活动式教学范文第1篇

（一）综合实践活动

综合实践活动，以调动学生主观能动性激发学生学习兴趣为基础,注重学生实践性学习活动中的感受和体验。要求学生在“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题。综合实践活动列入学校基础教育课程体系，意味着我国教育实践开始从哲学层面发生一些本质性变化，这也符合西方实用主义哲学代表人物杜威的“艺术的生成最终需要人的实践活动来实现。”的“实践美学”思想。

1.综合实践活动的主题的选择从“整体”上考虑。任何主题的探究都要体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。因此中小学美术教育中开展活动式教学是以发展学生综合素质陶冶学生情操提高审美能力及道德修养为前提。科学的将美术教育与其他学科以及社会生活相结合，让美术教育科学吸取“多元素养分”，激发美术教育参与者的艺术灵感。同时以美术教育特有的影响力回馈美术教育参与者乃至整个社会。

2．活动式教学本身注重学生在活动中的体验、感受过程，让学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”从而获得整体的发展。中小学美术教育开展综合实践活动进行活动式符合新课改提出的教学是以学生为主进行多元互动过程的教学观，充分尊重学生个性发展。

3.为适应社会经济发展需要，及以受教育者为本位的校本课程开发机在我国的制定。使得中小学美术教育更具时代特色、民族特色、地方特色、学校特色。因此中小学美术教育开展综合实践活动进行活动式教学也不断“特色化”。综合实践活动更具生成性、开放性。

（二）课外活动

20世纪80年代国家教育部公布了《全日制十年制学校中小学美术教学大纲（试行草案）》指出“课外美术小组活动、全校性美术参观是教学工作的一部分。”1992年国家教委《九年制义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》首次将“活动”纳入学校课程体系并与“学科”列为两类课程。进入第八轮新课改后“综合实践活动课程”成为国家课程计划中规定的必修课。由此我国教育领域活动式教学中产生“综合实践活动课程”、“课外活动”两种主要形式。教学更加关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

二、活动教学激发美术教育新思路

活动式教学范文第2篇

英语教学的实质就是通过丰富的交流活动使学生形成综合运用语言的能力。要达到培养学生运用英语进行综合交流的能力，一方面，教师要注重交流策略的学习和运用，尽可能地为学生的语言交流活动创设真实的语言情境，有意识地将教材上要讲授的内容向实际生活扩展。如在学习词句“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/Howmanykilos?”时，教师可创设一个真实的商店购物情景，让学生扮演售货员和顾客的角色，使学生在真实的生活情境中能自然地体验到用英语交流的乐趣。另一方面，师生双方相互配合是构成体验式教学关键因素。在教学实践中，教师是组织者、引导者，学生是参与者、是主体。教师设法在体验教育实践中引导学生发挥其主体作用，促使学生不断产生新的认识，激发潜在的能力、积累新的经验，即“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合技能。”

二、丰富教学内容，拓宽学生体验视野

英语教学的教学内容需要“活化”，授课教师不再仅限于生搬硬套教材、教辅材料，而要在完成教学任务、符合题材特点的基础上，结合英语教学实际、学生实际和自我教学的风格，大胆地将书本上的教学内容解析成日常生活的实践、感悟，从而拉近与教学主题相关的体验式教学。例如:在进行以篮球比赛为主题的教学时，上课组织学生进行一次篮球比赛，使学生在比赛过程中真切感悟到“success”与“failure”的真谛。还可设计话题式的教学内容，如果学生对相关的话题表现出浓厚的兴趣，就会大大激发学习者产生使用新语言的欲望。

三、创新教学方法，培养学生体验学习方式

宽松、民主、和谐的教学氛围能使学生增强对英语学习的积极情感，从而保持其对英语学习的动力。在英语教学实践中，教师要根据教学内容的特点，灵活设计课堂教学环节，从英语知识的引出到话题情景的设置，发挥学生的学习主动性，让学生自己独立思考和活动，使其在英语学习、语言应用和创新语言知识过程中，积极参与，在短暂的课堂活动中学有所用、学有所乐、学有所获、学有所悟。同时，授课教师在课堂设疑和提问过程中，加强师生间的交流与反馈，激发学生学习兴趣，启发学生的创新思维。还可建立互助学习小组，在师生间建立“伙伴关系”，可以在一起探讨英语单词的“音、形、义、用、记”等。

四、开展丰富的语言实践活动

活动式教学范文第3篇

一、活动时间

20*年5月至北京奥运会结束。

二、活动参与对象

全市中小学生、幼儿园小朋友。

三、活动组织

为确保活动顺利实施，市教育局成立活动领导小组，成员如下：

组长：

副组长：

成员：

活动办公室设在基础教育科。联系电话：2542413

四、活动内容与要求

（一）利用重要节庆日，精心布置，开展主题鲜明、重点突出、有成效的爱国主义教育主题系列活动：

1、“五一”劳动节：以培养学生热爱劳动的观点和吃苦耐劳的品质为出发点，开展诸如“自己动手做家务”“我是小小劳动者”等多种形式的主题活动。

2、“五四”青年节期间：以弘扬五四精神，引导学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义为出发点，开展诸如“五四精神代代传”宣传教育主题活动。

3、“六一”儿童节期间：以让孩子有一个美好的童年为出发点，结合“优秀少先队员、优秀少先队干部和优秀少先队集体”评选表彰活动，开展诸如“金色的童年”、“欢乐的童年”庆祝活动。

4、暑假期间：以培养儿童青少年阅读能力和实践能力为重点，开展诸如“好书伴我度暑假”等假期教育活动。

5、“七一”建党节、“八一”建军节期间：结合各个节日的特点，有重点地开展相应主题教育活动。

（二）结合北京奥运会召开，根据学生的身心特点，采取多种形式，开展“热爱祖国、迎接奥运”教育：

1、通过课堂教学、黑板报、宣传栏、校园广播、校园网、班会、团队活动、课外活动等途径，结合“迎奥运、促和谐”爱国主义读书教育读本的学习，继续开展对学生进行奥运知识教育，让学生充分了解奥运会的历史和现状，深入理解奥运理念，认识我国举办奥运会的重大意义，自觉弘扬奥运精神。

2、以学校或以班级为单位，结合学生“日常行为规范”的养成教育，积极开展“迎奥运、讲文明、树新风”主题宣传活动和社会实践活动，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯，把爱国热情转化为迎奥运的实际行动。

3、发挥学校政教处、教务处、党团队组织、工会、班主任等在思想教育工作中的重要作用，利用周会、晨会、班队会、团日等形式，对学生进行正面教育，杜绝听从、传播非正常渠道的消息。

4、暑假和周末，学校要保持与学生和家长的联系，教育学生在家庭积极关注奥运新闻，自觉学习奥运知识，以实际行动表达对奥运的关心，对祖国的热爱。

（三）发挥课堂教学的主渠道作用，认真上好爱国主义教育课，在日常教育教学中，对学生坚持不懈地进行爱国主义教育。

1、扎实抓好思想品德课、历史课等课程教学，确保爱国主义课程目标的实现，重点加强涉及民族团结内容的课程教学。

2、结合实际、因地制宜，积极开发具有地方特色的教育资源，组织学生开展活动，提高爱国主义教育效果。

3、各区县教育行政部门要加强教学检查，督促学校完成爱国主义教育教学任务，实现教育目标。

五、活动安全（含活动安全应急预案）

市教育局成立的活动领导小组同时负责指导全市学校活动的安全保障工作。学校重大安全问题要求在第一时间内逐级向上一级教育主管部门报告。各地各校主要领导须第一时间赶赴事故发生现场，统一指挥，迅速妥善处理。各地、各校在组织实施爱国主义教育主题系列活动的过程中，要切实保障全体学生的安全。

1、建立健全学校安全工作岗位责任制和责任追究制，进一步强化安全工作责任意识。

2、针对当前形势和安全工作的新特点，制订相关应急预案，建立工作制度，完善应急机制，提高应急能力。

3、进一步完善信息报送制度，及时搜集、汇总、分析和报送信息，做到不瞒报，不虚报，不迟报。

4、及时掌握学生思想动态，特别是在暑假期间，要密切与教育主管部门和学校的联系，密切与班主任的联系，密切与家长的联系，注意发现学生的苗头性信息，提前教育疏导，全力防止中小学生参与社会上的不健康活动，做到未雨绸缪，防微杜渐。

5、组织集体活动时，要加强安全教育，同时制订活动安全预案，防止意外事故发生。要教育学生远离聚众活动，加强自我保护。在奥运圣火传递经过期间，要更加注意学生的安全教育工作，学校不得组织学生户外集体观看奥运圣火传递，防止意外事故发生。

6、严格学校门卫制度。严禁无关人员和闲散人员进入学校，维持正常的教育教学秩序。

六、认清形势，统一思想，高度重视儿童青少年的爱国主义教育

活动式教学范文第4篇

教师节活动总结

新学年开学伊始即迎来了第21个教师节，我们以此作为向队员进行尊师教育的契机。

我们本着"大处着眼,小处入手"循序渐进的原则,首先发动队员广泛采集本校教师"教书育人"的先进事迹，开辟了"红烛风采"宣传栏，组织了"光荣啊，辛勤的园丁"、"教师节怎么过"等主题队会，大力宣传人民教师的无私奉献精神和勤勤恳恳的工作态度。教师节这天，每位从教室里走出来的教师脸上都洋溢着幸福的微笑：有的班学生给老师送上了节日祝福语，有的班学生给老师献上了庄严的队礼，有的班学生为老师制作了精美的图片……尽管只是一个小小的行动，可带给老师的是欣慰无限。

活动式教学范文第5篇

一、指导思想：

以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。

二、活动目标：

1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

三、读书方式

1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每月至少写好两篇有质量的读书笔记。

2、集体阅读。写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。

3、交流汇报。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。

4、实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书笔记。

5、开展活动。根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

四、必读书目

1、《现代教师心理健康教育》

2、《给教师的一百条新建议》

3、《给教育一点形上的关怀》

4、《美国最优秀教师的自白》

5、《给教师的建议》

6、《陶行知教育名篇》

五、读书策略：

1、提高认识，重视读。我们将通过每周的教师例会和板报、广播、校园网宣讲读书的意义，激发教师读书的兴趣，使教师从思想上重视读书。

2、为切实落实教师读书活动，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。

3、落实阅读书目。加强、完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

4、落实阅读时间：师生集体读书时间为每周周三下午第七、八节。5、及时做好读书笔记。学校统一发放读书笔记，每学期摘记不少于5000字，感悟不少于1000字。

6、读书笔记将由继教主任检阅。及时反馈，求字迹工整，提倡用楷书或行楷，杜绝草书。

7、学期末学校开展读书笔记展评活动，评出秀的读书笔记供大家学习。

六、保障措施

1、加强领导，健全组织。

（1）成立读书活动领导小组，读书活动提供组织保障。

2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动校本教研校本培训有机结合起来。