信息工程专业范文第1篇

>> 浅谈高职电子专业的C语言教学 信息类专业C/C++语言教学规划 电子信息类专业C语言程序设计实践教学探讨 电子信息工程专业实践教学的探索 电子信息工程专业实验教学的探讨 电子信息工程专业教学改革的研究 浅谈电子信息工程专业的教学模式改革 电子信息工程专业教学模式改革的探讨 EDA技术在电子信息工程专业教学中的应用研究 刍议电子信息工程专业教学中Proteus软件的应用 浅谈电子信息专业中的教学模式 数学专业C语言教学浅谈 面向工程教育的电子信息工程专业建设 项目教学在C语言教学中的应用 电子信息工程专业导论教学初探 电子信息工程专业教学改革探索 电子信息工程专业实践教学体系改革探索 电子信息工程专业卓越工程师培养的教学模式研究 高职院校c语言教学中的几点体会 简单案例在C语言教学中的应用 常见问题解答 当前所在位置：l），在沿海大城市，电子信息类工作中DSP最有前途，接下来就是C底层开发和ARM单片机，本科毕业5年后平均工资都有1万元左右。可见，现在不再是“学好数理化，走到哪里都不怕”的时代了，而是“学好C语言，走到哪里都不怕”！

2 目前电子信息工程专业中的C语言分布情况

目前，电子信息工程专业的C语言分布主要体现在《信号与系统》、《单片机原理与应用》等专业必修课，以及《DSP技术与应用》、《嵌入式系统及应用》等专业选修课中的实验以及课程设计中，毕业设计中也广泛体现。这些专业课涉及到的处理器，如单片机、DSP处理芯片等，内部都有核心MCU，因此对MCU编程选用C语言进行编程，如《信号与系统》采用的是Borland C，《〈单片机原理与应用〉课程设计》要求的是C51，《DSP技术与应用》采用的是CCS2.0软件，《嵌入式系统及应用》采用的是标准C。以《嵌入式系统及应用》课程为例，共开设6个实验，其中1个演示性实验、1个验证性实验（软件）、3个设计性实验（分别为2个硬件实验，1个软件实验），以及1个综合性实验（硬软结合），C语言程序设计占实验总数的50%。《信号与系统》课程开设了三次实验，要求进行信号的合成与分解，采用C语言实现。《DSP技术与应用》开设四次实验，全都用C语言实现。将这些课程的实验或课程设计做了一个统计，C语言程序设计占实验总数（含课程设计）的64.7%。可以看出C语言在电子信息工程专业课程的实验和课程设计中所占的比例是非常高的。

3 C语言对于电子信息工程专业的课程的支撑作用

4 C语言对于电子信息工程专业的不足分析

C语言最大的优点是用户不需要了解控制系统的指令系统，以单片机为例，用户仅要求对单片机的存储器系统结构有初步了解。同时C51编译器对寄存器分配、不同存储器的寻址及数据类型处理等细节自动管理；程序可读性好，移植容易。用C语言来编写目标系统软件，会大大缩短开发周期，且明显地增加软件的可读性，便于改进和扩充，从而研制出规模更大、性能更完备的系统。缺点是占用资源较多，执行效率没有汇编高。例如：对于目前普遍使用的RISC架构的8bitMCU来说，其内部ROM、RAM、STACK等资源都有限，如果使用C语言编写，一条C语言指令编译后，会变成很多条机器码，很容易出现ROM空间不够、堆栈溢出等问题。而且一些单片机厂家也不一定能提供C编译器。

而汇编语言是一种用文字助记符来表示机器指令的符号语言，是最接近机器码的一种语言。其主要优点是占用资源少、程序执行效率高。

因此，使用C语言开发单片机系统或者其他控制系统，则有助于提高程序的执行效率，实现结构化的程序设计，有利于学生编程思想的培养，而汇编语言的学习有利于学生更好地理解并掌握控制器的内部结构及工作原理。例如在学习单片机内部结构及工作原理的一章时，运用汇编语言就比较好，特别是CPU内部专用寄存器的讲解。而在定时器与中断系统这一部分的介绍时，利用C语言比较好，程序简单明了。

5 结语

本文首先分析了C语言的特点、发展及分类，并结合电子信息工程专业的特点，对单片机、DSP、嵌入式等课程的C语言程序设计实验进行了统计，并举例说明了C语言对于电子信息工程专业的专业课程的影响及支撑作用，表明C语言教学对于电子信息工程专业的人才培养是非常有意义的。然后，分析了C语言目前存在的不足，并提出将C语言与汇编语言进行融合教学的思想，以期作为参考。

【参考文献】

[1]龚丽.浅谈高职学院的C语言教学[J].广西轻工业，2010，12：99-100.

信息工程专业范文第2篇

关键词：电气信息工程；创新培养；实验实践

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）18-0066-02

随着信息时代的到来、社会和科技的发展，信息技术在实际生活中得到了广泛应用，急需培养既具备系统的电气专业理论和技能又掌握扎实的信息技术及应用的高级专门人才。电气信息工程专业就是将电力系统、电气自动化设备、信息技术相结合的国家引导性、跨专业的新型综合性专业。它具有专业口径宽、就业适应面广的特点。随着电力系统、电气自动化设备相关企业、林业高科技加工企业等相关行业的可持续发展，以后该专业的人才需求量更大。

如何办好该专业，使学生顺利毕业，顺利胜任新岗位，服务单位，回报社会是现实急切需要解决的问题。

一、确立切合实际的专业培养目标

全国也只有几所高校开设此专业，不同高校有不同的办学思想和特色优势。[1-2]依据最近几年的专业调研，该专业毕业生供不应求。在了解并熟悉与本专业相关的社会需求的基础上，结合南京林业大学（简称“我校”）自身特点和优势，逐步确立了专业培养目标：培养德、智、体、美全面发展的，拥有扎实的理论知识并具有一定实际操作能力、创新能力及素质协调发展的，可以从事与电气信息工程相关的系统运行、自动控制、电力电子技术、研制开发、试验分析、信息处理和计算机技术应用等领域工作的应用型高层次人才，以适应我国电力领域不同层次、林业高科技加工企业等相关行业的发展需求。

二、确立合理的专业课程体系，并不断优化

1.专业课程体系设置原则

电气信息工程专业是将电气工程、控制科学与工程、信息与通信工程、计算机科学四个专业方向融合在一起的新型专业。考虑到我校该专业毕业生主要流向林业高科技加工企业等相关行业，依托我校信息科学技术学院在信息、控制等方面的优势，在进行该专业课程结构设置时，遵循“以弱电为主体，强电为用，电气控制与信息技术相结合”的原则。按照“加强公共基础和专业基础，拓宽专业，适度交叉；整合相关课程，适当减少学时，增加教学内容的广度；增加综合性和设计性实验，强化实践环节；以培养能力、注重应用”的人才培养模式设置了公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业方向课程模块和实践课程模块。

2.课程体系优化配置的特色

首先，加强信息技术在电气工程领域的应用，保持电子与计算机技术相关课程的教学不断线。开设以信号处理、单片机原理及应用、计算机控制技术、电气控制与PLC和电力通信技术等为主的弱电课程。其次，突出强电特色。开设电力与拖动、电力系统分析、工厂供电、电力系统继电保护、高电压技术、电力系统自动化、电力系统远动及调度自动化等为主的强电课程。最后，在不同的教学阶段充分利用Protel 2004、Multisim 7、autoCAD和matlab等软件技术和实验硬件设备，进行电子电路设计、单片机应用设计、PLC控制设计、电力工程课程设计和电力系统综合设计等课内外实践教学。要求学生得到电工电子技术、信息控制技术及计算机技术等方面的相关训练，从而具备分析与解决电气工程技术及控制技术问题的能力。该专业课程体系充分体现了电气信息类学科“强弱结合、软硬兼施”的理念。[3-4]

时代在发展，企业在进步。要求我们要不断地了解企业用人需求变化，及时调整专业课程结构，力求逐渐形成自己的专业特色。

三、建设并完善实验和实践教学体系

1.加快强电实验室建设的同时不断提高教师自身的工程素质

利用2010年中央财政支持地方高校发展专项资金教学实验平台建设项目启动的契机，加快继电保护、电力系统综合自动化、现代电网模拟实验室等强电课程实验室建设，编制适合专业课程的实验内容，并尝试进行部分设备的自主研发和校企合作。不仅提高了教师自身的工程素质和专业科研水平，增强科学研究和生产实践能力，形成以科研促进教师教学水平提高的良好态势。

2.建立“递进式”的实验和实践教学体系

信息工程专业范文第3篇

生产实习报告

生产实习报告

一实习目的：

生产实习是电子信息工程专业学生不可缺少的实践环节，本次实习是在学生学完所有基础课及技术基础课和大部分专业课后进行。实习的目的在于通过在网络和通信公司、企业广域网和内联网(Internet/Intranet)或实习基地的生产实践，使学生能将所学的理论和实践相结合，巩固消化所学的知识，培养实践操作技能，建立网络、信息系统集成概念，并为后继课教学及毕业环节打下基础。

二、实习要求：

1．了解计算机通讯网络及企业内联网的构成和配置，掌握所接触信息系统（软硬件）的工作原理，结构，安装，及故障识别方法，熟悉基本网络测试工具的使用方法和系统规划软件和网络数据库的使用方法。

2．了解服务器、交换机、Hub、网卡、光纤和粗细缆的功能，安装，维护及使用方法，了解它们选型的一般原则及对应的网管软件使用等。

3．了解所在企业信息流的组成，即供应链、产品链，资金链、信息链的性质和用途，初步形成企业信息系统和计算机通讯网络的整体概念。

4．通过讲座、参观，了解通讯及网络技术、企业信息管理系统、电子商务的发展情况、使用情况、新成果新技术的应用情况。

三、实习内容：

讲座（1）金杯CIMS

时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会

讲座（2）大显网络集成工程建设

时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会

讲座（3）铁通光纤数据通信、网络设计

时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会

注：侧重内容：通信设备、方案设计、设备选型、组网、内容总结、心得

实习单位（1）：沈阳铁通公司

时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得

侧重内容：局域网的组成、光纤通信

实习单位（2）：沈阳汽车制造厂

时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得

注：侧重内容：企业生产流程、控制网络、管理网络、企业生产信息管理集成系统软件结构、功能、实现、应用情况

实习单位（3）：大显网络工程公司

时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得

侧重内容：企业生产流程、控制网和管理网集成硬件平台、软件平台、企业信息管理系统软件结构、功能、实现、应用情况

注：

（1）实习报告分为封皮和实习报告正文（封皮应表明专业、班级、学号、姓名，报告正文如果较长，可以加目录；也可以不加，同学们可以自行选择）

（2）A4纸，正文小四号字，宋体，标题四号字，加粗，单倍行距

（3）讲座报告和实习单位分开写

（4）字数限制在8页以上

信息工程专业范文第4篇

尊敬的领导：

您好！非常感谢您在百忙之中拆阅我的材料！

我是XX大学XX校区一名XX届毕业生，主修电子信息工程专业。我渴望能在贵公司找到一份合适的工作，为贵公司贡献一份力量。恳请您给我加入贵公司的机会。我有信心、有能力成为一名出色的员工。

在紧张而充实的四年大学生活中，我主修了电路、电子技术、通信原理、单片机原理与应用、无线通信技术、嵌入式系统设计、PC可编程控制以及自动化控制技术等一系列电子与通讯方面的专业课程，并且系统学习了DOS、FORTRAN、多媒体技术、计算机网络等课程，并通过了计算机国家二级考试。同时，我还能够应用PROTEL、ORCAD等软件，对WIN98应用得心应手。在学习理论的同时，我还注重培养自己的动手能力，先后用ORCAD设计并制作电源变压器电路，用PROTEL设计单片机系统、组装收音机、设计制作PLC可编程控制器。

我做事认真负责、脚踏实地、乐于助人 ，具有良好的人际关系和团队

合作精神。

如蒙聘用，我将用我所学努力工作，为公司服务。

谨祝：贵公司事业蒸蒸日上！

信息工程专业范文第5篇

关键词：电子信息工程；专业人才；培养模式

电子信息工程产业与其他产业相比，其对于专业型人才的要求比较高，然而因为一些企业的人才培养模式不够成熟和完善，这也间接导致了严重缺少电子信息工程专业型人才的现状。由于中国电子信息工程起步较晚，发展速度缓慢，还没有形成完善的人才培养制度和长久的人才培养模式，因此相关的电子信息工程产业需要优化人才培养模式，完善专业型人才培养制度。只有专业型人才的供给发到需求，才不会给中国电子信息工程学科的研究留下后顾之忧，可见，对于电子信息工程学科的人才培养力度势在必行。文章针对于电子信息工程专业的特点和当前对于电子信息工程专业人才的需求，从电子信息工程专业教学，实验以及教学观念等思想三个方面的人才培养问题进行了深入的分析。

1当前电子信息工程专业教学中存在的问题

实验改革体系既要根据实际的基础情况，又要紧跟当今时代的发展。在过去的几年里，许多高校对于电子信息工程专业人才培养模式进行了优化和改革，并且得到了很大的进步。但是在改革和优化的过程中有许多问题显现出来，这着问题主要体现在以下方面：

1.1电子信息工程实验教学的思想观念落后

实验教学是高等教育中一个重要的教学环节，在整个教学过程中有着非常重要的地位，也是培养学生应用能力的必要途径。电子信息工程技术需要按照课程相关性组件分实验室，充分利用和共享实验设备，建设能支持基础性、应用型和创新型的实验平台。但是长期以来，受中国传统文化的影响，在教学过程中仍有很多老师重视理论而轻视实践，没有按照课程的重点特色确定各个层次的训练重点和培养目标，也没有注重对学生的基础知识、基本技能、探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。

1.2电子信息工程专业培养目标没有确定

随着社会的进步，各单位对人才的要求更加多元化和精准化，但是电子信息工程专业的培养目标却没有充分的考虑到就业市场的实际需要，没有依据现阶段社会的发展要求做出及时调整。多数高校专业的培养目标都比较务虚，没有一个可以量化的目标，这使得培养的学生与社会的需求有所差距，学生的专业能力和水平难以达到就业的要求。

2优化教学改革的措施

2.1优化课程设置，设置和专业有关的重点课程

电子信息工程专业是一门深受社会发展影响的新型电子信息专业，电子信息工程的专业课程设置必须根据社会发展的实际情况和对于人才的要求来进行调整。专业课程设置是复杂的问题，必须要遵循严谨的治学原则，才能合理、有效地进行，对于中职学校专业核心课程设置，主要应以其所确定的核心能力为依据，本着“必须、够用”的基本原则来进行。在进行课程设置的时候，学校要考虑学生的课程量，合理安排学生的上课时间，避免给学生造成学习压力，为学生提供充足的独立思考时间。非专业课是为了拓展学生的思维和开阔学生的视野而设置的，学校要适量的给学生进行安排，为学生的提供充足的专业课学习时间。

2.2明确电子信息工程专业的专业目标

传统的电子信息工程专业教育重视理论知识的教育，忽视了实践教育的问题，学生的素质得不到全面的提升。电子信息工程专业的教学目标应从社会的需求出发，提高专业的实用性。在使学生牢固掌握专业理论知识、提高学生的文学素养的基础上，开展岗位教育和实践教育。教师应以就业为导向，根据实际岗位需求更新教学内容、开展能力训练，使该专业的学生不仅能深入理论知识的研究，更可以胜任电子信息工程设计的实践工作，比如电子信息工程的实际操作能力。

2.3课程体系的制定要结合学校教学科研的特点

我国大部分的理工科院校都开设了有关电子信息工程的学科，电子信息工程专业是一个宽口径的专业，涉及到的专业知识面比较广，不同的工科院校具有自己独具优势的电子信息工程专业。因为不同的学生所爱好和所擅长的专业各有不同，学生所学习的专业知识结构要和学校的教学科研特点结合起来，在加强专业技术基础的同时要办出自己院校的特点，主动创新，不能墨守陈规，改变传统的百校一样的僵化局面，这也利于创新体制的行成和满足现代社会对人才的不同需求，学生学习的专业知识不能脱离学校教学科研的特点。

2.4加强实践教学环节

电子信息工程专业要求学生具有很强的动手实践能力，因此电子信息工程专业课程的改革应该侧重于实践教学培养模式的探索。电子信息工程企业对于招聘人员一般选择具有一定工作经验的人才，因此学校的实践教学课程目前面临新的挑战。为了使毕业生毕业之前可以积累一定的工作经验，在课程体系改革过程中非常重要的指导思想就是“加强实践训练”。各个工科院校积极打造供给学生进行实习工作的平台，电子信息工程专业增加实验课程数量的设置，老师带领学生进行动手实践操作，强调能力的培养，让学生在实践过程中不断的积累工作经验，此外还可以定期举办高水平的设计竞赛来提升学生的动手操作能力、适应能力和创新能力。

2.5培养复合型人才

培养复合型人才是一项长期的系统工程，也是企业人力资源中长期人才规划的重要内容。复合型人才作为一种稀缺资源必将是企业未来发展和竞争的核心要素，为了满足社会对于多样化人才的需求，电子信息工程专业还需要注重培养复合型人才。首先，学校在电子信息工程专业中可以设置多个专业方向，使学生可以根据自己的爱好和社会的需要来自由选择专业发展的方向。复合型人才需要在各个方面都有一定的能力，具备较高的专业技能，并且在专业技能方面具有突出的经验；其次，各个高效需要树立大学生的几层观念，使大学生明白成才必须从基层做起，通过基层锻炼使学生获得工作经验，提升自身能力，树立信心，为今后应聘工作积累足够的经验。

2.6优化教学方法

各个高校积极响应革新教学方式，采用多种现代化教学手段开展教学，利用多媒体、网络等新技术手段开展教学活动，会达到更好的教学效果。一方面，多媒体的运用开阔了学生的眼界、丰富了学生的思维模式，可以充分调动学生学习的积极性；另一方面，多媒体的使用能够扩大学生的学习范围和空间，增强学生的知识量。学生可以借助计算机网络的多媒体设备进行自学或者交流，共享海量的知识和学习资源。学生可以利用网络技术查询电子信息工程方面的资料进行探讨，这非常有利于加深学生对专电子信息工程专业课程的学习和理解。

2.7加强师资队伍的建设

教学质量的提高和人才培养水平的提升离不开师资队伍的建设。高校要不断的加强教师自身的业务素质和专业化水平，逐渐改善自己的知识结构，拓展知识的广度和深度，要不断更新教学理念，掌握先进的教学方法。教师群体要多参加学术研讨会、培训、互换交流，在职进修等方式，提高个人的业务水平和自身素质，促进学校整体教学水平的提高。高校还要鼓励教师多开展学术研究活动，不断探索新的领域、新教学方法，将学术的研究应用于教学实践中，不断积累教学经验。只有这样，才能使得教学质量得到有效的保障，充分电动学生学习的积极性，让学生感受到学习的乐趣。

3结束语

因为市场在对于电子信息工程专业人才的需求上也提了新的要求。为了更好的适应市场发展的需求，电子信息工程专业在人才培养模式上就要更好的结合专业特点，试图在现有的基础上探索出一条符合新时期发展方向的具备创新精神的应用电子人才新途径，为培养出专业型精英人才打下坚实的基础。

参考文献：

[1]姚远.电子信息工程专业实习教学改革初探[J].高等理科教育,2007,(1):118-120.

[2]王宁章,谢敏.深化电子信息类专业教学改革培养创新人才[J].广西大学学报,2005,(Z1):7-8.

[3]李永全.电子信息工程专业实验教学改革探讨[J].江汉石油学报,2003,(3):68-69.

[4]谢云.新形势下电子信息工程专业生产实习改革初探[J].中国电力教育,2009,(3):134-135.

[5]徐振方,孟艳花,王艳.从电子设计竞赛看电子信息类专业的教学改革[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2010,(1):135-136.