摘要：素质教育在当代儿童成长过程中扮演着越来越重要的角色，钢琴教育在近年来越来越受到家长和儿童的欢迎，众所周知，兴趣是儿童学习最好的导师，特别是在儿童钢琴入门的阶段。琴童数量随年增多，一些家长强迫孩子学琴、培训机构以商业利益至上的教学理念、导致儿童习琴的质量逐渐下降，本文旨在从现状找出儿童厌倦学琴的原因，并围绕原因优化教学方法，避免在教学中重复教条、枯燥的教学弊端，力求实现儿童钢琴教学质量的最优化。

关键词：儿童钢琴；教学；形象性；策略

一、当前儿童钢琴教学的现状

当前，钢琴教师的队伍越来越壮大，但在这其中，部分老师并非科班出身，无论从理论知识结构还是从实践经验上来看，都稍微欠缺。一些教师所用的教学方法不尽人意，导致不少琴童在学琴过程当中丧失兴趣，从而放弃习琴道路。如何在教学中将枯燥的音乐理论知识讲的形象趣味，风趣动人，对激发起儿童学琴的兴趣起到重要的作用。通过笔者的调查发现，大部分老师都在采用传统的教学的方法，比如在一节钢琴启蒙课当中，老师会强调手型，在课堂开始时，老师先给孩子介绍中央C的位置，随后指导学生在这个位置上长时间练习手型的标准。长时间枯燥无味和机械性的训练，会让学生产生厌烦感，更加恐惧学习钢琴。手指训练固然重要，但是更重要的是要学会用风趣生动的方式吸引少年儿童，而不是反复地进行枯燥的肌肉记忆训练。根据儿童的心理发展特征，他们不会直接对钢琴本身产生兴趣，也许一开始对钢琴这门乐器感到好奇，产生一定的新鲜感，但如果钢琴教师没有在这个时候注重儿童的年龄特征和心理发展特征，用传统陈旧的教学方法一味进行灌输，久而久之必会造成儿童对习琴的厌恶心理。由于儿童主要通过感知来认识外界事物，他们难以抽象的音乐理论基础知识。但在笔者的观摩课当中发现不少老师还是以成年人的理解思维对儿童进行讲授音乐知识。如学习五线谱、音符的时值、休止符、附点节奏等，教师如果按照教材上的文字讲解，会导致许多儿童难以消化和接受，从而逐渐丧失对习琴的兴趣。

二、形象性教学的重要性

音乐教育在儿童的成长过程当中起到无比重要的作用，它可以作为手段来提高儿童的审美能力，完善和塑造儿童的人格，因此，儿童在习琴的过程当中，从认识音乐到获得音乐给予的感受，并且在这个学习过程中获得成就感，自信心，情感的表达能力，提高个性的发展等等，从而使得儿童的身心健康得到全面的发展。为了能可持续、有效地让儿童学习和享受音乐，能够让儿童对音乐，对钢琴的学习保持兴趣，在初学钢琴时期教师的引导起到尤为重要的作用，教师是否能够抓住儿童的心理发展特点，是否能够根据儿童生理发展的规律，采取可行的措施，运用适当的教学方法，设计有趣、形象的教学语言与游戏，在教学中以激发儿童的兴趣为主，促进儿童习琴的积极性。

三、形象性教学在儿童钢琴教学中的运用

(一)乐理知识讲解中的形象性语言运用

根据儿童的发展规律，在语言方面，三至四岁的孩子基本上已能掌握大部分的词汇量，五至六岁的孩子的语言表达能力也在这个时期有所提高。由于儿童的认知能力和记忆能力在幼儿时期主要以直观形象认知为主，他们对抽象的物体以及抽象的语言认知较差，而音乐中抽象的概念和解释难以让儿童理解，因此，钢琴教师可以在教学过程当中采取形象性的语言讲解音乐，把抽象的概念变成可感知的音乐语言。例如，乐理知识中的全音符、二分音符、四分音符、八分音符的概念以及时值，我们根据音符的形象，可以用具体的语言向儿童表示：全音符是一个肚子圆圆的胖子，它肚子很大，但是没有吃东西，所以它回家特别慢，需要老师拍四下才可以回到家；二分音符是一个没吃饱的瘦的人，虽然它很瘦，可是它的肚子也是空空的，需要两拍才能回到家；四分音符则是一个吃饱的瘦的人，走路更快了；八分音符是一个吃饱的瘦的人，身上还带着翅膀...这样的方式不仅能让儿童学习音符的基本概念，也可以让儿童加深对抽象的音符时值知识点的理解。如在讲解五线谱知识时，五线谱的知识的学习会让儿童感觉到十分枯燥无味，这时候教师可以用生动形象的语言给儿童进行讲解：可以将手掌比作是五线谱，每个手指代表一条线，告诉孩子们这一共是五层楼，两个手指之间的空隙为一个“间”，教师可以告诉孩子们间为每一层楼的“房间”，所有的音符都住在这栋楼里，每个音符都有自己的家。以“房子”为例子，让儿童将音符的位置以生动形象的方式轻松接受和熟悉五线谱知识。在节奏组合方面，儿童通常较难把握拍子的准确，难以理解较为复杂的附点、切分节奏，很难将拍子打准，很多老师会让儿童数拍子，但是不少儿童的拍率不准就会导致他们打出来的拍子不均匀。如若将节奏的组合编成童谣，取得的教学效果会更加明显。如：二八四的节奏组合，我们可以让孩子们想象日常生活当中有没有三个字的物体：大卡车、小汽车等，对于附点节奏，可以将儿童熟悉的童谣套进节奏当中，如：小•白兔，白•又白等。在教学的过程当中，尤其是面对儿童讲解抽象的乐理知识，建议老师可以运用小黑板，在讲解时一边画出来一边解释，这样既可以加深儿童对知识点的印象，又能达到事半功倍的作用。

(二)钢琴弹奏技巧中的形象性语言运用

大部分钢琴教师在儿童钢琴教学中都会强调手型的重要性，正确的手型在儿童钢琴教学当中的有着重要的作用，需要做到手指自然弯曲，手腕平稳、手臂放松，掌关节拱起，这些手型的讲解，对于儿童来说难以理解，有不少老师要求孩子握着鸡蛋或者乒乓球来掌握这些要领。如何用形象性的语言给孩子们讲解正确的动作基本要领呢？可以将手型比作是盖房子，如果没有将手指头撑好，房子就会塌下来。以生活当中的常见的案例形象地把要领介绍给儿童，帮助他们在想象的过程中得到理解，同时也能达到自己教学的目的。

(三)儿童歌曲讲解中的形象性语言运用

在传统的教学当中，通常钢琴教师们在教授一首新曲子时，会先教孩子们识谱，在识谱的过程中给孩子们纠正错音、错误的节奏、和指法等等，根据儿童的心理发展规律，在这个时期，虽然儿童的好奇心很强，但是如果长时间以传统的讲解灌输把知识灌输给孩子们，他们会逐渐失去兴趣，必然会对枯燥的学习产生厌恶的心理。笔者曾经观摩过一节钢琴启蒙课，在这节课的一开始，这位老师先给孩子介绍钢琴，先让孩子熟悉钢琴的键盘和琴键的位置规律，这位教师的宗旨是：一开始就要让孩子们和钢琴交朋友。这位老师给孩子介绍中央c的位置，并且从中央c开始教孩子用一个手指头弹奏《小星星》这首曲子，老师将《小星星》的谱子编成了一个“小白兔和妈妈去外婆家吃饭”的小故事。

四、总结

在当下以培养青少年儿童身心均衡全面发展的素质教育的今天，无论是哪一门学科，教师的教学方法显得尤为重要。儿童是否能爱上钢琴，对钢琴产生浓厚的兴趣，主要取决于教师的引导方式，因此，钢琴教师应到充分考虑儿童的身心发展规律，充分发挥创造性思维运用形象、生动的语言和教学方法帮助儿童直观地感受音乐，将原本抽象枯燥的知识转化为有趣和生动，提高孩子们的习琴兴趣，让孩子们能快乐地在音乐当中成长。

参考文献：

[1]高建红.幼儿钢琴教育应寓教于乐[J].中国音乐教育，2002，10：11.

[2]于金霞.试论形象性语言在幼儿钢琴教学中的运用[J].中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集(中册)，2013，11.

[3]周小艺.影响儿童钢琴启蒙教育中趣味教学因素[J].北方音乐，2017，04：11.

作者:夏卓蕾 马云 单位:广东海洋大学寸金学院