高中班主任论文

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高中班主任论文范文第1篇

班主任是班级的灵魂，班主任的一言一行直接影响着学生的言行，所以班主任要控制好自己的情绪，不管遇到开心的事还是不开心的事，都要善于调节自己的心情，努力提高自身的心理免疫能力。把对学校的爱传达给学生，让学生也热爱自己的学校，视校为家，这样学生才能积极主动地完成学校布置的各项任务。所以班主任的言传身教是极其重要的。具体我是这样做的：

（1）我做事喜欢雷厉风行，每周班主任例会或学校布置任务，我都会认真详细地记载并及时将内容反馈给学生并且落实到位。

（2）我言出必行，不管多忙，只要向学生许诺过的事我就一定会完成，自己做不了的事绝不轻易许诺。有布置，有检查。不管有没有课，我都会到班级走动观察班级情况。

（3）持之以恒，班主任工作是长期的，不断反复的过程，由于高中学生主动性不是很强，所以许多方面我都会反复讲解，不断提醒。如提醒他们平常不会的题目多向老师或同学请教，还有每次放假我都会强调交通安全问题等。

（4）一视同仁，奖罚分明。不管是普通学生还是班干部，只要犯错了，都会进行批评教育。当然我也会教育学生不管犯了什么错，都尽可能地找主观原因，少找客观原因。

（5）提高自己的教育教学水平。班主任需具备的能力很多，其中重要的一点就是自己的教育教学能力，如果你的课堂很精彩，很能吸引学生的注意力，同时学生的考试成绩又不错，学生必然会很佩服你，从心里信服你，那么你的教育才会更有底气，更有说服力。

二、班务工作的管理艺术

1．班干部选拔任用的艺术

班干部的选拔和任用是班集体管理的重要组成部分，没有班干部，班主任就成了光杆司令，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的工作，这个工作做得好，以后的工作会得心应手；这项工作做不好，以后的工作会磕磕绊绊，事倍功半。

（1）干部民主选举法。班级干部的选拔任用通过全班学生民主选举来实现。这是一种好办法，尤其是对高中学生，更是如此。班主任接手一个新班更应做好选举前的组织动员工作。

（2）特约委任法。班主任为了某种特殊教育目的，如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。应注意的是，这种委任不应是班主任教师一个人说了算，最好是通过班委会进行委任。

2．违规违纪处罚的艺术

没有处罚的教育可以说是不完整的教育。人并不是完全自觉的，对未成年的青少年学生来说更是如此。所以，对违规违纪的学生必须有适当的处罚，对被处罚的人有利，对他人更是一种保护措施。处罚手段是班级管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；运用得不好，不仅起不到正面教育效果，还会产生副作用。所以，运用处罚手段应注意以下几条原则：

（1）适度原则：班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及学生自己的认识，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。如果“量刑”太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；如果“量刑”太轻，既起不到教育当事人的作用，又起不到警示的效果。

（2）及时原则：学生犯了错误，班级发生了问题，班主任必须及时处理。如果班主任过了很长时间再处理，学生对自己所犯错误记忆淡漠，处理也就起不到教育作用了。

（3）公正原则：对班里每一位学生一视同仁，切忌偏心。

（4）情感原则：不管何种形式的处罚，都必须以爱护被教育者，唤起被教育者的自知为目的。如果违背了这一点，任何形式的处罚都是不足取的。

3．班主任赞美表扬的艺术

表扬是教育最主要的、也是最有效的手段。班主任可以想出的方法很多，我的常用做法是：

（1）口头表扬法。

（2）喜报表扬法。

（3）“奖品”表扬法。当然根据具体的情况，各个班主任可以想出一些好的奖励表扬的方法，以达到更好的效果。

三、与科任老师及家长的沟通艺术

班主任与科任教师之间是同事，也是班级建设的合作者。教师的职业道德规范提倡教师之间相互尊重与合作，应做到坦诚相见、善于倾听、理解宽容、巧用语言、珍惜情谊。沟通中应注意，每位班主任要做到谦虚为怀，虚心接受科任老师提出的建议，与科任老师齐心合力，共同治理好班级。同时在学生心目中树立科任老师的威信，增强学生对老师的信任度。班主任与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。班主任需结合实际，根据不同的家长采取灵活多样的沟通方法，使双方在沟通过程中达成共识，互相配合，共同做好学生的教育工作。

（1）加强对班级学生情况的了解，做好家长沟通的前期工作。

（2）提出有针对性的建议，展示班主任的育人能力。

（3）善于发现闪光点，真实反映学生存在的问题。

高中班主任论文范文第2篇

一、 重视专业思想教育

在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

二、 引导学生进行合理的目标定位

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。

三、 注重过程，强化管理

职业中学教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，我们首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；其次，要把握正确的心理导向，使之形成正确的消费观、成才观和价值观；再次，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础和做好铺垫；此外，开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。

四、 正确看待和理性评价学生

学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。

一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。

二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。

高中班主任论文范文第3篇

【论文关键词】新时期　高中　班主任　能力素养

【论文摘 要】班主任既是教育者又是管理者。班主任的素养对学生个体的人格发展和心理健康发生潜移默化的影响，具备良好的素养是做好班主任工作的重要条件。本文探讨了新时期环境下高中班主任应具备的能力素养。 

一、新时期提高高中班主任素养的意义

随着世界进入全球化的知识经济时代，国与国之间高科技和高素质人才的竞争成为国际竞争的焦点。新的时代需要新型的热爱学习、会学习、开拓创新且具有人文精神的高素质人才;教育责无旁贷地承担起这一职责并做出顺应时展的变革;班主任在实现廊试教育向素质教育转制的过程中，在调谐学生与社会关系的环节中发挥着不可替代的作用。新时期、新教育及班主任角色的转换要求与之相适应的高素质的班主任。与此同时，开放的国际环境使得西方资本主义国家的政治意识、价值观念、文化思想以及生活方式通过各种途径涌向我国并强烈地冲击着人们的思想，影响着人们的行为，这些变化均让当代高中生感到雉以适从。高中班主任是推动素质教育，干好学生教育工作和管理T作的生力军，他们素质的高低直接关系到学校各项教育T作能否得以顺利开展。可见，在新时期的背景下拥有—批高素质的高中班级管理人才，有利于提高基础教育的实效陛，有利于社会主义基础教育目标的最终实现。

但是，目前仍有为数不少的一线高中班主任持陈旧的观念，其价值取向单一，解决问题的方式简单粗暴，甚至置教师职业道德和法纪于不顾，暴露出现阶段高中班主任的素质缺憾，制约了青少年学生素质的增强。本文拟就从高中班主任的素质拓展及其培养策略等方面作一些初步的探讨，意在求教于专家及同行引起人们对这一问题的普遍关注，保证高中阶段素质教育的全面推行。

二、新时期高中班主任应具备的素养

(一)优秀思想政治素养

1、热爱教育事业

具有坚定理想信念热爱教育工作，献身教育事业是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。作高中学校的班主任，不仅仅要完成教学任务，还要把更多的精力和时间放在教育、帮助和引导后进学生的工作上，很难想象，一个不热爱本职工作、缺乏献身教育事业理想的教师会任劳任怨地做好班主任工作。

2、热爱学生、尊重学生

具有以人为本的人文精神班主任在爱学生方面应注意以下几点:首先，班主任的爱是广博的爱——班主任要爱每—个学生。其次，班主任的爱是科学的爱——班主任爱学生要对学生施以同情的理解。所谓同情的理解，是指对学生的内心世界有准确的把握，以至于犹如亲身体验地了解，要对学生的感受做到感同身受;同时还要求班主任要设身处地从当事人的参照标准来看事物，而不能用外在的、划一的参照标准来看待学生;要着眼于每个学生的优势与长处，因材施教，帮助学生实现自己的潜能，使每个学生都有一种被接纳的感觉。

(二)较高的教育教学能力

1、较高的理论修养

知识是从事教育工作的财富，受人尊敬的教师除了具有高尚的人格，还要具有丰富的知识，这是对班主任工作的特殊要求。班主任应有广博的基础知识，更应精通专业知识。学生对班主任业务知识和能力的评价很大程度上影响着班主任的威信。除了解读教材还要了解本学科形成发展的历史、与其他学科的关系、其研究方法及最新研究成果以及在实际生活中的应用等，这样班主任才能在课堂上深入浅出、纵横驰骋，才能讲得精、深、透，才能讲出灵活性、趣味性。 转贴于 　2、良好的组织管理能力

班集体能否建成、班集体发展水平的高低，班主任建设班集体的能力是十分重要的影响因素。班主任要有正确的管理指导思想，应以全体学生全面发展为出发点和最终目标，注重培养学生的学习能力、高尚的情操、健康的心理品质。在管理中，首先应体现科学性、民主性，还要有敏锐的观察能力;其次，班集体教育与个别教育相结合，掌握教育时机，找准教育突破口的能力。

3、较高的教学水平

班主任首先是一名教师，教学和育人是相辅相成、紧密相连的。教学是连接教师和学生的桥梁，教学水平越高，桥梁越结实、越宽阔，教师与学生在心理上就越接近，教师就越有可能获得较高的威信，对学生的影响就越能加速形成和发展，因此高中班主任必须提高自己的教学素养。

(三)良好的个性品质素养

1、耐心细致，宽宏忍让

高中学校的学生自控能力较差，同时缺乏良好的学习习惯、卫生习惯、纪律观念等，这批学生在校园里往往大错不止，小错不断。因此，高中学校的班主任要具备足够的耐心与爱心，工作要认真细致，对问题学生的谈话要不厌其烦，同时要及时与家长取得联系，争取家长的配合教育。对学生所犯的错误要尽量“大事化小小事化了”，要用宽宏的心胸容忍学生之错，教室、校园本身就是让学生犯错误的地方，不犯错误的学生是很少的，学生就是在不断的犯错过程中逐渐成长的。而有教师在做学生工作时，情绪失控，说了过头的话，这便是违背教学目标的一种表现。

2、身体力行

身教重于言教学生有着很强的模仿性和可塑性，教师的言谈举止无时无刻不影响着他们。实践证明，身教重于言教，“其身正，不而行，其身不正，虽令不从。”教师为人师表，只有以身立教，才能确立和巩固自己的教育地位。另外，班主任的风度仪表、言谈举止也是影响其形象的重要因素。自然大方的风度来源于宽厚的性格、自信的神态、得体的着装、深刻风趣的言谈等方面。在言谈举止方面，班主任要表现出稳重、热情、大方、真诚、自然、深刻。

参考文献

[1]周明星. 班主任工作刨新[M]. 北京:中国人事出版社，2006

高中班主任论文范文第4篇

4月9日，果然sars全国爆发，我最担心的事来了。

4月14日，我今天接到了上面的通知，明天我也要奔赴一线了，真不知道如何是好，我走了我的母亲谁来照顾啊。

4月21日，我出来已经一个星期了，在医院已经几天没睡了，我还是放不下心。

4月23日，我接到了妻子的电话，他告诉我母亲很好，那些平常都不怎么说话的邻居们都来帮忙了，我真是非常高兴；也许今天可以睡个好觉了。

5月4日，我醒了，我发现我在病房，一个不只是哪个科的小护士告诉我：在工作时里我晕倒了。

高中班主任论文范文第5篇

关键词：教育管理；高级中学；班主任；德育；实效性；研究

高中生是人生成长的精华阶段，正处于从个体生理成熟到心理成熟的阶段，是人生的“黄金时代”“锦绣年华”，但也是人生的十字路口。高中教育是基础教育的最高层次，教师的职责就是要把学生培养成为具有多种能力的社会中坚力量。仅有知识而没有品德是危险的。一切失败是做人的失败，一切成功首先是做人的成功。如果说在学习化社会里，只有学会学习才能生存的话，那么在道德文明和法制社会里，只有学会做人才能生存。道德教育的根本目的在于发展人良好的德性，为人的发展、生存奠定基础。目前，虽然我国的高中教育得到了长足的发展，但多年的班主任工作管理让笔者感到高中生的状况不容小视。

一、目前高中生存在的突出问题

1.道德情感冷漠。

学生升入高中，由于身心的迅速发展，有了自己对世界的初步的认识。但是学生的世界观尚未完全形成，可塑性较强，加之在现实社会中，学校、家庭，社会教育均不同程度地存在缺陷，拜金主义、急功近利、各种选秀、一夜成名等所谓的“时尚”吸引着学生的眼球，于是学生们“数典忘祖”，忘记了中华民族的优秀传统。而这些传统不管是过去、现在还是将来，都是推动时代的发展、人民生活水平提高的可靠保障。可见，现在观念多元、经济多元、个人主义，享乐主义等观念严重毒害着青少年，影响着青少年的健康成长，从而给学校教育带来较大困难。

案例：在影院或剧场里，学生们面对、、刘胡兰这些闪光的名字时，面对这些英雄人物惊天地、泣鬼神的丰功伟绩时，在舞台上出现严肃、壮烈的情景之际，我们可能不止一次地看到这样的现象，有些学生常常会报以轻浮的哄笑。

是什么价值观念扭曲了学生们的情感和心灵？不可思议的是，当班主任回去后利用班会课质问有些学生为什么是非不分，没有爱国情感时，下面依然笑声不断。

2.责任意识淡薄。

中国历来都重视对学生责任感的教育，“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”“为中华之崛起而读书”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等名言警句对于学生们来说是耳熟能详，可目前高中生理论和实践上的差距越来越大，责任意识淡薄，以自我为中心，自私自利，冷漠无情等现象屡见不鲜。显出对自己、家庭、社会均不负责的行为，如上课打瞌睡甚至逃课去网吧打游戏；离家出走不和父母打招呼；回家索要财物不顾家庭条件狮子大开口；在大扫除中缺乏主人翁意识懒懒散散；从不关心环保，对基本国策漠不关心等等。

3.意志毅力削弱。

生活的富裕化，现代化及中国的独生子女对高中生意志的消极作用。1993年和2006年青少年问题专家孙云晓通过两次夏令营不得不承认：这两次较量中，中国的孩子都输给了日本的孩子，怕吃苦，意志薄弱的情况越来越严重。这在高中生中其实也是比较突出的。部分家庭不知道谁是爹谁是儿子，谁该听谁的话；家长周末到学校给孩子洗衣服，有的甚至放弃工作陪读；孩子要啥给啥，在学生眼里，生活就是享受、金钱就是一切，什么劳动关荣、劳动创造世界的观念在他们头脑里没有印象；外面的世界对高中生的诱惑更不言而喻，手机、网络、游戏机等无不削弱学生的意志力。

二、高中班主任德育实效研究

洛克说过：“一个没有德行，不懂人情世故，没有礼仪，却有成就，有价值的人，哪儿都是找不到的。”可是如今绝大多数学生都是独生子女，较好的生活环境形成了一部分学生吃苦精神差、依赖性强、受挫折能力弱、虚荣心强、自控能力差、合作能力弱、眼高手低。肩负每个家庭希望的独生子一个个变成“高分低能”的庸才，我们该做点什么？面对现实，笔者围绕高中班主任德育教育的实效性做了如下研究。

1.德育实践。

长期以来，在教学工作和班主任工作中，我们习惯了直接告诉学生一些道理，阐述社会和学校的规范和规章制度。只要求学生应该怎么做，重视说教，却忽视学生实践经验的生活感悟，忽视了“生活是最好的学校”这一至理名言。在班会课上“我讲你听”“我教你学”，学生完全按照老师的逻辑和顺序被拉着走，有些聪明的学生看老师的脸色行事，甚至围绕“课堂假话题”说着自己本不以为然的话。

德育的本质特征就是实践性，只有当学生在生活中有真切的体验，德育才会真正内化为学生的更高层次的思想认识，仅仅靠告知说教只能使学生认识浅显。因此，班主任应通过道德实践让学生成为真正意义上的主体。例如，布置一些实践性德育作业，要求学生假期回家帮妈妈洗脚，有些学生给妈妈洗完脚后抱着妈妈哭成一团。这些毫无疑问能让学生在德育实践中学会感恩，学会体贴父母。

2.德育的真、善、美。

德育本来是人与人交流的过程, 最重要的是交流的信息应该是真实的。目前在“和谐”社会的大背景下，学生和老师之间，家长和班主任之间，交流时出现了很多背离真实的情况。如在家长问：“××班主任，我家小孩最近如何？”时，班主任常常这样回答：“不错，不错……”越来越多的“假话”“客套话”“无关痛痒”的评价，大家似乎皆大欢喜，可人走后又怎么也开心不起来。在这种情况下，家长得不到学校关于孩子的真实的评价，孩子也从家长那里得不到老师实事求是的真实反馈。凭心而论，有时学生们之所以会违心地说着我们老师不愿意听的假话，我们教师似乎也难逃其咎！

3.同伴教育。

德育实践受各种因素的制约，有时在条件并不具备的情况下，高中班主任怎样进行有效的德育工作也是我们值得思考的问题。在此，笔者提出利用班会课或课外进行同伴教育。

同伴教育的方式符合高中生的生理和心理特点。高中生受社会和家长的影响渐深，心理与行为有冲动性和逆反性，高中生更倾向于同伴之间的交往。同伴教育容易引起共鸣，容易沟通，起到更好的教育效果。同伴教育可以按照以下步骤进行：

（1）选择热点问题。班主任可以通过问卷调查的形式梳理和总结出目前全班学生最关心的事情，最感兴趣的话题，最痛苦的事情，最大的希望，最讨厌的事情等热点话题。

（2）主持人的选拔。选择班级自然形成的灵魂人物，并且具备一定的素质，有良好的表现和表达能力，同时还必须具备广泛的人际交往和沟通能力。

（3）核心成员的组建和培训。以小组为单位进行主题班会，形式除了优秀的主持人之外，每一个小组应该选定一个核心成员，班主任应该有针对性地在主题班会前对核心成员进行挑选和专业的培训，使得他们和主持人交相呼应，成功完成任务。

三、结语

观念是行为的先导，作为班集体建设的核心人物，要顺应时展和新形势的要求不断调整德育教育方向，采取科学合理的方法，提高德育工作的实效性。道德教育是一项系统工程，只有遵循道德教育和高中生心理发展的规律，从根本上变革思维方式，并且将上述几个方面结合起来，道德教育才能抓出实效。

【参考文献】

［1］ 李国汉,杨连山.班主任新兵法细节［M］.重庆:西南师范大学出版社,2008:64.