老年素质教育范文第1篇

一、当年我国社会音乐教育中声乐教学存在的主要问题

社会音乐教育对于我国的精神文化生活建设起着重要作用，其中的声乐教育在一些具体实施方法上却存在一些问题，主要表现为以下几个方面。一是文化底蕴教育方面存在问题。因为受到我国应试教育的影响，长期以来我国的声乐教育也多采用了应试的音乐教学模式，出现了重知识，轻感受；重技能,轻修养；重结果，轻过程的情况。在具体的教育实践中，声乐教育往往只注重教授学生表演技法，而忽略了对学生音乐素质和音乐分析审美能力的培养，这样在现实情况中往往造成学生仅仅通过死记硬背掌握了一两首乐曲的演唱方法，也给学生增加了不应有的负担，从而背离了素质教育的宗旨，同时也阻碍了社会音乐教育改革的不断深入。造成这种情况的主要原因便是社会音乐教学定位出现偏差，应试教育和急功近利的教学模式的影响。二是声乐教育功利性过强。主要表现在社会上的各种音乐考级补习班大量出现，这些补习班教学质量良莠不齐，教学目的过于功利，均是以考试通过为宗旨，从而背离了社会音乐教育培养大众音乐欣赏和审美的宗旨。三是高素质的声乐音乐教育者相对缺乏，素质有待提高。从事社会音乐教育的教师队伍中，素质良莠不齐，有个别教师滥竽充数，严重影响社会音乐教育水平。四是部分学生和家长急功近利忽视对学生音乐素质的培养。这些学生和家长往往只追求音乐等级和音乐证书，将社会音乐教育沦为追求功利的手段，而忽略了音乐教育本身培养学生音乐素质的宗旨，扼杀了学生的音乐创作能力和音乐灵感。五是忽视终身教育的理念。社会音乐教育往往集中对青少年进行音乐教育却很少对成年人和老年人进行音乐审美教育，部分地区的社会音乐教育已经成为青少年音乐教育补习班的代名词，对成年人和老年人的音乐教育往往处于停滞状态。

二、社会音乐教育存在问题的解决对策

针对我国社会音乐教育在实践过程中存在的诸多问题，本研究认为：应该着重从以下几个方面进行解决。一是培养素质教育的教育理念。树立以学生为主的素质教育教学理念，让学生充分体会到学习的乐趣，让学生自己去体会音乐作品本身的真正含义，鼓励学生的积极性和创造性，激发学生的求异思维和想象空间，开阔创作视野，培养学生主动学习的能力。二是提高社会音乐教育工作者的教学素质的责任。广大的社会音乐教育者应当不断提高自身的教学素养，通过各种途径进行学习，要在掌握音乐的技能技法等专业知识的同时掌握与音乐相关的教育学、心理学、美学、哲学等方面的知识，对音乐作品和学生心理有一个合理的把握，这样在教学中才能将作品的理念讲授给学生，让学生充分理解音乐作品本身所要表达的内容，从而更加准确地把握作品的中心思想和内在的审美内涵，而不是死记硬背的去记住作品的外在形式。当然另一方面相关的政府部门也应该加大对社会音乐教育者的监管力度，规范社会音乐教育市场，对教师应该严格坚持持证上岗，加大对教师的考核力度，保证教师的素质能够达到社会音乐教育要求的水平。三是重视学习型社会的教育理念。在具体的社会音乐教学实践中，政府应该大力支持社会音乐教育的支持力度，制定相应的音乐教育规划，应用财政支持积极推动社会音乐教育的发展。结合学校音乐教育的特点去完善青少年社会音乐教育目标，让二者互为补充，相互促进。建立健全中老年的社会音乐教育体系，鼓励和发动高校以及音乐专业人士投身中老年的社会音乐教育中去，让中老年也能充分融入到社会音乐教育体系中去，最终达到终身接受教育、享受教育的目的。

作者：全丽单位：沈阳音乐学院

老年素质教育范文第2篇

下半年教育督导室将继续把规范学校办学行为，全面实施素质教育作为教育督导的中心任务，针对学校在发展过程中出现的情况和问题，深入调查研究，抓住关键问题，不断提高督导专业能力与水平，提高对学校工作的监督、检查、指导的科学性和实效性。本学期主要工作：

一、紧紧围绕年度计划中提出的四个方面内容，继续有计划地开展对各校执行《管理规范》全面推进素质教育实施的专项督导。

1．构建规范长效管理的机制，贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，认真执行课程计划，开齐开足各类课程，减轻学生过重课业负担;

2．落实“三项规定”,保证学生每天有一小时活动时间,创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的时间和空间，合理利用大课间，激发学生兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展；

3．自觉规范办学行为，严禁开设各种名义的重点班、实验班、特色班，做到免试就近入学并均衡分班，严格执行“一费制”，无乱收费现象；

4．加强行风及师德师风建设，教师教书育人，为人师表，认真组织教学活动，尊重爱护学生，维护学生的合法权益；

督导室将分阶段及时把各校执行情况进行通报，以此不断纠正学校在推进素质教育过程中出现的偏差，推动和促进学校依法治校、依法治教、精细管理的意识，构建规范长效管理的机制，形成以制度管理的运行模式；将各校在落实《管理规范》中的经验、做法和取得的成效及时推广、宣传；

二、继续对部分学校进行“现代教育技术装备管理及使用情况的调研。

三、根据苏教督〔**8〕4号文件精神，做好义务教育阶段生均公用经费安排和执行情况的专项督查的自查工作，迎接省市对我区的抽查。

四、根据苏教督〔**8〕9号文件精神，组织相关部门开展对我区老年大学创建“苏州市教育现代化老年大学”的复评、申报工作，迎接市教育局对我区现代化老年大学建设标准的督导评估。

五、以贯彻执行《学校体育卫生工作条例》为依据，开展对全区各校落实有关文件精神，实施“学生阳光体育工程”的专项调研。

六、认真学习贯彻落实《苏州市人民政府关于切实加强和改进教育督导工作的意见》，做好前一轮综合督导的总结工作，并制定新一轮综合督导规划。

老年素质教育范文第3篇

1.1较高的思想道德素质

成人医科生大多数工作在第一线的基层卫生院(社区卫生服务中心),必须具备全心全意为人民服务、想病人所想、急病人所急、视病人为亲人的崇高的职业道德,发扬救死扶伤的革命人道主义精神。要有较强的社会责任感,理顺理想和现实之间的关系,克服市场经济中消极因素的影响,不惟利是图,在讲经济效益的同时更要讲社会效益。

1.2过硬的生理、心理素质

成人医科生具有良好的生理素质是最基本的要求。另外,在第一线工作中,不可避免地会碰到人际之间的矛盾、具体工作的困难,甚至会出现挫折、打击,因此要面对现实,学会及时调整自己的心理状态,要具有过硬的心理承受能力和抵御挫折、不向失败屈服的坚强意志。

1.3较高的科学文化素质

成人医科生必须具有较高的科学文化素质,即扎实的医学业务知识和较强的医学实用技能。要有吃苦耐劳的精神,在医务工作中要勇于改革、创新,具备独立工作的能力;要勤奋好学,珍惜来之不易的学习深造机会;要善于思考,理论联系实际,学以致用;要有较强的动手能力,能进行创造性的脑力劳动和体力劳动。

2如何有效地对成人医科生实施素质教育

教育的基本功能就是通过选择文化、传递文化、创造文化等促进文化与人的发展。面对成人医学教育中素质教育薄弱的局面,在目前知识经济时代,应该采取切实有效的措施搞好素质教育。

2.1卓有成效地实施思想道德素质教育

较高的思想道德素质是一个成人医科生必须具备的,思想道德素质教育要有机地贯穿于专业知识教育之中。要根据时代要求,增设人生修养、医德医风、临床思维等人文课程,同时,进一步完善政治课内容,对于边工作边学习的成人医科生,要引导他们在工作实践中运用书本理论知识分析各种腐败现象,树立正确的立场和观点,增强识别和抵制的能力。另外,还可以适时地开展形式多样的活动,如讨论会、演讲会、报告会等,可以请一些杰出的医务工作者、优秀毕业生来介绍自己是如何在工作实践中做出成绩的,并同学员交流思想,交流对人生的思考、对社会的认识,对未来的憧憬。

2.2深化成人医学教育教学改革,全面提高学生科学文化专业素质

坚持素质教育,全面提高成教学员科学文化专业素质,必须深化成人医学教育教学改革。

2.2.1关于课程体系改革的设想为适应现代医学教育的要求,针对成人医学教育的特点,可将课程体系改革为:专业知识(含普通科学文化知识和医学知识)、医学专业技能、专业技能实践三个模块。其中专业知识中要简化更新一些内容,课程该并的并,该砍的砍。可开设人文学科、临床病例分析等专题系列讲座。针对成人医科生大部分都是在职的医务人员,都有相对固定的业务岗位的实际情况,传统的一些必修课可改为选修课,还可增设儿童保健学、老年病学、美容保健、临床思维学等选修课。规定选修课要达到几门以上,让学员根据自己的实际需要自由选择。这样,有利于拓宽其知识面,注重实验、实践,培养出适用型、复合型的高素质的医务工作者。

2.2.2围绕素质教育,探讨成人医学教育教学方法的改革成人医科生大部分为在职利用业余时间学习深造,他们有年龄、文化程度和专业岗位等的差异,因此,教学方法不能千篇一律,传统的面授式、满堂灌、填鸭式教学已不适应成教学员的特点,应提倡讨论式、辩论式、提问答疑式等教学形式。注重引导成人医科生将理论知识用于实践,学会在实践中掌握知识、检验理论。

2.2.3严格成人教育管理,是实施素质教育的有力保证针对成人医科生的特点,为了保证素质教育的顺利实施,就要严格成教管理,建立完善一整套素质教育的量化评估考核指标和行之有效的管理制度。在成教管理中,要严抓“两考”,即考勤和考风。督促学员确立时间和纪律观念,坚持缺课率达到某门课程课时的1/3,则取消其该门课程考试资格的规定。实行教考分离,考试采取题库出题,闭卷与开卷结合,笔试与口试结合,全面系统地对学员进行理论知识和动手能力的综合测试。

老年素质教育范文第4篇

一、领导倾情关注，为老年大学发展奠定财力基础

万源是革命老区，山高坡陡，交通受制，经济落后，部级贫困县的帽子扣戴至今，老年事业起步缓慢。1987年“八一”建军节前夕，离休干部何荣书同志巧妙利用座谈会时机倡议创办县老年大学，当即得到县主要领导应许。领导说，我们县虽然财政困难，但只要坚持取之有道、用之于民，为老年人办所寓教于乐的大学校还是应该的。今后，老年大学每年所需经费直接列入财政预算。会后，即开始紧锣密鼓地筹组老年大学，由时任县委副书记的徐顺涛同志任名誉校长、何荣书同志任校长、县中学退休教师高武勋同志任教导主任，县财政每年为老年大学预算5000元经费开支。自2000年后，预算增加到15000元/年。去年，预算又适度增长，为老年大学的发展迎来了和煦的春天。

二、降低入学门槛，为老年大学扩大生源拓宽渠道

老年大学运行伊始，就把广泛招收社会学员作为发展方向，对入校学员实行“三不限政策”：不限职业、不限文化、不限年龄，只要是离退休的干部职工和社会老人均可。集老之所成，既壮了校之声势，又拂和谐之风气，可谓“一石二鸟”。近20年来，该校培训学员计3500余人次，结业人数达2200余人，为社会输送出了一批批老有所为的精英人才，共推尊老敬老风尚形成和普及。全市乡镇因此遍开孝亲敬老之花。俗话说，火车跑得快，全靠车头带。老年大学驶入良性轨道的同时，成就了校长何荣书同志，他多次捧获“四川省离休干部先进个人”、“四川省老有所为精英奖”等荣誉证书。

老年素质教育范文第5篇

然而，目前地理（社会）教师队伍的整体素质离素质教育的要求还相差甚远。以上虞市为例，全市连续三年以上教过相应学科（地理）的教师为23人，仅占总数的30．6％；从学历上看，相应学科大专毕业为14人，仅占18．6％，大专以下学历（最低的为小学毕业）也有21人，占总数的28％。再从任教情况看，全市专职教师为26人，而兼职教师有49人，占总数的65．3％，兼任教师中，有一半以上还是主课兼地理（社会）；还有30％左右的是照顾年老体弱的教师在教地理（社会）。因此，地理（社会）素质教育的高要求与师资现状之间存在着相当大的差距，它已成为能否有效地在地理（社会）学科中实施素质教育的关键。

那么，如何抓住关键，突破难点，努力提高学科教师的整体素质，从而推进素质教育呢？依据教师队伍的现状，以及素质教育对教师提出的要求，笔者认为需要切实练就地理（社会）教师的综合“素质功”并充分发挥这支队伍的力量，来推进地理（社会）学科的素质教育。

一练师德修养功。人以德为本。地理（社会）素质教育的首位是思想品德教育，正人先正己，教师首先要成为真正的人。良好的师德则是对学生有效地进行思想品德教育的前提。如何练就师德功？首要的一点就是热爱祖国。同时，教师要忠诚教育事业，热爱自己的工作，对学生充满爱；要严以律己，自觉抵制社会上的不良影响，使自己在学生面前树立起具有高尚情操的形象。通过定期的政治学习、典型介绍、参观取经、专题报告、演讲比赛、短期培训以及开展“师徒结对”、名师评比等活动，教师逐渐练就“四有”、“五心”。“四有”即一有事业心，安心边远艰苦地区，终生从事教育事业；二有雄心，立志创教育大业；三有好胜心，敢创教育名师牌子；四有献身心，像蜡烛一样照亮别人，燃烧自己，为教育事业贡献一切。在对受教育者，更应练就“五心”，即：教师心中有“爱心”，和学生的关系能“贴心”，教育学生有“耐心”加“细心”，对每位同学做工作能“尽心”。真正练就良好的师德功。

二练自学达标功。“教师应具备的知识水平和业务能力，是对教师‘才’方面的要求，包括具有较高的文化素养，相应的学历层次，三维的知识结构，即教育理论、文化基础知识、专业知识”（引自王素珍的《素质教育呼唤高素质的教师》）古人说：“知之深，则取之左右，逢其源。”教师有了精深的专业知识和足够的知识储备，讲课才能游刃有余。要达到此种境界，教师必须苦练自学达标功。通过有计划、分层分批地自学进修、培训函授、师徒结对等多种形式和途径，达到学历上层次、知识上水平、业务过得硬，进而“名师出高徒”。

三练课堂教学基本功。课堂教学基本功是教师整体素质的重要组成部分，也是能否实现课堂教学“高质量，轻负担”的关键。要在课堂教学中善于进行素质教育，教师的功夫到家与否至关重要。但目前地理教师的课堂教学基本功现状与素质教育的要求距离还甚远。以我市为例，前景不容乐观，亟待提高。如讲普通话，比较差的还占28．6％；“三板教学”中的板图板画，中差的比例达86％；“教学方法手段运用”不够得法的占28．6％等。造成上述教师课堂教学基本功薄弱的原因是多方面的：专业对口教师来源极少；教师兼职过多、队伍不够稳定；部分中老年教师教学模式已经定型而难以创新；部分青年教师刚登讲台基本功还相当缺乏等等。

那么，如何练好教师的课堂教学基本功呢？笔者认为不仅对其薄弱教师需要定目标、定计划、定措施，而且还要教研室与学校紧密配合，抓好“导、练、检、赛”四个环节进行对口辅导，能者为师，任务到人。在练中求熟，在熟中求巧。纳入考核内容，督促教师按时完成。通过举行教师基本功分项竞赛活动，鼓励教师在业务上专，在教学技能上巧，在运用教学方法上得法，从而达到教学质量上的高目标。