园林测量实训总结范文第1篇

【关键词】理论教学 园林测量 课程设置 课程教学改革

《园林测量》是园林专业的一门专业基础课，具有较强的实践性。根据高等职业教育培养生产一线所需要的技术型、应用型高技能人才的目标，该课程重在培养学生熟练应用测量仪器进行园林相关的测量工作、数据处理，培养学生严谨的工作作风和团结协作精神，为学生日后能够胜任园林规划设计、园林工程施工技术等方面工作打下坚实的基础。因此，做好《园林测量》课程实践教学工作具有非常重要的意义。

一、实践性教学改革的主要内容

（一）编制实训指导书，优化实训内容

许多高职类《园林测量》课程的实训教学内容以及课时是参照本科院校进行设置的，很容易造成学生理论知识不如本科生扎实，实践能力也比不过他们。因此，针对高职学生的特点，实践教学过程中弱化理论强化实践。考虑课程总学时，我们自编《园林测量》，删减了有关仪器构造、原理方面的实训，主要设置高程测量，水平角、竖直角测量，距离丈量中仪器的操作及数据的处理，并分成必做和选做两个层次。必做的实训内容在规定的课时内完成，并把测量数据填写在实训报告中，按要求完成数据的计算及整理。选做的实训内容根据学生自己的兴趣完成，不做强制性要求，但作为期末 考核的参考。实践教学主要通过案例进行任务分解，每个实训内容设置实训任务单、实训指导、实训报告、实训目的、方法、步骤及注意事项等清晰明了，学生在教师的示范、指导下，根据实训报告的内容完成实训的全过程。

（二）加强第二课堂活动建设，深化实践性教学

第二课堂是学生提高综合素质、加强专业修养的场所，是进行校 园内课外实 践 活动的重要 形式。根据学生需要，我们 举办了美化 校园系列 活动，鼓励、指导学生参加。活动中，教师以学校西面临河的景观规划作为课题，布置任务，明确各环节的要求。学生们自行分组进行，在规定时间内，各小组交出了各自的作品。指导教师根据每个环节的完成情况进行评价、排名、奖励，并把最佳作品向学校后勤管理处进行推荐。这样的课题从局部到整个校园，再到其他校区，激发了学生学习的热情，使其在实践中熟练地掌握了测量仪器的应用，锻炼了实践操作能力，培养了解决实际问题的能力。同时，教师也掌握了测量过程中学生出现的普遍及个别问题，有效地促M了实践教学的良性循环，对今后的实践教学具有较好的指导意义，是提高实践教学质量的有效方法和手段。

（三）引入竞争机制，注重实践过程的考核

《园林测量》作为基础课程，理论较枯燥，实践内容较繁琐，因此，学生的学习兴趣不高。如果在实训过程中引入竞争机制，要求3、4个小组的测量点位完全相同，教师在整个过程中可以根据学生的实训态度、操作技能进行评价，并计入考核成绩中，那么就能有效地杜绝学生把实训课作为休闲课的现象，极大地提高了学生的积极性和主动性。各组成员为了赢得比赛，会端正态度，认真对待每个实训项目相互学习，有效地改善了实训效果。目前，我校《园林测量》实训课程的教学仍存在一些问题，如实践教学的课时较少，缺乏综合实训内容；对校外实训基地的应用较少；测量仪器比较缺乏。

测量实训是园林测量教学改革十分关键的一环。一方面，学院应加强园林测量实训设备的硬件建设，完善实习基地，使实践教学条件充分的改善；另一方面，在实训中，教师应充分利用教学资源，充分利用各个院校测量专业的先进设备，对学院的所有的测量仪器设备进行合理调配，提高其使用效率。同时也要加强对仪器设备的管理、保养和维修，以延长其使用寿命，特别是电子仪器和光学仪器设备的保养。

目前随着绿色、低碳、环保的城市发展理念，园林工程越来越多，但另一方面随着开办园林工程专业高职高专院校的增多，园林工程专业行业竞争越来越激烈，技术、技能水平是学生生存和发展的决定性因素。学生能否高质量地就业与学院的人才培养模式是息息相关的，要提高人才培养的质量，要提高高职高专院校毕业生的竞争力，需要我们对教学模式不断的改革和办学水平的不断提高。

通过《园林测量》课程实践教学的初步改革，学生在学习热情、动手积极性、实践操作技能与团队合作意识上得到了改善，但该课程的实践教学改革仍然在继续，改革应适应市场的需求，跟随科技前进的步伐。需要在实践教学内容、实验室的建设管理、第二课堂的开设、校外实训基地的建立，师资建设等多方面进行改革与完善，这样才能培养出更多生产一线所需要的技术型、应用型的高技能高素质的工程测量人才。

参考文献：

[1]薛荣荣.园林测量课程教学改革之探究 [M].《新课程（下

）》，2013（08）.

[2]谢跃进.浅议高等职业教育中的创新教育 [J]. 高职高专

研究，2005（12）.

园林测量实训总结范文第2篇

1.1项目名称：xxxx水土保持生态科教园

1.2项目申报单位：xx县人民政府

1.3项目实施单位：xxxx水土保持生态科教园建设管理处

1.4项目技术依托单位：xx省水土保持试验站、xx市水土保持办公室

1.5项目建设地点：xx县马口

1.6项目建设主要内容：

根据xx省水利厅刘子维副厅长主持召开“xxxx水土保持生态科教园座谈会”{闽水保办[2003]5号}会议精神和《xx省xx水土保持生态科教园》项目建议书，拟在xx马口实施“2518”水土保持工程，建设以水土保持试验研究和教育培训为中心的省级水土保持生态科教园，按科研试验、示范教学、推广应用、观光休闲和生态建设五个功能区进行建设，五个功能区又分为模拟研究、迳流观测、泥沙监测、根箱观测、教育培训、山边沟示范、实践操作、资源标本、坡面工程、植物措施、沟渠整治、节水灌溉示范、良种繁育、园林观赏、健身休闲、高优果树、综合发展和景观生态18个园。科教园以水土保持科研试验推广、教育培训为中心任务，以建设我省高水平水土保持生态科教园为建设目标。

科教园立足xx，面向xx，走向全国，建成集水土保持科研、科技教育培训、实用技术应用推广和休闲观光为一体，综合体现生态、社会和经济三大效益，体现人与自然和谐相处的可持续发展理念，进一步推动我省水土保持事业的发展，提高全民水土保持意识，推广先进生态农业技术的全省一流乃至全国典型的省级水土保持生态科教园。使其成为广大科技人员、中小学生、农民等参观学习的户外教室，成为南方水土保持试验研究、科技示范、知识宣传、技术培训、休闲观光、信息咨询和对外交流的窗口和科教示范基地。

科教园项目区面积180hm2（其中核心区37.2hm2），计划投资250万元，其中地方财政配套150万元，申请中央预算内专项资金100万元。项目建设期一年。

第二章概况

2.1地理位置

科教园位于xx东南沿海，东经117°40′46.2″，北纬24°17′23.8″，拟建科教园属国有xx长桥农场管辖，面积180hm2。距xx市区23km，距xx县城关27km，国道324线从前贯穿而过，交通十分便利。科教园又属1997年国家两部一办批准的海峡两岸（xxxx）农业合作试验区内，也属2001年科技部批准成立的“xxxx国家农业科技园区”内，是每年一届“海峡两岸（xxxx）花卉博览会”的主会场所在地，人流、物流、信息交流十分活跃，在该区建立水土保持生态科教示范园具有十分重要的科研、示范、宣传、教育和推广价值。

2.2气候条件

科教园地处属南亚热带海洋性季风气候，湿热同季，年均气温21℃，年最高气温38.5℃，最低气温0℃，≥10℃的有效积温7200℃，无霜期360天以上，太阳辐射总能量485.2KJ/cm2。年均降水量1771mm，降雨的时空分布极不平衡，主要集中在4月——9月，约占全年降雨量的75-85%，而10月至翌年2月的降雨量约占全年的15——25%，降雨强度大且集中是造成当地水土流失的主要因素。

2.3地质土壤

科教园的土壤类型主要属燕山造山运动早期花岗岩母质发育而成的砖红壤性红壤和坡积红壤发育而成的水稻土。该土壤土层浅薄，富铝化强烈，淋溶作用强，抗水蚀能力较低。

2.4地形地貌

科教园内以低丘、台地为主，成“两坡夹一沟”长条形的集水单元，从坡度组成上看，5-15°坡度的面积87.52hm2，占48.62%；15-25°坡度面积88.66hm2，占49.30%；＜5°面积3.82hm2，占2.08%。

2.5水土流失、水土保持现状

据2002年实地调查，现场勾绘，科教园项目区面积180hm2，核心区建设面积37.2hm2其中：林地面积158.66hm2，果园面积17.52hm2，农地面积0.82hm2，水田面积3hm2。该区水土流失面积169.10hm2，占土地面积的93.94%，其中：轻度流失83.5hm2，占流失面积49.38%；中度流失59.86hm2，占流失面积35.4%；强度流失25.74hm2，占流失面积15.22%。在山地开发中，顺坡种植普遍，加之近几年来种植业果品价格低迷，果园失管严重，加剧了土壤侵蚀流失程度，导致下游农田常遭受水冲沙压的威胁，致使农田及坡脚的农地全部抛荒，杂草丛生，严重影响了当地农业生产，降低了土地的利用率和使用率。

第三章建设的必要性与优势

3.1必要性

3.1.1是当代生态环境建设的客观要求

科教园是现代高新科技信息接收器和辐射源，是科技人员进行科学研究的实践基地，是技术培训和科普宣传的大课堂，是对外技术交流与合作的纽带，也是观光休闲陶冶情操的新天地。同时，水土保持生态科教园还是集引进和推广应用水土保持实用技术之大全的百科全书，也是展现“秀美山川”和宣传教育的一个重要窗口，是加快水土流失综合防治,全面提升防治水平,促进社会进步和社会发展，适应水土保持事业自身发展和当前生态建设形势的客观要求。

3.1.2是适应当前快速发展生态建设形势的需要

近年来,国家对生态环境建设高度重视，资金投入力度大，建设范围广，项目建设的标准和质量在逐步提高，各种社会力量参与生态建设的热情也空前高涨。因此，推出一批科技含量高、技术规范、效益突出、生态良性的水土流失综合防治样板仍十分重要，在更高层次上进行水土整治、资源配置、生态改善、产业开发、全面提升水土流失综合防治水平已势在必行。

3.1.3是中小学生生态素质教育的户外教室

青少年是祖国的花朵，未来的希望。在他们认知、接受能力较强的年龄阶段，为他们提供一个全方位生态户外教室，有助于增强可持续发展意识和观念，促进他们德、智、体全面发展。科教园所在县的科教事业比较发达，科技推广体系比较健全，拥有各级学校353所，其中中学47所，小学306所，在校学生18.5万人，教职工8900人，农村文化科技培训体系健全，农广校、文技校、农技培训中心等教育设施完善，获得“全国农技推广先进单位”。但这些教育设施几乎是室内传统灌输式，与当今的素质教育还有较大距离，因此，在xx建立水土保持生态科教园，可为中小学生提供丰富生态科教户外教室，提供他们认识自然、了解自然、爱护自然、保护自然的重要窗口，也是当今素质教育的必然需求，是全面贯彻落实“科教兴国”和“可持续发展”两大战略的重要体现。

3.2优势

3.2.1区位优势

科教园位于xx马口，距xx23km，距xx县城27km，距海峡两岸（xxxx）花卉博览会主会场4km，闽粤的交通主干道324线从前横穿而过，交通十分便利，对外交流与示范推广十分方便。同时，科教园还地处xx长桥农业园艺科技合作区内，是1997年国家两部一办批准的海峡两岸（xx）农业合作实验八个示范区之一，2001年被科技部批准为xxxx国家农业科技园区，是xx高新技术产业开发区的组成部分，也是每年一届花卉博览会的主会场所在地，是xx对台、对外交流的重要窗口，具有极为明显的区位优势。

3.2.2人文优势

xx长桥农业园艺科技合作区总面积426km2，人口14.3万人，拥有水果面积100km2，花卉面积16.67km2，现已发展成海内外知名的花、果、茶生产、加工、销售基地，初步形成以花、果、茶为主，科研、培训、生产、加工、营销为一体的现代农业示范和对台农业合示范基地，人流、物流、信息交流十分活跃，具有明显的人文优势。

3.2.3土地优势

拟建科教园的土地所有权录属国有xx县长桥农场，经营权录属xx县长桥农业园艺科技合作区管委会。因此，科教园的土地租用避免了与千家万户的农民发生复杂的关系，有利于科教园的建设和发展，具有明显的土地优势。

3.2.4政策优势

科教园位于长桥农业园艺科技合作区内，因此，它享有国家农业科技园区的政策优势。如实行所得税免二减三优惠政策，园内种植、养殖及进行科学试验成得的农业收入，免征农业特产税；科教园用地视为农业用地，免收土地使用权出让金和土地使用税。

3.2.5海峡两岸交流优势

xx市与台湾隔海相望，一依带水，气候相似，地缘相近，语言相通，习俗相同，优越的地缘、人缘和区位资源优势，为海峡两岸的科技交流与合作提供了不可替代的条件。通过科教园的建设，促进海峡两岸的技术交流与合作，对于建设海峡两岸繁荣带，推进祖国和平统一大业，具有重要的推动作用和深远意义。

第四章建设的指导思想和总体规划目标

4.1指导思想

以党的“十六大”会议精神和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实原总书记和朱镕基总理关于“治理水土流失，建设生态农业，再造秀美山川”的重要批示精神，实施“科教兴国”和“可持续发展”两大战略，科教园规划5大功能区，区中设18园，园中设水土保持技术措施的建设思路，把科教园建设成为科技含量高、服务功能强、治理模式多、生态环境优、综合效益好的全省一流的乃至全国典型的省级水土保持生态科教园。

4.2基本原则

贯彻上述指导思想，要从实际出发，坚持以下原则：

4.2.1科技为先导，科技、经济密切相结合原则。从水土保持科技与经济结合的整体效益出发，通过提高土地合理开发的科技水平，达到既保持水土，又促进农业产业结构调整，提高经济效益。

4.2.2高起点建设原则。科教园按照当今现有水土保持技术，实行高起点规划，展现当今水土保持技术平台。

4.2.3合理布局，优化配置原则。科教园按照集水单元从山顶——山腰——山谷进行综合防治，分年度实施，实现资源的优化配置，达到生态环境优，成效显著和发展良性循环的建设目标。

4.2.4示范、推广、服务相结合原则。通过建立各种水土流失治理模式，结合休闲观光，吸引广大的科研人员、中小学生、农民等社会团体个人参观学习，从休闲观光中得到启蒙，在启蒙中受到教育，使水土保持成为全社会的自觉行动。

4.3总体目标

通过科教园的建设，体现当今水土保持技术平台，把其建设成为水土保持技术科研试验和教育技术培训的中心，成为科技含量高、服务功能强、治理模式多、生态环境优、综合效益好的全省一流的乃至全国典型的的水土保持生态科教园。使其成为广大科技人员、中小学生、农民等参观学习的户外教室，成为集水单元水土流失治理的示范基地、优质果树引种繁育基地、优质草种引进与繁育基地、水土保持技术示范基地、农牧渔业综合利用示范基地及水保科教宣传基地，也成为南方水土保持试验研究、科技示范、知识宣传、技术培训、参观学习、休闲观光、信息咨询和对外交流的窗口和科教示范中心。

第五章功能区规划与布局

根据科教园的地形特点和现状，充分发挥科研试验、示范教学培训等功能，结合休闲观光、生态旅游等特点，进行规划和布设。

5.1科教园发展模

结合当今水土保持发展的需要，科教园采取“政府搭台，水保规划，部门唱戏”的发展模式，科教园以水土保持技术为载体，以科研试验、教育培训为中心，建成水土保持技术、产业综合发展和信息咨询交流中心，促进当地优化产业结构的调整，辐射、引导和带动周边群众水土保持意识、综合防治技术的全面提高和坡地农业的全面发展。

5.2总体布局

科教园依托国家科技园区，核心区建设面积37.2hm2，重点实施“2518”工程，规划科研试验、示范教学、推广应用、观光休闲和生态建设五个功能区域，区中分设18个园，即设置模拟研究、迳流观测、泥沙监测、、根箱观测、教育培训、山边沟示范、实践操作、资源标本、坡面工程、植物措施、沟渠整治、节水灌溉示范、良种繁育、园林观赏、健身休闲、高优果树、综合发展和景观生态等18个园。

5.3、功能区规划

科教园设置水土保持技术、研究、监测等措施，集中体现水土保持试验研究、坡地农业综合开发技术、农路建设及植草技术、树（草）种合理配置技术及示范教学等功能。

5.3.1科研试验区

该区以试验研究为主，为广大科研究人员提供研究示范基地和窗口，研究水土流失规律、坡面迳流泥沙运动状况、根系对土壤的固结能力、效益等，设置摸拟研究、迳流观测、泥沙监测和根箱观测4个园。

摸拟试验园

科研试验区迳流观测园

泥沙监测园

根箱观测园

科教培训园

福山边沟示范园

建示范教学区实践操作园

漳资源标本园

浦坡面工程园

水植物措施园

土推广应用区沟谷整治园

保节水灌溉示范园

良种繁育园

持园林观赏园

生观光休闲区健身休闲园

态高优果树园

科综合发展园

教生态建设区景观生态园

园

图1xxxx水土保持生态科教园布局

5.3.1.1摸拟研究园

该园是在人工的干预条件下开展直观的观测和研究，设置人工摸拟降雨等。

人工模拟降雨区：在自然果园坡面上设置顺坡、梯田、草带、梯田+全园覆盖、稻草覆盖和乔、灌木、草区6个处理，每个处理100m2，共600m2。小区上方用玻璃挡住降雨，在玻璃的下方设喷水装置模拟降雨，小区出口处用水桶承接迳流和泥沙。在人工模拟降雨时，通过小区出口处的水桶容积、混浊度、重量等进行对比观测，给参观、学习者对水土流失的全过程、水土保持措施的效果以亲身直观的感受。

5.3.1.2迳流观测园

选择土壤剖面相同、土层厚度比较均匀、坡度比较均一的自然坡面，设置顺坡、梯田果园、果草全园覆盖、草带+果园、稻草敷盖、鱼鳞坑工程、草地、林地、乔灌草和对照10个迳流小区，迳流小区宽5m，长20m（水平投影），水平投影面积100m2，共1000m2。迳流场上部及两侧设置混凝土围埂，下部设集水槽和引水槽，引水槽未端设置量水设备，量水槽中设自计雨量计。通过长期不同措施的迳流小区观测，探讨分析各种措施对水土保持贡献的大小，建立土壤侵蚀动态监测模型，指导类似其它地区的水土流失治理。

5.3.1.3泥沙监测园

该园以连续观测集水单元的总体生态效益、社会效益和经济效益为主要任务，监测各个园的三大效益。

首先，监测集水单元的拦泥蓄水效益。在集水单元布设气象、水文、迳流、泥沙等系列观测仪器，观测每年历次降雨量、降雨强度、降雨历时、蒸发量等；在蓄水塘坝设置标尺，观测蓄水量和泥沙淤积量；在集水单元出口布设标准控制断面，观测集水单元输出的迳流、泥沙。通过常年观测数据，可以观测集水单元迳流泥沙的动态消长情况，探讨分析集水单元经过综合防治前后生态效益、经济效益的变化。

其次，监测各园各种工程措施的拦泥蓄水效益。

第三，监测各园各种植物措施的优化配置及其效益。

第四，监测各园植被的生态修复措施及其技术。

5.3.1.4根箱观测园

在自然坡面上，修建0.8m×0.8m×2m的根系自然生长观测箱20个，观察面安装10mm的透明玻璃和尺寸标志，并用隔热材料进行加盖遮阴。设置百喜草、象草、狼尾草、矮杆象草、宽叶雀稗、南非马唐、园叶决明、羽叶决明等20个草种。以用来观测根系的形状、分布和生长速度，了解不同树、草根系分布、固结土壤、防止水土流失的状况和能力。

5.3.2示范教学区

该区以宣传教育培训为主要功能，为广大的中小学生、农民、对外技术交流等提供服务。设置科教培训、山边沟示范、实践操作和资源标本4个园。

5.3.2.1科教培训园

以教学培训为主，提供科教培训服务。开展图片、标本及土壤剖面、土壤渗透、抗蚀能力等简易水土保持技术实验，提高培训、参观人员对水土保持和影响水土流失因素的控制有比较直观的认识。

5.3.2.2山边沟示范园

该园除了展示室内图片治理成果外，集中展示台湾“山边沟”的水土保持技术，按山边沟的排水形式，设计单向排水、双向排水或中间排水两种类型山边沟，沟底宽2m，坡降1%——1.5%，沟距VI=（S+6）/10（S为地面坡度），为我省农业坡地综合开发提供新的举措和思路。

5.3.2.3实践操作园

该园主要为中小学生提供简单实验室，给他们予直观的认识，帮助他们对水土保持知识的理解，提高他们保护水土资源的自觉性和能动性。设置土壤水分运动、渗透、抗蚀性、抗剪切力等实验。

5.3.2.4资源标本园

该园主要在科教大楼设置土壤样品标本、种子标本、植物标本、水蚀危害、治理成果等图片，给参观、学习者予直观的感受。

5.3.3推广应用区

该区以展现、推广应用当今水土保持技术为主要功能，为广大的水土保持工作者、农民等提供服务。区中设坡面工程、植物措施、沟谷整治、节水灌溉示范和良种繁育5个园。

5.3.3.1坡面工程园

在该园内设置水平梯田、内斜式梯田、隔坡梯田和鱼鳞坑四种坡面工程措施，每种措施面积0.2hm2，共0.8hm2。探讨水土保持坡面工程施工、类型、做法及效益。

5.3.3.2植物措施园

遴选适合果园种植的优良草种，套种于果园株间、田坎后壁、路旁等空地，以提高贴地面的植被覆盖度，改善果园生态环境，结合坡面工程措施，形成果草共生良好的植生示范园。园内设置水平梯田+马尼拉、水平梯田+平托花生、全园种植百喜草，草+日本草4个处理小区，每小区面积0.5hm2，共2hm2。通过上述四种处理，探讨坡面工程综合防治的模式及效果。同时在田间道路植草技术、不同坡位草种选择等不同立地类型的植物措施布设，集中体现植物在水土保持中灵活运用。

5.3.3.3沟谷整治园

在集水单元的汇水沟头，选择地质条件好、工程量小、拦蓄迳流泥沙多、工程材料较充足的地方，修筑2个土谷坊群，防止沟头前进；并在下游较开阔处（见平面图）修建塘坝、蓄水池，达到既蓄水拦沙，又为该园的节水灌溉、生产提供水源。同时沿山脚线开挖一条防洪排涝沟600m，用以排出集水单元多余的水，保证其下方生产的用水需要。该园集中体现汇水沟谷的综合整治。

5.3.3.4节水灌溉示范园

在果园配套节水灌溉3hm2，设置固定的喷灌、移动式管道、低压管道输水灌溉、微喷灌溉雾化和滴灌等六种节水灌溉模式。

5.3.3.5良种繁育园

该园主要繁育各种名优果树、花卉、盆景、草苗等优良品种，为农业生产提供服务。

果树主要品种有：荔枝、杨梅、黄皮果等。

花卉主要品种有：一品红、、兰花等草质花卉。

盆景主要品种有：榕树、榆树、三角梅等。

草种主要6种类型28个的水土保持优良草种。一是沃土培育型：设置园叶决明、羽叶决明、爬地兰、无刺含羞草四个品种。二是观光型。主要有草坪草、结缕草二个品种。三是牧草型。主要设置象草、矮杆象草、杂交象草、狼尾草、卡松古鲁狗尾草、宽叶雀稗、南非马唐、毛花雀稗8个品种。四是垂直绿化型。设置紫花扁豆、大翼豆、葛藤、牵牛四个品种。五是灌木型。主要有多花木兰、金光菊二个品种。六是耐荫型。主要有蟛蜞菊、鸭嘴草二品种。每个品种面积0.2hm2，共5.6hm2。通过对不同类型草种的生物学特性和形态学特征的引种与示范，探讨不同草种的功用和特性，为水土保持草种的选择提供种源、示范基地和繁育中心。

5.3.4观光休闲区

该区以观光休闲旅游为主要功能，为广大的参观者、专家、学者、领导等提供健身休闲的服务。设置园林观赏、健身休闲和高优果树园。

5.3.4.1园林观赏园

根据该园的自然地理条件和绿化状况，植生绿化示范园采用点状、带状、楔形绿地相结合的布局手法。设置以林木建设、小亭、假山、绿化为主，供参观人员观赏、休息，并作为日常休闲场所。通过遍及全园的带状道路绿化，向内延伸，形成以普遍绿化为基础，道路绿化为骨架，和公共绿化为重点的点、线、面有机结合的绿化网络。公共绿地，主干道的绿化以常绿观赏树为主。如菠萝蜜、棕榈、鱼尾葵、假槟榔等，次干道以荔枝、芒果为主，以起到净化和美化的作用。

5.3.4.2健身休闲园

该园设置垂钓、网球、高尔夫练球、游泳池、小木屋等健身休闲场所，供来往参观学习者提供健身休闲，提高趣味和品味，为今后的经营和发展奠定良好的基础。

5.3.4.3高优果树园

根据现在坡地开发现状，改造并建立南方不同季节采收的各种优良果树，供参观人员自采，自娱自乐，体验大自然的情趣和童趣，加深他们对大自然的认识和热爱，激发、培养他们热爱自然、爱护自然、保护自然的良好道德情操。该园设置菠萝蜜、龙眼、荔枝、芒果、黄皮果、橄榄、枇杷、橙、棕包梨、桃、柿、李等10种优良品种，面积2hm2。

5.3.5生态建设区

该区以展现南方不同的生态景观、综合利用为主要功能，为广大的领导、游客等提供服务。设置综合发展和景观生态2个园。

5.3.5.1综合发展园

该园利用现有的土地利用现状和当前规划特点，利用修建的蓄水塘坝的水面，发展养殖草鱼、罗非鱼、鲢鱼等，水面养鸭、灰鹅等。利用种植的优质牧草养牛、奶牛、羊、猪等，用牛粪发展食用菌，以延伸农业产业链，建立良性的果—草—牧—渔—菌综合多层次利用开发，使上一级的废弃物被下一级食物链所利用，在每一循环节的物质流动和能量循环中，不断创造新的价值，促进农业产业结构的不断优化和调整，形成良性的农业综合利用体系，既为当地农业和农村发展提供一个成功的示范，又为增强了科教园的发展活力。同时，利用现有部份水田1hm2，发展优质果苗、绿化苗、花卉等苗圃，以增强科教园建成后发展的后劲。

5.3.5.2景观生态园

在园中设置相思树（黄花）、桃花林（红花）、杏花（白花）、杨梅（果实）、黄槐（黄花）、木棉（红花）、刺桐（红花）、凤凰木（黄、红）、白玉兰（白花、香味浓）、桂花（白花、香味浓）、九里香（白花、香味浓）、黄栀子（黄花）、羊蹄甲（红花）含笑（白花）、枫树（红叶）等四季不同的生态景观，为科教园增添绚丽多彩的生态景观。

相思树主要有16个栽培树种，主要有大叶相思、台湾相思、肯氏相思、涓毛相思、灰木相思、黑木相思、厚荚相思、薄荚相思、卷荚相思、马占相思、纹荚相思、毛荆相思、夹竹桃相思、银叶相思、海岸相思、美丽相思等，建立水土保持水源涵养林相思树基地。规划种植面积4hm2。

5.3.6、配套设施

科教园配套设施主要有道路、排水沟等。

①道路：长1400m，宽4.0m的机耕路，形成科教园道路的主干线。

②排水沟：沿山谷修建一条两岸植草的排水沟，全长600m，沟宽2.0m，沟深1m。

第六章投资估算与资金筹措

项目计划总投资250万元，其中：地方配套150万元，申请中央财政预算内专项资金100万元。投资中：治理措施费用226万元，基本预备费12万元，价差预备费12万元。具体分述如下：

6.1科研试验区

该区共需投入经费48万元。

摸拟研究园需投资18万元，其中：人工模拟降雨约开挖土石方、机砖、水泥、玻璃、等6个，投资计12万元；植物生长模拟观测箱建立根箱30个，投资6万元。

迳流观测园建立10个迳流试验区，配套修建气象观测哨1个，自计雨量计1套，投资15万元。

泥沙监测园主要建立土壤、植物、水样等多功能化验室10万元，集水单元迳流泥沙效益观测5万元。

6.2示范教学区

该区共需投入经费22.5万元。

科教培训园、实践操作园、资源标本园，投资15万元。其中：图片资料2万元，植物标本5万元，土壤剖面箱10个3万元，其它简易展示简易技术设施5万元。

山边沟示范园面积5hm2，投资7.5万元。

6.3推广应用区

该区共需投入经费45万元。

坡面工程园面积2hm2，投资8万元。

植物措施园面积2hm2，投资10万元。

沟谷整治园面积2hm2，谷坊2个，投资5万元；修建排水防洪沟600m，包括护坡及绿化，投资12万元。

良种繁育园面积1hm2，投资10万元

6.4观光休闲区

该区建设园林观赏园、健身休闲园、高优水果园2hm2，投资6万元。

6.5生态建设区

该区共需投入经费45万元。

综合发展区面积5hm2，投资22.5万元。

景观生态园规划面积10hm2，投资22.5万元。

6.6其它基础设施

基础设施共需投资31万元

6.6.1、用水与灌溉

开挖机井一口，日出水50m3，投资3万元；并建立3hm2的节水灌溉示范区，投资18万元。

6.6.2道路

园间沿山脊线和沿沟谷二条通道1400m，投资10万元。

6.7、其它

不可预见设施其它不可预见的设施10%，投资25万元。

6.8、前期费用

规划设计费10万元，监理费10万元，其它费用7.5万元。

第七章效益预测

科教园实施后，集水单元的水土流失得到全面综合防治，流域的生态环境得到明显的改善，开创海峡两岸（xxxx）花卉博览会的另一个新景点，吸引了广大民众前来观光旅游，成为广大科技人员、中小学生的户外教室，具有较高的经济效益、生态效益和社会效益。

7.1、具有较高的科研价值。

①通过常年坡面（迳流）水土流失观测资料的积累分析，为南方开展土壤侵蚀动态监测奠定良好的基础，为今后坡面水土流失的治理提供科学依据。

②作为流域水土流失综合防治提供示范模式，为其它地区流域的水土流失治理提供理论依据。

③探讨有效水土保持技术及其效果，作为其它类似区域直接推广应用。

7.2、具有良好的宣传教育效果。通过水土保持措施的展示和水土保持技术模拟演示，作为普及水土保持科普知识和信息交流中心，使水土保持的法律法规深入民心，转变“要做好水土保持”为“我要做好水土保持”的传统观念，全面提高民众的水土保持意识，并作为水土保持技术、信息咨询和交流的窗口和培训中心，具有不可估量的社会效益。

7.3、具有较高的旅游观光价值。科教园以水土保持技术为载体，通过一系列科学化布局和园林化设计，具有很强的旅游观光价值，可作为新时期水土保持的发展提供新的方法，开创新思路，为实现江总书记提出的“治理水土流失，改善生态环境，建设秀美山川”宏伟目标提供示范窗口。

7.4、经济效益前景良好。科教园的山坡地有1600株的5年龄以上的荔枝，预计年可创收36万元，年出出圃优质果苗5万株，产值5万元，草苗1000万株，产值20万元，以上合计61万元，具有广阔的发展前景。

第八章组织管理与运行机制

8.1组织管理

为切保科教园的顺利建设，成立两个领导机构。首先，成立协调领导小组，负责科教园的组织、领导和协调工作，指导科教园制定规划、实施和监督。

第一、成立科教园协调领导小组：

组长：杨银玉xx县人民政府副县长

付组长：丁光敏xx省水土保持试验站副站长

蔡志发xx市水土保持委员会办公室主任

陈长泰xx县水利局局长

成员：由xx县政府办、xx县计划局、xx县财政局、xx县农业局、xx县林业局、xx县教育局、xx县土地局、xx县水土保持委员会办公室、长桥农业园艺科技合作区管委会、长桥农场等单位领导组成。

第二，成立专家咨询组，负责科教园的技术咨询和指导。

专家咨询组组成：

组长：杨学震xx省水土保持委员会办公室主任

副组长：阮伏水xx省水土保持委员会办公室副主任

王维明xx省水土保持试验站站长

成员：黄炎和xx农林大学教授

苏水金xx农林大学教授

查轩xx师范大学教授

8.2运行机机制

科教园的建设，主要由xx县水土保持站人员进驻办公，负责日常管理，确保科教园的建设和正常运营。

同时，科教园的部分建设项目，在总体规划条件下，可以招商引资，也可以搞科技承包，不仅可以和有关部门合作研究，也可以参与国际水保交流与合作。同时引导水利、农业、林业、教育等部门对科教园经营项目进行投资或承包经营，如果草牧综合利用、良种繁育园等项目，可进行招商或单项承包。

第九章配套措施与保障体系

9.1政策保障

科教园应享受国家农业科技园区相关的优惠政策，创造良好的外部环境，为科教园的实施和发展提供政策保障。如实行所得税免二减三优惠政策，园内种植、养殖及进行科学试验成得的农业收入，免征农业特产税；科教园用地视为农业用地，免收土地使用权出让金和土地使用税。

9.2人员保障

拟将xx县水土保持站迁址入科教园内，作为水土保持站的试验基地。水土保持站共有6名编制，并具有水土保持方案编制的丙级资质，可作为科教园建设和运营的工作人员、施工人员和管理人员，为科教园建设的顺利进行和今后科教园建成后的正常运营提供人员保障。

9.3适当投入保障

科教园作为水土保持站的试验、示范和推广基地，每年可以从上级部门争取科研、示范、推广、监测等经费，保障了科教园的适当投入。同时，广拓投资渠道，积极利用当地社会、团体的资金，加快科教园的建设步伐。

园林测量实训总结范文第3篇

1.理论教学

首先，在教材选用上，根据农林院校园林专业“课时少、内容多”特点，把建筑学专业教材重新整合撰写，分为三个板块：

板块1：建筑基础知识（包括建筑基础知识、公共建筑设计原理）对于农林院校园林专业的学生在学习园林建筑设计之前，必须构建建筑基础知识理论平台。通过建筑基础知识和公共建筑设计原理的学习，使学生在设计中能恰当划分功能、掌握人体尺寸和人体活动所需要的空间尺寸、道路宽度的确定、无障碍合理设计等等，树立正确的设计思路与方法。

板块2：建筑史基本知识（中国古代建筑史、外国古代建筑史、中外近现代建筑史）中国古代建筑屋顶形式丰富多样，庑殿顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶、攒尖顶五种基本类型。后期又演变成为十字脊、盔顶、盝顶等不同形式的顶。这在园林建筑仿古设计中最为常用。并且现代园林建筑设计可以借鉴中国古代建筑的符号抽象变形等设计手法广泛运用到园林建筑实践中，使现代园林建筑保持“中而新”的现代韵味。现在欧式居住区规划比较多见，那么对外国古代建筑史、中外近现代建筑史的学习越显重要，了解主要建筑流派的基本理论和代表人物的主要作品的艺术特色，对提高学生创作水平和专业素质起重要作用。

板块3：园林建筑基本知识（亭、台、楼、榭等、及其建筑小品）本篇教学内容主要侧重对园林建筑的设计手法。并且结合古今中外优秀的经典案例，使学生拓宽眼界的同时，提高学生的鉴赏力。

2.实训教学

在实训教学中，我校进行教学改革，在原有少量实训课基础上，又增设园林建筑设计A、园林建筑设计B两门实训课，分别循序渐进、逐渐加深实训难度。笔者将整个实训课程分成几个阶段：任务书讲解与场地分析阶段，方案构思与初稿阶段，方案深入与推敲提升阶段，方案讨论与定稿阶段，方案讨论与汇报总结修改阶段。在方案实施的过程中，要求学生用模型推敲方案，增强学生的动手能力、空间理解和想象能力，把二维平面图纸转化为三维的真实空间，从而提高学生对比例目测和缩放能力。增加了教师和学生之间互动，以及学生和学生之间的交流，训练学生的综合素质，变被动为主动，激发学生学习热情，活跃课堂气氛，教学效果显著。

3.改革考试模式

传统考试模式是以主观题和客观题为主的考试，占总成绩的70%，平时和实验成绩占总成绩的30%。对于园林建筑设计实践强的课来说，传统考试并不适宜，因此，我校进行大胆的尝试，在园林建筑设计理论课中采取闭卷理论考试，占总成绩的30%；“园林建筑设计A”课交课程设计作业并结合学生方案汇报表达能力综合打分，可采用同学打分与教师评价结合的方式进行，占总成绩的30%；“园林建筑设计B”课做4~6个小时快题设计，占总成绩的40%。

二、结语

园林测量实训总结范文第4篇

【关键词】项目式教学 园林测量 教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0253-01

高职教育具有职业性和实践性等特点，教学应以职业为导向，培养市场需要的技能型人才。但传统的教学方法，是将理论教学和实践教学分开来独立进行，并且实践训练只是技能的简单练习，这就导致知识与技能不能有机结合，无助于培养学生的实际工作能力。而项目式教学法的引入，很好的解决了这个问题。

一、项目式教学简介

所谓项目式教学，是指将传统学科体系中的知识内容转为为若干个教学项目，并围绕着具体的教学项目来组织和展开教学任务，使学生直接参与项目全过程的一种科学而合理的教学方法。

项目式教学，是通过“项目“的形式进行教学的一种教学方法。它充分体现了在教学中“以学生为主体”的教学思想，即在教师的指导下，让学生通过以小组的形式，完成从制定项目实施计划，到项目的具体实施，以及最终的项目成果评价的整个过程，从中既学习到相关的理论知识和操作能力，还能了解到整个项目实施的过程及每个具体的环节，达到掌握相关知识技能的目的，从而更好的培养学生实际的工作能力。

二、项目式教学实施过程

1.教学思路与设计

《园林测量》是实践性很强的一门课程。在教学过程中，我们遵循“以学生为主体，以教师为主导，以能力为本位”的教学理念，将课程划分为九个项目，在教学中采用项目式教学法，让学生真正的参与到学习实践当中去，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的专业素质。

2.具体教学项目案例

以下以《园林测量》课程项目八园林工程测量中园林场地平整测量任务为例，分析项目式教学具体的实施过程。

（1）项目任务及要求

分析待平整场地的地形条件，根据平整要求，明确项目工作任务。通过该项目任务的学习和训练，要求学生要掌握方格网土地平整的具体方法，包括布设方格网、方格点高程的测量、计算设计高程、计算填挖高、估算土方量等。

（2）相关知识准备

在明确了项目工作任务之后，根据学习要求，进行相关知识的学习。让学生初步掌握方格网土地平整测量的具体工作方法。

（3）教师演示环节

教师示范如何根据地形条件选择方格网边长，并在待平整场地布设方格网，以及使用视线高程的方法完成各方格网点高程的观测方法。学生可在观看教师示范的过程中，联系相关理论知识，为后面具体的实施打下良好的基础。

（4）制定项目实施计划

根据项目的内容和要求，学生小组讨论并制定项目实施计划。此过程中，以学生自主讨论制定为主，教师可进行适当的指导，引导学生制定出正确并可行的计划方案。

（5）项目实施

在各项目小组组长的带领和协调下，按照制定的项目实施计划，完成项目。

①布设方格网

在教师制定的待平整场地，分析具体的地形条件，确定方格网边长并布设方格网，用木桩进行标定，同时还应绘制方格网草图，对桩点进行编号。

②测量各桩点高程

使用前面学习的视线高程的方法，逐个测定桩点的高程，并标注在草图上。

③数据整理及计算

将观测数据进行整理，并计算设计高程、填挖高、土方量等。

（6）项目成果检查评估

项目完成以后，要进行项目成果的检查评估。可以采用学生自评、互评，教师评价三位一体的评价方式。首先各项目小组先对各自项目的完成情况进行回报并做自我评价，然后各小组可对其它小组的项目完成情况提出意见和建议，最后由教师对各小组从项目计划的制定到项目的实施各环节进行详细点评，指出不足，提出改进意见。

三、总结

总之，我们在《园林测量》教学中引入项目式教学法，已经有了成功的经验和体会。项目式教学法以“以学生为主体”的教学思想也正契合了高职学校对学生能力培养的要求。除了要掌握扎实的理论知识，熟练的实践动手能力，还需要学生具有严谨的态度、团队合作能力，以及解决问题的现场工作能力。在以后的教学中，我们也将继续就项目教学法的应用进行探索和研究，以期更好的为教学服务，为培养合格的技能型人才而努力。

参考文献：

[1]赵晓凤.项目式教学的实践探索[J].教学研究，2010.

[2]王华.浅谈项目式教学在中职实践性课程中的应用[J].才智，2012.

[3]胡永进.测量技术[M].江苏教育出版社，2012.

[4]冯璐.项目式实验教学模式的引入分析[J].科技文汇，2009.

园林测量实训总结范文第5篇

一、工作思路

以科学发展观为指导，以建设国家现代农业示范区和省会东部生态休闲度假区为目标，以争引项目资金为抓手，坚持林业生产与果树生产相并重，业务工作与队伍和机关环境建设齐抓，促进全市林果业又好又快发展。

二、工作目标

1、植树100万株，完成森林覆盖率净增0.5%的目标。

2、争引林果项目5个以上，引进资金400万元以上。

3、抓好果品基地建设，推广标准化生产技术，培训果农1万人次以上，建设精品果园2万亩。

4、加强果品检测工作，完善果品检测台帐，确保果品安全。

5、做好林果病虫害监测和检疫工作，加大美国白蛾防治力度，防止和控制检疫对象的传播和蔓延。

6、加强林木资源管护，从重从快打击毁林案件，巩固绿化成果。

三、重点工作

1、全面抓好植树造林工作。一是每个乡镇都要结合自身实际，新建一个控制面积5000亩的成方连片的高标准农田林网示范区。二是为提高森林覆盖率净增量，除五河绿化工程以外，鼓励各乡镇村利用沙滩地、闲散地、废弃地、机动地、边角地等地块建设片林，三是石环公路绿化，按照上级要求，对石环公路段两侧全部进行绿化，每侧新建50米绿化带。四是结合新民居建设，积极落实万树进村工程，对通往村庄的主要道路，没有绿化的要全部绿化，乔、灌、花搭配，形成进村入镇的“绿色通道、绿色长廊”。搞好镇村街道、庭院宅旁、废弃宅基地绿化，新建居民小区，绿地30%以上，提高村庄绿化覆盖率，改善人居环境。五是“窗口”绿化工程。将城市出入口及主要交通要道建成“林荫大道”。重点把新赵线、307国道东段南侧、机场路等路段建成以乔木为主，乔、灌、花搭配的风景观光绿化带，形成林带宽、绿量足、景色美的“林荫大道”。六是围绕我市建设部级现代农业示范区和省会生态休闲度假区的发展目标。以滹沱河整治为龙头，以植树造林为先导，以项目建设为带动，由华澳绿蓝有限公司、国大集团、东湖集团在我市西部、滹沱河沿岸建设三个生态观光旅游园区。七是发展林下经济。今年新发展以种植、养殖为主的林下经济500亩以上。

2、抓好果树管理和果品生产安全工作。一是根据果树生产各关键环节加强培训指导，大力推广无公害标准化生产技术，果树秋剪和秋施基肥技术，全年培训果农1万人次以上。二是对西马村南街优质黄冠梨示范基地、黄家庄红梨示范基地、西四公鸭梨出口示范基地、贾市庄红富士苹果基地等，继续推广标准化生产技术，提高果品内在品质和外观质量，打造绿色精品示范园区。三是加大对东南部常安、贾市庄果树生产区的保护和发展，结合定魏线精品果园建设，加强技术指导，形成特色旅游区。四是围绕发展现代农业示范区建设，在衡井线两侧富硒区内，进行富硒果品综合开发利用和示范，建设具有“有机果品生产”、“观光、休闲和乡间健康生活”、“农业科技示范”、“生态环境改善”等功能的现代农业园，发展矮化密植梨、苹果、薄皮核桃等1000亩，其中发展设施果树50亩。五是实施果品检测。在果品生长期每半月对果园开展一次抽样检测工作。在重点果品收购企业、批发市场、农贸市场、大型超市等果品流通区域经常督查抽检，完善果品检测台帐，确保不发生果品质量安全事故。

3、抓好林果病虫害监测和检疫工作。定期开展林果花病虫害的预测预报，及时病虫预报，全方位做好美国白蛾及其它林木病虫防治工作。做好木材果品苗木检疫工作，防止和控制检疫对象的传播和蔓延。