力。现在独生子女家庭的孩子暴露出许多弱势的方面：娇气，退缩，缺乏合作意识、环境意识和生存意识。我们的孩子不仅要通过行动形成品德获得知识，还要通过行动锻炼磨练孩子的意志品质，通过行动增长孩子的知识，以弥补书本言传知识的不足。父母在教育子女的时候，一定要保持一致性和持久性，以保证正面教育的效果。

作者：王朝红单位：前郭县白依拉嘎乡中心小学