针灸培训总结范文第1篇

《针灸学实验指导》是依据甘肃中医学院教改课题（项目编号为ZX04）的要求，经过研究小组全体人员广泛地征求意见和反复讨论，以《针灸学》教材为蓝本，并结合我院的具体情况，对点穴和针灸操作的每一个环节提出具体、客观的要求后，几易其稿而写出来的针灸实训院内教材。为了验证它的可操作性，我们在教学中进行了相应的应用，现将具体情况总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 教学应用中试用的班级主要是开设《针灸学》课的针灸推拿本科2002级全体同学。全班总共有83名同学，按照随机数字表将所有同学分成实验组42人和对照组41人。所采用的教材是由赵耀东主编、其他研究小组成员参编的甘肃中医学院教务处出版的院内教材《针灸学实验指导》。

1.2 试验方法 两组同学的《针灸学》实训课都由一个固定的老师来承担。实验组主要按照《针灸学实验指导》的相关要求进行，而对照组则按照学院的教学大纲进行，两组进行实训的时数相同。当所有的实训课都结束后，按照我们研究小组统一制作的考试卡来进行测试。为了保证两组实训成绩的可比性，我们研究小组决定两组所采用的试题是一致的，每一组都是十个穴位，每一个穴位都包括定位、操作等方面。最后全体研究小组成员每人给每一个同学打分，取平均值为最后每一个同学的所得分数。

1.3 统计方法 试验数据用SPASS 13.0统计软件统计，用χ2检验。

2 结果

两组效果比较见表1。表1 两组效果比较由表1可知，实验组的总优秀率为97.6%，对照组总有效率为75.6%，经χ2检验，实验组教学效果明显优于对照组（χ2=7.3，P

针灸培训总结范文第2篇

【关键词】针灸学；教学；四位一体

《针灸学》是一门特别强调操作技能的临床医疗学科，无论经络、腧穴、刺灸法、临床治疗等那个环节, 都要求学习者在掌握一定理论知识的前提下、同时具备较强的能力，才能真正地服务于临床。《针灸学》教学中如何让学生能够正确并熟练地进行经络腧穴定位、熟练掌握针刺的进针、行针手法、熟练操作拔火罐、艾灸等技术，必须让学生通过枯燥的反复的实践练习才能有所提高。笔者在多年的针灸教学工作中，结合教学体会，构建了一套针灸学实践教学四位一体综合模式，使学生在系统地掌握好基本理论、基本知识的基础上，能够勤于动手、勤于实践、反复练习，最终能够更好掌握针灸学这门技术、提高针灸临床水平。

1合理设置《针灸学》实践内容及时间安排

1.1调整现有学时设置，增加大量实践学时：将现有《针灸学》的实训内容学时增加为课内实训学时48学时，其中自学24学时（主要指学生利用实验室开放练习时间、看教学录像等教师不在场的教学时间）。另外，增加课外学时若干。

1.2将所有实践内容分为三部分：基础训练、操作技术训练、临床实战篇。

基础篇包括的内容包括经络腧穴定位；技术操作篇包括的内容有毫针的刺法、毫针补泄、艾灸的操作、特种针法操作、头针、耳针等；临床实战篇包括的内容有：利用义诊给病人治疗、平时为同学治疗及寒暑假在家为街坊邻里进行治疗。时间安排上，基础和操作技术训练，主要放在48学时内完成；实战篇放在课外完成。

2《针灸学》实践教学四位一体教学模式的构建

2.1充分利用多媒体教学、紧密结合教具。

（1）教学：传统的实训课授课多采用板书讲解结合课堂提问方式，在这种授课模式下，学生对所作实验内容一知半解，很难达到预期的实验目的。我们对《针灸学》实训课授课方式进行改革。首先，我们将课前预习、查阅资料、课堂讨论等形式引入实训课教学，强化学生对实训课内容的认识。其次，实训课教学采用多媒体、教具紧密结合。所有实训授课均在我们建立的实训中心完成。实训中心配有大量的教学模具，例如：针灸人模型、智能针灸人模型声光系统、耳模、手模、头针模型等。每次上课30名学生，基本可保证每个学生拥有1具模型。教师先利用大约15分钟的时间对本次实训内容进行讲解。

（2）教学DVD播放：我们购买了大量的针灸学学教学碟片，同时，结合自己制作的小部分实训视频，充分利用多媒体设备，让学生了解、熟悉针灸学的相关基本知识点、各种操作及临床疾病的治疗。

实践证明，新的实训授课方式激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，并提高了实训课教学效果。

2.2加强实践模拟训练实训课时先由带教老师简要讲解后，30名同学2人一组，进行实训操作。教师巡回，对学生出现的问题进行解答，或对发现的问题进行纠错。例如：经络腧穴部分的实训模拟训练。2名学生，1名学生躺在实训床上，另一名学生先在其身体上用彩笔描绘出经脉的体表偱行路线，然后，再用彩笔对其经脉上分布的常用腧穴进行定位并作出标记。操作完成后，老师检查评估，合格后。2名同学进行交换，再操作一遍。

2.3积极开展第二课堂第二课堂训练是第一课堂学习的必要辅助手段，是学生巩固和实践第一课堂所学、培养学生学习兴趣，扩大知识面和提高综合应用能力的重要手段。今年，针灸推拿学系以多种形式开展学生技能培养，丰富第二课堂的内容，提高同学们的综合素质以及就业能力。

（1）实验室开放活动：每学期我们开学后，均安排一定的时间进行实验室开放活动。所有开设过针灸学课程的班级，均可以预约。根据总体情况，我系实验中心统一规划安排具体开放时间。时间均安排在晚上，实验室根据具体实训内容准备所需实训耗材，系里每次安排1～2名研究生担当实验室开放实训指导教师。本活动对学过了《针灸学》这门课程后的同学的知识、技能操作的进一步巩固和提高是十分重要的。（2）学生活动技能比赛：我们平时的学生活动注重和专业密切结合。低年级常常举行：经络腧穴背诵比赛、点穴大赛、毫针操作技能大赛等相关的活动。2010年，我系还选派学生参加在上海举办的全国华佗杯针灸技能大赛活动并获得了较好的成绩。（3）节假日进行义诊活动。义诊是提高学生临床实战操作能力的一种很重要的方法。

2.4鼓励学生医院实习和尽早临床（1）周末、节假日去医院诊所实习。我系为同学联系了一定的医院和诊所供部分喜爱针灸的同学见习或者短期实习。（2）为同学进行治疗。我们积极倡导同学们对一些常见的问题用针灸进行治疗。（3）寒暑假利用假期在家乡为乡邻进行治疗。鼓励同学们利用假期为街坊邻里进行治疗。

3考评体系的尽快完善

当然，仅有实训教学四位一体教学模式是不够的。建立一套良好有效的考评体系，也是非常必要的。为了更好的配合《针灸学》四位一体教学模式的实践，达到预期的目的。我们必须改变以往的、传统的以单一的卷面考试成绩，或结合简单的技能操作来评价学生的学习。需要建立一套系统的、更为完整的考评体系，充分运用考核与评价相结合两种手段。这将是我们要继续深入进行的课题之一。

针灸培训总结范文第3篇

1学历教育

1.1中医系开设标准

泰国的大学只有符合中医执业委员于2010年颁布的“中医本科班的教育和课程要求制度”才能开设中医系。必备条件包括：大学符合国家教育部规定，师资力量的筹备，招生准备工作，课程、教学符合要求，通过教学质量和大学评估，有学生管理系统，教室符合条件，学生住宿、运动、服务机构齐全，资金来源预算等。

1.2开设中医系的大学

目前有6所大学设有中医系，开展本科中医教育。

1.2.1华侨崇圣大学

华侨崇圣大学附属于华侨报德善堂基金会，是泰国第一所设有中医系的大学。于2002年与上海中医药大学联合办学，合办本科6年制，由上海中医药大学派教师到华侨崇圣大学授课，学生4年级时到上海的中医院实习，毕业前6个月回泰国的华侨中医院进行临床实习。目前已有5届毕业生，共228人，首届毕业生获得的是科学本科学位，第2届改为中医本科学位。多数毕业生就业前景良好，大学为了鼓励学生继续攻读硕士学位，为硕士生提供奖学金，且毕业后能在高校任教。

1.2.2国家庄甲盛啦察帕大学

国家庄甲盛啦察帕大学附属于替代医学院，是一所公立大学，中医系成立于2008年，是泰国第二所设有中医系的大学。早期与厦门大学合作，后由于学生增多，而厦门临床实习门诊名额有限，改为与辽宁中医药大学联合办学，大学学制5年，目前已开展3届，毕业生共有160人。

1.2.3那空叻查是玛（呵叻）学院

那空叻查是玛（呵叻）学院,是泰国东北部第一所设有中医系的私立大学。那空叻查是玛（呵叻）学院与成都中医药大学联合办学，学制5年，由成都中医药大学派教师到泰国任教，学生最后1年到成都的中医院实习。

1.2.4清莱学院

北方的清莱学院是一所设有中医系的私立大学，与湖北中医药大学联合办学，学制5年。

1.2.5碧瑶大学

北方的碧瑶大学是碧瑶府的公立大学，与广州中医药大学联合办学，学制5年，2014年招生第一届学生。该大学重视中医教学，相关设备齐全，成立医院门诊给学生提供临床实习机会。1.2.6皇太后大学北方的皇太后大学是一所公立大学，与广州中医药大学联合办学，学制5年。该校设有孔子学院，授课以泰语、英语、中文3种语言为主。

1.3本科班针灸课程

在泰国90%的中医本科生毕业后所从事的医疗活动以针灸为主，但目前各大学并未开设针灸系，针灸学属于选修课课程，且临床带教师资力量缺乏，对针灸教育的发展存在一定影响。

2继续教育

继续教育是泰国医生实现知识更新、能力提升的常用途径，根据其年龄、教育背景和从事医疗领域等特点设有不同学习形式，在泰国最常见继续教育途径如下。

2.1短期培训班

近年来，泰医和替代医学发展厅的东南亚泰中医药研究院与华侨中医院联合开办了多期培训班，包括针灸治疗脑血管疾病﹑眼针﹑内经对预防和治病的运用﹑伤寒论治疗消化道疾病的应用等等。泰国国防部的陆军学校自1995年起与中国上海中医药大学开办西医短期3个月的针灸班培训，至今已有1500多名西医生结业并通过考核，在所在的公立和私立医院的医疗活动中使用针灸疗法。2000年，泰国清迈府与中国上海市结为姐妹城市，共同开办针灸培训班，由上海中医药大学和清迈玛可密医院进行联合培训，有25名西医参加针灸培训。2002年，泰国东北乌汶府与中国成都市结为姐妹城市,乌汶府卫生局和当地公立医院叁巴斯医院与成都中医药大学合办针灸培训班，共举办了2届，有43名西医参加针灸培训[1]。2006年，泰国陆军学校与中国天津中医药大学合办针灸短期班，至今已有九届，共培训了412名学员[1]。

2.2中医学术交流讲座

泰医和替代医学发展厅的东南亚泰中医药研究院与泰国中医总会﹑华侨中医院﹑泰国针灸草药学会以及中医界同盟多次组织中医学术讲座，旨在交流经验、互相学习，提升中医的医疗和教育水平。

3职业考核

中医本科毕业生，需通过职业考核方可从事医疗活动。职业考核应符合泰国中医执业委员规定关于行医考核制度。

3.1专业基本知识与要求

1）年龄不低于20岁。2）持有卫生部认可的中医本科中医药大学毕业证，若是外国籍还需有当地的行医证。3）医风良好，无有损中医形象的不良行为。4）无坐牢史。5）无吸毒史。6）无麻风、结核病、酗酒、象皮病或其他中医执业委员会指出影响中医形象的疾病。7）无精神病。

3.2报名及考试

在泰国卫生部行医执照管理局进行报名后，通过为期两天的考核，包括笔试和临床考核。笔试考核内容涵盖中医知识和法律法规（1999年行医法律和补充本，1998年医务所法律和补充本，1967年药物法律和补充本）。临床考核包括处方用药、针灸和推拿。

4中医相关研究机构

4.1东南亚中医药研究院

东南亚中医药研究院原名为“泰中医学交流中心”，成立于1995年7月1日，当时是附属于医疗厅的一个处部，其宗旨是促进和发展中医的标准化，促进中医和现代医学相结合。2002年3月5日，卫生部建立新的机构“泰医和替代医学发展厅”并将“泰中医学交流中心”列入其附属部门。2004年7月26日，“泰中医学交流中心”改名为东南亚中医药研究院。10年来，东南亚中医药研究院在推动中医药发展方面作出了巨大贡献，并在中国中医药管理局的协助下，培养出了第一批中医师，组织了中医资格考试，同时不断地推动中医法律的修订。东南亚中医药研究院的职责包括：1）开展中西医结合的学术研究。2）作为东南亚的中西医结合针灸培训基地。3）沟通国内外相关机构在中医药与公共健康领域内开展合作。4）发展国内外中医药数据库网络并提供信息服务。5）提高泰国中医界的学术水平与服务体系，为国民提供有效而安全的替代医学服务。6）发展中医药在治疗、预防、保健等方面的全面应用。东南亚中医药研究院成立10年来，所开展的多个项目推动了中医的发展，尤其在中医基础书籍编写方面做出了很大贡献，编写了大量中医基础、针灸、中药、保健书籍等。

4.2泰国中医总会

泰国中医总会成立于1925年，1930年经泰国政府注册立案为合法团体，1935年为了发扬中医药优良疗效和使各界人士对中医药有正确的认识，设立了中医图书馆及发行《暹罗中医周刊》，内容以发扬中医药为主，并对中医疗法和保健作了详细的报道。泰国中医总会至今已有60多年的悠久历史，但因受政界及其他种种原因的影响，泰国中医总会至今才有百余名会员。

4.3泰国中医药学会

泰国中医药学会成立于2002年，是中医中药在泰国取得重大发展的里程碑。通过举办传统中医师资格考试，共录取了310名中医师。泰国中医药学会成立至今己13年，组织了多场中医培训班，参加卫生部每年举办的中医师年会及学术讲座，接待中国卫生部及其他国家中医代表团来泰国访问，前赴中国、香港、新加坡、印度尼西亚及马来西亚等国参加中医学术会议及参观访问等活动。

4.4中医执业学会

中医执业学会由青年医生组成，成立于2012年，当时为了发展中医而成立，不久便与其他两个学会融合为一体。

4.5泰国西学针灸

—草药学会泰国西学针灸—草药学会的会员为西医，其成立目的是向西医医生和民众传播中医、针灸知识、学术文章等，于2001年时被列入世界针灸学会联合会，与卫生部联合举办针灸基础班、提高班以及专业班至今。

5讨论

针灸培训总结范文第4篇

一、科室管理进一步加强，工作流程进一步理顺。

在年初，我们相继出台了《科室的分配方案》、《劳动纪律规定》、《康复科病历质量管理》、《康复科2011年工作计划》、《医德医风考核方案》、《发挥中医药特色优势的激励措施》等相关规定，让全科所有人员都知晓科室的工作目标、个人的工作任务和工作要求。在工作流程上，一般都按照先诊断、后交费、最后治疗的程序，一方面提高和我科的诊断水平，另一方面可以杜决私收费的发生。特别是我们在三楼设立护士站后，对病人的引导、费用的监督与核对发挥了一定的作用。半年来，未发现一例私收费现象。

二、 继续坚持理论知识的学习，继续打造学习型团队。

半年来，坚持周四的例行学习制度，学习了《中国急性缺血性脑卒中诊治指南2011》、《类风湿性关节炎的最新诊断标准》、《针灸治疗单纯性肥胖症》、《三伏天灸疗法》等。积极外出学习与培训，其中1人次学习《小儿脑瘫的治疗》、1人参加《神经病学术年会》、1人参加《中国康复医院与康复科发展与建设研讨会》、1人参加《针刀中国行·重庆高级论坛》，6人参加《重庆针灸学会学术年会》。今年初，派出1人到重庆进修学习神经内科，1人进修康复。1年后我院的神经康复将迈上一个新的台阶。在护理方面，加强三基训练，如静脉穿刺技术、专科护理常识的培训，使我科的护理水平朝专科护理方向迈进，以适应我科的发展需要。

三、进一步完善了重点（特色）专科建设，为中医医院理年活动的检查作好硬件和软件方面的准备。

我科是重庆是风湿病特色专科和针灸特色专科的建设单位，建设周期已经接近尾声，验收在即。我科做好了专科优势病种的经验总结，进一步完善专科病种的诊疗规范，如颈椎病、腰椎间盘突出症、类风湿性关节炎、痛风。进一步做好科室的发展规划与发展方向。进一步做好专科特色优势，如传统针灸推拿、小针刀、雷火灸、三伏天灸、火针疗法、埋线疗法。继续打造好风湿病专科在区内的影响力，让针灸和风湿科成为真正的具有同等竞争力的特色专科。

四、做好科研工作

科研工作既是医院和科室华丽的外衣，也是医院和学科技术水平和实力的真实体现。今年初，我科积极申报科研课题，如黄明江的《交替电针腹八针腹十针配合耳穴贴压治疗单纯性肥胖症临床疗效观察》，黄勇的《针灸治疗妇科 临床疗效观察》。

五、做好分科前的准备。

针灸培训总结范文第5篇

关键词：针灸推拿技术；实训课；改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0106-02

教育部2006年16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：加强实训、实习基地建设是彰显办学特色、提高教学质量的重点。实践性教学是《针灸推拿技术》教学的重点，学生动手能力的培养是针灸、推拿教学的关键，也是提高临床动手能力的核心。而与理论课相比，实训教学需要更多人力、物力条件的支持，加强针灸推拿技术实训教学，是针灸推拿界同仁的一致呼声。兹就《针灸推拿技术》实训改革做一探讨，希与同道共酌。

一、编制教学目标，实施宏观控制

虽然在实训教学改革的具体做法上可以百花齐放，但为了保证各种做法的科学性和有效性，必须对《针灸推拿技术》实训课的教学质量有统一的教学目标和基本要求，以便进行宏观控制。教学目标的基本点是：①训练学生具有良好的实训室工作习惯和素养；②训练学生的基本操作技术和技能；③培养学生独立、自觉进行实训初步操作能力；④巩固和深化相应理论课程的内容；⑤为走上临床打好坚实的理论、实践、心理基础。

二、编写实训教材，巩固教学内容

教材是知识的载体，编写好的实训教材是提高实训教学质量的关键。为了明确每次实训课的要求以及所要达到的实训效果，必须要有成文的实训教材，以明确实训目标，在当前还没有统一的实训教材的情况下，从本校的实际出发，满足学科发展和实训教学改革的需要，发挥群体优势，制订和编写校本实训教材是很有必要的。实训教材包括若干个实训项目，每个实训项目从目的要求、标本教具、实训方式、实训内容和方法、思考题五个方面编写，简便、实用，便于学生模拟操作。

三、改革教学方法，重视能力培养

为了加强对学生动手能力的培养，在实训课教学方法上，进行多方面探索。

1.改革实训课的带教方法。如何从学生的实际出发，上好每堂实训课，提高实训课效果，有效地指导学生尽快掌握实用技能，这是摆在每个实训指导教师面前的重点课题。教师要大胆地对实训课的教学思路、教学内容、教学方法进行改革：①加强学生的思想教育。在实训课中边教技能边针对性地进行正确的劳动观、专业观和成才观的教育。通过具体生动的事例，使学生树立起尊重劳动，热爱劳动的思想。实训课上学生变得勤快了，肯学肯干了。另外，结合介绍在校学到一技之长，毕业后在工作岗位上成为技术能手的生动事例，帮助学生认识到，学习知识技能同样也是一条成才之路。许多同学由要我学，很快变成了我要学，学习技能的热情普遍提高。②实训课与促进学生在课堂上所学知识的巩固和加强深刻理解紧密结合起来。坚持理论和实践相结合的教学方法，让学生在课堂上很难学懂的理论知识，在实训课理解并掌握，并且能学以致用。高职院校的培养目标是：紧紧围绕农村和社区实用型人才的需要，狠抓三基（基础理论，基本操作，基本技能）培训，注重能力培养。为了避免高职学生对单纯理论课程的抵触，我们尝试采用“理实一体化”教学方法，融“教、学、做”为一体，把实践教学贯穿于整个教学过程。③调动学生自己动手的主动性。实践性教学是《针灸推拿技术》教学的关键，注重手法的操作是教学的核心。要提高实训课的质量，帮助学生更好地掌握技能，指导老师的带教水平与带教方法非常重要，在实训老师的指导下，调动起学生动脑动手的主动性、积极性更为重要。因此，在指导学生实训时，需做到示范规范，指点到位。笔者多年来在教学过程中发现，传统的“讲解示教练习（辅导）”模式即教师讲解、示范操作、学生互相练习方式，使学生处于被动地位，对鹦鹉学舌式的学习方法缺乏兴趣，也不能达到预期的效果。近几年的实践教学过程中，我们摸索出了“总结模拟改错讲解示教练习（辅导）”模式，大大提高了学生的主导地位和主动性，使实训课的学习变得丰富、多样，活跃了课堂气氛，通过近几年的实训课的尝试，收到理想的效果。

2.开放实训室，大力开展第二课堂训练。为了提高学生对针灸推拿技术的学习兴趣，熟练地进行各种实践操作，我校充分利用周六、日、课外活动，开放实训室，开展生动活泼的第二课堂实训教学，有专门的教师管理和辅导，深受学生欢迎。

3.加强考核和检查力度，及时验证实训效果。对专业课程的考核，根据考试科目的特点，采取笔试与口试相结合，笔试与技能操作相结合，笔试、口试与技能操作相结合等多样化的考试考核方法。例如经络腧穴部分的考试，可以笔试经络的循行、腧穴的定位、作用，然后在人体上边说边画出经脉循行路线，说出腧穴的定位并指出具置。在考核内容的选择上，既考知识，又考能力，着重考核学生的综合素质和实践操作能力；在考核方式的运用上，注重考查平时能力的培养；在评判学生成绩上，改革传统的以期末考试成绩为主的评价体制，增加平时提问和技能成绩等多种评分方法。实现在考核方式上由终结性考核向过程性考核变革，在考核内容上由理论知识考核向理论与技能并重考核上变革，在考核标准上由重标准答案到重综合评价上变革。同时根据不同课程特点，总结出了变“集中考核为主”为“平时考核为主”、变“课程结业考核”为“资格证书考核”、变“单纯的考核”为“多种形式的考核”、变“单向性评价”为“多向性评价”多种考核办法。特别是在考核中增加了自评和互评环节，对学生从学习态度、学习方法、动手能力、工作责任心、协作精神和互相帮助等方面综合作出评价。

4.开展技能比武，扩大实训课的影响。为了扩大技能操作在学习过程中的地位，活跃学习气氛，巩固实训课的效果，每学期进行一次针灸推拿技能操作比武活动，此项活动不但巩固了学生的理论知识、提高了技能水平，同时扩大了影响，激发了学生的学习兴趣，增强了走上临床的自信心。

5.与教学医院配合，多层次检查、指导。实习期间，教师要定时到实习医院了解学生的学习、实习情况，给予相应的指导，检查学生在病人身上实体操作的水平，同时，由带教教师参与操作技能考核，以提高学生的临床操作能力，真正把所学的知识、技能运用和发挥出来。

四、改革管理体制，适应教学需要

随着实训教学改革的深化，如实训室的开放、第二课堂活动的开展、技能考核的普遍开展和临床指导、考核的进行等，原有实验室管理体制很不适应。实训室的建设要涉及教务科研处、设备后勤处、教研室、相关医院等各个部门。针对上述情况，必须改变实训室教学管理体制，建立系实训教学中心，“中心”直属系领导，由教务处主管领导、系教学副主任、教研室主任和专职实训教师、实训课带教教师、医院医务科主任、临床带教教师、后勤负责人员组成。专职实训教师主要负责实训室管理，包括实训准备、实训室安全、卫生，与后勤部门协调设备购置、仪器维修等。实训室主任侧重实训教学管理、安排教学计划、组织实训教材编写、更新实训内容和培养年轻教师等。“中心”各个成员相互协调，安排实训教学工作，开展实训教学研究，总结改革经验，有效地保证实训课改革方法的实施。