银行职业生涯规划

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银行职业生涯规划范文第1篇

一、职业高中引入职业生涯规划教育的必要性

任何一名高职学生在毕业之后都要面临找工作的问题，然后传统教育理念中教师只关注于教学，对学生将来做什么却没有给学生进行仔细的规划，而学生自己也没有进行细致的规划，所以很多学生在面临找工作的时候，就会出现茫然的情况，不知道前路如何继续下去，针对职业高中毕业生的未来来说会产生不利的影响。

而职业生涯规划教育的引入就可以很好地解决这个问题，对于职业高中来说，引入职业生涯规划教育的必要性有：

1.帮助学生建立职业生涯规划，为学生指明前行的方向

高职学生在毕业后大部分都会选择就业，而职业是有选择性的，如果在毕业之后才开始进行选择，那么就会浪费很多时间。如果事先将想要做的职业选择好，并且在学习中一直朝着这个目标努力，那么当学生毕业之后就会以充足的准备朝规划好的职业前进，并在这个职业上努力奋斗。

2.制订职业生涯规划可以有效激发学生学习的积极性

传统教育中学生都是对什么有兴趣就学习什么，对于学习属于一种盲目的状态，学生学习仿佛在黑夜里行进一样，没有目标，自然就没有学习的积极性。而学生在建立职业生涯规划之后，就明确了将来的职业目标，有了目标学生自然就会朝着目标进行努力，由此就可以大大地激发学生的学习积极性。

3.引入职业生涯规划教育可以提高学校的就业率

就业率对于职业高中和升学率对于普通高中一样具有重要的意义，一般选择上职业高中的学生都是为了更快地进入社会，而职业高中的就业率对于学校的发展具有重要的影响。学校引入职业生涯规划教育之后，从入学开始就为学生制订好了将来的职业规划，对于学生毕业后的就业来说会起到重要的推动作用。

二、如何帮助学生有效地制订正确的职业生涯规划

1.在入学时将专业选择权交给学生自己

对于学生的职业生涯规划来说，专业的选择非常重要，学生选择什么专业，那么相对来说，学生将来就会朝着什么职业去发展，而学生是否对这个专业存在极大的兴趣，对于将来的职业热爱来说具有重大的影响。只有学生选择了自己喜欢并热爱的专业，那么将来学生也会热爱相应的职业，而热爱职业是一个人成功的基础。所以在入学之前，教师应帮助学生正确的选择专业，为制订正确的职业生涯规划打下基础。

2.将职业生涯规划教育纳入学校的课程中

职业生涯规划最好还是由学生自己进行制订，其他人对自己职业生涯制订肯定无法做到全面有效。而对于职业高中的学生来说，学生并不知道如何去制订职业生涯规划，所以学校不应只把职业生涯规划作为一种行为，更要作为一种思想传授给学生，让学生理解什么是职业生涯规划，并且在学习期间正确为自己制订职业生涯规划。所以学校应将职业生涯规划教育引入到学校的课程中，让学生进行充分学习，并制订出合理、正确的职业生涯规划。

3.教师应针对学生的错误规划给予指正和指导

在学生开始制订自己的职业生涯规划的时候，很多学生都会出现很多错误规划，过高或者过低的定位。由于职业高中的教育目的就是让学生学会应用技术而尽早地进入社会，所以很多学生在为自己制订职业生涯规划时经常会好高骛远，将起点定得很高，认为将来的职业道路会一帆风顺，但实际的情况肯定不会如此，所以，学生在未来的就业道路上肯定会遇到极大的打击。所以，教师在发现学生出现这种情况的时候，要及时进行纠正和指导，要让学生明白任何职业都要脚踏实地地从基础做起，只有一步一个脚印地走下去，打好基础，才能不断高飞。

结语

银行职业生涯规划范文第2篇

关键词：大学生 职业生涯 规划

一、大学生职业生涯规划的内涵及意义

大学生职业生涯规划是现今大学教育中的热门名词，很多高校甚至专门开了这门功课，以期帮助学生更好地制定有效可行的职业生涯规划。所谓职业生涯规划主要是指大学生在学校期间对自己的现在，未来进行系统计划的过程。它涵盖了大学生的学习，爱情，生活等等方面。而从狭义上来说可以视为对未来就业的一种准备。大学是从学校踏入社会的一个转折点，因此掌握好人生的方向才能走好每一步。职业生涯规划对于乐职主义者来说是人生之路的基本保障，但实际上对每一个大学生而言，一个良好的职业生涯规划能够使自己的大学生活更富有目的性，从而有效提高学习生活的质量，对未来的求职之路更有着直接影响。

二、大学生在进行职业生涯规划中常见的问题

大学生在进行职业生涯规划时往往存在着这样或那样的问题，这里主要从主观和客观两个方面来谈。首先，从主观上而言，对自己的认知是主要考虑的因素。很多大学生在进行职业规划时对自己往往认识不清，比如说过高或过低地估计自己的能力，前者大多对于未来的就业前景信心十足，后者又难免过于悲观。因此大学生所拥有的焦虑感成为一种常见现象。过于高估自己的人在学习中好高骛远以致在未来的工作中屡屡受挫，期望与现实的差距也就成为他们焦虑的来源。低估自己的能力使得其在工作学习中瞻前顾后，小心翼翼，无形中错过很多机会。因此，主观上的自我认知的正确性在职业生涯规划中是十分重要的，只有自我定位正确，才能够有效地制定符合自己的职业生涯规划，从而使其成为人生的助力。

从客观上来说，因素是多方面的，首次在社会的主流价值观的影响下，很多大学生只想选择大城市，大企业，大机关。学历成为竞争中的一大筹码，因此考研考博似乎成为大学生鲤鱼跃龙门的一条途径，此外，在准备考研和考博时又要为自己留一条后路，国考，教师，银行职员等等也就成为大家竞相追逐的对象，鼻子眉毛一把抓，到头来捉襟见肘，只能埋头叹息。

其次，社会工作对经验的强调事很多大学生参加了各种活动，找了各种兼职，盲目地积累经验，疲于奔命。但实际上这些奔走并没有针对性，也就是说学生并不是因为我将来要干什么或者说是看自己适合什么而去参加活动，这样为了经验而找经验不仅身心疲惫，而且效率极低，风险却极高。

再者，学校在职业生涯规划方面的讲解过于理想化，使得有些大学生过于“精益求精”过细地进行规划，好像做一次规划就把以后的生活工作都解决了，面面俱到的规划其操作性是很低的。的矛盾分析法强调过重点论的作用，如果什么都不愿意舍弃，碰壁就会成为必然，长期处于受挫状态就会使其对自己失去信心，甚至自暴自弃。

三、大学生制定职业生涯规划的要素

主观观与客观方面对大学生职业生涯规划的影响不容小觑，因此如何引导大学生制定有效可行的职业生涯规划就有了新的要求，本文就几个方面进行分析。

首先是自我评估的重要性，自我评估是制定职业生涯规划的基础，大学生只有在对自己有一个清醒认知的情况下才能制定对自己而言切实可行的计划，从而使计划付诸实践，职业生涯规划在其可操作时此时才具有了意义。

其次环境是影响大学生制定职业生涯规划的一个变量，社会环境的多样性以及多变性都是大学生在制定规划时所要考虑的要素。比如在社会政治环境，社会经济环境，以及人事环境等不同的环境中，对其特点的认识至关重要，这样才能更好地分析其的有利因素与不利因素，从而有效规避风险，利用有利条件，为自己的事业增添助力。

再者是对目标的选择，职业生涯规划的制定正是为了实现某一目标的结果，因此，对于目标的选择就成为了职业规划的核心。而目标的制定与个人素质，以及社会环境都息息相关。目标的实现不可能一蹴而就，而只能一步一个脚印慢慢地接近它最后达到它，这就要求我们在制定目标时必须分清长远目标和短期目标，短期目标时长远目标的积淀，有效地对目标进行分解能够使我们的努力事半功倍。

最后，行动方案的制定是对职业生涯规划的具体落实，这个方案必须具体可行，容易评估，应该包含职业生涯发展路线，教育培训安排，时间计划等方面的措施。

四、结语

职业生涯规划的制定并不意味着人生之路要按其要求一步不差，这是不切实际的，这并不是说职业生涯规划就没有多大意义。事因时而变，在现实生活中，我们无法预料下一步会出现什么，但是这个规划却可以作为大学生的一个信念，是他们对理想的见证，对自己的期待。

参考文献：

[1] 刘朋朋 高校大学生职业生涯规划教育现状与发展探索[J];时代教育（教育教学）;2011（06）

[2]曹银娣;高校职业生涯规划研究的现状[J];出国与就业（就业版）;2011（15）

[3] 林松 张海娜;李娜;;刍议班主任在大学生职业生涯规划中的影响作用[J];商业经济;2011（09）

银行职业生涯规划范文第3篇

【关键词】经济管理；职业生涯；规划管理

一、相关理论概念

（一）职业生涯规划对于每一个个体来说，职业生涯是指其一生的职业经历，随着人的经历的变化、心理的变化、职业预期的变化以及行业技术的变化，职业生涯也必然会有相应的变化。职业生涯是每个人对于社会的价值体现，所以，客观的来说，职业生涯没有好坏之分，也没有成功失败的界定。而职业生涯规划是个人对于自身职业的定位，当然，也包含着企业对于员工的职业管理，一个科学良好的职业生涯规划对于职业人来说有着重要的意义。对于大学生来讲，职业生涯规划更像是某种目标的管理，给自己一个明确的方向，来提高自身的综合素质，好的职业生涯规划可以帮助学生更好的度过自己的大学生涯，让自己的时间得到更加充分地利用。

（二）职业生涯教育职业生涯教育这一概念最早起源于西方，美国Marland博士最早在上世纪70年代提出了相关的理论，从某种角度来说，这一理论也是时展的产物。职业生涯教育的主体包含着方方面面，从学生有了清晰的职业意识开始，职业生涯教育就应该得到社会的支持与配合，但是从根源上来讲，高校是为学生开启职业意识这扇大门的钥匙，起着重要的作用，有着不可推卸的责任。

二、经济管理专业学生特点

（一）相关就业范围广根据相关调查显示，经管类学生在就业时所面向的范围非常广。以财务管理专业为例，在就业时可以选择范围就包含了企业的财务会计、财务管理工作，会计师事务所，银行，金融证券公司，财会教育机构，以及国企事业单位的相关岗位。可以说，经济管理类学生毕业后可以选择的相关专业领域工作非常广泛。

（二）知识结构更新快经济管理类专业的学生需要学习的专业知识范围比较广泛，一般包括经济学、管理学、财政学、金融学、会计学、法学等相关内容，这就要求学生在专业知识的学习上加大力度。但我们都知道，经济管理学科受到经济形势的影响非常大，财政政策、法律条款、会计准则每年都会有所变化，所以相关知识的结构更新非常快。经济管理作为应用型专业，就要求学生对于前沿的相关知识有所涉猎，这无疑给学生带来了很大的挑战。

三、经济管理专业学生社会需求现状

职业生涯规划很大程度上要建立在用人单位的需求上，在调研了历届学生所在用人单位的用人需求以后，发现经管类学生社会需求主要集中于几下几点：

（一）复合型、应用型人才对于经管类学生来说，单一的专业知识已经不再能够满足企业的需求，除了扎实的基础知识外，企业希望学生能够将理论知识与实践相结合，能够从实践中摸索经验，在熟悉企业操作实际过程的同时，能结合相关的法规，给企业提供可行的建议。除了自己本身的专业知识外，经管类学生应该掌握与学科相关的经济、税收、营销、财务分析等相关知识，经济管理类专业多为实践操作性较强的学科，因此，就需要这一专业的学生真正成为复合型、综合性、应用型人才。除此以外，自从我国加入WTO以来，越来越多的合资企业、外资企业进入我国市场，《外商投资法》的推进再一次促进了这一现象，作为走在经济形势一线的财经类工作人员，熟练掌握一门外语的能力也被越来越多的单位重视，尤其是英语，很多单位希望员工可以熟练掌握英语，这样在与外资合作的过程中，能够更好的发挥职业优势，此外，对于外文资料的阅读和使用也会更加熟练。

（二）具备相应职业资格对于财经类专业学生来说，很多专业类职称证书和职业资格准入证书都是用人单位的首要考虑因素，从调研数据来讲，用人单位对于会计资格证书、银行从业资格证书、证券从业资格证书、保险人证书、人力资源管理师证书、理财规划师证书具有相应的要求，这些证书大都是从事相关领域工作的基础要求，报考门槛相对来说较低，所以，一般企业希望学生可以具备相应的职业资格，这些证书大部分是理论知识和实操考核共同组成，也能从侧面证明学生具有了一定的基础知识应用能力。当然，行业内的几大顶级证书的持证人才，更是各个单位争相抢夺的人才，例如注册会计师（CPA），特许金融分析师（CFA），特许公认会计师（ACCA）等。但是这些考试因为难度较大，很多也有报名条件限制，所以对于应届毕业生来讲，是不易实现的，但从长远的职业生涯规划角度来讲，仍然是经管类学生应该努力去攀登的高峰。

（三）具备终身学习的能力前文中，我们提到了经管类学生的专业知识结构更新速度较快，那么就要求学生具有终身学习的能力。其实这一点不单单是针对经济管理类专业的学生，现代社会对于人才的需求处在一个时刻变化的状态，就以最为典型的会计专业来看，从21世纪初到现在，短短的20年内，会计行业发生了巨大的变化，在市场经济条件下，各种经济情况千差万别，所以，会计工作，与计划经济条件下完全不同，财务的服务对象，核算原则，财务信息内涵都发生了很大的变化。要适应这一特点，会计人员必须不断地学习和掌握现代经济学科分析方法和思维方式，改进自己的知识结构，丰富自己的头脑，更新自身思想观念。对于其他类专业学生来讲也是同样如此，职业生涯规划在不同的年龄阶段都要适当的调整，我们鼓励学生提升自身能力，去建立更高的职业追求。

四、建议与对策

（一）对学生自我规划的建议在职业生涯规划中，学生主观能动性的发挥起着决定性的作用。学生本人应该对自身有一个清晰的认识和定位，常见的方法，是运用SWOT分析，发现自身的优势劣势，结合机会与威胁，将内外部因素进行结合，并以此为基础设立自己的职业生涯规划。同时，学生应该根据社会人才需求对于自己的职业生涯规划作出适当的调整，根据社会需求培养自己的相应能力，关于这一点，更需要提醒学生的是，综合素质的形成离不开扎实的专业基础，很多工作能力突出的学生干部往往忽视了自身专业知识的学习，这一点，就显得有些本末倒置了。除了扎实的专业知识外，构建完整的知识体系，培养职业所需的实践能力，这些对于学生的自我规划，都必不可少。

（二）对院校相关部门的建议对于学生的职业生涯规划来说，除了学生本人的因素外，院校相关部门也应该发挥相关的作用，目前，很多院校在相关课程的开始，都只是停留在表面的形式上，或者简单地只是在第一学期进行开设，实际上，对于学生职业生涯规划的指导应该分阶段来进行，并根据不同的阶段来设置不同的目标，选择适当的方式和途径，才能更好的发挥职业生涯规划的作用。同时，有关部门需要根据社会需求做相应的计划，例如，就业指导中心应该对各个单位的人才需求做出调研，教学管理部门应该根据需求对人才培养方案进行相应的调整，也可以适当的对于实习实践计划进行调整。高等院校也应该加强对于实践教学基地的建设，让学生能更好的对接单位，做好职业生涯规划，真正为就业打下坚实的基础。

银行职业生涯规划范文第4篇

关键词：人员因素；商业银行；操作风险管理

根据巴塞尔协议，操作风险是指由不完善或有问题的内部程序、人员及系统或外部事件所造成损失的风险。这种风险广泛存在于银行经营管理的各个方面，是银行面临三大风险之一。从定义上看，引发操作风险的事件类型主要可分为四类： 人员、系统、流程和外部事件。其中人员因素是导致操作风险的重要因素，这是因为一方面操作风险可以直接由内部欺诈、违规交易等直接性的人员因素引起，另一方面因系统、流程及外部事件等非人员因素操作风险也常常由人员引发。因此，可以说，控制人员因素操作风险是操作风险管理的核心。

一、人员因素操作风险的主要特点

人员因素导致的操作风险主要可以分为三种类型： 一是道德因素与犯罪： 主要包括内部欺诈、有意识的违规交易； 二是工作疏忽造成的失误： 包括工作失误、无意识的违规交易行为； 三是劳动力或员工能力的缺乏： 如人员缺乏、工作错误、员工缺乏培训导致的能力不足。其主要特点表现为：

1. 普遍性

在银行的日常经营业务中，除了可以自助办理的业务外（如电子银行业务、使用自助服务设备业务），其他所有的业务均需要由银行工作人员进行直接操作。因此，对于人员因素导致的操作风险在整个银行系统具有普遍性特征，也就是说，只要有人员操作的存在就有人员因素操作风险的存在，而且这种风险不仅会存在于商业银行所有前中后台业务，还会发生在为防范风险而设定的特定岗位中。

2. 高危低频性和高频低危性

人员因素导致的操作风险还表现出了高危低频性和高频低危性的特点。从已经曝光的操作风险事件来看，一些涉及人员因素的操作风险重大事件，虽然带来的损失巨大但是频率并不是太高，在操作风险事件中所占比例也并不太大，这是因为损失巨大的事件往往涉及到员工内部欺诈、有意识违规等故意行为等情，这样，对于员工来说就存在一定的违规成本（一旦暴露后果严重），因此在员工不能获得较大的利益情况下，很少有人会去冒险，且这样的机会也较为有限，因此损失巨大或危害巨大的操作风险时间发生率并不高，因而这样的事就呈现出了高危低频的特点。对于操作风险的另一个特点—高频低危，原因在于具备这种特点的操作风险事件发生的可能性很高，绝大多数也属于非故意的行为（操作风险本身就具有不可完全避免的特点），且往往带来的损失也不会太大或者说危害不会太大，因此这类事件有高频低危的特点。

3. 人员素质是影响人员因素操作风险的关键因素

专业素质和道德素质是人员素质两个主要方面。其中，专业素质主要是指操作熟练程度、业务熟悉程度、专业知识掌握水平和操作风险防控意识等，专业素质是影响人员非故意性操作风险的主要因素；道德素质是人们道德方面的内在基础，包含了一个人的德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌，它是导致人员故意性操作风险的主要原因。

二、商业银行控制人员因素操作风险的对策

结合以上对人员因素导致的操作风险管理的特点分析，笔者认为应从以下几个方面强化管理：

1.建设科学的人力产权激励制度

科学的人力产权激励制度关系到商业银行经营绩效的优劣和人力资本运营管理的成功与否。建设科学的人力产权激励制度本质上是要坚持以人为本，根本目的是有效激发员工的积极性，最大限度地发挥员工的主观能动性和创造性。人力产权激励制度建设可以分为两个子层面，即人力资源技术层面建设和人力资源非技术层面建设。

（1）人力资源技术层面建设

技术层面的人力产权激励制度建设，指的是商业银行通过一系列的专业培训等途径以提高银行员工的个人专业素质。员工的个人专业素质得到提高后，工作中的操作会得到进一步规范，工作效率也将进一步提高，操作风险发生的概率将会大大降低。

（2）人力资源非技术层面建设

非技术层面的人力产权激励制度建设指的是商业银行通过合理的方法防范员工的道德风险，促使银行员工做到敬业和守责。防范员工的道德风险除了可以通过加强道德引导和加强道德教育外，更重要的是要处理好员工个人责任与利益的关系，尽力实现清晰界定，从而使员工能够自主地提升自身的人力资本素质和觉悟，主动规避操作风险，甚至积极参地参与到银行操作风险的防范行动中来。

2.做好基层员工的个人职业生涯规划

做好员工的个人职业生涯规划也是人力产权激励制度的重要组成部分，商业银行要控制人员因素导致的操作风险离不开对员工的职业生涯规划。尤其在操作风险多发的基层岗位，做好员工的职业生涯规划尤为重要。这是因为基层业务人员的职业起点必较低，面对的发展和自我提高的机遇相对也比较少，因此更容易滋生懈怠、厌倦等不良工作情绪，在这些负面情趣的影响下很容易在工作中产生经验式的机械操作，从而为引起操作风险埋下隐患。因此，商业银行应该做好基层业务人员的职业生涯规划，积极创造基层业务人员参与银行风险管理和发展规划工作的机会，鼓励他们积极思考，勇于献计献策，使他们有机会获得一个有成就感和自我实现感的职业，这样，不仅有助于提高基层员工的自我认知，更加有助于其将在工作中产生的伴懈怠、厌倦等不良情趣，转变为自觉地为银行的操作风险管理服务的热情，从而可以有效地防止操作风险的产生。

银行职业生涯规划范文第5篇

【关键词】人民银行；思想政治工作；人力资源管理

中图分类号：F27文献标识码A文章编号1006-0278（2015）09-060-01

一、思想政治工作与人力资源管理的共同点

银行人力资源管理的日常工作主要包括两个方面，第一是对银行财务以及人力之间的协调配置，其中包括对员工的培训、人与岗位的调配，目的在于将银行的人力与物质结合，发挥最大的效用价值；第二方面则是对员工思想、精神、心理上的关切，对于员工存在的不满的心理进行疏导和调解，发挥人力资源的思想引导作用。第二个方面的工作很好地与银行思想政治工作相挂钩了。人力资源作为一个专门管理员工的部门，已经承担了对员工思想政治工作的开展。因为根据人力资源部门自身的工作来看，这两方面都涉及了员工的心理和思想。思想政治工作就是银行对员工进行的带有政治性的思想观念，对员工的思想具有一定的引导作用。也就是常说的思想的外在表现是行为，而行为又是思想的反应。并且能够计划性地为银行形成规范员工的行为，使员工的目标跟银行的目标达成一致。

二、思想政治工作与人力资源管理中存在的问题

（一）人民银行思想政治工作存在的问题

银行属于一个比较特殊的行业，其思想政治工作显得尤为重要，但是在现实的银行运作中，依然存在一些错误的思想观念，阻碍了银行的正常运行以及政治性的工作的开展。但是银行对于这种情况没有给予足够的重视，任由一些负面的思想渗透到员工中去。人民银行虽然是属于国家控股，但经济效益也受到格外的重视。不重视对银行员工思想政治工作的开展，没有认识到员工的价值还体现在明确的思想上。

（二）人力资源管理存在的问题

银行在招聘员工以及对员工进行晋升考核的过程中，不重视员工的心理状况、价值观念是否与银行一致，而只是单方面地看重员工的技能、学历、知识、工作经验等，根据这些条件招聘来的员工可能表面上看起来适合银行，但是长期来看，未必适合，由于员工的跳槽或离职对银行造成的负面影响，不仅对银行短期的利益造成损害，如果人力资源上依然缺乏对员工思想层面的关注，对银行的长期发展也是极为不利的。在对员工的奖励方面，银行应该明确，比起表面的物质奖励，精神奖励对于员工的驱动作用更加有效，忽视精神奖励，员工的工作态度就会出现问题。在员工的培训上，更多的是对员工进行技能、学识上的训练，极少为员工开展政治思想培训。只是单方面的员工技能提高，而思想水平落后，最终还是会影响银行的长期发展。

三、思想政治工作与人力资源管理结合的途径

（一）在招聘中结合

在任何企业中，招聘都是人力资源部门一项非常重要的工作。招聘是企业吸收新员工的主要途径，而员工素质的高低对银行的发展有直接的影响。而在招聘的过程中，需要考虑到应聘者自身的技能和知识水平是否适合银行的岗位，更要考虑到应聘者的价值观念、思想觉悟等精神层面的东西，这样招聘来的员工才能够与银行共同发展，长期进步。人民银行在员工的招聘上需要满足能力以及精神上两个方面，能够招聘适合银行发展的员工，也能够保障员工之间的团结协作，也能够带动银行其他员工的整体思想水平。

（二）在职业生涯规划中结合

人力资源管理不仅要筛选人才，更要在员工的日常工作中充分开发员工的才能，帮助员工明确自身的职业生涯规划，培养员工正确的职业生涯理念，帮助员工建立成功的职业道路。这关系到人力资源工作的方方面面，与员工的思想政治工作也有紧密联系。因为人力资源帮助员工制定职业生涯规划就是本着“以人为本”的思想政治理念；思想政治工作的开展还能够帮助员工调节工作情绪，能够在银行规定之外，员工自发地积极投入到工作中去，有助于员工实现职业生涯规划，还能够帮助员工建立良好的同事关系、与银行之间的关系，处理好双方的矛盾。

（三）在培训开发中结合

银行可以从招聘和培训中获得想要的人才，所以人力资源管理的重要工作之一就是为员工提供培训。培训能够帮助员工减少不必要的工作行为，对员工的行为进行塑造和改进，而思想政治工作则是为了丰富员工的思想和行为，从培训的目的上来看这两者是矛盾的，但由于社会经济的不断发展和进步，银行希望员工能够掌握更全面的知识和技能以及正面积极的思想政治理念。所以技能培训和思想政治工作逐步结合，帮助员工逐渐转变以往的观念，树立新的思想，跟上时代的要求。自愿积极地接受两方面培训的课程，思想逐渐进取，打开工作的新局面。

四、总结

根据文中分析结果，认为银行的思想政治工作开展应该与人力资源工作相结合，而要真正实现，则应该根据文中的建议进行改变。对人力资源管理工作的侧重点以及形式进行相应的调整。改变对思想政治的认识，在根源上逐步完善两者的结合。

参考文献：

[1]李晨.思想政治教育的价值[J].决策探索，2013（24）.

[2]周政.思想政治教育人性化的分析与重塑研究[J].学理论，2013（27）.

郑永廷.人之生命存在方式探―论思想政治教育实践的人性根源田[J].现代哲学，2013（6）.