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初中语文德育教学实践分析

初中语文德育教学实践分析

一、明确初中语文德育教学的地位

1.初中语文中德育教学义不容辞

对学生进行德育教学是一项长期工作,教学中会遇到许多困难,教师要用科学的方法体现人文教学的情怀,让学生配合教师进行德育教学。初中语文教材中的课文都是精品,学生在学习每一篇课文的过程中,都会学习到该如何与人相处,该怎样为人处世。尤其新课标明确提出了要发挥教书育人的功能。语文教师要将课本教学和实际生活紧密联系起来,避免空洞说教,进行实践性的德育教学。

2.初中语文以文育人是教学准则

语文相对于英语和数学学科而言,具有得天独厚的优势,所以在语文教学中进行德育教学,有着深远的意义。在语文学习中,学生通过对文章的阅读,能够学习到非常多的知识,教师加以引导,学生就会树立正确的人生观和价值观。初中阶段对于学生的成长非常重要,初中生开始认识社会,待人处事的意识增强,正是进行德育教学的关键时期。潜移默化地德育是教学工作的重心,教师要统一教学认识,将以文育人作为教学准则,不断进行德育教学的研究。

二、借助语文史料,提升学生的爱国情操

随着生活水平的提升,有的学生并不能理解今天的幸福生活来之不易,不珍惜现在的美好生活,将时间用在了打架斗殴和逃学上。这些不明智的举动,多是因为他们对历史不够了解。因此,教师要借助语文教学,帮助他们提升爱国主义热情。例如,在学习《人民英雄永垂不朽》这篇文章时,教师要让学生详细阅读浮雕描写的片段,让学生明白:金田起义、虎门销烟、五四爱国运动、南昌起义等革命活动中,无数革命先烈抛头颅、洒热血,才换来了我们今天来之不易的幸福生活。在学习《春望》时,让学生体会国家对于一个人的生存发展,具有多么重要的意义。在学习鲁迅先生的文章时,青少年会感觉到鲁迅先生“哀其不幸,怒其不争”的无奈和愤懑。在学习其他爱国主义文章时,学生胸中会生发出浓烈的爱国情感,愿意为了国家的繁荣昌盛贡献力量。

三、语文对比教学,形成宽宏大度的胸怀

学生在实际生活中会遇到非常多的人,这些人的性格、思想、行为等都存在很大的差异,对同一件事情,不同的人会有不同的看法。有些斤斤计较的人会把很简单的事情变得复杂,甚至还会出现对簿公堂的情况;心胸开阔的人则会退一步海阔天空,即使是很复杂的事情也会处理得非常简单、顺利。不同的心态体现了不同的道德素质,这也是初中语文教学的重点。教师在实际教学中,要鼓励学生用宽广的胸怀看待世界,在面对不公平的事情时,也能够用平静的心冷静地思考解决问题的方法,而不是一味地抱怨。帮助学生成就一颗宽容伟大的心,初中语文的德育就发挥作用了。例如,在学习课文《多一些宽容》时,教师可以让学生观看电视节目“变形计”,感受城市和农村孩子的生活有哪些不同,父母的教育问题根源在哪里。这样的换位思考,有助于学生更加客观地看待自己的生活。在文章学习中,教师可以开展对比活动,让学生通过鲜明的对比,感受德育教学的重要性,从而主动地提升自身的道德素质。

四、熟记格言警句,激励学生树立坚强意志

在历史发展进程中,非常多的名人留下了充满智慧的名言,这些都会给学生带来思想上的启示,促使他们更好地走向成功。初中语文教材中便有许多名言名句,学生在阅读文章时仔细地进行体会,就能够提升自身的道德素质。将德育渗透到名言教学中,可以让学生通过实际的描述更好地体会思想感情,达到震撼心灵的效果。教材中的名言警句基本上都是客观、积极、坚定的语言,学生在阅读过程中就会在脑海中形成自己的认知结构。在这些名言的积极引导下,学生能强化自身的意志,激励学生向着更高的目标迈进。例如“,知识是人类进步的阶梯“”成功来自99%的努力”“迎着朝阳走去,将黑暗的影子永远留在身后”……读着这些名言警句,会让心头产生坚强的力量,给予学生意志上的锤炼,有助于迈向成功。

五、参加团体活动,感受和谐集体主义观念

现在的初中生多是独生子女,在家中属于“小霸王“”小皇帝”一类的人物,在长辈的呵护下,有比较严重的自我为中心的气质,且集体主义观念淡薄。性格方面的缺陷,会让学生在生活中容易产生挫败感,性格狂躁也会让事情开展得更加困难。有学生还有比较严重的英雄主义情节,自以为是、爱出风头。语文教师在进行德育教学时,要加强集体主义教育,经常组织团体活动,引导学生更好地认识自己。学生参加集体活动,有助于增强团体意识,可以学会如何与他人更好地相处,在遇到事情的时候,明白该用什么样的心态去解决。在组织集体活动之前,教师要确定德育活动的主题,让学生在活动中反思自己的行为,加强个人素质的修养。活动开始后,教师要仔细观察每个学生在活动中的表现,制订全面评估体系,更好地进行个人的动态评估。活动结束之后,教师要和学生一起进行主题班会,让学生反思自己在活动中的行为举止是否得当,通过活动是否对以往的认知有了颠覆性的认识,是否增进了和同学之间的感情,等等。例如,学校开展的“语文板报设计大赛”,要求每个年级的学生都要积极贡献才智,使用新颖的方法设计自己班的板报,要考虑到书法、内容、形式、图片等,在一周时间完成,并让大众学生点评。教师接到任务后,首先在班会中动员“,同学们,我们这次的板报设计大赛要求较高、审查较严,需要同学们大力参加。有能力的同学积极展示才艺,没有特长的学生踊跃地打下手,为我们班取得好成绩而努力。”这样,书法艺术能力强的学生就会主动担任板报的书写,绘画能力较强的学生就会认真地绘制图案,计算机熟练的同学会主动搜集图片……在所有同学的全力配合下,班级就能够顺利地完成任务。这个活动,不仅成功完成,更重要的是培养了学生的集体主义精神和荣誉感。

六、紧密联系实际,在实践中提升德育应用

初中语文涉及到的知识面非常宽广,不仅有课本上的理论知识,生活常识也是教学重点。语文教师要树立全面培养学生素质的意识,不仅在课堂上潜移默化地进行德育渗透,在生活、学习中也要灌输德育知识,让学生在生活的方方面面感受到德育教学的成果。教师在社会实践中进行德育教学,能够让学生耳朵、大脑、手指都活动起来,认真地观察生活,在生活中寻找良好的德育素材。可以使学生感受到集体的温暖,主动进入到社会实践中去。艾默生曾经说过,一种哲理的智慧可以改变千万人的命运。可见,生活哲理在生存中的重要性。教师可以带领学生进行社会实践活动,例如,在清明节去烈士陵园扫墓,缅怀革命先辈的光辉事迹,让学生受到灵魂的洗礼。在建军节到部队参观慰问,感受军人们艰辛的生活,从而树立崇高的理想和为了革命事业而奉献的精神。在父亲节时去敬老院,照顾老爷爷和老奶奶,感受他们的老年生活,从而培养尊老爱幼的品行。在母亲节时,亲自做一件礼物送给妈妈,礼物虽不贵重,但是儿女的心意,可以让学生重新审视自己和父母的关系,更好地进行家庭的交流。德育教学在生活中的应用广泛,教师还可以鼓励学生观察生活。在乘坐公交车时,遇到主动让座的人,要学习他们的优良品质。初中语文教学的知识面广泛,对于培养学生的道德品质,具有关键性的作用。语文教师教学时要认识到传统教学的限制和弊端,分析新课标的教学要求,更好地进行实际教学。教师不仅要在课堂教学结合素材进行德育渗透,还要在学生课下、生活中进行德育教学。课堂上主要是教材的教学,课下要注重学生生活能力的培养。在教师和学生共同努力下,就会培养出良好的集体意识、爱国意识、审美意识、合作意识、尊老爱幼意识,更好地适应时代的需要,从而走向成才。

作者:张菊芳 单位:江苏省苏州高新区第二中学