汽车专业范文第1篇

关键词：专业英语 汽车 专业课 教学方法

一、引言

中国作为一个教育大国，从五千年前孔子的“学而不厌，诲人不倦”到如今陶行知的“生活即教育，社会即学校”的教育理念，无一不展现出中国教育史的悠久及中国教育理念的与时俱进，而中国的教育方法也随着时代的不同，社会需求的不同而层出不穷，尤其是自中国改革开放后，国情翻天覆地的变化也一改中国传统应试教育模式的面目，中国的迅速崛起无疑对现有的教育体制提出了挑战，高等职业教育在社会需要下应运而生，这不仅是时代的前进，也是一场对教育体制的革命。目前，全国约有四百多家高职院校相继建立，我国高等职业教育研究与实践在近十年中已经取得了较为丰硕的成果，教学方法也可谓是日臻完善。高职高专院校中，很多设有与汽车相关的专业，这与近年来我国汽车行业空前发展相联系。与国际社会接轨的呼声再一次让懂技术，能熟练使用英语的复合型人才成为社会的焦点。汽车专业英语在这样的一个大背景下自然而然地成为了汽车专业的一门衍生课程。然而，与普通的高职院校中的专业课程相比，汽车专业英语有着很大的不同，它既没有很强的操作技术要求，也不像其它基础英语那样与日常生活联系紧密，因此，其教学对于教育者来说是一种新的挑战，探析其教学方法有着重要的价值与现实意义。[1]

1.汽车专业英语现状调查

因社会对职业教育的偏见根深蒂固，人们往往认为只有考不上本科学校、学习能力和文化基础比较弱的学生才进入职业学校，而在选择汽车类专业的学生中又以男生居多，英语往往是他们的弱项。此外，传统思维对学生影响较大，多数学生认为自己来学校是学技术的，而不是来学文化课的，英语对他们职业发展没有多大用处，学生这种主观认识上的这种偏差，必然导致学习动力的减弱。同时，他们对社会紧缺的高技能、高素质人才应具备的知识、能力了解不多，进一步打消了他们学习专业英语的积极性。同时，由于汽车专业英语没有统一的纲领性要求，高职高专院校在选用专业英语教材时也得过且过，有的甚至在用过时陈旧的本科教材，对于高职院校学生认知水平来说，这些教材句型结构难，词汇量大，生词多，这样学生会心生畏惧，很难调动他们的学习兴趣，同时陈旧的内容早已跟不上时代的步伐，不能适应现代汽车专业英语的教学需要。

目前，各大高职院校中所采用的专业英语教学方法相对单一，多是教师阅读并将原文翻译成中文，偏重句式、语法等语言运用技巧的讲解，不能体现专业英语的专业性。同时，专业英语科任老师多数是基础英语教师，不具备汽车专业背景，这样就导致同样一个句子有专业背景的老师和没有专业背景的老师翻译出来的结果大相径庭，使得学生对原有的专业知识形成一种偏差，产生混淆或将汽车专业知识与汽车专业英语中的内容区别对待，不能形成统一的知识体系。

2.汽车专业英语课程定位

要探析汽车专业英语的教学方法，首先就要给这门课程一个全面的定位及认知。第一，从课程本身来说，汽车专业英语是一门职业技术基础课程，它既要依托汽车专业知识来融会贯通其英语语义，又要结合平时的英语基础来理解汽车专业知识，它是对汽车专业知识的巩固，又是对英语知识的升华，只有在充分理解专业英语讲授内容的基础上，才能提高学生学习汽车专业英语的兴趣，进一步去掌握专业英语的主要词汇和表达方式。另外，尝试对专业英语实行“理实一体化教学”，强调对学生英语实际应用能力的培养，而不仅是英语知识的积累。第二，从课程具体内容上讲，汽车专业英语既要与汽车专业知识形成系统性，又要涉及到汽车的文化，维修与保养，营销，售后服务等一系列内容，其内容的广泛性，又把汽车专业知识综合统一起来。某种意义上讲，这门课程既然是汽车专业英语，其必有专业性，对专业术语的掌握是学好汽车专业英语这门课程的关键，专业术语如clutch， crank， cam， camshaft rotor， connecting rod等词汇，这类词语在日常生活中很少见，所以对于初学者来说会是一种生僻词或新词。当然，汽车专业英语术语中并不全是不常见的词，有些词语，如spring、body、head、part、drive、train这种词汇在基础英语中很常见，可是在汽车英语专业中却有着另一层含义，这也是导致一些学生英语基础很好，却在汽车专业英语中成绩平平的原因，知识的扩充不足直接制约着其对专业知识的理解。[2]

3.专业英语教学内容选取

基于学生英语基础不扎实；学习英语的热情不高；自制力和自学能力差但又活泼好动等特点，在教学内容的选取上不宜选择过长且句型结构较复杂的语句或段落，否则，对于英语基础较差的高职高专院校学生，因基础词汇储备不足，句型复杂、内容枯燥等原因导致他们对专业英语产生畏惧和抵触情绪。因此，既要选择贴近生活又带有专业性的语句简单易懂、段落简短、句型基础的英语对话、故事、汽车历史等内容来提起学生的学习兴趣，同时又要增加高职院校学生毕业后将会遇到的内容，如维修仪器设备的英文使用说明书、操作说明、维修手册等。[3]

4.专业英语教学方法探究

汽车专业英语既然作为一门衍生学科，那么其教学方法既要继承传统的教育理念，又要与时俱进。只有这样才能使这门课程在中国立于不败之地，同时也不至于让这门课程成为应试教育的牺牲品。在对汽车专业英语有了一个全面认识以后，综合学生、教学内容及教学设施等具体情况，选择合适的教学方法显得尤为重要，因为只有用对了方法才能让本门课程发挥其为专业服务、为学生就业和能力提高服务、为社会培养高素质技能型人才服务的作用。

5.汽车专业英语的传统教学方法

中国教育史悠久，但经过历史长河沉淀下来的经典的传统教学方法是以语言传递信息为主，主要有；讲授法，谈话法，讨论法，练习，实验，参观法等。这些教学方法虽然传统，但是在教学上起着不可替代的作用。汽车专业英语是一门职业技术基础课程，讲授知识，传递信息的教学模式仍是一大主流。英语在该课程中只是一种表达形式，一种语言载体，所以教师也是在用这种语言载体向学生传授汽车专业知识。另外，传统教学方法中的讨论法在教学中的应用也相当广泛，在知道主题的情况下，通过讨论，学生可以得出自己不同的观点及看法，此方法可以培养学生的思维能力；在轻松的学习氛围中掌握知识；激发学习动机和兴趣；建立学生在学习方面的自信心；培养学生的合作意识。随着科学的发展，模拟动画演示，实物运动过程展示等多媒体教学手段也已经成为教学过程中重要组成部分。例如，在汽车英语课堂教学上，适当运用动画、实物运动过程展示等手段，不仅能显著增加课堂容量，而且还能借助多媒体图、文、声、相并茂的特点，巩固学生的专业知识。比如我们在学习Valve Mechanism（配气机构）时，对照汽车发动机的实物，让学生复习已学过的汽车专业知识，用汉语说出其各个部件的名称及工作原理，然后老师再告诉其相应部件及工作原理的英语表达。这样不仅巩固了原有的专业知识，同时也通过这种方式让学生掌握了必备的基础词汇，这样可以大大提高教学效果。

5.1汽车专业英语的现代教学方法

为贯彻课程改革精神，改变传统教学满堂灌的方式，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以人为本，特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性。现代的教学方法主要有发现、讨论、探究等教学法。虽然汽车专业英语这门课程的知识性，文化性较浓，但方法选用得当也可在文化性较浓的英语中引入专业知识，比如，我校汽车专业英语课程参考顾云青，张金霞主编的《汽车英语》教材，其每章的第一部分Warming-up除了具有引进主题的作用外，还可以激发学生的学习兴趣。例如Unit2，其Warming-up是一张发动机平面图，在原有专业课基础上，学生你一言、我一语，通过讨论就会记住发动机各部件英文表达，这样使学生被动的学习化为主动。教材中也有Dialog，让学生在课堂上进行角色扮演或情景模拟，这样不仅可以加强学生的口语练习，而且可以巩固汽车专业英语相关知识。为了给学生提供情境或场景，本课程实施地点最好是在实训室或实训场地，结合实物学习英语。

5.2紧抓学生兴趣，让学生有成就感

ABS、DSG、ECU、CMP、CVT、ESP、TSI、TFI等都是汽车中比较常见的英文缩写形式，往往学生对缩写很感兴趣且已经知道这些简写的意思，但是却不知完整的英语表达，抓住这一特点，让他们知道这些缩写的英文表达，在以后面试或工作中肯定或多或少的会被问到这些词的全称和意思，他们提前学习了这些知识，在回答这样的问题时就会轻松而且很有成就感。同时，有些英语维修资料或检测设备使用说明用的都是完整的英语表达，如果学生学过这些缩写的完整表达他们至少能知道某段话的大概意思或仪器设备大致的用途，为以后学生在维修工作中阅读英文资料打下基础。

当然，教学方法的使用因人而异，视具体情况而定，汽车专业英语这门课程的特殊性决定了不可将其教学方法单一化，分割开来。如果不转变教学理念，采取单一的传统教学方法将不能适应高职学生特点和达到相应培养目的，因此，要根据教学内容合理进行方法组合。

总之，汽车专业英语的教学方法并不是将传统的授课形式简单地照抄照搬，也不是完全否定传统的教学模式，既不能把其看作简单的英语教学，也不能将其片面地理解为汽车知识的翻译，而是，在结合当前实际情况下，教师需对学生在自主学习的基础上有步骤、有品味地精心“导学”，适时的对知识进行梳理，归纳。既要做到既往也要做到开来，这样汽车专业英语的教学成果不仅可以使我们培养的学生走出学校，走进社会，而且可以走向世界。

参考文献：

[1]刘 阳.汽车专业英语[M].北京：中国广播电视出版社，2010. 3

[2]顾云青，张金霞.汽车英语 [M].北京：外语教学与研究出版社，2009.6

[3]赵科.汽车专业英语教学探讨[J] .新西部；2012年04期

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汽车专业范文第2篇

【关键词】专业英语特点；专业英语教学现状；教学探索

随着我国汽车工业的快速发展，大量的进口汽车不断涌入中国市场，车型种类繁多，而且进口汽车的使用说明书、维修手册、仪表板和主要零部件等大多用英文表达和标识。因而在使用、维修的过程中，由于对英文的不认识和不能正确充分的理解给具体的维修工作带来不少困难，所以汽车专业都无一例外地在教学计划中安排汽车专业英语教学。通过学习，学生可以扩大汽车专业英语的词汇量，提高专业英语的阅读能力和实际应用能力。

一、汽车专业英语的特点

1.文体多为说明文，内容单调枯燥。汽车专业英语大部分是讲解汽车发动机、底盘、电器和电器系统的原理和维修的相关知识，内容的叙述比较单调。

2.句型复杂，长难句比较多。专业英语的句子多用关系复杂的复合句，并列谓语动词多，定语从句、状语从句、名词性从句多，此外复合句中从句套从句的现象也很常见。这就造成了学习者对长难句理解和翻译的难度加大的现象。

3.专业词汇量大，掌握难度比较大。汽车英语大量使用专业词汇，有很多单词的翻译和理解要考虑汽车专业的语言背景，注意通用含义和专业表达之间的衔接，否则就有可能出错。例如，spring在普通英语中是“春天”或者是“泉水”的意思，而在汽车专业英语中是表示“弹簧”。此外，汽车英语中大量使用缩略词，为辨认和理解带来困难。

二、汽车专业英语教学的现状

1.教材方面。现在使用的汽车专业英语教材绝大多数是各个院校联合编写，其内容的安排缺乏连贯性和逻辑性，并且文体大部分为说明文，内容较为枯燥。涉及到听、说等方面的语言资料较少，不利于展开真实的课堂语言交流活动。

2.学生方面。中职学生大部分英语基础差，底子薄，他们对专业英语的学习产生畏惧甚至抵触的情绪。而且由于课时的局限性，不利于教学活动的更好开展以及教师和学生面对面的交流。

3.教法方面。现在汽车专业英语的教学很大程度上还是沿用着基础英语的教学方法，上课主要采用“单词+翻译”的教学模式。教师讲解时阅读或者翻译文章，然后解释长难句，过多注重语言输入，而忽视了英语基本技能的培养。

4.教师方面。目前大多数学校汽车专业英语由英语教师执教，优点是他们英语知识过硬，但缺点是汽车专业知识不足；部分学校汽车专业英语由青年汽车教师执教，优点是他们汽车知识过硬，但缺点是对如何教好英语明显不足。缺乏既懂英语又懂汽车的双师型教师。

三、汽车专业英语教学探索

1.学生水平决定教材难度。教学之前对学生的基础英语水平的调查评估是选择教材的重要依据，学生的基础决定了教学内容的拓展度和深度，根据学生的接受程度做出及时的调整，为职业学校学生提供有针对性的课程内容规划。

2.教学目标制定应合理，不宜过高。职业学生大多是中考成绩不太理想的学生，大部分存在学习主动性差、学习目的不明确等问题，且绝大部分英语成绩较差。若要学生在学过这门课程后掌握听、说、读、写的能力，显然不合实际。在制定教学目标时应防止把目标定得过高。根据目前社会上对实用型人才的需求原则，汽车专业英语的教学目标应以提高学生阅读进口资料的能力为重点，特别是专用仪器的使用说明、识读电路图等，词汇方面要求学生重点掌握汽车的专用缩略词、特定符号及专业术语等。

3.及时归纳总结，拾遗补阙。富有成功教学经验的教师都将归纳总结作为其教学方法的一个重要环节，每堂课都有重点内容的点拨，学生学起来轻松，教师的教学也能收到很好的效果。学生突然接触大量的专业英语词汇的学习和运用，难免混淆不清，记忆不深刻。及时归纳总结，有利于帮助学生拾遗补阙。比如在连续两个单元中，先后出现了inject（喷射，动词）、injection（喷射，名词）、injector（喷射器），像这类词，只要记住词根inject便可记住其他的派生词，并随堂强化，加深印象，可使学生做到触类旁通、深入浅出，总结规律，这对减轻学生记忆单词负担有一定帮助。各单元有关的章节的整体性总结也非常有必要，因为专业英语不是系统讲授汽车专业各方面知识，而是其中的一些构件和一部分系统。对教材各章节的内容作大范围的总结，可以使内容衔接，也便于补充一些课本中未曾涉及的相关知识。

汽车专业范文第3篇

汽车修理专业实习周记【1】这一周是我被分配到乘用车宝骏工厂车身车间进行实习。在上班的第二周里，实习的主要内容是公司的企业文化的培训，因为每一个大公司都有自己的企业文化，其主要内容是GMS基础知识的培训，这个内容是进入上汽通用五菱公司的所有员工都必须掌握的知识，最后是公司的要求我们每一天都要做好5S的工作，首先由公司的优秀培训师对5S现场管理的培训，5S就是整理、整顿、清扫、清洁、素养。在这5S管理中，素养是现场管理的最高境界，而对于我们每一个员工，素养则是通过一周对5S的学习，首先从概念上对它有了一定的了解，字面理解比较直观简单，但是实际做起来确实比较困难，特别是整理、整顿这块。在我们现实操作中，没有把员工带动进去，员工甚至连意识中都不知道什么是5S，5S要的是全员参与，现在员工接触的少，认为5S就是把卫生打扫好就没事情了。我们即使拥有世界上最先进的生产工艺或设备，如不对其进行有效的管理，工作场地一片混乱，工件乱堆乱放，其结果只能是生产效率低下，员工流失率增加，成本上升，通过5S现场管理可以有效地解决这个问题，它能使我们公司的生产环境得到极大地改善，是走上成功之路的重要手段。

最后一天是到车间学习，主要内容是如何去辨别在维修过程中的危险源，以及最重要的就是注意自己和他人的人生安全，因为在车间，是有很多危险源的，如汽油加注机区域、制动液加注机区域、发动机分装区域、升降机区域以及油漆返工区域等等，所以只有经过培训后才能正式上岗工作，是需要我们牢记在心的危险源。必须非常严格，任何细节都不能放过，也正因为如此，所以在车间每个工段的都设立了一个安全人的目视板。

体会：这一周的主要内容还是理论知识的培训，虽然都是学到很多企业文化和5S的工作要求，这些知识虽然没有直接关联到汽车维修的操作运用方面，但是在一个大型的公司里，必须只有经过这些知识去培训员工后才能做大做得更好。还有最重要的还是以安全第一为主，所以只能通过很多在维修方面的安全事故例子给我们一个很好的经验，也是为我们以后在工作中更能注意，避免类似事故再发生。

汽车修理专业实习周记【2】经过两周的实习后，终于被分配到新的岗位去工作了，可以接触到了我们汽车维修常用的工具，以及在师傅的带领下，我们基本上已经熟悉了工具的使用和步骤。总之这一周的主要实习内容是维修火花塞的操作以及更换的拆装方法。

首先我们先熟悉工具，只要我们都熟悉使用这些拆装的工具，那么我们就很容易去维修了汽车维修专业实习工作周记汽车维修专业实习工作周记。

这周的实习我们都是亲自去动手操作，比如刚开始要换火花塞。我们的师傅说一般的修理厂会建议你两、三万公里就换，这个是五菱车就要更换的，但实际用到五、六万公里也是没问题的，只要是高配置的车型火花塞甚至可以坚持到10万公里。或者你觉得油耗增大了，不好着车了，再考虑换个火花塞吧。然后师傅教我们拆火花塞，其实跟我们上实训课的拆装发放差不多都是一个样。但是要注意火花塞所处位置呈凹陷状，因此在维修时必须此案吹干净新的火花塞上的灰尘，否则灰尘将落入汽缸里面

这是我在师傅指导下对火花塞进行拆装的步骤：先拔下高压线，有些车子的高压线插得非常紧，我们需要左右上下摇晃慢慢操作，否则容易拉断高压线。而在重新插上高压线时，可以听到“嘟”的一声，表明线已经插到底。配用合适的套筒扳手拆装火花塞。注意扳手尽量放正放直，避免扳手胶圈以外的部分碰触火花塞的尾部，导致绝缘瓷碎裂。拆装火花塞，应该拆一个装一个。正常的火花塞绝缘陶瓷完好。没有破裂漏电现象，火花塞间隙0.8mm放电时，火花呈蓝色，较强。若发现异常需进行调整间隙或更换火花塞。例如汽缸的发动机，在拆下第一个火花塞之后，就应该将该汽缸新的火花塞装上，以免异物由火花塞的位置进入汽缸，这种情况一旦发生，将十分棘手

最后安装新的火花塞时，可以在其表面涂一层润滑油，一来保护了汽缸盖，二来下次拆卸也更加省力。放入新的火花塞，不可一下子完成，这样子的话火花塞的两个电极可能受力，间隙距离产生变化，从而严重影响跳火质量，所以应该慢慢放入，不可心急。以套筒扳手拧紧火花塞，需要按照规定力矩操作，太紧的话可能损伤火花塞。更换火花塞最好在冷车的状态下进行。

这周的实习就是更换火花塞以及了解火花塞对汽车上的影响状况，还有我们在维修操作过程中经常忘记按照标准化去拆装，但是我们经过一周的学习后，对更换火花塞已经很熟练了。

汽车修理专业实习周记【3】我们已经实习了一个月，这周是我们公司重新对岗位实习进行调整，我被分配到另个车间去做维修，其实就是轮岗，到另个车间去做维修和保养车辆方面的的知识。

在新的车间，感觉第一天工作的常识更加严肃了很多，因为在车间里有很多在汽车维修方面的维修规定，作为维修专业的实习生在汽车维修规定方面的知识应该是必不可少的必修课。

在汽车维修方面维修规定有主要的六点：(1)维修作业时必须穿工作服，戴工作手套;(2)在驾驶室作业要铺脚垫，装方向盘及座位保护套;(3)不得在修车辆内睡觉、闲坐、听收音机，吃东西，随意拿动车内物品;(4)对车辆漏油、漏水应及时处理干净，保证出厂车辆不仅性能良好，而且洁净亮丽;(5)维修作业时禁止在车上放置任何工具;(6)维修竣工车辆应由维修技工负责交车前的卫生处理及车内物品复位。 然后我们这周都是对汽车进行保养，其实保养差不多跟我们在实训课差不多，只是在学校保养的时候，我们只学到了一点理论的内容，其实在车间的保养可以说是很多方面的保养，比如有：更换机油、齿轮油(手动变速器);更换机油、检查变速器油(自动变速器);.更换机油滤清器;.清洁空气滤清器;检查方向、制动有无异常;检查各种液位，并视情况按规定标准补充;检查各安全紧固件并调整;排除用户反应的其他故障。

汽车专业范文第4篇

您好！

首先，感谢您能在百忙之中阅读我的自荐信。

我是吉林大学97届一名本科应届毕业生。

在校四年来，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。我刻苦学习，勤奋工作，取得了优良成绩。顺利地通过了计算机二级考试、英语国家四级考试，在计算机水平方面，我通过自学，掌握了AUTOCAD、OFFICE2000、PHOTOSHOP等常用应用软件，并精通WINDOWS98、WIN NT等操作系统。在计算机图案设计以及图像处理和分析方面也有一定专长，曾经有过机房管理员的经验。

作为一名汽车专业本科生，我充满了对中国民族汽车工业的热爱，扎扎实实地学好了专业基础课并且成绩优异。无论是专业的课程设计还是贴近实践的工厂实习，每一次我的考核成绩都是优秀，在业余时间，我还搜集了大量有关汽车方面的资料，拓展了视野、丰富了专业知识。在长春市享有盛名的吉林大学汽车爱好者协会，我担当主力角色，多次组织车迷联谊活动，并策划多期《车迷》杂志，广受师生赞誉。1999年5月，我还应邀客串长春某电台“车迷俱乐部”节目主持人。

除了较高的英语水平、计算机能力以及优异的专业课成绩外，我还着力于个人综合能力及素质的提高，考取了B型驾照，并且掌握了一定的汽车修理技术。在社会实践方面，我抓住一切机会锻炼自己，曾在凯达广告公司担任广告，在吉林工业大学为全国负有盛名的吉大法学院建立了第一个报名站（面向本专科生进行招生），还曾在木兰县竞天律师事务所担任律师助理。此外，我还积极投身到学院的学生工作之中，协助学院工作。我已从吉林大学党校结业，成为一名优秀的入党重点积极分子。

基于所学，我愿从事与汽车相关的职业，为中国民族汽车工业的腾飞奋斗终身。

尊敬的领导，我殷切地期望能够成为贵公司的一名员工，以我的勤奋刻苦、开拓进取以及顽强拼搏的精神为贵公司的事业添砖加瓦。

我热切地期望能成为贵公司的一员！

汽车专业范文第5篇

【关键词】汽车专业；人才培养；汽车文化教育

随着汽车行业的不断发展与壮大，对企业专业人才的科学技术水平、综合素质和理论知识提出了更高更多的要求。在培养汽车专业人才时要加大对其汽车文化教育，提高汽车专业人才的各项知识技能以及综合素质。

一、汽车文化教育

汽车文化一般包括汽车技术、车史、造型、名人、名车、车标、赛车等文化内容，同时还包括了交通法规以及与汽车相关的知识等等。在汽车文化中开展文化教育，不仅要对汽车的发展、结构、养护等基本知识进行普及时，也需要教育人们增强交通法规知识、道路交通安全意识、节能环保文明行车的责任意识，要对人们的集体主义感和社会责任感进行全面的重点的培养。

我国在进行汽车文化教育时主要针对的都是一些高等院校中关于汽车类专业的学生，同时也针对部分高校开设的关于汽车文化的选修课程。因此，汽车文化教育的普及面还比较窄，并且在对高校进行汽车文化教育时，呈现的是比较单一的形式，缺乏生动的教学内容。

二、培养汽车文化教育的紧迫性

1）加强对人民群众的交通安全教育是迫在眉睫的教育问题。在现今社会，由汽车引起的交通事故以及引起伤亡人数一直是不减反增，汽车带来的危险形势也是越来越严峻。我国每年的交通事故的发生是最为严重的，带来的人数伤亡人数占到了世界首位，同时损失的经济也是不可估量的。目前这几年，我国交通事故的发生次数、引起的伤亡人数和经济损失在一定程度上得到了降低，但是根据一些相关人员和专家学者调查分析发现并不是人们的安全意识得到增强而减少了交通事故的发生，而是由于我国为了加强交通环境和管理力度，从而投入了大量的人力、物力和财力。而造成我国发生交通事故的最根本也是最主要的问题就是人们安全意识淡薄、文明交通观念不强，出现违章违规的现象逐渐增多。主要表现在几个方面：第一是我国每年增加数量比较多的新驾驶员，其中部分驾驶员的技术并没有过关；第二是驾驶员没有强烈的交通观念，经常会出现超速行驶、严重超载酒后驾车等现象；第三是行人没有交通规则意识和安全意识，不走过街天桥、人行横道、地下通道等等，而在马路上横冲直撞、闯红灯的现象屡见不鲜，从而交通秩序受到了严重的影响；最后就是我国没有完善的交通管理法规，同时也存在着落后的管理手段等等。因此，我国必须要大力倡导汽车文化教育，提高人们的交通安全意识。

2）节能减排是当前也是未来我国需要进行的主要问题。我国是能源消耗大国，另外随着经济的发展，对能源的需求量也日益增加，尤其是汽车所消耗的能源占到了很重要的位置。汽车燃油量一直逐年增加，我国的石油储备量已经不能支撑太长时间供汽车行驶。所以，我国必须要鼓励人们使用小排量的汽车。从而提高汽车文化教育，加强人们的社会责任感，增强人们的节能意识，对我国提出的节能减排和可持续发展起到了十分重要的作用。

三、汽车文化教育在汽车专业人才培养中的必要性

据相关人员调查分析统计，在各类高等学校当中存在着与汽车相关的专业差不多有40个。它们包含了汽车的各个方面，其中它们也存在着很高的关联性和实践性。在课程的设置上，学校都是比较注重对专业技术的开发。只是需要学生熟练掌握现代汽车的基本结构、工作原理、制造营销、检测维修等方面，在最大程度上熟悉汽车的最新技术，要求学生具备着高水平技术能力以及具备着很高的实际操作技能等等，但是没有普及关于与汽车文化方面有关的知识。但是，当汽车专业的学生在步入社会后，汽车行业中的各个环节都需要初入社会的毕业生去面对，不管是关于汽车的市场开发、技术的研发、汽车材料的采购、汽车的生产与销售以及售后服务等环节，而由于汽车的各个环节引起而产生的贸易、法律、节能环保以及产品的经济和交通意识等方面的工作。与此同时，与汽车行业有着密切相关性的而行业也迅速出现，比如汽车服务贸易和售后市场的快速发展，从而形成了保险信贷、维修保养、物流贸易等行业。另外汽车的迅速普及与发展，为人类的生活创造了许多方便，出现的新生事物也丰富了人类的社会生活。在人们的日常生活当中，出现了许多关于汽车方面的知识与内容，比如汽车艺术、影院、广告、模特、展会、体育、旅游、旅馆、餐厅、社区、银行等等。

汽车文化的扩散对整体社会产生了极大的影响。伴随着汽车进入社会和家庭后，加快了社会经济活动的节奏，提高了社会经济效益，改变了人们的日常生活。所以，在培养汽车专业人才时不仅需要培养他们的汽车专业技术，也要培养汽车文化，提升他们的汽车专业文化知识以及相关知识。加强学生的汽车文化教育，提高学生对汽车文化的理解力，同时也要增强学生对汽车专业的创新意识和创新能力，增强学生对社会的适应能力。

四、汽车文化教育的基本内容和方法

1）针对高校汽车专业学生没有充分了解汽车文化知识方面，各个高校必须要加强对学生汽车文化的教育，在汽车专业课教学中引入汽车文化教育。汽车文化教育课程可以当作成选修课进行开展，但是在学生选课时，要充分发挥教学者的引导作用。

2）在开设汽车文化课程时，要制定完善的相关课程，在选择和确定课程的目标时，不能仅仅局限于汽车专业这个狭小的知识层面，要将汽车专业知识与汽车相关的文化知识相结合，同时要注意它们之间的关联性。

3）针对学生不是很了解汽车文化的内涵时，可以请一些相关专家对汽车文化的内涵认真研究以及汽车文化的外延性进行一定的研究，同时汽车文化对汽车专业教育的影响和作用也要认真分析和研究。在设定汽车文化的教学模式时，可以整合多种教育模式然后加以利用。不仅仅只是需要进行课堂教学，也要多开展一些课外活动，拓宽学生的知识层面。这就需要教学者在进行汽车文化教学过程中，多运用现代化教学手段，利用计算机多媒体技术，从而加强教学水平，提高学生的知识文化能力。

五.总结

随着汽车行业对汽车专业人才的需求日益剧增，因而，必须要加大对汽车专业人才的培养。在培养汽车专业人才时，不仅仅是需要提高他们的专业技术能力，也要提高他们的汽车文化知识能力，培养出具有高技术高素质高文化知识的汽车专业人才。

参考文献

[1]伍建桥，熊礼杭，蒋德喜.汽车专业人才培养中的汽车文化教育研究[J].科技创新与应用，2009，55（27）：56-58.

[2]豆素勤，弋俊楠.浅析我国普及汽车文化教育的必要性及紧迫性[J].陕西交通职业技术学院学报，2010，19（04）：12-15.

[3]王玉群，翁绍捷.汽车专业人才培养模式的探索[J].机械职业教育，2011，35（07）：66-69.