绘本培训总结范文第1篇

一、工作总结

1、年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、心理健康教育的有关内容，帮助学生认识生命的独特性，学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。活动形式新颖，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增强了与人合作的意识和能力，活动收到了很好的教育效果和社会效应。

2、月10日，参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放等活动，帮助市民更科学地认识心理咨询的同时，也扩大中心的知名度。

3、月28日，应基教科要求，为城区中小学心理健康教师作了题为《学校心理咨询室建设——兼谈中小学心理健康教育的新途径》培训。明确了心理辅导室建设的有关要求，介绍了台湾生活素质教育课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。

4、月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情况进

行了一次排查，比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情况，并对检查工作做了及时总结和交流。

5、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集工作。

6、从月9日开始，为满足学校提升教师心理健康水平、提高家长教育水

平之需要，主动义务送讲座下校。先后为城区职高、小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。受到了听课教师和家长的欢迎。

7、自觉开展理论学习，坚持提升业务能力。暑期先后赴北京参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会，并将学到的理念与技术及时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。

8、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道。

二、工作反思

1、有时候想问题理想化，脱离实际，原因在于一方面急切想为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么，但又不了解各校实际状况。为此，以后还需要更主动深入学校，这样才能确切了解他们的需要，也才能发现典型，总结经验，为做好辅导积累第一手资料。

2、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探索，做出特色同时追求实效。

3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓，才能为更多人服务。

三、工作计划

（一）完成咨询部本职工作，扩大咨询部社会影响。

1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体咨询和团体辅导，推广

亲职教育公益讲堂，坚持为广大中小学生和家长服务。

2、继续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广大中小学生提供有益的辅导。

3、做好课题研究。申请省级十二五科研课题，并发展有积极性和有能力的学校和老师加入，尝试走出一条边学边研，以研促教的可持续发展的心理健康教育之路。

4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查打基础。

5、完成咨询部室软硬件建设。

6、做好咨询部对外报道工作。

7、加强业务学习和交流，坚持不懈地提升自己的理论水平和实践能力。

（二）完善沙龙运作机制，探索学校心理健康模式。

1、在教育局的领导下，建设好中小学心理健康教师成长沙龙。组织心理健康教师成长沙龙持续开展培训和学习，让我们的心理老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内，帮助我区心理老师有理念、会技术、能研究，在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教育工作。

2、以心理教师为主体，通过集体教研、公开课展示等形式，尝试以绘本为载体的《生活素质教育课程》的班级教学实验，探索形成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的《生活素质教育》教师用书与学生用书。

3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教育工作进行日常指导和帮助。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。

绘本培训总结范文第2篇

一、简析学前教育教学中存在的常见问题

随着社会及科技的迅猛发展，人们对学前教育的重视程度不断提高。其中，家长对孩子教育投入的力度也在逐渐加大，教育子女的方法也各有不同，对孩子的期望很高。幼儿园教育问题主要可总结为以下三点：（1）面对幼小衔接问题时，幼儿园小学化问题屡禁不止，很多教师还是主要以知识灌溉的方式教孩子各领域的知识，如拼音、书写、数字等。（2）部分教师虽然认识到游戏教育的重要性，但在实际开展户外、混龄游戏时，要么将幼儿置于被动参与的位置，要么则缺乏对游戏的有效指导，导致幼儿只是以自己的方法无目的地玩，难以发挥游戏的独特教育价值。（3）忽视家长的参与，导致其对幼儿园教育活动的开展不理解、不支持，无形中便在家长与幼儿园间构筑起难以跨越的鸿沟。

二、化解学前教育常见问题的有效对策

（一）遵循幼儿身心发展规律，科学设置教学活动

为促进幼儿形成健康的、社会、科学的良好意识，具有艺术表现力及语言沟通能力，幼儿园一方面应重视园本特色课程的开发，促进优质教育经验的共享，为教师教育教学活动开展提供有力支持；另一方面应加强对教师的培训，使其了解不同年龄幼儿的学习特点、发展规律，通过积极引导、组织实践活动，让幼儿在玩中学，在实践中增长见识。例如，可在区域活动中开展角色联动游戏，模仿社会生活情境，引导幼儿进行角色扮演，以增强其规则意识，并促进其个性化的发展；在幼儿园开发自然资源，如组织幼儿开展种植活动，并让中小班幼儿进行植物的养护与观察，使幼儿接触动植物、认识大自然。

（二）重视对游戏教学的引导，促进幼儿全面发展

为使幼儿能力得到较为全面的发展，教师需适时地对幼儿进行游戏活动的指导，促进其交流能力、沟通意识、协作精神、创新思维等的发展，使幼儿遵守规则，具有助人能力。例如，在户外混龄游戏中，教师可事先制订简单易懂、生动有趣的游戏规则，并与教学内容有机融合，让大班幼儿作为小组长，进行组间比拼。在正式比赛前，给幼儿自主练习的机会，使其互帮互助进行游戏练习。同时，对在比赛中表现优异、团结协作的小组给予奖励。教师应依据组间特点，对幼儿进行相应的游戏指导，实现因材施教、寓教于乐。

（三）引导家长积极参与，构建家园共育体系

绘本培训总结范文第3篇

一、2014年的工作回顾

（一）加强了公司的管理制度

在2014年，认真贯彻机械加工车间管理制度，严格按照领导下放的工作任务，加强员工的工作能力，建立了一个科学化、制度化、规范化的管理体制。我公司为加强对车间机械加工工作的质量和效率，采取了员工记分考核制度，通过奖金制提高了员工的工作热情，加快了员工工作质量和效率。

（二）提高工作能力

在这一年，我车间在机械加工的工作能力上有所提高。一是加强了员工的专业知识的考核，通过考核制度的建立，提高了员工专业技能的培训，使员工自觉的加强对专业知识的学习。二是加大了对车间的设备投入，使车间更具规模，在设置上更能提高工作的效率。三是加强了对外企公司产品的机械加工，提高了车间的信誉，加大了对车间的宣传

二、工作中的不足

在2014年，虽然取得了一定的成绩，但是却依旧存在着很多的问题：一是在员工的管理上，考核制度没有起到很大的作用，奖金制也没能更大的带动员工的工作效率。二是在外企的合作上，还是停留在代加工阶段。三是在员工的工作时间上，没有制定一个具体的方案。

三、2015年的工作计划

2015年，公司将面临新的挑战和商机。在新的一年公司将努力改正在2014年存在的不足。加强对各个方面工作的提高：一是继续实施员工记分考核制度，利用奖金的发放来提高员工的工作热情，努力做到在积分考核工作中的规定，将记分考核严厉的实施起来，加强员工对记分考核制度的重视。二是加强对员工专业技能的培训，通过培训提高员工的工作能力，提高工作效率。三是具体完善工艺、加工程序管理，提高工作质量。四是实施倒班员工之间的交接班，提高员工的工作效率。五是严格实施仓库管理制度，加强仓库的管理能力。六是提高车间外企工作，加大车间的市场担忧率。

绘本培训总结范文第4篇

关键词：高校学前教育专业；图书馆嵌入式学科服务；改革；目标

我国教育改革步伐在加快，对于教学质量的要求也在提升，重视专业建设新教学途径的建设，对学前教育的重视在不断提升，学前教育的质量越来越高，普及范围越来越广，这一目标的实现与高校学前教育之间密不可分。但是我国具备本科学前教育专业资质的院校并不多，尤其是在1978-1989年，全国也只有13所师范院校具备学前教育本科资质，随着不断地完善，到2019年，我国已经拥有389所高校具有学前教育本科专业，取得巨大的进步，反映出我国学前教育受到重视，发挥的作用越来越明显。对高校学前专业来说，培养高质量的学前教师是主要任务，责任比较繁重，要保障社会对学前教育人才的需求。目前我国教育对于高质量的重视在提高，所以说高校的学前教育专业质量的高低对学前教育的质量起到的影响非常大。在高校中，图书馆发挥着非常大的作用，能为专业学科的发展提供动力和保障，在人才培养中，也具有重要的作用。当前，学科化服务需要进行不断的探索，这样才能解决学前教育专业高质量教学中的问题。

1嵌入式学科服务

嵌入式学科服务是利用图书馆嵌入用户的学习活动中，重视与用户的需求结合，给用户尽可能地创造学习的便利条件，提供相应的资料，资料具备时效性和准确性。在这样的前提下，用户和图书馆形成合作的关系，让图书馆实现自身的价值。而对于高校教育工作，嵌入式学科服务的中心为师生，而图书馆在高校中发挥的作用非常重要，需要对师生做出了解，与实际情况进行结合，参与到师生的教学活动中，让师生形成合作的关系，然后满足师生的实际需求，根据相关的信息，给师生提供相应的信息，增强师生之间的合作，融入到一线中。嵌入式学科服务包含的层面非常广泛，具备开放、主动等特征，需要图书馆员加入到师生的学习活动中，走进课堂实践，和师生做朋友，让师生更好地使用到图书馆这一工具，获取到想要的信息。

2嵌入式学科服务的开展的条件

图书馆是高校的重要部分，环境上舒适，而且有专业的馆员队伍，为高校各个专业的学科服务创造良好的保障。（1）信息资源保障。学前教育专业的认证标准有三级，图书馆级别不同，相应的要求也就不同。第一级：教育类的纸质图书不少于30册，教师教学的参考书平均6位学生至少有一册。第二级：图书馆中现有资源与师生教学的需求相符，有数字化的教学资源，使用率高，同时具备第一级的要求，并建立教学资源的数据库；第三级：具备的教学资源更为丰富，教育类纸质图书满足甚至高于师范生的需求，有教学资源库，并包含国内外不同版本的教学资源。图书馆能根据师生的需求，并与学前教育专业的相关内容结合，做好服务，购买图书，创建数字信息库，搭建出学前教育体系。纸质图书收录着国内外一线幼儿园、幼教的相关工具书，比如园本课程、案例教学书籍等，并了解到幼儿园的制度要求以及工作内容。在数字资源建设上，需要构建资源库，并将典型案例以及优秀教学视频等录入其中，此外还要从知网、爱学术等优秀网站收集教学资源，在此基础上，要设计检索、论文创作、视频录入等模块，提供给学生模仿，对其进行深层次分析。对教师来说，可以借助图书馆开展专题宣教等活动，进行专家讲座，实现自身教学能力的提升，掌握更多教学的技巧。高校图书馆需要建立外文数据库，包括儿童研究、教育分析、教育心理学等，给师生研究和教学活动提供保障。（2）实践环境。在学前教育专业中，以实践为主，占据着教学活动的大部分时间，要求图书馆要重视教学环境这一特点，与其融合，这样能方便教学实践的进行。如以图书馆为基础，建立馆藏绘本馆，给学科专业提供条件。绘本馆的建设嵌入学前教育中，起到明显的推动作用，是必不可少的环节。在开展活动中，能培养学生的阅读和理解能力，让学生灵活使用知识点，更频繁地使用教材。在图书馆基础上，能开展绘本阅读等活动，也能给师生提供演讲的机会，此外图书馆能作为课堂实践的场所，让师生进行相关活动，常见的为阅读竞赛、教学实践效果对比，在活动中，增强教学的技能。（3）服务团队。高校图书馆具有优秀的服务团队，热爱学前教育专业，组建出专业的学前教育服务团队，对图书馆员来说，要重视角色的调整，与师生多沟通，并多了解专业方面的相关情况，然后制定活动计划，在活动开展中，要不断完善教学资源，开展相应的策划和服务，根据师生的特点，重视提供差异化服务，在准备上要充足。而且在图书馆中，要有专业的服务团队，并且有优秀的能力：主动服务意识，组织协调能力突出，具备与师生进行良好互动的能力，抓住需要，满足师生的要求，这样才能与师生建立良好的关系，获取到工作的满意；在对学前教育进行分析时，可以从书籍、网络上获取资源，然后结合专业教学课程的内容等，对提供的资源进行处理，并且要及时推送给师生；图书馆员需要具备信息检索的能力，而且熟练，信息素养要强，能提供信息服务，能与师生进行多项互动，参加教学实践，利用图书馆的优点，招聘优秀的志愿者作为信息管理员。

3如何开展嵌入式学科服务

在学前教育专业的人才培养中，需要学生具备实践教学能力、艺术技能、信息技术教学能力。在实践教学活动中，理论和实践需要一致，并且相互渗透，增强学生的实践技能，让学生的能力与教学的要求符合，在教学中，要让学生总结教学经验，此外在艺术技能上，需要掌握跳舞、绘画、演奏乐器等技能，进而满足多样化的教学需求，更好地完成学前教育的启蒙目标。现代化信息技术教学，伴随着网络的发展，教育行业与互联网实现结合，让学生掌握并利用好网络信息技术，比如多媒体、微克等，提升学生的教育能力，满足信息化教学的需要。对学科馆员来说，需要对学前教育的培养目标等进行分析，并借助图书馆的优势，为人才培养创造条件。（1）嵌入课堂。图书馆员应参与到学前教育中，寻找教师个性化的需求，与教学的内容结合，然后与老师交流，从师生的需求出发，对课程内容调整。图书馆与课堂嵌入时，要根据课程资源的实际情况，尽可能地拓展纸质资源，将其信息化，课程资源和开放资源都要实现信息化，更好地构建教学平台。在实际工作中需要整理课程相关的教学资源，利用线上、线下优势给师生创造有利条件，实现学科服务的深层次发展。专业课程进度与教师合作，多利用国内外教育专业的课程对教学体系实现完善，使其规划更合理，降低老师完成教学任务的难度，并辅助老师设立更为合理的课堂目标，与图书馆贴近，让学生了解到图书馆具备的价值，提升影响力。开展教学时，案例对教学产生的影响比较明显，而在学前教育中，课程包含的内容非常全面，实践性非常强，涵盖健康、语言、社会、艺术等，所以在教学中，案例教学、现场教学等方法较多，教学方法要与实际一致，要借鉴多种优秀的教材，然后开展学科教学工作，让信息与课程教学之间实现结合，实现对教学过程的优化，丰富教学的内容，在服务开展中，要利用多媒体等信息工具增强师生之间的关系，更好地交流，并向师生提供更新、更全面的教育内容，提升学科服务的互动性。（2）嵌入科研辅助服务。根据学前教育专业的特点嵌入教师科研辅助服务，图书馆员要做好信息检索等技能培训，提升图书馆资源的利用率，减少浪费的发生。所以需要教会学生信息检索等操作的方法，引导学生正确地使用工具，并讲述研究方法、数据分析等。在嵌入的过程中，需要重视学科资源建设，包括项目申请、展示、成果分析等，都要提供相应的帮助，借助先进的方法调查学科专业的情况，方便教师科研服务与图书馆的嵌入。要整理教师的优秀成果，然后建立对应的信息库，在信息库中，还要建立正在研究课题模块，并不断地收集资源。在信息库中，需要让师生及时了解到学前教育专业的变化趋势，对学科研究热点进行分析，在获取到有价值信息后，需要将其录入，并推送给师生，拓展其视野。（3）提升学生的信息素养。图书馆员应组织讲座，将个性指导等嵌入教学实践中，然后开展相应的教育，提升学生的信息素养水平。在培养时，要从学生的年级和学习的课程知识出发，实现针对性培养，进而让学生构建更合理的习惯，更好地利用资源。在培训中，需要嵌入不同种类的内容，完善学生信息素养水平。对新入学的学生，要建立对图书馆的认识，了解到图书馆的重要性，并教会其简单检索信息的方法；利用图书馆信息平台给师生提供优秀的阅读素材，让学生欣赏，通过不断阅读，增强学生的素养；根据教育热点信息进行专题报道，尽可能地拓展学生的视野，更好地培养思维能力，同时也要让师生对国内外学前教育的情况有着一定的认识，帮助学生构建终身学习的思想，进而与专业发展相符；鼓励学生参与真人图书馆活动，在活动中，分享阅读内容，然后进行推广，以此提升学生的积极性，与时展对应。高年级学生在培养中，应聘请专业的数据库讲师来讲述相关内容，在文献检索、写作、演讲等进行宣教，提升学生的各项技能水平。图书馆要组织学生对重点案例进行学习，学生组建小组进行谈论，在交流中，对问题进行分析和解决，在开展活动中，要鼓励学生借助图书馆来解决分析问题，增强自身的能力。通过创业数据库进行就业分析，给学生提供课程视频，并对相关资源实现拓展，根据学生的情况，制定出人生的目标，提升创新和创业的能力。（4）培养学生的实践能力。对学生来说，实践能力包含的方面比较广，如演奏乐器、跳舞、绘画等，能组织学生开展教学活动，并不断提升学生的各项能力水平，进而满足实践的需要，实现教育活动与教育要求的结合。在开展教学时，做好“走出去和请进来”，给学生提供平台，走出去为让学生参与到志愿者服务中，真实地进入到幼儿园中，进行实践教学，展示学习的成果，在实际教学活动中，多和幼儿进行交流，开展文体等活动，对幼儿的艺术水平进行培养。请进来是利用图书馆营造绘本阅读空间，实现阅读指导和课程内容的结合，比如常见的亲子活动、手工画报等，图书馆员应与老师一起制定活动策划和实践的任务，绘本资源和空间环境能让学生更好地进行实践，培养学生的实践能力。（5）嵌入学习问题案例讨论。图书馆的功能主要为信息查询、教学指导、信息研究等，图书馆员应指导学生完成教学的任务，对其实现指导，并与学生进行交流，收集相关的意见，并将其作为经验，对教学实践指导等工作做出调整。在收集信息时，需要对学生存在的问题进行分析，并做好相应的记录，之后馆内进行讨论，馆员与老师进行交流，然后给学生满意的答复。在平时，要鼓励学生参与到学习案例的分析会中，并向学生讲述文献资源利用等方面的问题，让学生进行操作。做好个人信息管理，对学生提出的问题，需要及时回答，并告知学生在课堂中出现问题，应该如何去解决，向学生传授经验。根据课程作业，介绍中文数据库、专业数据库等，从教育专业的知识点出发，将其作为嵌入学习问题的方法，做好自身工作，完成学科服务，做好信息咨询等服务，提升教学实践资源的使用率。

4结束语

绘本培训总结范文第5篇

关键词：高校学前教育专业；图书馆嵌入式学科服务；改革；目标

我国教育改革步伐在加快，对于教学质量的要求也在提升，重视专业建设新教学途径的建设，对学前教育的重视在不断提升，学前教育的质量越来越高，普及范围越来越广，这一目标的实现与高校学前教育之间密不可分。但是我国具备本科学前教育专业资质的院校并不多，尤其是在1978-1989年，全国也只有13所师范院校具备学前教育本科资质，随着不断地完善，到2019年，我国已经拥有389所高校具有学前教育本科专业，取得巨大的进步，反映出我国学前教育受到重视，发挥的作用越来越明显。对高校学前专业来说，培养高质量的学前教师是主要任务，责任比较繁重，要保障社会对学前教育人才的需求。目前我国教育对于高质量的重视在提高，所以说高校的学前教育专业质量的高低对学前教育的质量起到的影响非常大。在高校中，图书馆发挥着非常大的作用，能为专业学科的发展提供动力和保障，在人才培养中，也具有重要的作用。当前，学科化服务需要进行不断的探索，这样才能解决学前教育专业高质量教学中的问题。

1嵌入式学科服务

嵌入式学科服务是利用图书馆嵌入用户的学习活动中，重视与用户的需求结合，给用户尽可能地创造学习的便利条件，提供相应的资料，资料具备时效性和准确性。在这样的前提下，用户和图书馆形成合作的关系，让图书馆实现自身的价值。而对于高校教育工作，嵌入式学科服务的中心为师生，而图书馆在高校中发挥的作用非常重要，需要对师生做出了解，与实际情况进行结合，参与到师生的教学活动中，让师生形成合作的关系，然后满足师生的实际需求，根据相关的信息，给师生提供相应的信息，增强师生之间的合作，融入到一线中。嵌入式学科服务包含的层面非常广泛，具备开放、主动等特征，需要图书馆员加入到师生的学习活动中，走进课堂实践，和师生做朋友，让师生更好地使用到图书馆这一工具，获取到想要的信息。

2嵌入式学科服务的开展的条件

图书馆是高校的重要部分，环境上舒适，而且有专业的馆员队伍，为高校各个专业的学科服务创造良好的保障。

（1）信息资源保障。学前教育专业的认证标准有三级，图书馆级别不同，相应的要求也就不同。第一级：教育类的纸质图书不少于30册，教师教学的参考书平均6位学生至少有一册。第二级：图书馆中现有资源与师生教学的需求相符，有数字化的教学资源，使用率高，同时具备第一级的要求，并建立教学资源的数据库；第三级：具备的教学资源更为丰富，教育类纸质图书满足甚至高于师范生的需求，有教学资源库，并包含国内外不同版本的教学资源。图书馆能根据师生的需求，并与学前教育专业的相关内容结合，做好服务，购买图书，创建数字信息库，搭建出学前教育体系。纸质图书收录着国内外一线幼儿园、幼教的相关工具书，比如园本课程、案例教学书籍等，并了解到幼儿园的制度要求以及工作内容。在数字资源建设上，需要构建资源库，并将典型案例以及优秀教学视频等录入其中，此外还要从知网、爱学术等优秀网站收集教学资源，在此基础上，要设计检索、论文创作、视频录入等模块，提供给学生模仿，对其进行深层次分析。对教师来说，可以借助图书馆开展专题宣教等活动，进行专家讲座，实现自身教学能力的提升，掌握更多教学的技巧。高校图书馆需要建立外文数据库，包括儿童研究、教育分析、教育心理学等，给师生研究和教学活动提供保障。

（2）实践环境。在学前教育专业中，以实践为主，占据着教学活动的大部分时间，要求图书馆要重视教学环境这一特点，与其融合，这样能方便教学实践的进行。如以图书馆为基础，建立馆藏绘本馆，给学科专业提供条件。绘本馆的建设嵌入学前教育中，起到明显的推动作用，是必不可少的环节。在开展活动中，能培养学生的阅读和理解能力，让学生灵活使用知识点，更频繁地使用教材。在图书馆基础上，能开展绘本阅读等活动，也能给师生提供演讲的机会，此外图书馆能作为课堂实践的场所，让师生进行相关活动，常见的为阅读竞赛、教学实践效果对比，在活动中，增强教学的技能。

（3）服务团队。高校图书馆具有优秀的服务团队，热爱学前教育专业，组建出专业的学前教育服务团队，对图书馆员来说，要重视角色的调整，与师生多沟通，并多了解专业方面的相关情况，然后制定活动计划，在活动开展中，要不断完善教学资源，开展相应的策划和服务，根据师生的特点，重视提供差异化服务，在准备上要充足。而且在图书馆中，要有专业的服务团队，并且有优秀的能力：主动服务意识，组织协调能力突出，具备与师生进行良好互动的能力，抓住需要，满足师生的要求，这样才能与师生建立良好的关系，获取到工作的满意；在对学前教育进行分析时，可以从书籍、网络上获取资源，然后结合专业教学课程的内容等，对提供的资源进行处理，并且要及时推送给师生；图书馆员需要具备信息检索的能力，而且熟练，信息素养要强，能提供信息服务，能与师生进行多项互动，参加教学实践，利用图书馆的优点，招聘优秀的志愿者作为信息管理员。

3如何开展嵌入式学科服务

在学前教育专业的人才培养中，需要学生具备实践教学能力、艺术技能、信息技术教学能力。在实践教学活动中，理论和实践需要一致，并且相互渗透，增强学生的实践技能，让学生的能力与教学的要求符合，在教学中，要让学生总结教学经验，此外在艺术技能上，需要掌握跳舞、绘画、演奏乐器等技能，进而满足多样化的教学需求，更好地完成学前教育的启蒙目标。现代化信息技术教学，伴随着网络的发展，教育行业与互联网实现结合，让学生掌握并利用好网络信息技术，比如多媒体、微克等，提升学生的教育能力，满足信息化教学的需要。对学科馆员来说，需要对学前教育的培养目标等进行分析，并借助图书馆的优势，为人才培养创造条件。

（1）嵌入课堂。图书馆员应参与到学前教育中，寻找教师个性化的需求，与教学的内容结合，然后与老师交流，从师生的需求出发，对课程内容调整。图书馆与课堂嵌入时，要根据课程资源的实际情况，尽可能地拓展纸质资源，将其信息化，课程资源和开放资源都要实现信息化，更好地构建教学平台。在实际工作中需要整理课程相关的教学资源，利用线上、线下优势给师生创造有利条件，实现学科服务的深层次发展。专业课程进度与教师合作，多利用国内外教育专业的课程对教学体系实现完善，使其规划更合理，降低老师完成教学任务的难度，并辅助老师设立更为合理的课堂目标，与图书馆贴近，让学生了解到图书馆具备的价值，提升影响力。开展教学时，案例对教学产生的影响比较明显，而在学前教育中，课程包含的内容非常全面，实践性非常强，涵盖健康、语言、社会、艺术等，所以在教学中，案例教学、现场教学等方法较多，教学方法要与实际一致，要借鉴多种优秀的教材，然后开展学科教学工作，让信息与课程教学之间实现结合，实现对教学过程的优化，丰富教学的内容，在服务开展中，要利用多媒体等信息工具增强师生之间的关系，更好地交流，并向师生提供更新、更全面的教育内容，提升学科服务的互动性。

（2）嵌入科研辅助服务。根据学前教育专业的特点嵌入教师科研辅助服务，图书馆员要做好信息检索等技能培训，提升图书馆资源的利用率，减少浪费的发生。所以需要教会学生信息检索等操作的方法，引导学生正确地使用工具，并讲述研究方法、数据分析等。在嵌入的过程中，需要重视学科资源建设，包括项目申请、展示、成果分析等，都要提供相应的帮助，借助先进的方法调查学科专业的情况，方便教师科研服务与图书馆的嵌入。要整理教师的优秀成果，然后建立对应的信息库，在信息库中，还要建立正在研究课题模块，并不断地收集资源。在信息库中，需要让师生及时了解到学前教育专业的变化趋势，对学科研究热点进行分析，在获取到有价值信息后，需要将其录入，并推送给师生，拓展其视野。

（3）提升学生的信息素养。图书馆员应组织讲座，将个性指导等嵌入教学实践中，然后开展相应的教育，提升学生的信息素养水平。在培养时，要从学生的年级和学习的课程知识出发，实现针对性培养，进而让学生构建更合理的习惯，更好地利用资源。在培训中，需要嵌入不同种类的内容，完善学生信息素养水平。对新入学的学生，要建立对图书馆的认识，了解到图书馆的重要性，并教会其简单检索信息的方法；利用图书馆信息平台给师生提供优秀的阅读素材，让学生欣赏，通过不断阅读，增强学生的素养；根据教育热点信息进行专题报道，尽可能地拓展学生的视野，更好地培养思维能力，同时也要让师生对国内外学前教育的情况有着一定的认识，帮助学生构建终身学习的思想，进而与专业发展相符；鼓励学生参与真人图书馆活动，在活动中，分享阅读内容，然后进行推广，以此提升学生的积极性，与时展对应。高年级学生在培养中，应聘请专业的数据库讲师来讲述相关内容，在文献检索、写作、演讲等进行宣教，提升学生的各项技能水平。图书馆要组织学生对重点案例进行学习，学生组建小组进行谈论，在交流中，对问题进行分析和解决，在开展活动中，要鼓励学生借助图书馆来解决分析问题，增强自身的能力。通过创业数据库进行就业分析，给学生提供课程视频，并对相关资源实现拓展，根据学生的情况，制定出人生的目标，提升创新和创业的能力。

（4）培养学生的实践能力。对学生来说，实践能力包含的方面比较广，如演奏乐器、跳舞、绘画等，能组织学生开展教学活动，并不断提升学生的各项能力水平，进而满足实践的需要，实现教育活动与教育要求的结合。在开展教学时，做好“走出去和请进来”，给学生提供平台，走出去为让学生参与到志愿者服务中，真实地进入到幼儿园中，进行实践教学，展示学习的成果，在实际教学活动中，多和幼儿进行交流，开展文体等活动，对幼儿的艺术水平进行培养。请进来是利用图书馆营造绘本阅读空间，实现阅读指导和课程内容的结合，比如常见的亲子活动、手工画报等，图书馆员应与老师一起制定活动策划和实践的任务，绘本资源和空间环境能让学生更好地进行实践，培养学生的实践能力。

（5）嵌入学习问题案例讨论。图书馆的功能主要为信息查询、教学指导、信息研究等，图书馆员应指导学生完成教学的任务，对其实现指导，并与学生进行交流，收集相关的意见，并将其作为经验，对教学实践指导等工作做出调整。在收集信息时，需要对学生存在的问题进行分析，并做好相应的记录，之后馆内进行讨论，馆员与老师进行交流，然后给学生满意的答复。在平时，要鼓励学生参与到学习案例的分析会中，并向学生讲述文献资源利用等方面的问题，让学生进行操作。做好个人信息管理，对学生提出的问题，需要及时回答，并告知学生在课堂中出现问题，应该如何去解决，向学生传授经验。根据课程作业，介绍中文数据库、专业数据库等，从教育专业的知识点出发，将其作为嵌入学习问题的方法，做好自身工作，完成学科服务，做好信息咨询等服务，提升教学实践资源的使用率。

4结束语