浅谈班主任工作范文第1篇

屈指算来，教学已经18年了，送走了12届毕业班。每年都能收到刚刚跨入大学校门或是大学毕业参加工作的学生的来信。对每一封来信，我都很认真地阅读——从中体味着教学过程的酸甜苦辣。于金平同学的这封来信，却引发了我内心诸多的感想。

老师，谢谢你高三一年来对我的教育与帮助。以我的水平能够踏入大学的校门，简直应该算是一个奇迹，可是老师，你知道吗？创造这个奇迹的正是您啊！

记得距离高考还有三个月的时间时，我的心理防线简直要崩溃了：长时间一直不停地在努力，却好像没有任何效果，我真的想放弃。恰巧那段时间，你正在找全班同学挨个谈心，正是与您面对面的那次谈话鼓起了我坚强面对的勇气。

您说：每一个成功的人的奋斗过程都不会是一帆风顺的，你要想取得超乎常人的成就，那就必须付出超乎常人的努力。生命是你自己的，你必须为自己负责！

就这样，在以后的三个月的时间里，每当遇到困难，我就会想起您的这一段话，它鼓励我没有抛弃，没有放弃，没有将12年的寒窗苦读付诸东流，才有了我的今天。老师，我现在在大学里发展得很好，请您放心……

于金平是我校2001级10班的学生，当时我担任他的班主任。一直到高三的上半年，他的成绩也达不到高考的要求。但正是凭着这种“不放弃”的信念，在最后决定命运的高考中，他将自己的水平发挥到了极致，被四川的一所高校录取了。

读完于金平同学的来信后，我思考良久：在班主任工作当中，我们应该如何调整自己的工作思路呢？

一、要赢得学生的尊重与信任

亲其师，信其道。只有当学生体察到老师的爱时，表扬才能转化为鼓励，批评才能转化为爱护。从教十五年来，我一直把对学生的爱放在班级工作的首位，用无私的关爱在学生中树立起自己的威信。没有了爱，没有了尊重与信任，教育与交流便只能成为班主任一厢情愿的自说自话，无法引起学生的共鸣。

二、用平等的心对待每一个学生

受到公平的对待、处于和他人平等的地位，这是每个人最基本的精神需求，中学生尤其如此。在班主任工作中，教师必须对每个学生一视同仁，对所有学生的学习、行为给予同样的关注，公平地评价每个学生，给每个需要帮助的学生提供他们需要的同等帮助。只有平等地对待每一个学生，经常与他们进行交流，才能在无意识中消除班主任与学生之间的本能隔阂。每一届学生，我都会阶段性地找他们逐一谈心，高考之前尤其如此。

三、找准思想工作的切入点

班主任与学生的思想交流应该是每时每刻的，交流的内容也应该涉及学习、生活、家庭的方方面面。这样的交流一方面可以拉近师生之间的距离，另一方面也利于及时把握学生的思想动态，

并及时、得体地进行疏导，把一些错误消灭在萌芽之中。班主任利用课间、饭前饭后的时间，多到班内，多观察、多了解学生的学习生活情况，这样谈起话、做起工作来才能有的放矢，才能更具针对性，从而收到意想不到的效果。

四、让学生在鼓励中成长

现在想来，我很庆幸自己对于金平同学说了这能对他产生一定影响的话！过了这么多年，学生却还这样清晰地记得，可见老师的言行对学生的影响是多么大啊！作为班主任，应该使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生进行积极思考，以激发学生展开新一轮挑战的决心，这会在潜移默化中增强学生战胜困难的信心。

内心愁苦，命运也将愁苦，心态决定命运。班主任应该通过自己的言行使学生能用积极的心态面对一切。有这样一个颇具深意的故事：古时候有甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了一口棺材。甲说：“真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了！”乙说：“棺材，升官发财，看来我的运气来了，这次一定能考上。”当他们答题的时候，两人的努力程度就不一样，结果甲名落孙山，而乙则金榜题名。其实起决定作用的不是棺材，而是两人不同的心态。心态影响人的能力，能力影响人的命运。生命的质量取决于每天的心态，如果能保证眼下心情好，就能保证今天一天心情好，如果能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的亮丽的生活。

我的一句话，使处于困境中的于金平转变了心态，从而改变了自己的命运。班主任的一次经心竟会产生如此之大的魔力！我常在想，假如找他谈话的那天我正好错过了，对于我来说可能只是一次不经意，可对学生来说却丧失了一次前途扭转的好机会。可见，班主任虽小，责任重于泰山。

浅谈班主任工作范文第2篇

关键词:浅谈;班主任;学生;教育;方法

中图分类号:G625文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0059-01

众所周知,班级是学校教育教学工作的前沿阵地,是学校工作的一个重要组成部分。一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展,要深入细致地做好每一个学生的思想工作。笔者结合平时的工作经验,点滴积累,觉得应从以下几方面入手。

一、要充分了解学生,对症下药

要想管理好班集体,了解学生是至关重要的。你可以通过上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是大胆还是孤僻。比如,有的同学性格内向、胆小,你不妨给与他们鼓励,要求他们思想放开,多与班上其他同学交往;有的同学父母去世,你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们,使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生,则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式,甚至用名言警句来帮助他们明白某些道理,从而使他们改正自己的缺点。当然,班上还存在一些长期具有惰性心理,屡教不改的学生,这个时候,我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动,促进其思考和改变。

二、要懂得去爱每一位学生

作为一名老师,爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题。此时,你不仅仅是一位老师,还是学生的朋友。我不仅以老师的身份,更多的是以朋友的身份跟她们商量事情的解决方法。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生,大多比较自卑,假如他们处处能感受到老师的关心和爱护,能成为他们进步的动力。班中的杨富均、杨健雄同学就是很好的例子。富均母子关系不是很融合,我经常和他谈心,关心他的学习和生活,让他认识到做妈妈的艰辛,作为儿子的应该要懂得孝顺父母。健雄同学的学习成绩比较落后,我经常在课堂上让他回答一些显浅的问题,并及时表扬鼓励,让他觉得有成就感,从而找到学习的乐趣,经过内心的引导,爱心的牵引,这两位同学思想转变了,成绩进步了,课堂上也不搞小动作了。

三、要加强与家长的沟通,共同科学管理学生

要想管理好、教好本班学生,除了与学生交流外,加强与他们的父母沟通,也是非常必要的。利用周末,可以对部分学生进行家访,了解他们的家庭情况,特别是留守儿童,更需要你的关心和爱护。可以与其监护人交流,说说他们的孩子在校表现,学习情况,向他们了解学生在家的情况,让双方都知道学生的情况,共同出谋划策,齐心协力,为学生排除生活、学习、心理上的困惑。对于乡村学校,可以利用逢场天,与家长进行交流。

同时,定期召开家长会,特别是期末阶段,家长比较集中,是一个大好时机。要向家长讲明,过去的棍棒式教育是行不通的,要针对不同的学生进行不同的教育,否则,是适得其反的。既要严格管理孩子,又要常与他们沟通;既要给孩子适当的压力,又要根据自己子女的实际情况量力而行,要纠正个别学生家长望子成龙心切,全然不顾孩子的学习基础而凭空提出“非重点高中不读”的错误想法。试想,如果一个家长对孩子提出过高要求,其子女即使使出全身力气,不分白昼也难以实现的目标,他会去干吗?不只给孩子物质上的需求,还要精神上的呵护。大多数学生所需要的不只是每周的生活费,而更多的是需要家长的陪伴,当他们遇到不顺心的事情时,有人安慰他们。当他们成功时,有人给予表扬; 当他们失败时有人鼓励。

四、要抓住时机,做好差生的转化工作

每个班上都存在着一些差生,那么差生是不是一切都差呢?当然不是,在他们身上也有一些闪光点,只不过这些微小的闪光点常被大量的消极因素所覆盖罢了,往往显得很微弱。作为班主任,就要时时扮演淘金工人的身份,努力地去发现他们身上的有价值的矿藏,并使这些矿藏能真正被开发利用起来。比如,当你发现你班的后进生偶然得一次高分数,或为班集体、他人做一件好事时,它告诉你这个学生正闪烁着点点光芒。利用这个大好时机,及时给予他表扬、激励,对他倍加爱护与扶植,促使这看似昙花一现的不稳定的良好苗头,发展成为稳定的积极因素。差生也想在老师、同学心中留下好的印象,他们也渴望改掉不好的行为习惯,成为品学兼优的好学生。只要你抓住了时机,耐心细致地给他们讲解,分析原因,对症下药,肯定能收到事半功倍的效果。

五、要选出得力的班干部,当好老师的小助手

浅谈班主任工作范文第3篇

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。　研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。　训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。　然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。　五、激发学生竞争意识及其途径。　竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。　4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。　家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

八、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

九、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于

批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

十、做好个案总结和班主任工作总结。

浅谈班主任工作范文第4篇

我曾经有幸参加过上海方略集团举办的“全国中小学骨干班主任提高培训”，在上海短暂而又紧张的培训，对我个人来说，产生了深远的影响。几所学校深厚的文化底蕴时时浸润着我的心田，教授专家讲授的先进的教育理念，还常常回响在我的耳边。各位优秀班主任的智慧和风采仍历历在目，上海所拥有的先进的教育教学理念，以及在和各位优秀班主任的交流中，各种思想汇集在一处，在我的内心产生了强烈的冲撞.

给我感触最深的是对班主任进行科学研究有了全新的认识和理解。在这之前，我是很迷茫的。我是一名普通的老师，又不是科学家，我能研究什么？我只要把那帮猴孩子们看好，把班级管理好就行了，至于科学研究对班主任来说是可有可无锦上添花的事。这次上海之行，彻底改变了我的看法。研究能力对班主任专业化发展起着至关重要的作用，是班主任不断提升自我，不断培养自己，使自己永葆可持续发展能力的有力武器。那么该怎样进行研究呢？其实我们每时每刻都在进行科学研究，它离我们并不遥远，只是我们缺乏这种意识。下面我就浅谈一下我感悟到的班主任应当具备的几种科研意识：

一、要有收集、研究和运用信息的意识。

对班主任而言，班级管理是动态的，无止境的，及时掌握班级信息是管理好班级的重要一环。对信息的利用和处理，汤小亚老师的两个教育案例，给了我极大的启发。

第一个案例：开学看到一个女生穿着漂亮衣服，涂着指甲油。很多女生都很羡慕的围着她叽叽查查。问怎么办？这种状况我们都碰到过。这学期我班里也有这样一个同学，我当时是这样处理的：我先赞美她漂亮，说人追求美本身是没有错的，但一定要和身份相适宜。并以假期中热播的《家有儿女》中的小雪为例进行了一翻教育，说青春是最美丽的，希望同学们珍惜自己的美好时光当时感觉效果挺不错的，同学们也很赞同。案例中的这名老师却不是这样，当他看到很多人围在一起的时候，意识到这是一个热点，一个信息。他也是称赞了学生的美丽，但指出有一点做的不够，不符合《中学生行为规范》，到这儿他并没有停止对这个热点的研究。他开始分析这个学生为什么不穿校服。了解到该女生假期跟父母去旅游，到深圳、香港等城市去转了一圈。于是这位老师找女生谈话。女生一到办公室就说自己错了，明天一定改。老师说：你很幸福。明天请你给同学们讲讲你的假期，只讲乘什么车到了那些地方。第二天又请她讲旅途中看到的美的新的漂亮的东西。第三天让她讲见到的不好的丑的东西。第四天讲体会。第五天老师才作画龙点睛的总结，讲改革开放好，让人富裕去旅游。但同时也存在许多丑的、不好的事情，这并不奇怪，又举例谈到了美国很富也有平民窟，宾馆墙壁上也有乱涂乱画的现象，来引导学生怎样看待“美”，对行为规范又怎么看。

和他相比，我想，我可能就缺乏了一种意识，缺乏这种对信息深入研究并充分运用的这种意识。

还有一个案例，也是我们经常听到的“读书无用论”。案例中的这位老师是这样设计的：让学生到图书馆、书店，去调查他们为什么读书；到成人教育学院、夜校去调查他们为什么要进修学习。有人说为了考证书，有人说为了提高能力，有人说是因为缺乏知识。让学生写成研究报告，再开班会讨论“读书有没有用”，班主任去点评。

以上两个案例对信息的收集，分析和运用的过程，本身就是一个研究的过程。简单的说，信息就是工作中需要解决的问题，这个问题需要你去观察，可以是班主任的“单向”观察，可以是班主任在师生互动中的观察，也可以是间接式的观察。（班主任工作 ）学生发展中的问题，往往就是班主任开展教育的契机。只要有了这种意识，你就会感到，信息就在我们身边：学生的一句话，一个眼神，一次事故，一次作业，一次争吵等等，都是我们可利用的信息资源。只有信息成为教师的一种生活方式，才能把信息应用到教育教学中。所以说班主任进行科学研究必须具备信息意识。

二、要有积累资料的意识。

材料的积累对于教育科研的重要性是不言而喻的。积累的过程就是"采矿"的过程，积累越丰富成果就越丰硕。班主任可留心这四方面的材料积累：一是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然，不是所有的学生文字都收存，而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。二是建立"特殊学生档案"。对特优生、"双差生"、有明显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他们的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。三是班主任本人进行教育实践、实验的有关记录材料，包括班级重大活动，对学生的个别教育、对偶发事件的处理等等。四是对学生进行调查的结果，包括各种数据统计等等。还需说明的是，对这几方面的材料，班主任一定要给予分门别类的整理，以备查用。

在上海给我们讲课的杨峥嵘老师坚持写了十年的班主任日记，受到上海市副市长10万元的奖励；全国著名的班主任黄静华老师；还有《班主任兵法》的作者万玮老师，他们之所以有了今天的成就，无一不是从日常生活的点点滴滴做起，从最平凡的小事做起的。

积累材料的最简单的办法就是写班主任日记。通过整理教育中成功或不成功的教育过程，通过故事的形式记录下来，在不断积累的基础上，发现问题，勤于反思，探索有效的教育方式和方法，总结教育活动中的经验和教训，在这一途径中可以不断提高自己的教育能力和带班水平，不断提高自己的理论水平和科研能力。

三、要有终生学习的意识。

随着时代的发展，学习已成为人们的一种生活习惯。作为班主任，要不断的向身边的人学习，向专家学习，也要向学生学习。

学习很重要的一种方式是阅读。对于有志于从事教育科研的班主任来说，广于阅读的意义在于既可以掌握科研的理论武器，又可以随时了解这一领域内的各种信息。因此，班主任无论多忙，都不可忽视广泛的阅读。一般说来，为教育科研而进行的阅读，其内容可侧重于四个方面：一是经典教育理论书籍，包括教育学、心理学、教育史等著作。这是班主任必不可少的理论素养。二是杰出教育家的专著。。三是反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊。阅读这些报刊，可以使我们从别人的研究中或者受到启发，或者避免课题"撞车"。四是反映青少年学生生活、心理的各类读物，包括学生写的和写学生的散文、小说、报告文学等等。通过这些读物，我们可以从更广阔的范围内了解、认识我们的教育对象，更加有利于我们的科学研究。

浅谈班主任工作范文第5篇

关键词：初中；班主任；工作方法；创新

1.引言

初中生正处于人生的困惑时期，这一阶段的孩子们已经有了对世界的认识，但是不够全面又富有很大的好奇，加之情绪控制不够稳定，心智尚不足够成熟，班主任的设定就十分重要了。初中班主任作为一个班级的约束者和管理者，需要采用合适的管理办法。但是应该清楚的是，任何一种办法都不能保证适用于所有的班级，每一个初中班主任在面对不同的孩子的时候都应该采取不同的方法，这就要求他们创新自己的工作方式，不断作出修正。在新课改开始以来，教育部门和社会对于学生的素质要求的呼声也越来越高，传统的一言堂的管理方法已经被时代淘汰，要想成为一名收到大家认可的新时代的老师必须要对自己的工作方法做出改变，跟上时代要求的步伐。以下将对初中班主任的工作方法创新的重要性和措施进行阐述。

2.初中班主任创新工作方法的重要性

首先，我们要清楚的是，目前对于素质教育呼声逐步增高的现象下，折射出的是人们对于教育的重视，对于思想的解放。传统的教育模式下，班主任和任课老师仿佛管理者，而孩子们是被动接受，不能或者说不敢表达自己内心的真实想法。新课改以后，新的学习模式加大了对于探究式、合作式学习的普及力度。小组合作学习模式在全国内迅速蔓延开来。在这一过程里，班主任是任务的下发者和检验者，但是具体的过程任由学生自己发挥。这时候，班主任需要仔细观察，发现孩子们的优势和闪光点，在他们困惑的时候及时帮助。

其次，通过创新工作方式，初中班主任能够认识自身不足，在学习的过程中提升自身的素质，并且创新性工作方式对于孩子们发挥想象力，认识世界提供了更多自由和空间，不再是以往的看到孩子看漫画书就采取罚站、没收、叫家长等容易引起孩子逆反心理的方式，取而代之，选择与孩子们讨论在课堂上看漫画书的原因，通过把自己当成同等身份的朋友而不是高他们一等的老师，能够真正了解孩子内心的想法，更容易让他们认识到自己的措施，而且还不扼杀他们的天性，通过正确引导让孩子们建立正确的人生观和价值观。

3.初中班主任创新工作方法的措施

总得来说，初中班主任创新工作方法的措施主要分为以下几个大点，以下将进行详细介绍。

3.1实事求是，制定同学认可的规章

作为一个班级的管理者，班主任首先要制定一套切实可行的、可操作的并且能够被孩子们可同的班级规章制度，也就是我们平常说的班规。孩子们处于好奇心爆棚的年纪，很容易做出一些出格的事情，这就需要班主任在班级建立刚开始就对班级内的学生行为画一个框，让孩子们心里有个底线，知道哪些事情可以做，而哪些绝对不允许。当然，这个班规的划分既要细，让他们有评定的依据，但又不能太细，把条条框框限制太过，中间的度需要每一位班主任根据班级的情况自己揣摩。而且，随着班级同学之间、老师之间、师生之间的长时间的磨合，对于班规要相应修改，因为我们都无法预料未来可能出现的情况，因此，在遇到某些突发事件时，要根据同学的意见决定对班的修改，这一点是十分重要的。

3.2善于观察，挖掘同学身上的亮点

作为初中生的班主任，必须有一双慧眼，这也是对于教育者的要求。身为一个班级的管理者，班主任相比于其他科目的老师有着更多的时间对孩子们的情况进行了解。不止是在自己科目的上课时间，在其他任课老师的上课教学过程以及自习或者班级活动期间，班主任都需要对班级每一位同学的特点进行观察，要善于发现他们身上的闪光点，善于寻找孩子们表现出色的地方。在发现之后要制定合适的方法，寻求家长或者其他科目老师的合作，对孩子的优点进行发掘。比如说，班主任发现有一孩子在班级合作学习过程汇报的时候台风很棒，十分具有感染力，之后，班主任告知其家长，希望家长在这方面重点培养并且与语文或者英语老师沟通，建议孩子参加演讲大赛，注重对于他舞台表演方面的培训。这样，孩子的才能就得到了挖掘。

3.3不断修正，在反馈中激励前行

当然，教育本身是一个不断修正的过程，没有人可以说自己做的事情在将来依然可以证明是对的，这就需要班主任对其工作方法不断修正，不断希求经验教训。一方面，班主任可以根据自己制定的工作方法对班级实施以来班级学生的成效如何进行判断方法的有效性，并积极与孩子沟通，了解他们对于工作的看法，是否有不满意的地方。另一方面，班主任要积极参加学习、培训，到工作经验丰富的地方取经，与相关专家进行沟通学习，解决疑惑。此外，与家长和班级其他科目老师之间的沟通也是重要的一部分，通过他们眼里看到的班级学生的状态变化来对自己的工作方法进行修正，提高自身工作素质，更好地为班级服务。

4.结论

班主任是一个班级的核心人物，只有班主任引领方向正确，管理方法合适，才能增强班级凝聚力，发挥班级最大的作用。在新课改之后，班主任的工作方法也要与时俱进，做出相应的调整和创新，使其更能满足时展的需求，增强教育的成果。

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