评估汇报范文第1篇

（一）、中心基本情况

学校总占地总面积90643平方米，生均占地面积55.17平方米，总建筑面积11385平方米，生均建筑面积6.93平方米。实现了电、暖、水齐备，校园达到了美化、绿化、硬化、净化。

现有小学2所，教学点15所，在校学生1643人，67个教学班，教职工总数119人，其中专科及以上学历112人，高级职称60人，一级职称41人，二级职称18人。专任教师学历达标率、适龄儿童入学率、巩固率、毕业率均达到了100％。

我中心一贯坚持“以人为本，以评促建，以评促发展”的原则，大力进行教学改革。在上级部门的正确领导下，一直坚持以教学为中心，以培养学生德、智、体、美全面发展为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强学校管理。在广大教师的共同努力下，自2010年以来，在教育局组织的抽测中每次都名列全县前茅，并连续五年获得县长教育特别奖，创下教学成绩“五连冠”的教学荣誉。本次中心教师评估86人，其中优秀40人，占47%，良好46人，占53% 。

（二）、评估流程与结果：

根据省教学评估的要求，对中心的教学工作进行了全面评估，自评分数为93分，结果为达标。

评估的流程为：

1、成立中心评估领导小组

按照县教育局和教研室的要求，我中心首先成立以中心校长为组长，中心副校长为副组长，中心教研员为成员的教学评估领导小组。领导小组认真学习了关于评估的一切材料，同时对小组人员进行了具体分工，大家各司其职，各负其责。

2、自评过程

（1）、成立中心教学评估领导小组，制定评估工作计划，积极落实。

（2）、认真学习《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》及有关法规，确保评估做到细致认真，公正透明。

（3）、搞好评估的宣传和发动，让广大教师认识评估的内容、目的、方法和意义。

（4）、通过座谈广泛征求教师、家长、社会的意见和建议，撰写教学评估报告。

（5）、根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估。

（6）、将评估结果通过教师大会进行通报，确保中心每位教师了解评估的内容和结果。

优点：

评估工作充分调动了广大教师的积极性，认识了评估的内容、意义和目的；查找出了自身的差距，制定了努力的方向，促进中心学区的教育健康向上发展。

存在的问题：

教师素质有待进一步提高；有待进一步完善学校管理；努力创造教师学习和培训的机会以适应新时代教育的发展；校本课程有待进一步的拓展，没有形成规模和特色。

努力的方向和措施：

进一步更多地创造教师学习和培训的机会，提升教师专业化发展水平；完善各种教学管理制度，以制度约束人，规范人，努力提高教育教学水平；加大校本课程开发力度，努力形成特色，体现出成果。

自评结果：教学管理23分；课程管理18分；教学条件19分；校本教研18分；评价研究15分。总分：93分。 评估结果；达标

（三）、依照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》对中心的教学评估工作逐项进行汇报：

（1）教学管理：（自评分23分）

1、管理能力中心校长和班子成员对国内外教育改革的趋势和课改理论掌握比较熟悉，在理论学习过程中认真做好学习笔记。校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导讲座，将一些先进的教育理念传达到教师，促进教师教育教学水平不断提高。

中心确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。中心领导班子经常深入课堂听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。能以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。总之，中心班子结构合理，工作热情高，有极强的开拓进取精神。

2、管理目标

中心全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，五育并重的原则。扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，开全开齐三级课程；充分发挥学校年级、学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本教研制度，校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我校的教育教学成绩一直稳步提高。

3、管理机制：

为保证新课程的全面实施，我们建立了较为完善的教学管理机制。明确了各管理机制的职责，使各机制相互依存，相互作用，充分发挥了管理机制的作用。我们每学期都会制定保证新课改全面实施的校本教学计划，并按计划认真组织实施、指导具体落实。

4、教务管理

图书、微机有专人管理，并充分利用，学生兴趣高涨，但由于条件有限，课时相对较少。中心注重教师职业道德及业务素质的培养，经常组织教师进行政治学习及业务学习，激励教师进行学历、业务进修，在课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查、专业发展等方面都制定了较完善的、行之有效的规章制度。

5、学生管理

我中心确立学生管理的最终目标是“人人成长，人人成才”，为充分调动学生的积极性能动性，我中心首先制定了管理制度来约束学生，规范学生行为。学校同时还实行晨检制度，健全班委会制度。这些措施震撼了学生的心灵，激励着他们不断进步，学生的面貌大大改善，违纪少了，行为举止端正了，思想道德水平提高了。

其次，开展活动，促进养成教育。我中心评选出优秀班级和优秀的学生，让学生切身感受到自己成长的喜悦。评比活动，成为学生前进的动力和成长的新起点，在学校弘扬了正气，净化了学校育人环境，营造了浓厚的学习氛围。

中心要求各学校经常开展德育实践活动，每学期都要聘请法制人员对学生作法制报告，经常举办心理健康讲座，并开设了法制课及心理健康教育课程。注重学生体育锻炼，每学期都要举办运动会，队列体操表演及多种体育比赛，各学校充分利用早操、课间操、体育课、课外活动时间，开展体育活动，保证学生每天在校1小时的锻炼时间。校园文艺活动丰富多彩，学校教导处积极组织书法比赛、绘画比赛、歌咏比赛、文艺汇演等各种活动。教师能经常对学生的作业进行批改并有批改记录。

6、特色管理

我中心坚持走“科研型、开放型、学习型”办学之路。注重加强管理方式，举行一些有利于学生发展的特色活动，但由于种种原因没有经常坚持。

（2）、课程管理（自评分为18分）

1、实施方案

根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况制定学校学年课程实施方案，确保课程的全面有效实施。

2、课程实施

根据教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求，及本中心的实际情况，制定了学校学年课程（包括国家、地方）实施方案，开全开齐三级课程。有标准的学校、年级、班级课程表，学校根据学生情况和学校实际，开设了校本课程，做到有教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总结。同时开设立地方课程，做到教材、师资、计划、课时四到位。

3、课程评价

中心建立课程评价实施机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。

（3）、教学条件（自评分为19分）

1、教师队伍

所有教师学历全部达到标，教师岗位设置及学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要，没有不合格的教师。

2、经费保障

中心本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，划拨专项资金用于满足课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。我们订阅了大量的教育期刊及杂志供教师阅读，先后多次派出教师前往兄弟学校参加各类培训及学习交流活动，扩宽了教师的视野，将许多最新的教育信息带回了学校，促进了教师的专业发展。

3、教学设施

各学校现在有图书室微机室，并能充分利用，图书资料、文体器材、计算机和多媒体设施能满足新课程实施的需要。

4、教学资料

中心能及时为教师购买教学必需的学科课程《标准》、教学用书、教学挂图等资料；学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需要。但许多与新课程相匹配的教学资料相对不够丰富。

（4）、校本研修（自评分为18分）

1、研修规划

学校每学期都制订的比较详细可行的教研计划，积极开展校本研修，教师素质迅速提高。但学校课题较少，学校和教师研究力度还待加强。

2、组织建设

有切实可行的校本教研制度，成立了以中心校长为组长的领导小组，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。我们通过开展一系列活动，加快教师知识更新，提高教师业务素质。同时积极鼓励教师多学习，大胆进行创新，通过榜样激励教育，抓典型，带群体，促提高，极大地促进了学校整体师资水平的提高。

3、制度建设

制度建设是校本研修的保障。为确保校本教研工作稳步、有序地开展，中心先后出台了《校本教研学习制度》、《校本教研反思制度》等十几项相关制度，制度中对教师发表文章、写课堂札记和做教学反思、做案例分析等都细化了质和量的要求，把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。

4、教学研究

中心能够通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训，在教学研究中能够认真研究教材和学生。通过教研大大提高了教师的教学设计及教学预设的能力。教研活动的内容主要是课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、行动改进，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。

5、课题研究

中心能够为教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究。通过理论学习，课例研究、连环跟进等研究活动，不但提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果。

（5）、评价研究：（自评分15分）

1、教学考查

中心制定了各种教学实践活动评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度，并制定了相应的实施方案，在实施过程中有检查评价、反馈和交流。学校、教研组能够采用定期、随机听课、评课等方式把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的依据。

2、教师评价

中心建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度。评价能够体现动态性、过程性。教师有成长档案，有较完善的教学评价制度。中心在每学年初制定教师考核量化细则，在量化过程中发现问题做好记录，下一年进行完善和调整。家长和学生为我校的发展提出了很多有价值的参考意见。

3、学生评价

中心建立了促进学生全面发展的评价体系，能够根据《综合素质评价手册》对学生实施公平、公正、科学的评价；同时通过考试和多样化的评价方式考查学生的学科成绩，关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距，能充分利用考试促进每个学生的进步。

4、命题研究

各学校成立了由教导主任牵头、以教研组长和骨干教师为成员的命题小组及命题审核小组，坚持以课标为基础、能力为核心的命题研究，建立命题审核制度；精选习题、考题，减轻学生负担，不出偏题，有对考试题发展趋向的研究。教研组长分析学生答题情况与预测的差距，找出原因，以便能更好地指导今后的工作。

5、配合工作

学校对上级开展的各类教学、教研活动积极配合，主动协调、广泛发动、落到实处，真正把教学、教研工作摆在学校工作的主体地位，且各项活动均取得优异成绩。

6、质量评价

评估汇报范文第2篇

一、学校简介

二、办学思想及文化建设

学校倡导“尊重和谐”的核心理念，把“尊重人格、尊重差异、尊重选择”深入到德育教学等各项管理中，以促进师生和谐、生生和谐、家校和谐。

从硬环境上看：尊重、和谐的横匾时刻警示全校师生，荣誉栏激励着师生。从软环境上看：校长通过一年级新生入学活动，在与家长见面的第一次活动中，就将办学思想郑重讲给孩子的父母，起到到入校后“家校”教育理念一致的作用；青年教师报道当天，校长结合学校办学思想分析学校现有实力，明确老师们要努力的方向，使青年教师尽早熟知办学理念，提早做好打造“尊重、和谐”校园的心理准备。

三、教学管理的策略

遵循着在反思中发展，在改革中前行的理念，现将重点工作从以下两方面进行汇报：

（一）尊师 求实 发展

如果说学校是一个生命体，那么使这个生命焕发生机的则是作为每一细胞的教师。我校在充分了解教师现状及需求，尊重教师专业成长愿望的基础上，扎实做好日常管理。

1、求实培训

为推进课题研究进展，形成教研组和谐研讨氛围，促进教师的成长，我校将依托《多边研训,提高教师有效教学的研究》这一区级课题，有效整合教学、科研、师训、人员的智慧，应用以下方式加以实施：

（1）、充分利用领导班子例会，对中层进行有针对性的培训

（2）、超市自选式培训，尊重教师成长需求

（3）、任务驱动式培训，把理论转化为实践

继续在教育管理培训中引入“讲座+研讨课+任务”式的任务驱动式培训，通过教材通览，做好任务驱动“序幕”功课；通过综合实践课程实施建议，指点“三级课程课题”实施；通过班主任管理能力二级培训，推动班主任课题工作研究；通过校本课程故事撰写方法培训，落实课程实施素材积累；通过再度解读基本能力标准，给教师主动成长以警醒；通过指导“十二五”课题，形成研究型教师团队。

2、求实研修

三年来，随着我校校本研修的不断深入，青年教师从业务上逐步成长起来，因此，在近一年的工作中，我们将研修的重点从青年教师成长，转移到关注培养“校园名师”和关注薄弱教师成长上来。

（1）、深化“青蓝工程”，实施“薄弱个体”会诊

依据2012年10月区评估督导中领导对我校的建议，我们对薄弱教师跟进的方式也有所调整，除了听课做好课堂观察外，科研处要求听课领导每周至少听一节课，指导备一节课，每月为教师上一节示范课，进行一次课堂反思。通过一个学年的不懈努力，该实验教师在课堂教学上有了很大的进步，受到了家长和学生的认可，许多家长由刚开始的不信任，逐步转变为对教师的接纳与喜欢，这也是学校倍感欣慰的。

2011年9月，我校新分配的青年教师中一位教学语言声音小、课堂组织力差的教师又引起了学校的关注。为了使老师能尽快树立自信，学校领导班子组成了“帮扶小组”，校长、书记、教学副校长、科研主任、教研组长，每人负责一天，指导教师课堂行为；张大坤主任、教研组长焦艳老师还主动开放课堂，让教师深入学习管理学生、组织学生的方法。到目前为止，教师上课已经能把声音放开了，并且能够有意识组织学生上课。

（2）启动“层级积分课”，加强“中年名师”培养

35岁，应该是一个人事业的高峰期，但我们经常发现，由于平时教学工作繁忙，琐事繁多，许多正当年的教师进入了“职业倦怠”的怪圈。为了调动学校中35岁教师的干劲，使其成为教学的中坚力量，2011年3月，教学科研进一步谋划层级课积分活动。鼓励教师主动申请听课，由学校校级领导、教务主任、科研主任和教研组组成的“听课团”，对有成长需求的教师加以指导。

为调动教师参与热情，学校领导各个带头走在前面：张校长挑战高年级诗词教学《村居》；万主任尝试低年级阅读教学《荷叶圆圆》；陆媛媛主任的《》张大坤主任展示写字课自主课堂让老师们深深地感受到：学校要扎实教学，从领导开始。于是，在领导们的带动下，许多中年教师也一扫自己的羞怯心理，积极参与进来，单艳艳老师的《》、陆永新老师的《》、李美娇老师的《》等，都成为积分课中浓墨重彩的一笔。尤其值得称道的是陆永新老师，通过几次层级课的磨练，所讲的《》，通过激烈的竞争，在市级语文优质课评比中斩获了一等奖。而本学期的语文优质课上，她的一节《百合花开》又一次引得同僚的广泛认可。

(二)、尊生 扬长 成长

小学是义务教育最基础的阶段，是 “为生命奠基，为成长导航，为未来开拓”的时期，学校在“尊重人格、尊重差异、尊重选择”的理念下科学部署、整体规划，全面推进以选修形式为主的十三门校本课程，课程设置逐步完善成低、中、高三个年级段，全校856名学生均可以根据自己的志愿选择自己喜欢的课程。孩子们在多彩的校本课程中不断发展自己的特长。

1、依托校本课程，沉淀校园文化

评估汇报范文第3篇

**社区位于**市**区的西南面，辖区面积1.12平方公里，人口近9万，是一个历史底蕴深厚、文化氛围浓郁的老城厢。这里曾诞生了敬业、龙门、梅溪、蕊珠等闻名遐迩的四大书院，还聚集了**文庙、沪南体育中心、**区科技中心以及敬业中学、蓬莱路第二小学、回民小学等一批知名的文化教育资源，正是这样的优势和资源，奠定了**地区学风葳蕤、文化昌盛的基础，也催生了社区崇尚科学、追求知识的文化氛围。

2006年以来，**社区以科学发展观为统领，以学习型社区建设为动力，以终身教育理念为先导，以市委市政府《关于推进**市学习型社会建设的指导意见》为指针，街道党工委、办事处通过开展学习型机关、学习型家庭、学习型企业以及学习型社区的创建工作，广泛深入地在社区宣传终身学习的理念，实实在在地抓好社区教育，取得了显著的成绩，**社区到处充满着求知求学、求进求新的文化气息。

汇报的主题词包括三个方面，即：三个“度”、三个“有”和一句口号。

三个“度”是：创建学习型社区必须高度重视、深度思考、广度拓展。

三个“有”是：倡导终身教育理念必须有力推进、有序部署、有效落实。

一句口号是：打造终身学习特色，让老百姓“在学习中享受快乐，在学习中感悟幸福”。

汇报共分三个部分。

一、形成统筹规划完善制度体系——保障学习型社区创建工作有力推进

2006年，市委市政府通过《关于推进**市学习型社会建设的指导意见》，号召**各社区推行“终身教育”理念，积极开展学习型社区创建工作。街道党工委、办事处及时召开班子会议，一致认为：必须站在**大力推进科教兴市主战略、提高自主创新能力的高度来认识创建工作；必须从构建和谐社会、提高党的执政能力的深度来思考创建工作；必须以提高人的素质、实现人的全面发展的广度来拓展创建工作。

于是，我们制订了《**社区（街道）关于创建学习型社区的五年规划》，作为我社区创建工作的指导思想与行动纲要。

《规划》提出，我们要紧紧围绕党中央和市委市政府的指示，按照科学发展观的要求，通过全面推进、基本建成、扎实巩固、稳定发展和突破创新五步走的方式，分层次实施教学计划，分阶段推进创建工作，在五年中一步一个脚印，脚踏实地、循序渐进，把**社区建设成倡导终身学习理念，具有终身学习特色的文明和谐新社区。

以《规划》为纲领，街道在2006年就成立了创建学习型社区工作领导小组，统筹负责社区教育建设的规划、组织、协调和评估等工作，确定了以领导小组的工作例会制度和校长联席会议制度审议通过年度教学计划总结、协调解决有关办学的重大事宜、切实解决工作中的难点问题，为创建学习型社区的全面推进提供了各项有力的制度保障。

以《规划》为指导，街道先后制定了“**街道创建学习型社区工作制度”、“**街道社区学校章程”、“**社区学校规章制度”、“**社区分校考核、评估基本要求”、“关于规范社区学校、社区分校运作机制的若干规定”、“**街道创建学习型小区、学习型楼组、学习型家庭基本要求”等，并在制度运行过程中不断加以完善，从而促使社区教育创建工作正常、有序地推进。街道不断加大学习型社区建设经费的投入，每年用于社区学校运作、社区教育设施改善，公益性终身教育培训的专项经费、居委学习点建设配置以及各类团队培育、主题教育活动的投入就达百万元。

二、分层次实施教学分阶段推进创建——保障学习型社区创建工作有序部署

（一）坚持以群众需求为主导，分层次实施教育教学

针对社区教育对象的多层次特征，我们从社区教育的群众需求出发，分别为社区妇女儿童、青年学生、职场白领、失业青年、老弱病残以及外来流动人口等各层次人群设计了适应他们需求的社区学习课程与活动，同时，我们特别关注了贫困人群和智障残疾人士的受教育权利，以保证社区教育的全覆盖。

针对妇女儿童，主要开展了0－3岁婴幼儿科学育儿指导活动，并设立科学育儿指导站，成立了0－3岁婴幼儿双休日活动中心，普及科学知识，提高育儿水平；

针对青年学生，切实抓好社区青少年教育管理工作，在生活生存上、学习发展上、思想引导上进行全过程关注，为青少年成长提供良好的社区环境；

针对职场白领，主要以周末和节假日大型活动吸引他们的参与，提升其对社区教育的关注度和热情度；

针对失业青年，与劳动就业部门合作，加强对失业人员的职业技能教育；保障社区内登记的失业人员中，每年有50%以上人员得到职业技能培训，并为其中优秀的参加培训学员提供见习上岗机会；

针对老年人，注重做好老年人的教育工作，完善老年活动中心，为老年人提供形式多样的教育和娱乐服务。**社区理论导读队成了小有名气的学习品牌；

针对残障人士，引导他们自己编写刊物，自己组织活动，向社会展示了他们多姿多彩的健康心灵；

针对外来流动人口，注重对成人开展法制教育——“法律进社区”系列宣讲活动，对社区内入

托与未入托的散居儿童提供学前咨询服务等。

分层次实施教育教学，使更多的社区群众在终身学习活动中获取了知识，得到了快乐。

（二）自上而下，由点及面，分阶段推进创建工作

《**社区（街道）关于创建学习型社区的五年规划》中提出，创建学习型社区要在五年中循序渐进。2006年全面推进、2007基本建成、2008年扎实巩固、2009年稳定发展、2010年突破创新。根据《规划》，**社区已在07、08两年内按计划完成既定目标，建成了学习型社区的雏形并得以了逐步完善，并在今年紧密结合世博知识宣传等活动中继续稳步发展，为明年快步突破奠定基础。从《规划》制定的“五步走”到“三步曲”的创建学习型社区过程中，我街道主要采取了以学习型机关建设为先导、带动学习型企业、学习型家庭和学习型社区互推共进、交融汇合的方式，保障创建工作的有序部署。

1、以学习型机关推进学习型社区

创建学习型社区，机关是关键，干部是表率。

我街道通过强化机关终身教育功能和机关干部的终身学习理念，全面增强机关干部的学习能力、创新能力和综合素质，使街道机关成为创建工作的“指挥部”。

2006年，街道制定《关于创建学习型社区的五年规划》的同时，也制定了《创建学习型机关五年规划》，把机关干部的政治理论、文化知识、业务知识学习和参与机关文化建设的成效纳入到年度考核之中，使机关干部的综合素质和社区建设的总体管理水平得到显著增强，使机关的学习型科室和学习型个人达到100%。

四年来，街道结合国情、市情、区情，以及工作实际，在机关开展了许多理论与实践相结合的特色活动。如：纪念改革开放三十周年知识竞赛、“改革开放三十年看身边变化”等主题活动；“知荣辱、讲文明、迎世博——和谐城区德润行，经典**文明人”等道德教育实践活动；“薪火相传，共建和谐**、携手奋进，再创辉煌新业绩”——讲政治、讲团结、讲奉献党员干部签名等主题活动；学习《假如今天是我生命的最后一天》、《沉思录》等演讲会、学习交流会等，组织干部积极参加各类征文、公文竞赛等活动，在区举办的“公务员时代精神大讨论”征文活动中，我街道机关干部获一等奖。

同时，为丰富学习内容，推进机关文化建设，组织机关干部开展“学唱西门之歌”等多种形式的文化娱乐活动，坚持每年举办机关干部运动会，每届运动会，每个公务员至少参加2个以上比赛项目，做到月月有活动，人人都参加。

四年来，街道先后用于读书活动、文体竞赛、学历教育、外出考察等经费100多万元。“让自身素质在学习中增强，使政府形象在学习中闪亮”已成为**街道全体机关干部的共同追求。**街道也被评为2007年度**区学习型机关先进单位。

2、把学习型企业融入学习型社区

创建学习型社区，社区单位是不可缺少的组成部分。

市委明确指出，要发动全社会共同投入学习型社会创建工作。在**街道积极倡导、热情支持**地区的社区单位创建学习型企业，涌现出了一批政治意识强、学习气氛浓、员工素质高、企业效益好的社区单位，他们是**学习型社区创建不可缺少的组成部分。如：工商银行南市支行大力倡导“积极创建学习型组织，人人争做知识型员工”的企业文化，通过树立终身学习理念、完善教育培训机制等有效手段，对员工进行全面的教育培训，进一步增强了员工的学习能力、创新能力和竞争能力，创建了一支高素质的学习型队伍；南市物资燃料有限公司作为一家转制的民营企业，注重发挥党组织的政治核心和模范带头作用，通过建章立制推动了企业的学习和教育，形成了良好的学习氛围，取得了扎实的学习成效，促进了企业的稳定生存和健康发展。

许多社区单位积极参加街道举行的各项学习活动，“让企业员工在学习中成长，使企业效益在学习中壮大”已成为**社区各个企业的共同追求，学习型企业的创建融入了创建学习型社区的大格局之中。

3、让学习型家庭促进学习型社区

创建学习型社区，家庭是最基本的元素。

家庭是社会的细胞，每一个家庭成员的素质影响着整个家庭的生活氛围和幸福指数。为了更好地激励社区中的广大家庭积极投入**地区的精神文明工作，提升社区的文明程度，我们以“学习环境好、家庭活动好、学习成效好”为标准，在近三万户居民家庭中开展了学习型家庭的创建活动，通过参加社区学校的学习以及“百万家庭学礼仪”培训、开展“家庭幸福、邻里情深”家庭文化主题活动、五好文明家庭的表彰等系列活动，提高了家庭成员的综合素质，地区中涌现了一大批学习进取、文明礼仪、保护环境、热心公益、服务社区的学习型家庭。

这些家庭潜移默化地引导着地区中的广大家庭，有效地提高了社区居民群众的整体素质。“让生活内涵在学习中充实，使生命质量在学习中提高”已成为**社区广大居民的共同追求。

三、构建教育网络凸显创建成果——保障学习型社区创建工作有效落实

根据**要建设成“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会的愿景，我们就基本形成终身学习的社会共识，基本形成完善开放的终身教育体系，基本形成多模式、广覆盖的学习型组织创建格局，基本形成个人、社会和政府共同建设学习型社会合力的目标，逐步形成了**街道创建学习型社区的四大支柱。即：

以社区学校为实现全民终身学习的大本营；

以社区文化活动中心为展示学习成果的大舞台；

以居民学习点为便民利民就近学习的大基地；

以资源整合为支撑学习型社区创建的大后盾，

这四大支柱，编织成了**街道创建学习型社区的大网络。

1、以社区学校为实现全民终身学习的大本营

街道注重发挥社区学校在市民终身教育中的特殊作用，不断完善和丰富社区学校的功能，以满足居民求知、求学、求乐、求健的实际需求。

2006年以来，作为街道实事项目，每年社区居民参加社区学校开设的各类课程的人数达到1000余名，2.5万余人次。目前，已设置了时事政治、政策法规、科普文化、娱乐休闲、技能培训、卫生健康等六大类25门课程。自2006年至今，共举办学习班191个，各类讲座200多次。在授课的对象上，面向社区全体对象，把居民、企业职工和外来务工人员都纳入服务范围。

经过数年的建设，**社区已有一支长期稳定的从事社区教育工作的队伍，这支队伍包括专职与兼职的管理人员、专职教师、各类专家行家、志愿者和文体骨干等。其中专职校长3名、专职管理人员2名，兼职管理人员20余名；形成了一支由28名经过培训、稳定在职的专职教师队伍；9支长期活跃在各种社区活动和世博宣传的志愿者队伍和1支由数十名社区学员组成的有责任心的文体骨干队伍。

十多万人次的学习容积量使社区学校真正成为了实现全民终身学习的大本营。

2、以社区文化活动中心为展示学习成果的大舞台

社区文化活动中心既为居民提供多层次多渠道多角度的文化教育服务，又积极鼓励群众发挥民间社团作用，自主培育和发展社区文化、艺术、体育健身团队。

每周一次京剧、沪剧、越剧沙龙活动，让戏曲迷们在文化中心过足戏瘾；

每季度一次老少结对读书活动，让新老两代人共读佳作、共话未来；

每周两次社区民族舞、健身舞爱好者沙龙，为舞蹈与健身爱好者搭建起交流与展示的平台；

不断推出的特色活动，如：“和谐之春，文明之邑——2008**社区‘和谐春联传温暖、文明心语送祝福’活动”、“感动西门——社区精神文明建设暨社区公民道德典型报告会”、“为中国喝彩——看身边变化”征文、学习让生活更美好——**街道社区学校2007年教学成果汇报会”等，成了社区学习活动的有效载体；

这些活动和布贴画、撕纸画、丝网花等手工艺作品的展示；中国水墨画、书法等传统文化的展示；社区各个角落举行的各类活动的照片展示等一起，动静相宜，构建了我们街道社区文化活动中心展示学习成果的大舞台。

3、以居民学习点为构建便民利民就近学习的大基地

**社区共有18个居委会，按地域划分建立了功能比较齐全的教育点，与敬业中学、**学校和社区文化活动中心为主的三个教学点一起，建成了“10分钟社区教育服务圈”，使社区居民步行几分钟就能在附近社区教育服务场所享受全免费的社区教育，实现求学、求知、求美、求健愿望。

坚持11年的龙门村“英语角”、坚持37年的文庙老年“读书角”，以及被誉为“媒体小世界”的牌楼“老年茶室”等，成了社区居民参加终身学习活动的亮点。

通过自身建设与社会合作，且以居委会为基础，推进社区教育教学点建设，使居民学习点成为了深受居民欢迎的就近学基地。

4、以资源整合为支撑学习型社区创建的大后盾

整合社区资源，支撑创建工作是街道班子的共识。如今已规模化地形成了五大基地、三级网络。五大基地分别是，以文庙为中心的传统文化与民俗文化教育基地，以沪南体育场为中心的体育锻炼和健身教学基地，以社区卫生中心服务为主的医疗卫生和健康知识教育基地，以青少年活动中心为主的文化艺术活动基地，以区第二图书馆为主的读书读报活动基地；三级网络分别是，以居委会为主的基层教学网点，以**社区学校为主的综合专业教学网点，和以**区社区学院为主的外延伸展教学网点。通过五大基地和三级网络的有力支撑，形成了“政府推动、社会运作和市民参与相结合”的办学模式，使辖区内的资源成为支撑学习型社区创建的大后盾。

街道还最大程度地宣传多媒体与网络远程学习，利用社区内有线广播电视、**远程教育网等开展社区教育。组织社区居民充分利用“**终身学习网”、“**职成教育在线”、“**老年人学习网”、“**教育资源库”等教育网站资源开展学习活动，使广大居民群众随时随地能够享受到社区教育教学的丰富资源。

社区理论导读队，**市社区学校优秀项目奖，成立于2001年，由11位社区党员群众自发组成、以社区群众为导读对象、以传播党的声音为宗旨，八年来走街串巷，宣传党的方针政策和改革开放以来的丰硕成果，共作了近400场辅导讲座，听众达到三万多人次，受到社区党员群众的普遍欢迎。

回首四年来创建学习型社区的历程，**街道孜孜以求、兢兢业业。**社区到处充满着求知求学、求进求新的文化气息。四年来，街道以“科研推动创建、理论结合实践”开展相关理论和实践相结合的研讨活动，还承担了**市社区教育实验项目研究课题《为青少年健康成长构筑良好的社区环境——“三位一体”（学校、家庭、社区）社区教育实验项目》，其研究报告通过了市级验收；2009年，街道又承接了《居委会社区教育教学点建设的实验》研究课题，力求以研究课题的契机，为**社区教育理论创新再添新翼。

学习促进社会发展，学习提升社区品质。

评估汇报范文第4篇

在全区上下深入贯彻党的精神，奋力冲刺摘帽退出的关键时刻，费校长一行各位领导不辞辛劳、不畏严寒，莅临达川开展省级第三方评估工作，这既是对我区脱贫成效的全面检阅，更是对我们脱贫工作的有力鞭策，我们倍感振奋、备受鼓舞。在此，让我们以热烈的掌声，向费校长一行各位领导、专家表示诚挚的欢迎，并致以崇高的敬意！

出席今天会议的省级第三方评估的领导和专家有：

四川省西华大学副校长，评估组组长费凌同志；四川省西华大学地方合作与服务处主任、评估组副组长王丽娟同志；四川省西华大学社会发展学院院长、教授，达川区评估组组长钱宁同志；四川省西华大学社会发展学院副教授、达川区评估组副组长张冲同志；四川省西华大学社会发展学院副教授茹婧同志；四川省西华大学社会发展学院助教黄皓同志；四川省西华大学社会发展学院副教授王磊同志。

以及四川省西华大学社会发展学院、能源与动力工程学院、外国语学院的各位专家，大家以热烈的掌声欢迎各位的到来！

参加今天会议的还有：达川区委副书记、区政府区长向建平同志，达川区委副书记陈书同志，达川区政府常务副区长肖启文同志，达川区委常委、组织部部长朱宏尚同志，达川区委常委、总工会主席潘峰同志，达川区政府副区长庞启来同志，达州经开区管委会副主任黄晓军同志。以及区委办、区人大办、区政府办、区政协办、区委组织部、区委目督办、区政府督查室、区委农办、经开区事管局和区级23个专项扶贫行动牵头部门主要负责同志。

今天的会议共有两项议程：

首先，进行会议第一项议程：请达川区委副书记、区长向建平同志汇报达川区脱贫攻坚工作开展情况！

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下面，进行会议第二项议程：请评估组领导就此次评估工作作重要指示，大家欢迎！

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同志们，刚才，向区长汇报了达川区脱贫攻坚取得的成效，考核组领导介绍了此次评估工作的具体流程和相关注意事项，我们将严格按照评估组的要求，扎实做好资料准备、后勤服务等各项工作，全力保障此次考核圆满顺利完成。在此，也恳请评估组各位领导、各位专家为达川脱贫攻坚把脉问诊、指点迷津、开具良方，我们将严格按照你们提出的宝贵意见和建议，进一步细化措施、全力攻坚，下足“绣花功”，打好“决胜战”，以实实在在的成绩回报费校长一行各位领导、专家对达川的关心和指导，坚决确保2018年达川区省定贫困县如期摘帽。

评估汇报范文第5篇

各位领导、老师们：

欢迎各位领导和老师到我委检查指导语言文字工作。对照上海市南汇区语言文字工作评估指标，现就我委的语言文字工作综合管理、组织管理及应用的现状汇报如下，请予以评议和指导。

一、基本情况

建设和交通委员会是区政府的重要职能部门，主要职能是城市建设的业内专业规划、重大实事工程的技术储备、融资、建设和管理；城市管理和行业管理；委属企业经济工作。共有机关科室12个，委属事业单位12个，企业单位13个。对上接受区委区府的领导及市里8个行业管理部门的指导，对下主要对各镇、园区的建设和管理实施服务及行业指导。委机关工作人员56名（其中占编39人），本科以上学历32名，其士1名、硕士8名，具有各类高级职称2名，党员53名。共有45名机关人员获得各类普通话测试等级证书。

建设和交通委员会作为区语言文字工作委员会的委员单位，历任领导都非常重视委系统的语言文字工作，始终认为推广普及国家通用语言文字，实现语言文字规范化，营造能够顺畅交流的语言环境，有利于人的素质的全面提高，有利于文明机关的创建和机关的作风建设，有利于培育我委引进的外地人才对上海的认同感和归属感。近三年来，在区语委的关心、指导下，我们严格执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》及市、区语委的要求，结合本系统工作特点，认真扎实地开展了一系列活动，并在实践中探索开展语言文字工作的方法和途径，取得了一定的成效。总体感到：我委的语言文字工作组织领导坚强，措施落实到位、宣传培训有力、用语用字规范、工作富有特色，按照评估指标自评，基本达二类城市标准。

二、主要做法

（一）有一支认真履行职责的专门机构

为确保语言文字工作落到实处，我委专门发文成立了以由主任程振德同志任组长，副主任邵静芳同志任副组长，宣传教育科、组织人事科、委办公室等科室长及各委属单位办公室负责人为组员的语言文字工作领导小组，职能部门设在委宣传教育科。2003年以后，根据分工，由党工委委员陈焱军同志担任副组长，分管这项工作。并下发号文，建立了建委系统语言文字工作联络员网络。各单位和相关部门工作都能针对性质和特点各司其职，目前，已基本形成了委机关科室同委属单位上下联动、有效协调、齐抓共管的管理格局。

（二）有一套推进工作落实的管理措施

根据语言文字工作的规划，每年都能制定下发语言文字工作的实施意见，并做到年初有计划，年中有检查、年底有考评。用“六个纳入”作为工作落实的保证。一是把语言文字工作纳入精神文明系列创建的重要内容，使语言文字工作成为文明单位、文明机关、文明窗口、文明行业系列创建的重要的评比条件；二是把语言文字工作纳入行业业务管理。委城镇管理科及委属区市容环境卫生管理署，能认真学习掌握用字规范的有关政策要求，相关人员能较为熟练地区分规范字和不规范字。能适时对广告用户提出语言文字规范化要求和对语言文字规范化方针政策和规范化标准知识进行宣传，在南汇境内户外广告设置的审批时严把源头关口，以保证设置广告用语用字规范。对于违规设置的广告中涉及到繁体字、错别字、二简字、异体字能及时监测管理，予以清理。三是把语言文字工作纳入加强机关作风建设的范畴加以推进和落实。在达标科室和示范科室的评比标准中对本机关推广普通话和用字规范化有具体明确的要求，机关人员自觉运用区下发的《机关常用文明用语50句》。机关在招聘中对于拟录用的人员是否具有普通话测试合格证书，也设置为一个准入条件。四是纳入委开展的“一个支部、一个特色、一个亮点”等主题活动当中。机关支部每年都要会同委思想工作研究会及青年人才联谊会组织旨在规范机关公文写作和新闻报道中用语用字的专题培训，委属永昌公司，在2005年年轻中层干部公开选拔中，进行了题为“假如我是公司领导”的应聘演讲，以考察应聘者的语言文字应用能力。在我委组织的“建设者风采”文艺汇演中，委属市政管理署创作的配乐朗诵《真情没有障碍》，该署主要领导能亲自领诵，全署人员集体参与，显示了较高的普通话整体水平。自来水公司、海城建筑设计院等单位，将语言文字工作与先进企业文化培育和诚信企业创建进行了有机结合；五是将语言文字工作纳入年终公共目标百分考核指标体系，工作开展情况，直接与单位领导和相关人员的经济收入挂钩。六是将语言文字工作纳入我委“四五”、“五五”普法规划。认真组织《国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》学习，并以开卷形式进行测试，使机关人员在增强做好语言文字工作的意识的同时学到相关政策法规知识。

（三）有一类规范用语用字的目标体系

在规范用语用字的宣传、培训、实践上，每个环节都有明确的工作重点。一是在宣传规范用语用字的时机上明确重点。以每年的推普活动周为重点，精心策划安排推普周活动计划，参与配合区语委开展的上街宣传活动，制作宣传横幅、张贴推普宣传版画，与此同时参加区语委组织的各类知识竞赛、黑板报展评、朗诵比赛等。二是在规范用语用字培训的对象上明确重点。把机关科室、基层单位的文明单位、文明行业、文明窗口中的领导干部、执法一线及服务窗口的工作人员的文明用语、规范用字确定为重点。积极发挥他们的龙头带动和窗口示范作用。通过接受市语委的普通话培训测试及参加“迎世博，学双语”等活动提高他们用语用字水平。我们还按照市、区文明办的统一规划要求，将从2005起，用三年的时间组织1000人参加市组织的学“双语”培训，力争300人以上获得合格证书，2005年底在市组织的首批考核中我委报名参考的13人全部合格；三是在规范用语用字的场合上明确重点。用语方面，要求机关科室、基层单位在对外服务交流，重大活动会议主持发言，接受媒体采访，执行公务和执法过程，机关内部交流，接听电话，接待外地客人时务必使用普通话。我委主任助理和蒋正安和副主任唐龙辉先后在南汇广播电视台《沟通》栏目中就南汇区重大实事工程的建设和南汇客运市场秩序的整治接受媒体的采访，都能较好的运用普通话进行讲述，赢得了较好的社会效益。在规范用字方面，在机关及委属各单位设置的各类标志牌，电子屏幕，网站网页，公文写作，印章名片内部刊物等都要求使用规范字。针对我委部分内部刊物由于一度审查把关不严，用字方面出现的问题较多这一现象，专门组织了一次整顿，提出整改措施，目前这一问题已得到较为明显的改观。

（四）有一组反映工作成效的配合活动

2003年以来，我们积极响应上级语委开展的各项活动，以推普周活动为抓手，先后参与了多项活动，并取得了一定成绩。2004年我委参加区语委组织的语言文字规范知识竞赛获二等奖，在推普宣传口号、宣传画、电脑动画制作征集活动中由多幅作品入选，并获得优秀组织奖，我们还较好地组织了华东六省一市《国家通用语言文字法》及语言文字规范知识网络竞赛。2005年在“世博会语言环境建设”论文评选中1人获二等奖，“我爱祖国语言美”演讲赛1人获三等奖，2人获推普奖，第八届推普周期间工作出色，又获得组织奖。我们还注重将语言文字工作融入到委宣传教育重点工作中去，在2005年委组织的“建设者风采”文艺汇演中，有四个单位组织了集体朗诵，普通话水准得到了到场观摩演出的区委宣传部长及其它专家的认可。2006年，我们又较好地动员组织了50人参与了由中国语文报刊协会、中国书法协会展览部、《语言世界》杂志社等单位联合举办的第三届全国规范汉字书写大赛，接下去还将结合开展学习洋山精神主题活动开展“建设者精神”先进事迹演讲比赛，在弘扬洋山精神，学习先进人物的同时发现、培养更多的语言文字工作的人才，唤起更多人员关心支持语言文字工作。

三、存在的问题

尽管近几年来，我们做了一些工作，也取得了一定的成效，但也还存在许多的不足。在有些必要的场合说普通话尚未形成风气、养成习惯，部分单位和个人用语用字的规范意识还不强，与南汇建设和发展的形势，区政府重要职能部门的地位乃至实际工作需要还有较大的差距。

四、下一步的打算

1、以迎接语言文字工作评估为契机，促进语言文字工作建设。

进一步重视迎接评估工作，认真搞好动员发动、扎实组织学习宣传、贯彻实施《上海市实施〈中华人民共和国通用语言文字法〉办法》，继续加大政策、标准宣传力度。制定相关计划，细化工作任务，明确工作节点，组织自查自纠，进一步梳理台帐资料，全面完成迎评工作。真正做到以评促改、以评促建。

2、以语委开展的各活动为抓手，提高语言文字水平。

要以推普周及“迎世博，学双语”等活动为抓手，不断创新富有特色的工作思路，努力寻找语言文字工作服务于中心工作的结合点和突破口，努力在全委系统形成共识，逐步将语言文字规范化工作渗透到各项日常工作之中，结合工作实际，创建并形成本系统语言文字特色，不断提高语言文字水平。。