学校师德建设工作计划

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学校师德建设工作计划范文第1篇

一、工作目标：

1

、狠抓教师队伍自身建设，塑造教师良好形象，充分发挥教师的表率作用。

2、深入开展“爱我自己校园树我文明形象”为主题的道德养成教育活动，从小处着手，落实规范，突出重点，注重实效，推进创建文明学校的进程。

3、以创建人文学校为契机，不断加强校园文化建设，挖掘底蕴、丰富内涵、彰显特色。

4、逐步构建立体教育网络，完善机制、明确分工、形成合力。

二、重点工作：

（一）、抓好队伍建设，强化德育意识

1、教师职业道德建设

本学期将采取多种有效方式，大力加强教师职业道德教育。

（1）强化政治学习制度。制定切合学校实际的政治学习计划，对教师的政治学习笔记提出明确要求，进行定期检查，以保证学习内容的落实。通过学习，要进一步统一思想，提高认识，鼓足干劲。

（2）加强师德建设，结合县局开展的“师德”征文活动，评选优秀师德文章，开展“阳光下最美丽的事业”为主题的师德演讲活动。

（3）开展“爱心日记”记载活动。作为教育第一线的实践者，我们拥有第一手的最鲜活的题材，最前沿的问题。通过撰写“爱心日记”，分析透视事件过程，从中知成败，明得失。（“爱心日记”要求把日常教学生活中感触较深的事或人记录下来，字数不限，真情实感，文笔流畅，记录在专用本子上。）

2、班主任队伍建设

培养素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍是德育工作的关键。本学期通过量化，完善班主任激励保障机制，充分调动班主任工作的积极性。明确、规范班主任工作职责。努力提高班主任工作的实效，期末依据《量化标准》评选优秀班主任。

（1）每月一次班主任交流会,通过交流、学习、总结，不断提高班主任工作能力和水平，促进教育观念的转变.

（2）为推进我校班主任队伍建设，本学期开展“结对带教”活动，旨在充分发挥学校优秀班主任的影响力和辐射作用，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛围。促使青年班主任教师奋发向上、迅速成长。

（3）为进一步密切教师与家长、社会各界的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，更有效地对学生进行全面教育，本学期继续开展家访活动。

（二）、加强基础教育，培养文明学生

文明习惯养成教育是从小为学生打下做人基础的一项奠基工程，为让学生在民主、平等、自立的氛围中养成良好的行为习惯，借鉴上学年的工作情况，本学期开展“爱我自己校园树我文明形象”为主题的道德养成教育，从小处着手，以“班队窗口树形象、行为举止讲礼仪”为活动主要内容，落实规范，注重实效。

1、播种文明，养成习惯。

坚持不懈地开展文明习惯养成教育，在认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，根据学校存在问题，制定《小学生日常管理章程》，通过对《章程》的学习、宣传活动，使学生认识到学校是个大家庭，作为大家庭的一分子，应人人遵守有关规定，才能保证每个成员之间团结、友爱，其乐融融，也才能使学校更强。

2、重视心理健康教育

建立个辅挡案，各班主任有针对性地开展个别辅导,与孩子们及时沟通、交流。(建议周一：行为规范教育；周二：心理健康辅导；周三：卫生教育；周四：做五小公民教育；周五：为学生”一周自我表现评价”，请学生畅谈班级同学的优点，教育自己向他人学习，也使被表扬的学生认识到自己的优点，从而更自信的激励自己不断上进。每周把谈话内容以标题的形式记录在班主任手册中。)

3、营造浓厚的绿色文明校园氛围。

学校师德建设工作计划范文第2篇

一、指导思想：

以教师职业道德规范为准则，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点，进一步加强学校师德建设，强化教师素质，努力打造一支师德高尚、业务精湛、敬业奉献，适应现代化教育发展的高素质教师队伍。

二、师德建设工作重点：

大力加强师德师风建设，坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、

为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

1.学习贯彻落实《幼儿园教师职业行为十项准则》和《教师职业道德规范》等法律法规。

2.坚持系统的师德培训、经常性的师德教育和“提升人文素养”读书教育活动。

3.进一步规范教师的言行，学习宣传校内外“优秀教师”的先进事迹，要求全体教师必须做到“三爱”：爱事业、爱岗位、爱学生，不断加强自身建设与修养。

三、具体措施：

(一)加强领导与规范，强化师德建设观念。

1.学校把师德建设工作摆在工作的首位，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2.做到师德教育经常化、制度化。教师的集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期集中学习不少于四次。

3.规范师德行为，对照有关师德规范的要求，教师对自身在教育教学过程中的师德师风问

题进行反思和总结，开展批评与自我批评，写出师德自查自纠书面材料，切实解决教师中存在

的问题。

4.进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续开展学生问卷、征求家长意见、师德调查、教师师德评价活动，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1.组织全体教师认真学习《上海市中长期教育改革发展规划纲要》及《教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。努力学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等法律法规，贯彻执行县教育局关于加强教师队伍建设有关要求。结合师德学习内容，每学期每位教师撰写学习笔记和心得体会。

引导全体教师树立终身学习意识，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加继续教育及业务进修，在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

(三)多彩活动，提升师德修养。

1.认真开展师德宣传。

通过开展“勇担教育责任，不负时代使命”师德宣讲活动，通过撰写师德宣传文章，宣扬优秀教师的优秀事迹，敬业精神及爱生品质，树立教师工作责任心和职业幸福感，提升教师的职业素养。

2.在学雷锋日，五一节等节日，开展丰富多彩新时代文明实践社会志愿服务活动。

3.开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让广大教师感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师大会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。

4.树立师德建设典型，充分发挥示范作用。开展评选表彰“孩子喜爱的好老师”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。

(四)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

建立师德检查制度，制定教师考核指标体系，对教师进行学期考核。学校将教师职业道德确立为年度考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推

动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票否决制。

四、具体安排：

2、3月份

1.制订师德工作计划。

2.教师撰写“勇担教育责任，不负时代使命”宣讲文稿。

3.学雷锋新时代文明实践活动。

4月份

1.教师宣讲优秀教师事迹。

5月份

1.  教师宣讲优秀教师事迹。

2.  劳动节新时代文明实践活动。

6月份

学校师德建设工作计划范文第3篇

2、一、领导重视，抓住思想教育不放松。学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。成立了以校长为组长，学校其他行政领导以及班主任为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风建设工作计划。

3、二、加强理论学习，提高思想素质。有计划有步骤地抓好学习教育活动。组织教师认真学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育阶段办学行为十不准》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。

4、三、全员参与，开展活动。按照本校师德建设活动计划，学校开展了师德建设系列活动。

5、①开展了“三个一”活动，构建良好的师生、家校关系。要求教师每学期向家求一次意见，每周和学困生谈一次话，每学期和全班同学分别谈心一次。

6、②在全体教师中开展读书活动，规定每位教师每学期读一本好书，并撰写读后感，营造书香校园，从而提高教师的文化底蕴和师德修养

7、③我校开展“班主任工作经验交流”活动，使班主任懂得“亲其师、信其道”的道理，互相学习好的德育工作方法。

学校师德建设工作计划范文第4篇

师德主题教育活动坚持“面向全员，重在教育，着眼提升”的原则，以深入学习《规范》为重点，引导广大中小学教师深入理解《规范》的精神实质，自觉践行《规范》的基本要求。促进学校着力解决现行师德师风存在的突出问题，建立健全师德建设的长效机制，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意，推进我县教育事业又好又快发展。

二、方法步骤

（一）学习讨论阶段（2009年12月—2010年1月）

1.宣传动员。各校要召开专题动员会议，统一思想，部署工作，明确师德教育活动的目的和意义。要以宣传《规范》为主要内容，辟橱窗、出专栏，营造人人学《规范》的浓厚学习宣传氛围。

2.学习讨论。主题教育活动以学校为单位。学习内容为《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》和省教育厅《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》等。学习要坚持联系实际、学以致用，提高学习的针对性、实效性。要抓实三个环节，一是集中解读，辅导重点难点；二是个人自学，规范学习笔记；三是讨论交流，举办论坛演讲。

3.考核验收。要强化考核，以考促学，实行过程性考核与结果性考核相结合。过程性考核主要检查参加学习讨论情况和撰写的学习心得体会；结果性考核采取全员测试形式。学习心得体会和测评试卷存入教师个人师德档案。

（二）反思评议阶段（2010年2月—3月上旬）

1.问卷调查。学校要组织发放问卷，向广大学生、家长、教监会成员征求对教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。

2.反思自查。在认真学习和问卷调查的基础上，结合教育教学工作中的师德表现，对照《规范》和《意见》的要求，组织教师进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告。报告内容包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向。主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。

3.民主评议。以“五比五看”为主要内容，开展民主评议。即，比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效。要把“五比五看”落实到民主评议的全过程。教师的分析检查报告应根据实际情况采取以校为单位或以教研组为单位开展民主评议；学校领导班子的分析检查报告以学校为单位，广泛征求意见，认真组织民主评议。

4.师德承诺。学校要在反思评议基础上，实行师德承诺制度，教师与学校签订承诺书。

（三）总结提高阶段（2010年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召开整改提高专题会议，针对查找出来的问题，特别是群众反映强烈的突出问题，制定切实可行的整改方案。方案要向校内外公示，并配套落实方案的工作计划。

2.健全规章制度。通过师德主题教育活动，在整改的基础上，各校要花大气力结合实际建立健全师德建设的长效机制，如建立师德建设目标管理责任制，健全师德建设工作监督制约机制，完善师德考评奖惩制度等，推进师德建设工作规范化和制度化。

3.进行总结表彰。县教育局将对学校开展师德主题教育活动情况进行督查评估；在总结和评估的基础上，评选表彰师德标兵、先进单位；组织宣传优秀教师和师德标兵的先进事迹，弘扬师德精神，发挥示范作用。

三、有关要求

（一）加强领导，精心组织

为推进活动扎实有效开展，县教育局成立“学规范，强师德，树形象”主题教育活动领导组。

组长：Xx

副组长：XxXx

成员：XxXxXxXx

领导组下设办公室，负责协调和督查全县师德主题教育活动。

办公室主任：Xx（兼）

办公室副主任：Xx

办公室成员：XxXx

各校要把师德主题教育活动作为一件大事来抓，成立相应的组织及办事机构，切实加强组织领导，中小学校校长是师德主题教育活动的第一责任人。

（二）制定方案，认真实施

各校要认真制定活动实施计划并报县教育局审定。要提高认识，广泛发动，要将开展师德主题教育活动与深入学习实践科学发展观活动结合起来，与教育教学改革结合起来，与实施绩效工资结合起来，做到以学促改，以学促变，学有所获，务求实效。

学校师德建设工作计划范文第5篇

百年大计教育为本，教师担负着为社会主义现代化建设培养合格人才的历史重任。教师是师德的实践者，是师德的主体，也是师德的载体。高校工会工作涉及面宽、组织面广、成员众多，与教师工作学习具有密不可分的关系，应服务于学校教育改革发展的大局，发挥各级群众组织的优势，积极参与师德建设，开拓创新，把提高师德水平作为发挥其教育职能的关键环节。

【关键词】

高校工会；师德建设；作用

工会组织是联系党和群众的桥梁和纽带，在新的历史时期担负着重要的职能，如何维护职工的合法权益，带领会员积极参加社会主义建设，进行民主管理、民主参与和民主监督等。笔者认为高等院校工会组织在做好积极维护和民主管理的基础上，应积极发挥工会组织的教育职能是非常必要的。

因为高等院校的工会会员是广大教师和职工，他们具有一定的知识水平和文化素养，他们具有一定的民主意识，他们具有积极投身于高等教育事业的热情，他们的重点工作是培养社会主义的建设者和接班人，他们的工作态度、道德情操关系到整个高等教育事业质量，关系到我们国家的未来。强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。教师的职业道德（简称师德）不仅涉及教师个人道德修养，不仅是教育系统内部师德师风好坏的反映，也是整个社会道德水平的折射和晴雨表。师德建设是教师队伍建设的核心和全面推进素质教育的基本保证。教师队伍职业道德水平的高低，教师职业道德建设，直接关系到整个社会的精神文明建设。如何做好高校教师的师德建设，我认为应该从以下几方面做起：

1 加强组织领导，明确工作职责

领导重视与否是师德建设的关键。高校各级领导首先要转变观念，既要认识到教师的业务素质和职业道德水平是高校的核心竞争力，要把教师的师德建设作为学校最重要的基本建设摆在重要位置；又要认识到工会组织在师德建设中的重要作用，把师德建设不仅纳入到学校教师队伍建设的总体规划之中，也要纳入到工会组织的工作计划和内容中。高校应成立由主要领导负责的师德建设领导小组，组织制定师德建设整体工作方案，指导协调有关部门开展各种师德建设活动，落实学校的工作方案。学校应该建立以教务处和各级工会基层组织为中心的师德建设工作机制，明确党政领导、各办公室、教务处以及各工会小组在师德建设中的职责，并作为一项长期的日常工作抓紧抓好。只有这样，才能形成工会组织与高校其他各级领导管理机构、教学研究机构相互协助的师德建设体制，建立职责明确的工作机制，改变过去那种师德建设谁都放在嘴上，但谁都不负责的各自分离的状况。

2 提倡高尚师德，做到行有规范

师德属于职业道德范畴，它是教师的立教之本。教师要忠诚于党的教育事业，以培养人才、繁荣学术研究、发展先进文化和推进社会进步为己任。但是，高校教师高尚的道德境界和水平不是一天两天就能形成的，需要包括工会在内的各级组织采取有效的办法，在注重教师技术水平提高的同时，注重教师道德水平的提高。工会在这个过程中可以做的工作也是非常多的。

2.1 制定师德规范

良好师德的形成，既要有良好的舆论导向，又应该有行为规范，制定师德规范是师德建设的前提，是“自律”和“他律”结合起来的保障。在师德建设过程中，国内很多高校都根据中央精神和上级部门的要求，由工会起草制定了《学校师德规范》。我们认为，这是一项非常好的措施，表明工会组织积极参与到师德建设工作中来了。而且，由于工会具有广泛的群众基础，在规范制定的过程中，可以充分发扬民主，吸收各方意见，使规范的制定更加贴近教师，能够得到老师的拥护，避免了过去那种一旦学校出台某种条例或规范，教师们就有一种被束缚起来的感觉，认为其不是发自自己内心。

2.2 开展“师德建设”教育活动

提倡高尚师德，教育是基础。师德建设要有正确的导向和良好的环境和氛围。因此，高校工会在创建师德建设环境，开展各种师德教育活动中也能够发挥积极的作用。工会要大力宣传新时期师德建设的重要性和必要性，提高各级组织和广大教师对师德建设的认识。在具体方式上，工会可以在师生员工中开展“师德建设”大讨论，发挥工会优势，动员各种不同层次（年龄、职称等层次）教师参加，宣传新时期师德建设的要求和师德规范的内涵，以促进教师自身素质的提高。

师德建设，重在建设。一个人的道德境界的提高是一个长期修养和磨练的过程，有时还会有反复和倒退。因此工会组织可以通过开展各种广大教师喜闻乐见的活动来促进广大教师师德的不断提高就显得非常的必要。可以利用“三八妇女节”、“五一劳动节”、“教师节”等节日开展各种活动，增强广大教师的凝聚力，广泛宣传教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹。也可以多为教师创设学习培训交流的条件，如以老带新的“传帮带结对子” 活动，“教师创新在讲台” 活动，“我的讲台我的爱”活动，“百万教师谈创新”活动，“我为素质教育献计献策”活动，“今天我们怎样当教师”等等活动，让广大教师有机会表现自己的才华和品质，为师德的发扬和广大创造有利的条件。

2.3 增强教育活动的针对性

教师队伍是分层次的，师德教育也应选择适当的方式。工会在积极倡导高尚师德，全面宣传“师德规范”的同时，应探索适合不同年龄层次教师的教育方式，以师德建设为主题，开展一系列丰富多彩的活动。选择贴近各层次教师的合适内容和喜闻乐见的方式，开展教育活动，积极推进教师队伍的师德建设。工会在这个过程中，可以抓教师队伍的头雁―――老教师；抓教师队伍的主体―――青年教师，并且为青年教师选导师。老教师是学科建设、培养高层次人才的重要力量，是教师队伍的骨干，学科梯队带头人，在教师队伍中具有很强的示范作用和“传帮带”作用。青年教师是学校教学、科研的主力军，是学校的未来，但他们有的初为人师，缺乏教学经验和师德的体验。因此老教师的作用就显得尤为重要，这里不仅是教学经验的传授，更是师德方面的引导。工会在这方面可以大有所为，比如，可以由工会出面组织“一帮一”活动，为青年教师配备导师，使老教师做“双向导师，双向育人”。老教师的影响力和感染力会潜移默化地教育和影响青年教师，“桃李不言，下自成蹊”，模样的力量是无穷的，导师应该成为严谨治学、为人师表的典范。

此外，高校工会还可以组织成立“青年教师联谊会”，组织一系列青年教师喜闻乐见的活动，在活动中，潜移默化地培养高尚师德，提高他们的素质和能力。如开展岗位练兵活动，组织“青年教师教学基本功比赛”等等。通过这些活动，可以大大增强师德建设的有效性。

3 坚持教育引导，增强自律意识

教师良好师德的形成从根本上讲主要依靠教师的自觉性，而实践的自觉性来自于对师德修养之重要性、迫切性的深刻认识。因此，工会应深入持久地组织开展师德学习教育活动，通过丰富多彩、愚教于乐的各种活动，使教师们了解党的方针政策和国家的法律、法规，掌握师德的丰富内涵和师德修养的具体要求。工会要帮助和引导教师真正认识立业德为首，执教品为先的重要性，认识师德修养不仅是服务社会，谋取个人发展的必要条件，也是实现自己抱负和人生价值的基本途径。工会要引导广大教师不断提高师德认识水平，增强践行师德规范的自觉性和责任感，自觉地按照师德原则进行自我控制、自我调节、自我修养，不断提高师德水平。

4 树立先进典型，强化管理监督，完善激励机制

高校师德规范是规范教师职业行为，调节高校各种人际关系的准则，也是评价高校师德水平的尺度，是引导教师加强师德修养，培养职业精神的指南。工会可以根据自身的实际，建立师德评价的标准和体系，这对于师德建设具有重要作用。评定过程成为教师不断学习，提高认识、自我约束的过程，学习和发扬各高校良好师德的过程。

要解决目前一定范围内的教师“师德失范”问题，必须从制度和体制上入手。工会应该把对教师的思想道德要求，通过制度形式加以规范，同时建立健全与此相配套的考核和评价体系，并且将考核和评价结果与职称晋升、出国进修、评优选模等挂起钩来，评定结果将作为岗位聘任、晋级晋职和评选先进的重要依据。例如，国内一些高校都分别制定了切合自己学校的《师德规范和评定要求》，制定了师德建设的奖惩条例，对师德建设起到了良好效果。工会还可以在每年的某个时候举办师德建设宣传教育月（周），通过各级工会，评选高校师德先进集体和个人，使师德高尚的教师不仅获得精精神上的鼓励，而且获得物质上的回报。以典型的说服力、感召力和号召力推动高校师德师风建设，做到学有榜样，赶有目标。

同时，师德评判机制也可以成为高校录用新教师的标准。如果说各级教学研究行政机构更注重的是教师的业务素质和能力的考核的话，那么工会完全可以在教师的道德素质上把关。众所周知，青年教师是高校的未来与希望。但一定程度上的师德失范现象，已经成为严重影响和制约青年教师健康成长的重要因素。把好青年教师的入口是加强师德建设的首要环节。工会要配合有关部门对新进青年教师，按照德才兼备的原则，进行严格的考核和选拔。对初上讲台的青年教师，工会要进行严格的岗前培训，除进行教育理论、教学要求、岗位职能的培训外，还要把师德教育作为培训的重要内容，对青年教师的师德修养提出明确具体的要求，使他们在工作和生活中把师德作为自己的行为指南，特别是自身修养的指南，并逐步内化为自我规范、自我约束、自我发展的精神力量，为青年教师良好职业道德的形成奠定坚实的基础。

5 关注教师现实利益，解决教师实际问题

高校工会工作的一个重要内容就是关心教职员工的现实生活，帮助他们解决日常生活中的具体困难。在当前高校教师队伍建设过程中，普遍存在着学校和各级领导比较关心学有所成的优秀教师，而对于一般教师重视和关心不够的现象。我们认为，对于高校发展来说，这样做也是无可厚非的，因为高校之间实力的对比，往往取决于少数拔尖人才的作用和地位。就高校各教学和行政单位领导而言，由于工作性质和侧重点的不同，他们关注的重点自然也会各有偏重。但是，我们认为，任何一个高校仅仅靠某几个学术权威或某些教师是无法完成大量的十分繁琐的教学任务的。比如，青年教师作为学校中的一个特殊群体，他们收入相对较少，住房比较紧张，教学科研任务繁重，而且在一般高校，大都存在着论资排辈等现象，这些都对他们的工作积极性造成不利的影响。除此之外，各种社会思潮、价值观和道德观等也在影响着青年教师良好师德的形成，所以，对这些教师应给予关注。

我们认为，看起来不起眼的地方，也正是工会能够发挥其独特作用的空间。高校教学行政部门往往由于其工作责职的要求，对普通教师的生活和思想问题不会过多干预，工会应该在关注教师师德建设的同时，也关心他们的工作和生活，努力解决好他们工作、学习、生活中遇到的实际困难，及时帮助他们排解工作中遇到的困惑和烦恼，为他们创造良好的生活环境和工作条件。从一定意义上说，师德建设不仅仅是个思想问题，也是日常生活和行为问题。如果现实生活问题得到解决，教师们能够安居乐业，安心乐教，师德建设才能真正收到实效。工会在高校师德建设中的作用问题，正处在不断探索的过程中，许多问题并不是一下子都能解决的。但是，如果我们从思想上树立工会参与师德建设的牢固观念，改变过去工会在师德建设上无所作为的局面，那么，工会一定能够成为高校师德建设的主体之一。

【参考文献】

[1]赵健，《如何发挥高校工会在师德建设中的作用》，西安邮电学校学报，2007，05；