高中历史月考总结范文第1篇

我们知道，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在陕西省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

3、以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量三、情况分析：

1、教材分析：

本学期高一历史学科采用人民版教材，教学内容是历史必修2，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的长河，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

2、学生分析：

高中历史月考总结范文第2篇

一、活动时间

2011年×月×月

二、活动形式和内容

通过组织广大党员、入党积极分子深入学习党史教材、举办系列党史讲座和组织革命老区考察等活动，围绕革命传统教育这根主线开展主题教育，结合纪念建党×周年的活动，不断加强对党员的爱国主义教育和革命传统教育，帮助广大党员进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强工作责任感和使命感，以党员的标准严格要求自己，在日常的工作和学习中，表现出极大的工作热情和奉献精神，为松江新一轮的发展做出自己应有的贡献。

三、活动具体方案

第一阶段 思想动员

活动时间：×月中下旬

活动内容：召开全体党员大会，由总支书记进行思想动员，提高全体党员思想认识，明确活动方向。

第二阶段 组织实施

（一）深入学习

要求全体党员认真精读《中国共产党的七十年》一书，认真参加党课教育及辅导，真正做到在思想深处和心灵深处对党有所新认识、有所新了解、有所新感情。

学习共分三部分：

第一部分（×-×章） 时间：×月×日-×月×日

从中国共产党的诞生到取得中国革命战争的全面胜利这段历程中，中国共产党经历了二十八年艰苦卓绝的斗争。风风雨雨使我党由小壮大，战争的洗礼使我党由弱变强，最终取得了新民主主义革命的胜利。

第二部分（×-×章） 时间：×月×日-×月×日

在中国共产党的领导下，面对一个千疮百孔、百废待兴的国家，全国人民冲破重重封锁，励精图治，走上了社会主义建设的光明大道，但是我们也不能忘记大跃进和文革给我们党带来的历史教训。

第三部分（第×章） 时间：×月×-×月×日

历经磨难，更加坚定；历经挫折，更加成熟。中国共产党尊重历史，正视错误，及时拨乱反正，创建了社会主义初级阶段建设理论，带领全国人民走上了改革开放、振兴中华的新里程。新一届中央领导集体进一步坚持科学发展观，提高党的执政能力，创建和谐社会，为振兴中华民族的伟大事业而努力奋斗。

（二）活动形式

1、组织×-×人的学习考察小组赴革命老区进行实地考察，收集整理革命历史资料，撰写考察报告，配合学习进度，进行党课教育和宣传辅导。

2、邀请党史专家进行专题辅导讲座，帮助党员加深对党史

疑点、难点、重点问题进行解读，提高教育质量。

3、党史教材以自学为主，每位党员写出学习总结体会。分阶段以小组形式进行交流讨论，各支部负责具体组织落实，总支实施各类辅导。

4、各支部组织党史知识测验，以检查学习效果。组织党员代表积极准备，参加机关党工委党建党史知识竞赛活动，力求获取好的成绩。

（三）具体要求

1、各级党组织要高度重视党史系列教育活动，将教育活动计划进一步细化，按活动内容和时间节点高质量的完成学习教育任务。

2、党员领导干部要带头学，提前进入角色，能够辅导其它党员加深理解，增强效果。

3、要求参加教育率达到×%。全体党员处理好工作与学习关系，充分利用五一长假及平时业余时间多学、多读、多看。

第三阶段 总结评比

高中历史月考总结范文第3篇

一、活动时间

2011年×月×月

二、活动形式和内容

通过组织广大党员、入党积极分子深入学习党史教材、举办系列党史讲座和组织革命老区考察等活动，围绕革命传统教育这根主线开展主题教育，结合纪念建党×周年的活动，不断加强对党员的爱国主义教育和革命传统教育，帮助广大党员进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强工作责任感和使命感，以党员的标准严格要求自己，在日常的工作和学习中，表现出极大的工作热情和奉献精神，为松江新一轮的发展做出自己应有的贡献。

三、活动具体方案

第一阶段 思想动员

活动时间：×月中下旬

活动内容：召开全体党员大会，由总支书记进行思想动员，提高全体党员思想认识，明确活动方向。

第二阶段 组织实施

（一）深入学习

要求全体党员认真精读《中国共产党的七十年》一书，认真参加党课教育及辅导，真正做到在思想深处和心灵深处对党有所新认识、有所新了解、有所新感情。

学习共分三部分：

第一部分（×-×章） 时间：×月×日-×月×日

从中国共产党的诞生到取得中国革命战争的全面胜利这段历程中，中国共产党经历了二十八年艰苦卓绝的斗争。风风雨雨使我党由小壮大，战争的洗礼使我党由弱变强，最终取得了新民主主义革命的胜利。

第二部分（×-×章） 时间：×月×日-×月×日

在中国共产党的领导下，面对一个千疮百孔、百废待兴的国家，全国人民冲破重重封锁，励精图治，走上了社会主义建设的光明大道，但是我们也不能忘记和给我们党带来的历史教训。

第三部分（第×章） 时间：×月×-×月×日

历经磨难，更加坚定；历经挫折，更加成熟。中国共产党尊重历史，正视错误，及时拨乱反正，创建了社会主义初级阶段建设理论，带领全国人民走上了改革开放、振兴中华的新里程。新一届中央领导集体进一步坚持科学发展观，提高党的执政能力，创建和谐社会，为振兴中华民族的伟大事业而努力奋斗。

（二）活动形式

1、组织×-×人的学习考察小组赴革命老区进行实地考察，收集整理革命历史资料，撰写考察报告，配合学习进度，进行党课教育和宣传辅导。

2、邀请党史专家进行专题辅导讲座，帮助党员加深对党史

疑点、难点、重点问题进行解读，提高教育质量。

3、党史教材以自学为主，每位党员写出学结体会。分阶段以小组形式进行交流讨论，各支部负责具体组织落实，总支实施各类辅导。

4、各支部组织党史知识测验，以检查学习效果。组织党员代表积极准备，参加机关党工委党建党史知识竞赛活动，力求获取好的成绩。

（三）具体要求

1、各级党组织要高度重视党史系列教育活动，将教育活动计划进一步细化，按活动内容和时间节点高质量的完成学习教育任务。

2、党员领导干部要带头学，提前进入角色，能够辅导其它党员加深理解，增强效果。

3、要求参加教育率达到×%。全体党员处理好工作与学习关系，充分利用五一长假及平时业余时间多学、多读、多看。

第三阶段 总结评比

高中历史月考总结范文第4篇

关键词：大历史教学 一轮复习

【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】

高中的历史学习主要分为两个大的阶段：一是高一高二阶段，主要任务是掌握历史基础知识，但是在课堂教学过程中，也要注重培养历史思维能力，因为能力与习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个长期的过程，学科思维能力的训练与养成也有助于更好的掌握基础知识。二是高三是总复习阶段，如果把高中学习比喻成爬山，高一高二的学习就是上山的过程，学生是用一种仰望的角度，以陌生的面孔接触、认识新知识；高三的复习则相当于站在山顶俯视全山，既要找出上山过程中自己没有看到的景点，又要站在更高、更新的角度重新认识经过的每一个景点，既要真正体会到“会当凌绝顶，一览众山小”感觉，又要达到“高屋建瓴”效果。

目前，高三历史复习通行的方法是三轮复习法：第一轮复习巩固基础知识，基本上占用年前四五个月的时间；第二轮通过专题复习和训练培养能力，时间为年后二月下旬到五月初的两个多月的时间；第三轮再回归教材，查漏补缺，以达到知识的完善，时间是高考的前一个月。整个高三复习的核心仍是重视基础知识的掌握，把握历史事件之间的纵横向联系。然而这种复习方法往往是老师讲解过多，占用了学生自主探究的时间，甚至有些老师把知识整理出来，强化学生背诵，忽视了学生历史思维能力的培养。这与高考试题学科能力考查的目标有较大差距，也就是说这种传统的历史复习方法一旦处理不当就不能适应高考的新变化，一定要用“大历史教学”的思想指导高三的历史复习工作，才会顺应如今的高考新变化、新形势，真正做到有的放矢、事半功倍的效果。

所谓“大历史教学”，就是历史教学要以培养合格公民为基点，历史教育不仅仅是传授给学生历史知识，更重要的在于激发学生探究历史真相的兴趣，培养历史思考的习惯，使学生初步掌握研究历史的基本理论和基本方法，增进学生作为公民参与社会生活的能力。

用“大历史教学”指导高三一轮复习，主要是要以全新的视角重新认识、整理基础知识，坚决避免重复高一高二的教学模式和内容，避免要求学生机械的死记硬背，一定要让学生感觉到高三复习真正使他获得了新知和能力的提升。

兴趣是最好的老师，教学中老师一定要设法激起学生的求知欲和学习的积极性。高三复习的内容都是高一高二已经学过的，无论教学模式还是知识整理，如果单纯的重复、缺乏新意，不仅增加学生学习的负担，而且会打击学生学习的兴趣，甚至对本学科学习产生厌烦。

要让学生在高三复习中有新鲜感，产生学习的兴趣和动力，首先要深挖，就是对基本的学科知识深入挖掘其内涵和外延，深化对历史知识的理解和认识。由于高中历史教材采用模块、专题的方式编写，不利于学生对历史事件或者某一时期历史内容的整体认知，学生知识掌握不系统、不全面，对历史知识的理解就不深刻、不透彻。因此，一轮复习深挖显得很重要，一般是从分析历史事件、历史现象的背景、内容、影响入手，把事件本身的前因后果分析全面，或者运用同类比较的方式，分析历史现象、历史事件的自身特点、现象与本质。特别是对背景、影响的分析，可以变化不同的方式总结整理。如从政治、经济、思想文化、对外关系的角度，也可以用内因、外因的方法，还有主观、客观的角度以及积极作用、消极影响或者局限性等方面提高学生对知识的评价认识方法。

其次要拓宽，即适当的联系、延伸和补充。通过补充一些教材之外的材料、观点等，以扩展学生的知识面，加深对历史知识的理解和认识。教师要引导学生打破教材的局限，按照高考考试大纲的体例，三本教材紧密结合，先横向整理历史知识的背景、内容、影响等各个方面，然后再纵向分析其发展线索，使学生形成完整的知识体系。由于高考试题力图呈现新材料、新情境，所以，高三老师还要想办法引用一些课外材料包括大学历史教材中的材料、观点，主要包括基本的史实、史料，还有重要的基本历史理论和结论，甚至引用其他学科的相关知识，帮助学生全面认识历史事件和历史现象，多了解一些认识问题的角度和方法。

高中历史月考总结范文第5篇

关键词：营造氛围；夯实过程；探究学法

初中阶段的历史学科可谓是一个有趣的学科，这个有趣不光体现在它的内容，更多的还是它的地位。就如何进行初中历史教学进行浅析，愿能抛砖引玉，共同提高。

一、要做好教学环境的营建

历史学科在初中学校尤其是农村初中的处境真的比较尴尬，简直是处处受气：有教师都认为它分数少内容简单不值一学，尤其是开卷考试，课都用不着上，考试直接翻书就是了！学生的感觉是感兴趣的不考，考的都是些枯燥无味的东西，分数又少，积极性总不高。

二、夯实过程，探索有效教法和学法，推进历史教学

1.要让学生养成看书的习惯

历史号称百科之父，是文科最大的综合，其知识真的是包罗万象，信息点又特别散，因为时间原因，许多时候我们可能都顾不上让学生看书，但是确实又必须要让他们看，因此，可以在这些地方切入看书点：每一课前的简单预习看书，课堂上讲析前看书，新课讲解结束时看书，学习劳累时的调节性看书等。

2.要坚持讲好历史课

历史课需要讲，并且要讲好，这对历史老师也很有挑战。

3.要特别注意学生历史学法指导

历史学习几乎是完全建立在记忆的基础上的，正是因为其记忆量大，所要记忆的往往又是比较枯燥的名词、短语，对记忆的要求才会特别挑剔，历史教学中要特别注意指导学生以法治学。

在多年的历史教学中，笔者总结了一些方法：

（1）数轴法

借用数学数轴，精炼概括，对应性极强的内容一目了然：

如上图所示，教学或学习时把相关要素在数轴上作对应整理，运用时把图表翻译成语言：1640年议会重开革命开始；1642年查理一世挑起内战；1649年1月查理一世上断头台；1649年5月19日英国宣布成为共和国；1653年克伦威尔“护国”独裁；1660年查理二世复辟；1688年议会通过《权利法案》限制王权；1701年《王位继承法》结束议会与国王的暴力斗争。

（2）要素法

借用语文学科记叙要素知识，对历史事件等进行简要概述，有助于实现迅速记忆：如，记忆英国资产阶级革命胜利历史意义：17世纪英国资产阶级革命的胜利，是（资产阶级和新贵族对封建专制势力的）胜利，是（议会对国王的）胜利。（议会胜利的）结果是（建立起君主立体），这是英国革命对欧洲乃至世界最大的政治影响；（同时它也为英国资本主义的迅速发展）开辟了（广阔的）道路，加速了（第一次工业革命的）到来。用“是胜利、是胜利、结果是、开辟道路、加速到来”五个短语概括，记住有五点：“是是结开加”五个字串头，层层实现记忆。

（3）基本知识点串联法

把需要关注的历史知识基本点进行浓缩，把必须掌握的关键处预留空白，达到能够通读满纸空白，每一个空白处该是什么内容都了然于胸，也就完成了基本的记忆任务。

仍以《英国资产阶级革命》一文为例，主要注视点浓缩成：

以来英国随着资本主义发展出现 和 ， 王朝国王鼓吹“君权神授”， 年 月国王 重开议会标志着英国资产阶级革命开始。 年国王 挑起内战，议会军在 指挥下在两次内战中打败王党军队， 年 月国王 上断头台， 年 月 日英国宣布成为共和国， 掌握共和国一切权利并于 年就任 ，护国政府 将军控制政权引导下斯图亚特王朝复辟，查理二世反攻倒算，继位的 又竭力恢复天主教势力，议会各党派在 年发动（光荣革命）迎立其女儿 和女婿 共同执政。 年议会通过《 》（核心是 ）奠定了英国的 制政体， 年议会通过《 》最终结束国王与议会间的暴力冲突。革命历史意义见第89页。

其他如比较法、谐音法等，不一而足，无须赘述。

三、注意历史学科的问题与解答

1.如何处理思考性要求比较强的问答题

要让学生先明确自己的答题思路，再形成文字。然后再对照答案查找不足。注意培养学生坚持，逐渐养成这样的思考习惯习惯。

2.怎样解答历史学科的材料解析题和分析题等开放性较强的试题

（1）仔细审题，读懂题意

（2）围绕问题，寻找知识的落脚点

（3）注重发散思维，全方位解答

（4）注意思路清楚，力求完美

3.要让学生始终注意坚持历史学习的根本方法