初中观课报告
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中观课报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
初中观课报告范文第1篇
可
行
性
报
告
立项单位：温州市瓯宝农业生物技术有限公司
法人代表：
单位地点：
电话：
传真：
前言
当前，引起全世界广泛关注的一个共同话题就是绿色和环保；敢为天下先的温州人，在生活富裕了的同时，也强烈地意识到了环保的重要意义，因为温州的环境治理已经到了刻不容缓的地步。为此，市政府花大力气对温州的环境进行治理，仅在治理温瑞塘河一项上，就耗资数亿元。然而治标必治本，因为温瑞塘河的沿岸仍存在大量工业、农业及生活再污染的威胁。就农业这个角度来讲，温州市生猪、奶牛等存栏近70万头，鸡、鸭存栏近400万羽。据我们初步考察，这些畜禽所产生的废弃物尚未得到有效处理，相当部分的畜禽粪便直接排入江河，加上大田里的农药、化肥等残留物质都在给江河造成二次污染。因此，治理塘河的根本得从治理污染源入手。
我公司在中国农业科学院的指导下，聘请了具有几十年实践经验的农业生物专家，在本市建立了首家生物菌种研制中心。经过两年多的先导性试验，我们开发的生物有机肥，在龙湾区、瓯海区、和文成县、乐清县、泰顺县等实验基地已取得了显著效果。目前，我们已制定了企业标准并取得了省农业厅有机肥料生产许可证，技术准备工作已臻完善，利用生物工程技术处理农业（包括部分工业和生活）污染源正是我公司的宗旨。微生物发酵技术和工艺，不仅能用相对较低的成本回收动物等废弃物使之变为高质量的生物有机肥，同时还能处理牧场随之产生的污水，使之达标排放。
我公司曾随市农业局考察团对杭州、上海等地的畜牧场进行考察，将其对废弃物的处理方式及出资方式进行调研、考证后，并依据我公司已经成功制成（生产出）生物有机肥料（对猪、鸡粪进行生物发酵处理）的技术经验的前提下，决定筹建（成立）温州市瓯宝动物废弃物处理中心。该“中心”沿袭温州传统的经营模式，由政府牵头，企业运作。“中心”的成立，将使我市畜牧场所产生的废弃物得到有效处理，化害为宝，既能为我市的绿色无公害农业发展提供优质的肥源，又为环境污染的治理得到进一步的提高和改善；另外，由于大量推广使用生物有机专用肥料后，能改良土壤、提高农作物品质，是今后发展绿色无公害农作物的必备肥料，是完全符合温州市畜牧业污染整治的指导思想、总体目标和治理方针的，发展前景十分喜人，因而建立“瓯宝动物废弃物处理中心”是十分必要的。
根据我公司几年来试验的结果，对成立废弃物处理中心的操作
方案建议如下：
一、“中心”选址：
根据我市农业发展的趋势及规模，温州市政府在瓯海潘桥镇建
立农业高新技术园区，为了更有效、快捷和农业高新园区并轨，我公司决定将“处理中心”设立在农业高新技术园区附近——瓯海区潘桥镇焦下村山地。
二、“中心”规模：
为使企业能长效、稳步发展的原则，我公司将对“中心”分两期进行投资和建设：
第一期：
根据年处理1万吨弃物的生产需要，须用地20亩左右，采取两种处理方式对废弃物进行处理：
一、采用槽式有氧通气发酵的生产方式对猪、牛粪进行生物发酵处理。因此必须建成8个发酵池，每个发酵池的发酵量为100吨，发酵周期为30-40天，这样每月可处理猪、牛粪800吨，年处理能力将达到9600吨，每个发酵池的面积为6米×100米，8个发酵池需用地约10亩：专用复合肥生产用地3亩，仓储用地3亩，办公及生活用地2亩，中心厂区道路及绿化用地2亩。所以“处理中心”的第一期建设需用地20亩。
二、在“中心”拟建一个年处理万吨鲜料的生物发酵塔（附图，资料取自湖北）：
该塔占地约2000平方米，以发酵塔为核心，配置复混造料设施、仓储及一活、办公区等。
发酵塔的主要技术参数：六层翻板式结构，发酵周期5-7天，鲜料处理能力为15000吨/年，配套电机耗电量为5-8度/吨，耗煤量为15-20公斤/吨，进料含水率为55%，出料含水率为20-30%（可控），自动、连续进料和出料，除臭期1-2天。
工艺流程如下：
生物有机肥料发酵工艺
流程及分类产品
有机原料预酵料仓预发酵温度调整拌和接种
生物发酵塔快速发酵粉碎分筛
生物有机原肥干燥包装生物有机肥料成品
有机无机复混配料造粒干燥冷却分筛包装生物有机复合专用肥
加小包功能菌种生物有机菌肥精成品
第二期：
我公司将根据“中心”一期工程建成投产的运行状况及我市畜牧业的发展情况，对“中心”进行二期扩建和投资。“中心”二期扩建预计将需要建设用地30亩。第二期工程建成后，整个“处理中心”的年处理废弃物的能力将达到2-3万吨。到那时，将根本上解决和改善我市畜牧业生产对环境所产生的污染问题。
三、生产方式：
由于整个畜牧园区目前和今后发展的生猪存栏数将达到5万头，这样每年所产生的猪粪便将达到2.5万多吨，鉴于“中心”一期工程的处理能力，我公司决定采取分散处理集中生产的方式进行处理。
废弃物处理中心建成后，对各畜牧场将配置固液分离机，将冲洗下来的少部分湿粪进行固液分离处理，把干粪保存下来，液体部分进入三级水池进行生物处理，在cod、bod、氨、氮达标情况下排入河流，达到环保要求；干粪集中起来在发酵池里进行生物发酵、除臭、除湿，发酵成熟后集中在处理中心进行生物有机肥生产加工，然后投放市场。
四、诚然，要成立这个“处理中心”单靠我们企业是根本没有办法完成的，因为企业生存发展的根本离不开经济效益，因此，“中心”的成立有许多地方都离不开政府的大力支持，主要是以下几个方面：
1、“中心”的选址问题：
由于该“中心”的成立要牵涉到土地使用问题，所以希望能得到职能部门的大力支持，使中心能够以最快的速度建成并投入运行。
2、有机肥的销售问题：
由于“处理中心”建成后，所生产的大量的生物有机肥的销售将成为“中心”的一大难题，希望市农业局有关部门帮助“中心”向农民大力推广，使农民明白生物有机肥的意义，自觉使用生物有机肥，为肥沃土地，造福子孙后代作贡献。
初中观课报告范文第2篇
一是召开了智慧安防小区建设工作开门纳谏座谈会，邀请人大代表、政协委员、社区工作者、小区物业人员等社会各界代表以及市级平台信息化建设承建单位XX公司、中国移动公司相关人员，听取群众意见建议，进行座谈交流。对代表吉福强提出的如何将人脸识别技术与“雪亮工程”相结合的问题，XX代表提出的如何利用视频监控解决校园及周边安全问题，我处进行了详细记录，会后及时向市局领导汇报，制定整改措施积极回应群众关切的问题。
二是组织召开信息网络安全工作座谈会，邀请了市广电、移动、联通、电信等运营商进行了座谈交流，就做好网络安全运维保障和隐患排查防范工作进行部署，各运营商会后通过开展信息网络安全大排查，有效提升了全网终端防护、风险识别、应急处置能力及公安敏感信息泄露、侵犯公民隐私行为的预防打击能力。
三是开展调研走访活动，科信处由处领导带队，班子成员分别到XX、XX、XX、XX、XX、XX等多地基层所队开展调研，倾听和收集基层民警和群众对公安信息化工作的意见建议，针对基层民警和群众关心的视频监控支撑派出所工作和解决群众实际问题的需求，我处积极与省厅和相关部门沟通协调，将视频监控权限最大限度的下发基层，让公安机关特别是基层派出所、街面警务站真正能够通过使用信息化手段，有效发挥其在维护公共安全和社会稳定、保障人民群众生命财产安全、预防打击各类违法犯罪行为、处置突发事件等工作上的职能作用。
下一步，我处将持续开展好信息网络安全整改、智慧平安社区信息化建设、“雪亮工程”智能化建设应用等多项工作，以有力的科技支撑，为“我为群众办实事”实践活动增光添彩。
初中观课报告范文第3篇
关键词：初中 化学 第二课堂 活动
中学化学教学的任务，一是传授知识，二是培养能力、发展智力。知识是发展能力的基础，而能力又是掌握知识的重要条件，两者是相辅相成的。《全日制义务教育化学课程标准》指出，化学学科的教育要注重能力的培养。
课堂教学是中学教学的主要形式。但是课堂教学时间有限，所以我们有必要把一些课堂知识延伸到课外来，这点显得尤为突出，那么课外活动课就能起到很大作用了。好的课外活动课对课堂教学有很大的促进作用。首先，课外活动课是对课堂教学知识的具体运用，对学生加深理解课堂知识有很大帮助作用。其次，课外活动中可以发挥学生学习主动性，培养学生的自主探究、创新精神。学生把这一精神带到课堂学习中来，那将会大大提高课堂学习效率。那么该如何把化学第二课堂活动课搞好、搞“活”，使之发挥最大的优势呢？笔者通过对自己组织的化学课外活动课的分析认为，关键在以下几点：
一、从培养学生兴趣入手
兴趣是最好的老师。在化学课外活动课中，教师若能激发学生学习的兴趣和求知欲，可以使学生一时间的欲望和兴趣汇集和发展为推动学生学习的持久动力，对于初中学生尤其是这样。笔者认为可从以下两方面着手：
1.活动课的内容要丰富多彩
化学现象千变万化，化学过程有简单有复杂，再加上课外活动课没有固定的教材，那就要求教师选的内容丰富、适当，避免单一、乏味。按照初中生的心理特点和一学期的教学来看，在化学课外活动课中，学生兴趣较大的内容有：第一，选择的内容与学生在课本学过的知识有紧密的联系，是课本知识的延伸。学生用所学的理论和知识去指导实践，将会大大激发学生的兴趣，调动其积极性。第二，选择的内容要贴近生活，以发生在身边的化学现象为素材。在活动初期，我组织学生制造一些简单的化工产品，如墨水。学生觉得既新鲜又实用。兴趣甚高，取得了很好的效果，要求参加化学课外活动课的人越来越多。第三，选取的内容为化学上的一些难题，以引起学生的兴趣和使命感。如如何利用丰富的海水资源来制取无污染能源――氢气呢？以这题目组织学生进行讨论，学生们讨论热烈，纷纷表述了自己大胆的设想。
2.组织形式要灵活
内容就像做菜的料，好的料要加上好的配搭方式和烹饪方式，才会做出一道好菜来。化学课外活动课也一样，有了好的内容，那还要灵活地选择活动方式，这样才不会乏味，收到的效果就会事半功倍。
化学课外活动课有多种活动，如化学实验、专题报告、化学制作、化学晚会、化学竞赛等等。化学课外活动课的活动方式并不是固定不变的，可根据不同的内容，灵活地选择活动方式。例如，趣味实验，就不要单纯地组织学生进行实验，可以以魔术的形式出现，增加了神秘感，学生的兴趣和求知欲就会剧增，效果就更大了。
二、在活动过程中，注意基础知识和基本技能的训练
课外活动课是课堂教学的补充和延伸。因此，要把课外活动课真正成为第二课堂，必须在基本理论、基础知识和基本技能上狠下工夫。要求弄懂活动课中实验的基本原理，掌握活动课中的基础知识，并且和课本相关的知识点联系起来，这样可以加深学生对基础知识的理解，也有助于记忆，做到课内课外密切结合。例如：学生对氢气可以在氯气中燃烧生成氯化氢气体这个知识点很难理解，因为他们清楚地知道燃烧的条件之一是：可燃物必须跟氧气接触。因此，有意识地安排了这个实验，并提出如下问题让学生在实验中观察和思考：
（1）氢气可否在氯气中燃烧，若可以，有什么现象？
（2）这些现象分别说明哪些问题？
（3）反应的化学方程式该如何书写？
这样在实验过程中，既要动手操作，又要观察、思考、分析，基本技能得到了训练，而且对基础知识的理解大大深入了一步，学生们深有体会地说：“现在我们明白了，化学反应既有规律又有特殊性……”
三、在活动过程中狠抓学生能力的培养
能力的培养是开发课外活动课的主要任务，其中能力包括观察能力、动手能力、思维能力和创造能力等。在课外活动课中应想方设法来提高学生的各方面能力。为了更好地做到这一点，首先应充分发挥学生的自主性，让学生自主地活动、自主地操作、自主地思考、自主地创造，真正成为活动的主人。一般学生自主活动的时间不应少于整个活动课时间的3/4。在整个课外活动课中，学生是“运动员”，教师是“场外指导”。例如，在配制汽水的课外实验中，我要求学生实验前做好以下准备：
（1）复习课本上跟本实验有关的知识内容。
（2）查阅资料，找出实验所需的药品和配方。
（3）拟定实验步骤。
（4）设想实验可能发生的现象和问题。
在实验过程中学生能根据自己的准备，自主地开展实验，并且不断地改进实验，直到做出满意的实验结果。教师只作相应的启发和指导。这样学生的自学能力、观察能力、思维能力等都得到了综合的训练。
还有在活动的过程中，应提倡学生多提问题或其它实验请求。既然学生提出了问题，就证明学生经过了观察和思考，教师应尽最大努力回答学生的问题或满足学生的实验需要，决不能躲避或敷衍，而应满足他的需要，并精心地指导，这样学生的思维能力和创造能力才会得到提高。
能力的培养非一朝一夕的事，所以在化学课外活动课中要有目的，坚持不懈地对学生进行训练和培养。
四、在活动过程中注意培养学生严谨细致的科学态度
初中观课报告范文第4篇
为期三天的暑假教师集训，今天结束了。在短短的三天时间里，我们集中观看了相关专家关于寄宿制学校管理和学生学习管理等辅导报告，自学了义务教育法、教育改革和发展纲要等法律法规，撰写了集训反思材料。三天时间虽然短暂，但是绝大多数同志集中学习到校早，学习认真，态度积极端正，自学和撰写反思材料认真扎实，为新学期的教育教学工作奠定了坚实的思想基础。学习，要伴随我们的终身，未来的官当小学，必须把打造学习型校园当着一项重要的工作来抓，让我们每个教师终身受益。
优质生源流失严重，官当地区受撤并初中的影响，部分优质生源流向城区和中心集镇，大量云贵川陕和鄂西地区自主移民子女进入，他们基础差，融入本地难度大，家庭困难，大量留守学生和单亲家庭学生，都对我们的教育教学质量的提高带来严峻的考验。三是新课改和高效课堂创建活动对我们广大教师带来巨大的考验和冲击，许多教师基本素质和能力不能够适应教育改革，显得焦虑和不安。四是专业课教师极具缺乏。五是教师年龄结构老化，重病教师多。截止今天，我校共有在职教师39人，30-39岁5人，40-49岁18人，50-59岁16人，平均年龄47.6岁。身患重大疾病的2人，一般常年患病的如“三高”、腰颈椎、痛风等顽固性疾病的10多人。这些困难的存在，是对学校发展的严峻考验。我们只有团结一心，知难而进，官当小学才有希望。
集训今天已经结束，后段我们要集中精力做好开学的准备工作。今天下午和明天，主要是整理办公室、教师寝室和校园环境，考虑到小学生年龄小，劳动能力弱，安全隐患大等原因，今年我们试行教职工整理环境的办法，希望大家积极参与，为学校环境面貌的改变贡献自己的一份力量。也希望大家保持一颗平常心，把这次活动当着锻炼身体的好办法，检验集训效果的重要手段。整治活动总负责人为张兆林主任，其它校委会成员任小组长，负责本组组织领导，具体要求为“干净、彻底、迅速、安全”。杂草集中焚烧，杂物统一堆放，由冯世军拖走。张兆林主任在做好本组工作的同时，做好统一调度。大家要发扬奉献精神，团结互助合作，有病的同志报告组长搞好服务性工作。具体分工如下：
第一组：组长：闵xx。（6人）
任务：教导室整理，第一栋教学楼前，第二栋教学楼前，中心大道花坛整理。
第二组：组长：杨xx。（6人）
任务：党群办公室整理，家属区前，办公楼前后整理。
第三组：组长：岳xx。成员：陈xx。（12人）
任务：少先队活动室整理，操场旗台至主席台一线以北整理。
第四组：组长：卞xx。成员：张xx。（12人）
任务：教师办公室整理，操场旗台至主席台一线以南整理。
第五组：组长：张xx。成员：姚xx。（9人）
任务：大小食堂内外整理，猪场前，男生寝室
初中观课报告范文第5篇
每一类实验的原理、装置、操作等方面总有规律可循。因此我何在讲每一类实验中的第一个实验时,首先向学生分析这类实验的设计原理和内容要求。而后再指导学生亲自动手完成实验,在此基础上师生通过分析、对比,共同总结出这类实验的规律,以期达到触类旁通、举一反三的目的。如通过“粗盐的提纯”的实验,我们引导学生总结出制取纯净的晶体物质的实验原理和所需要的基础知识以及操作等方面的规律。
2明确选择仪器的原则,正确选用仪器
实验中,培养学生准确地选择仪器,是保证实验顺利完成的前提之一。为此,我们从下述几方面对学生进行指导。
2.1根据反应物和生成物的性质、反应条件选择仪器。初中化学教材里,讨论化学反应的条件有:常温、加热、加压、催化剂、光和电等。根据不同的反应条件、反应物的性质来制取新物质时,所需要的仪器也就不完全相同。因此,我们在初中化学讲氧气的实验室制法时,着重向学生阐明两点:①凡是对固体物质进行加热制取气体时,均可采取制取氧气的这套反应装置;②集气的方法和操作,应根据气体的溶解度、对空气的相对密度、常温能否与水或空气中任一成分反应等因素而定。
因为我们在讲氧气时进行了上述分析,所以在讲氨气、甲烷等气态物质时,就可以从启发学生通过对反应物和生成物的性质、反应条件等因素的分析,提出实验所需要的仪器、装置,来完成制取上述物质的实验。
2.2根据控制化学反应速度的要求来选择仪器。在实验室里,为了达到安全而又迅速地制取某种物质,有些反应需使反应速度加快,有些要控制生成物的量,有些则反之。为此,在实验中,要采用适应这些要求的装置。如我们在讲实验室里制取氯气时,就着重向学生讲明教材中选用分液漏斗而不用长颈漏斗的理由。这样分析、讲解,使学生在进行实验设计时就能正确地选好仪器。
3分析典型实验,培养学生的实际操作技能
实验操作的正确与否,不仅是保证安全和实验效果的先决条件,也是培养学生实验技能所必需的。在这方面,我们除按实验原理、要求提出有关的操作内容和要求外,还着重讲了下述几点:
3.1剖析一个典型实验,讲清一类实验的操作内容:如通过实验室里制取氧气的实验分析,可归纳总结出下述操作内容:①仪器的选择、连接和固定:②装置气密性的检查;③药品的取用;④加热方法;⑤气体的净化和干燥;⑥气体的收集和放置;⑦装置的拆卸。
对这些操作,都应讲清它们的知识、理论根据。譬如在实验室里用浓盐酸和二氧化锰混和加热制取氯气时,由于浓盐酸有挥发性,水的沸点也不高,所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸汽。欲除去,只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤,不能用水,这是因氯气与水能发生下列反应:C12+H20HCl+HC10根据化学平衡移动原理,可知增加生成物中的C1-浓度,可使平衡向左进行,以减小氯气的溶解度。又根据氯气的性质,要想干燥氯气,只能选用液体或颗粒状的酸性干燥剂,通常用浓硫酸做干燥剂。
3.2通过对某些实验操作的分析,向学生阐明实验操作的要点。学生根据实验内容、操作内容和要点,独立地进行实验,往往能提出一些改进某些实验的设计。如教材中关于氨气易溶于水的“喷泉”实验,若按教材中的实验要求,先用氢氧化钙与铵盐反应制取氨气,用于燥的烧瓶收集,再接教材中“喷泉”实验装置进行实验。因为在化学实验室里,很难将烧瓶搞得十分干燥,而氨气易溶于水,所以在实验过程中实验效果往往不理想。有些同学分析了上述方法实验失败的原因,又重新研究了该实验的要求,所用药品的性质,提出了改进方法:即先在圆底烧瓶中加入2~3毫升浓氨水,然后摇晃烧瓶将浓氨水迅速倒掉,立即演示“喷泉”实验,实验效果比按教材中提出的实验方法好得多。
4根据实验内容,处理好演示实验
准确而有效地进行课堂演示实验,不仅在培养学生实验技能中起着示范作用,而且也是启发学生思维,培养学生观察、分析、综合和解决问题能力的重要方法,从而更好地揭示知识的内在联系,使知识更加系统、深化。教材中的演示实验一般可分两类,一是实验难度较大的(如实验装置比较复杂或实验中使用剧毒药品和学生操作有危险的实验),这是少数。这类实验必须由教师演示,力求操作规范化。二是实验技能难度较小,这是多数的实验。对于这类实验,有条件的学校可以改为边讲边实验的形式,实验条件较差的学校,某些课题也可以让学生到讲台上,在教师指导下去完成实验操作过程。
5培养学生书写实验报告的能力
写实验报告是实验的重要组成部分,是分析问题解决问题的过程,也是综合运用知识的过程。但是在教学中发现有些同学即使到了二年级也还不能较好地写出实验报告。其原因是有些学生不知道在实验中观察什么、怎样观察、记录什么。
有些学生对实验报告写什么和怎样写还不了解。因此,他们常常把实验报告写得杂乱无章,空洞无物。为此,我们从第一节化学课开始,就注意培养学生写实验报告的能力,其具体做法是:
5.1在演示实验中注意培养学生观察现象的能力。为培养学生观察现象的能力,我们对现行中学化学教材中所讲到的现象进行归纳、综合。有光、热、声、态(状态)、颜色、气味、溶解、沉淀、液化、燃烧等等。在每次演示实验或学生实验中,总是要求学生根据实验内容中有无新物质的生成和上述现象内容来观察,并将观察的结果记录好,认真分析,去伪存真,填写于实验报告中。这样要求学生,不仅使学生知道在实验中要观察些什么,使学生对知识获得比较完整的概念,而且也不会漏掉某些重要的实验现象,以致得不到正确结论。
