会计诚信思考论文范文第1篇

[关键词]职业道德；诚信质量；评价

会计职业道德评价办法是指为了树立良好的会计职业道德风尚，达到抑恶扬善的目的，对会计从业人员的道德行为进行职业道德评价时所采取的办法和手段。

一、会计职业道德与诚信评价指标的科学设定

(1)要体现与时俱进原则。尽管当前社会信用监管体系尚不完善，许多事务所内部资料无法获得，现阶段在考核指标设计上重点只能依靠财政部门容易获得的信息，但必须考虑到在健全和完善工商、税务、银行等信用考核机制，以后就可以为会计职业道德考核提供大量的监管所需的关键数据信息，届时将使考核指标更加丰富、充实。(2)科学性和系统性相统一。指标选取的科学性和系统性，要求指标设计必须有科学依据，能够真实地反映事务所的实际诚信状况，同时又要全面、系统并具有代表性，不能只重视某一方面的指标和内容。既要全面反映企业的经营管理、遵纪守法等情况，又不能使指标重复考核，虚设指标。(3)定性与定量相结合。会计职业道德和诚信工作较复杂，如果对指标逐一量化，缺乏科学依据，在实际操作中必须充分结合定性分析。最终应形成一个明确的量化结果，以排除定性分析中主观因素或其他不确定因素的影响。发达国家具备较完善的信用制度及法律法规，评价机构可以对被评估单位进行详细的调查，掌握大量的第一手资料。

二、会计职业道德与诚信质量的外部评价法

(1)社会舆论就其内容和性质来说，可划分为政治舆论、文艺舆论、宗教舆论和道德舆论等，要有效运用各种舆论工具、加强舆论监督，形成浓烈的道德舆论氛围，使身体力行社会主义思想道德的人受到社会舆论的大力肯定和褒扬，使背离社会主义思想道德的行为受到社会舆论的批评乃至谴责。(2)传统习俗评价法，即以道德行为是否符合传统习俗作为评价标准，去裁决人们行为的善与恶，只要适合传统和习惯的做法就是善的行为，否则就是恶的行为。(3)政府部门评价是由财政、税务、审计、监察等部门对会计人员遵守职业道德的情况经常进行检查、评价。采用电脑随机抽样的方法，确定受查单位会计人员的工作，对有问题的人员做出相应的处理，同时建立会计人员诚信公布栏，进而评价该单位的信用等级。

三、完善会计事务所职业道德与诚信评价体系的建议

(1)建立政府职业道德与诚信机制。政府职业道德与诚信机制是会计职业道德与诚信建立的基础，只有政府具有了道德与诚信的品质才能谈其它方面的道德与诚信建设。在市场经济中，只有政府的正确领导、强力推动和政府自身信用的积极参与，才能营造全社会的诚信氛围，才能形成整个社会的信用体系。(2)健全监督机制，加快法制建设步伐，加大惩治力度。在监督管理主要包括三个方面：一是会计监督。主要包括审查、记账、报账、审核等会计程序，对在经济活动中发生的经济业务，依照国家的财经政策和财务管理规章制度，进行正确的核算和真实的反映；二是社会监督。由财政、税务、审计、监察等部门对会计人员遵守职业道德与诚信的情况经常进行检查、督促，由社会中介服务机构对会计行为进行查验、评估：三是发动社会成员对会计人员的职业道德与诚信进行监督。建立、健全失信退出机制，才能为提高会计诚信度奠定良好的社会基础。(3)建立健全严格的诚信激励约束机制和惩罚机制。诚信的激励约束机制是会计诚信体系的重要组成部分，必须从根本上建立会计诚信激励约束机制。一是守信者激励。将单位年检、会计从业资格证书登记、年检与会计诚信评价结合。具体来讲，将事务所的诚信评价结果作为年检的一项重要内容，给予适当的优惠，如优先信贷等；将诚信评价结果作为会计人员资格证书年检的重要证据，诚信的会计人员简化年检手续、晋升、职称评定等都要优先考虑；二是失信者约束。对于失信的企业依法惩处有关责任人，加大监管力度，提高信贷门槛、取消上市资格等。对于失信的会计人员可以采取取消晋升、评职资格、不予年检，严重违法的逐出会计行业等惩罚措施。(4)建立会计道德与诚信法律机制，加强立法和执法建设。应尽快制定和补充与会计诚信和职业道德有关的管理法规和制度，修改有关涉及会计职业道德与会计诚信行为的法律规定。在执法方面，要加强力度，特别是会计信息的提供、披露、企业信用和单位负责人以及会计人员的诚信要重点监督管理。营造会计诚信的法治环境，使会计职业道德与诚信建设法制化。

参考文献

[1]卢永华，《会计科研方法论》，中国金融出版社，2007(2)第四版

会计诚信思考论文范文第2篇

[关键词] 社会主义荣辱观诚实守信诚信会计人才

总书记关于“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的重要论述，就是要人们固守诚实守信的职业道德和社会公德，抵制金钱至上、见利忘义、重利轻德的不良道德和社会风气，它既是社会主义荣辱观的重要内容，又为今后开展诚信教育指明了方向。诚信危机已成为世界性的话题，高等会计教育工作者应弘扬社会主义荣辱观，实现诚信教育的新突破，培养诚信人才，提高会计诚信度和公信力。

一、弘扬社会主义荣辱观在会计教育中的意义

高校会计专业学生，是未来会计行业的生力军，大学期间是他们会计职业情感、职业道德观念、诚信意识的初步形成阶段，树立和弘扬社会主义荣辱观，加强在校学生的诚信教育，使其在未来的职业活动中，既有一流的专业知识和技能，更有一流的诚实守信的职业道德水准是很有必要的。

1.为高等会计教育“培养人”的根本任务指明方向

在市场经济条件下，“培养什么人”、“如何培养人”是教育的根本问题。社会主义荣辱观，全面阐述了“培养什么人”的重要标准，指明了在“培养什么人”的过程中应当坚持什么、反对什么，体现了鲜明的时代特征和民族精神，是党的教育方针的深化和具体化。“如何培养人”涉及到教育教学的全过程，社会主义荣辱观的重要论述抓住了最为关键的德育和思想政治教育环节，把思想信念与基本道德规范结合起来，提出了富有针对性和具体操作性的要求，为“如何培养人”提供解决问题的锐利武器。

高等会计教育应从“培养什么人”、“如何培养人”的战略高度，切实提高对弘扬社会主义荣辱观重要性的认识，并在教育教学的全过程中积极实践，认真完成。

2.为实施“以德治国”树立道德标杆

社会主义荣辱观体现了依法制国与以德治国有机统一，集中反映了社会主义基本道德规范的要求。市场经济既是法制经济，也是诚信经济，道德经济。在经济活动中，如果道德丧失，信用遭破坏，势必导致市场经济秩序混乱。会计诚信是社会信用体系的重要组成部分，是会计人员最基本的职业道德和行为规范。社会主义荣辱观教育，是市场经济建设的客观需要，也是以德治国方略的重要内容。

3.为治理“会计信息失真”提供保障

“会计信息失真”问题不仅是具有中国“特色”的问题，也是一个国际通弊，是一个全球性的社会问题，成为严重危害市场经济持续、稳定发展的“毒瘤”。弘扬社会主义荣辱观，教育学生要视诚信为生命，恪尽职守，坚持原则，杜绝造假，使他们真正地从思想上树立诚信观念,确保会计信息的真实性。

二、高校会计诚信教育现状分析

近年来，会计行业“不诚信”已成为全球关注的热门话题。从美国的世界能源巨头安然公司破产到中国的郑百文、银广厦，无不反映了会计诚信的丧失。反思会计行业为何不“诚信”，要“做假账”呢？尽管有其社会、经济、文化等诸多原因，但作为培养会计人才的高校，负有不可推卸的责任。

1.轻视职业道德教育

我国传统的会计教育重视知识和技能的培养,而忽视职业道德及相关法律法规的教育。在会计教学中,开设会计职业道德课程的学校很少,有的虽然开设了德育课程,但大多属于公德方面的。学校不重视给学生灌输会计职业道德观念、诚信意识,使学生在实际工作中一旦面临道德冲突时就无所适从，我国逐渐形成了会计犯罪高学历、年轻化的趋势,归根结底源于会计诚信教育不到位。

2.缺乏诚信教育成果的测试和评价机制

在专业的考核、教育过程的监控、教育成果的测评等方面，强化专业能力的定性和定量的评价，缺乏诚信教育成果的计量，使诚信教育处于失控状态。

三、培养诚信会计人才的思路

诚信建设的根基在于教育，尤其是培养大量会计专业人才的高等院校。结合会计行业特色，构建诚信教育实施体系，通过六个环节――校园文化教育、课堂教育、常规教育、专题教育、开放教育和建立诚信惩罚与约束监督机制，采取六种方式――开展各种活动、开设诚信教育课程、日常生活活动、入学和考试教育、实践锻炼、建立个人信用档案，实现六个目标――营造校园诚信氛围、提高诚信意识、培养诚信素质、养成诚信习惯、锻炼诚信意志、使诚信教育制度化，培养诚信会计人才。

1.校园文化教育

校园是文明的摇篮，对学生真诚守信品质的形成起着巨大的作用。高校应结合自身的实际情况，通过以诚信为主体的学术、科技、艺术等文化活动，开展广泛的宣传。充分调动学生会、学生社团组织、班集体的积极性，举办签订“诚信承诺书”活动，评选“诚信团支部”、“诚信班级”、“诚信之星”，举行“助学贷款还款承诺”签字仪式，积极营造校园诚信的环境和氛围，使学生在潜移默化中培养诚信情感。

2.课堂教育

充分发挥课堂教育的主导作用，(1)开设会计诚信教育的有关课程。开设《会计诚信学》、《会计职业道德》、《会计诚信案例缺失》等课程，有针对性地结合社会现象予以讲述，加强学生的会计职业道德教育。(2)革新教学方法。应采用案例教学法，一方面可以改善我国目前会计教学枯燥、抽象的现状，另一方面能够解决会计教育中存在的理论脱离实际的现象，实现会计教育课堂化向社会化的转变。使会计诚信原则和规范真正深入到每个人的血液中、骨子里，成为他们的性格特征，从课堂教育中提高学生的诚信意识。

3.常规教育

结合日常生活事例，引导学生开展以宿舍为单位的第二课堂的自我教育活动，以“八荣八耻”作为标尺，去衡量自身的日常言行，引导学生制定以诚信为核心的宿舍文明准则，以诚实负责的态度处理日常琐事，从细微处培养学生的诚信素质。

4.专题教育

新生入学，聘请知名专家，以国内外知名大公司，大企业“不诚信”的典型事例为素材，告诉学生会计行业的特殊性，会计行业“不诚信”给世界经济发展带来的危害，教育学生不仅要做专业会计，而且要做诚实会计。考试前，开展“无人监考、诚信考试”活动，使学生在考风考纪上主动做出诚信承诺。就业前，进行会计诚信专题教育，使学生能自觉得如实填写自荐书，履行就业合同，养成学生的诚信习惯。

5.开放教育

通过建立实践教学基地，聘请企事业单位会计人员、税务、会计师事务所的工作人员到学校进行实例讲解，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，规范学生的会计诚信行为，使他们能够在未来的会计工作中，面对错综复杂的经济环境，做出正确的职业判断，面对金钱利益的诱惑，正确地把握自己，锻炼诚信意志。

6.建立诚信惩罚与约束监督机制

诚信来自于严格的制度监督。高等院校应建立在校学生的个人信用档案，从学生入校到毕业前，详细记录和考核其在校期间的诚信情况，既可作为约束、激励的手段，又可作为今后就业的评价依据。

会计诚信思考论文范文第3篇

【关键词】诚信；诚信文化；会计

当前，全社会都在倡导诚信文化建设，会计系统由于自身的特殊性，特别要加强诚信文化建设，打造诚信形象。

一、夯实思想基础，充分认识诚信文化建设的重要性

诚信文化是以诚信为思想内涵的一种文化形态，主要指人们关于诚信的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价等。具体到会计部门，诚信文化则指会计人员在从业过程中形成的关于诚实守信、廉洁自律的认知和实践，它融合了会计理念、会计文化、会计行为规范、价值观念、道德规范，是集思想、道德、法律为一体的综合要求，并成为会计人员共同的价值标准和思想认识。

加强诚信文化建设，对于各个方面来说，都具有非常重要的意义：从个人层面来说，诚信文化建设是促使会计人员提高认识、加强自律的有效途径。作为一种文化形态，诚信文化似和风细雨随时随地潜移默化影响着会计人员；而诚信理念一旦内化为会计人员的思想观念，诚信文化就会促使其按照诚信的标准要求自己，自觉遵守各种规章制度，从而杜绝各种造假腐败的诱惑，为个人的人生、事业、家庭建立最根本的防线。从集体层面来讲，诚信文化建设是提高会计队伍整体素质、塑造会计业形象的有效途径。通过建设、培植和倡导优秀的系统诚信文化，可以正确引导会计人员的思想认识、价值取向，使其坚定信念，增强自我约束和控制的能力，做到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正，维护会计业的良好形象，为会计业的发展提供更加强大的精神动力、思想保证。从社会层面来看，诚信文化建设对于优化发展环境、促进社会和谐有着重要的意义。会计工作要做到规范执业、优化服务、营造公正公平的竞争环境，而这也是优化发展环境、社会和谐发展的客观要求。建设诚信文化，能够促使会计人员转变观念、改进作风，提高业务水平和服务水平，自觉做到诚信做账、做诚信账，杜绝各种造假腐败苗头，维护市场的公平、正义、诚信和有序，从而可以优化经济发展环境、促进党群干群关系和社会各方面关系的和谐。总之，开展诚信文化建设不管是对于会计人员个人、会计行业，还是对于市场和谐都有着非常重要的意义，开展诚信文化建设是必需的、必要的、有益的和有效的。

二、抓工作核心，促使诚信文化建设可持续发展

诚信文化建设是一项系统工程，不可能一蹴而就，这就要求我们解放思想、勇于创新，努力探索诚信文化建设的规律和方法，把握核心工作，促使其可持续发展。（1）明确内容，有的放矢。诚信文化建设的内容主要包括以下几个方面：一是党的基本理论、基本路线、基本纲领和诚信理论，以会计人员职业道德规范教育广大会计人员树立诚信理念，端正从业道德，使诚信从业内化为自己的核心价值观。二是民主法制、党纪政纪和法律法规纪律，使会计人员增强社会主义的民主观念和法治观念，做到科学执业、诚信执业、依法执法。三是中华民族历史文化和党的优良传统，优良民族文化和党鲜明的革命风格、优良作风都是诚信文化的瑰宝。四是造假风险意识的宣传，使广大会计人员都能“以诚信为宝”，使心存侥幸者及时受到警示。（2）强化领导，合理组织。俗话说：蛇无头不行。诚信文化建设要取得实效必须强化组织领导。要切实把诚信文化建设作为加强会计职业道德建设的一项重要工作内容，纳入行业文化建设的整体规划，通盘考虑、全面部署、系统推进，分解任务，狠抓落实，切实加强对诚信文化建设的管理。首先各级领导干部要高度重视诚信文化的建设工作。惟有重视，才会出彩。要把诚信文化建设和机关工作、会计业务工作、干部管理工作紧密联系起来，从全局的高度强调开展诚信文化建设的重要性和必要性。其次领导干部要成为诚信文化建设的倡导者、实践者、传播者和组织管理者。一方面，要率先垂范，以身作则，树典范、立标杆、做榜样。另一方面，要认真组织宣传发动，教育引导广大会计人员积极参与。再次，狠抓落实。要把诚信文化建设工作融入日常会计工作中，融入机关建设和党建工作中，融入职工思想工作中，充分调动会计人员参与诚信文化建设的积极性、主动性、创造性，紧密结合工作实际，做到求真务实，使诚信文化建设工作落实到位。（3）建章立制，确保长效。制度建设具有根本性、全局性、稳定性、长期性。诚信文化建设同样需要建立持久、科学、完善的运作方式和长效机制，以制度倡导诚信文化、保障诚信文化的长期化、长效化。一要建立监督制约机制。缺少监督的权力必然趋于膨胀，置于监督真空的工作必然倾向低效，像任何工作一样，诚信文化建设必然要求强化监督与执纪检查，促使会计人员养成规范的从业行为、自觉的维权行为和良好的生活行为，促使会计人员严格自律，严肃工作纪律，严格工作制度。二要建立责任考核机制。按“一岗多责”的要求，将制度建设、监督制约措施、理想信念教育、活动载体的设计运作、实施绩效考评等为具体内容的诚信文化建设的主要任务进行量化分解，全部落实到责任单位、责任人的头上，做到年初有部署、年中有检查、年底有考核。并把诚信文化建设责任考核结果作为衡量领导班子、领导干部、工作人员执政能力和工作实绩的重要依据，和年终考核、评优评先相结合。三要建立责任追究机制。不追究责任，就等于没有落实任务。要使诚信文化建设取得实实在在的效果，必须加大落实的力度，保证执行力度到位。对检查中发现的具有良好职业道德的会计人员，各级会计管理部门应予表彰和奖励，对其中的典型案例应予大力宣传；而对违反国家财经法规、制度，违反会计职业道德的会计人员，应给予必要的处罚，情节严重的，由县级以上各级人民政府财政部门吊销其会计从业资格，构成犯罪的，将依法追究刑事责任。

会计诚信思考论文范文第4篇

关键词：会计专业；大学生；诚信教育；模式

当前国内高校会计类专业大学生诚信教育存在不系统、不规范、效果不显著的状况，主要是课堂教学、校园文化、道德实践和信用体系建设方面没有形成较为系统的诚信教育体系，这一问题需要我们共同探讨和研究。科学构建以诚信教育课程渗透为主导、以校园诚信文化建设为主题、以校外道德实践活动为主体、以信用评估体系建设为主线的“四主”教育模式，将有效促进会计专业大学生诚信教育质量的提高。

一、诚信教育课程渗透为主导

由于课程设置、教学方法以及教学内容的限制，现行利用课堂途径采取的措施对培养学生诚信教育观念发挥的作用不够。高校能够培养社会需要的各种层次的会计人才，也是国家会计队伍预备人员的培训基地。诚信对会计专业的大学生尤为重要，是否诚信是用人单位选人用人的前提条件。事实上，诚信已成为会计人员的立身之本，从业之基。因此，加强对高校会计专业大学生诚信教育就显得尤为紧迫和必要。当前国内高校课堂教学中会计诚信教育通常都贯穿于《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》课程的教学之中，没有专门的教材和案例分析，使得具有特殊性的会计诚信教育在教学内容上显得过于简单，案例不够鲜活；在教学方法上常以教师讲授为主，显得单调死板，学生兴趣不浓。高校要通过课堂教学积极引导会计专业大学生诚实、守信、客观、公正，在今后的工作中积极向上、勤奋工作、团结一致，具有高尚的人生观和价值观。高校在课堂教学中应通过以下方式渗透诚信教育：一是出版发行《会计专业大学生诚信教育概论》《会计专业大学生诚信教育案例选编》等自编教材，并纳入会计专业大学生的教学计划，设置相应的学分；二是采取课堂讲解、案例剖析、课堂讨论、互动教学等多种教学方式，增强学生的兴趣；三是将会计诚信教育的内容贯穿于财务会计、税法、经济法、财务管理等专业基础课和专业必修课中；四是教师要善于将财会专业知识讲授与会计诚信教育结合起来，在课程讲解中引导学生正确思辨会计诚信，强化会计法规及职业道德观念。

二、校园诚信文化建设为主题

当前大学校园中，学生在科研学术道德建设、学生助学贷款还款、学生诚信考试和学生求职就业方面都存在一定的诚信问题。要提高学生的诚信教育质量，在大学校园文化建设中，必须让诚信教育贯穿大学生学习的始终，让守诚信的思想和观念融入大学的校园文化和学生生活的每一个环节。校园诚信文化氛围对于会计专业大学生、诚信品格的形成、诚信行为的养成有着较大的影响，能够起到潜移默化的作用。目前，高校校园文化十分缺乏针对性较强的诚信文化教育活动。高校必须高度重视校园诚信文化建设，做到三个方面：一是大力开展诚信文化活动。可以分校院班三个层次，举办以诚信文化为主题的党团支部生活、主题班会，歌咏比赛、演讲比赛、辩论比赛，以及相声、小品、话剧、书法、绘画和征文活动，开展“学生助学贷款还款诚信承诺”和“求职就业承诺”签名活动，使会计专业大学生在活动中逐渐内化为自身的职业操守，从而树立正确的人生观、价值观和诚信观。二是全力营造诚信文化氛围。校园的诚信文化氛围对培养会计专业大学生职业道德有良好的影响。既要传播正能量，表彰诚信行为，打造诚信典型，谴责造假行为，潜移默化地培养学生优良的诚信道德，使学生在良好的诚信氛围中受到触动。也可以在会计专业学生考试时全面推行“无人监考”，让学生在没有监督的情况下，依靠自律参加考试，让他们在经历的过程中得到体验和升华。三是努力做好诚信舆论宣传。要利用好标语、校报、海报、横幅、简报、展板等纸介媒体，诚信教育专题网页、网站等网络媒体和微信、微博等自媒体，宣传全国道德模范、“感动中国”年度人物、身边的诚信典型，营造浓郁的诚信氛围，让诚信教育无处不在、无时不在。

三、校外道德实践活动为主体

目前，高校会计专业大学生的诚信教育与校外道德实践活动结合不紧密，会计专业大学生诚信认知与道德实践存在严重脱节的现象。校外道德实践活动对于会计专业大学生的诚信行为的养成发挥着非常关键的作用，对于内化学生的诚信认知与规范学生的诚信行为至关重要。高校应重视会计专业大学生校外道德实践活动，做好三个方面：一是做精一批诚信教育基地。注重校企地三方合作，共同签订和建立一批以银行、证券机构、企业为主的诚信教育基地，让学生结合实际工作深刻理解会计工作涉及的诚信问题，让学生在教育见习、专业实习、生产实践等各种社会实践环节中，将会计理论学习转化为实践行动，在实践行动中践行诚信教育。二是做好一批诚信教育典型。坚持“用身边的人影响学生，用身边的事教育学生”的原则，树立一批“诚实为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的正面诚信教育典型，让会计专业大学生学有榜样，多吸收正能量，达到示范引导的作用；同时，适时、适当地引用一些反面的典型案例，提醒大学生规范会计行为，提高大学生职业道德品质，增强大学生诚信意识。三是做强一批实践活动。一方面，可以邀请一批专家学者言传身教。学校可经常邀请财务总监、注册会计师、企业高级会计师等行业专家到校学生中座谈、交流和举办讲座等，引导会计专业大学生树立会计诚信意识并自觉化为行动。另一方面，组织会计专业大学生旁听检察院、法院有关经济案件的审理，通过对案件的分析、反思来加强对诚信行为的理解。会计专业大学生唯有亲身参与校外道德实践活动，且不断地总结、反思和提高，才能深刻理解与体会到会计诚信的内涵，从而自觉地按照会计诚信原则从事会计实践活动。

四、信用评估体系建设为主线

目前高校会计专业大学生的诚信缺乏奖惩与约束监督机制，学生的日常表现没有与学生诚信行为有机结合，导致学生道德教育与诚信教育脱钩。要提高学生的诚信教育质量，使其在成长成才的过程中形成自律，必须要有刚性措施，即建立一套大学生信用评估体系。目前我们面对的都是“90后”“95后”，“网络”已经成为其生活的一部分，网络无处不在，学生无时不网。大学校园人际关系既简单又复杂，学生中不诚信的行为时有发生。高校要积极探索新媒体时代下会计专业大学生信用评估体系建设，以促使学生养成良好的诚信行为。学校可以从三个方面入手：一是可以在学生工作部设立学生信用评估办公室。专门负责学生日常诚信教育、管理、评价、监督和奖惩工作。二是建立诚信行为记实登记表并实行公示制度。将每个会计专业大学生的诚信行为全面、及时、准确记录，详细地反映学生在校期间的信用状况，并将该表装入学生档案。大力表彰讲诚信的集体和个人，严厉批评不诚信的恶劣行为，提高诚信档案的影响力，从而强化学生的诚信意识。三是可以将信用评估结果与评优评奖和就业挂钩。一方面，学生入党、优秀学生干部评选、各类各级奖学金或助学金评定、生源地助学贷款均要看在校期间信用状况，优先评定讲诚信的学生，从而引导学生从身边的点滴做起，使诚信内化为学生的品质。另一方面，把个人诚信档案当作学生个人的第二身份证和走向社会的通行证，并在毕业求职时提供给用人单位。高校会计专业大学生的诚信问题，既是社会关注的一个重点，也是一个难点和焦点。只有科学构建“四主”诚信教育模式，学校、社会和家庭共同努力，才能实现最终目标。

参考文献：

[1]章雁，姚静.高校多维会计诚信教育模式构建[J].财会通讯（学术版），2007（2）.

[2]谢爱萍，游明忠.会计实践教学中的多维诚信教育[J].上饶师范学院学报（自然科学版），2005（6）.

[3]何军峰，黄红球.试论新形势下加强高校会计专业学生职业道德教育的内容和途径［J].学校党建与思想教育，2006（1）.

[4]张筱璐.国家助学贷款贷后管理存在的问题和对策研究[J].教育与职业，2008（4）.

会计诚信思考论文范文第5篇

关键词： 会计专业教育 会计诚信教育 价值取向 现状 对策

高校是为社会培养和输出高级人才的专业机构，人才的培养与社会的健康发展息息相关。会计专业本身就是一种诚信专业，这种职业诚信直接表达了对社会的一种基本承诺，体现了会计人员作为市场经济活动中会计信息的提供和鉴证者在社会信用体系中的重要作用。近年来，职业诚信缺失尤其是会计诚信的缺失现象已经引起社会各界人士的普遍关注，同时也成为市场经济健康发展所面临的重要课题。因此，在进行会计专业教育的同时，完善职业诚信教育体系已成为当前高等教育一个刻不容缓的工作。

一、高校会计诚信教育的价值取向

诚信教育是高等教育的基本内容，由于会计专业的特有属性，高校开展会计诚信教育不仅体现上述功能，而且蕴涵着更深层次的职业要求。高校会计诚信教育，就是将诚信教育、专业教育与专业素质目标要求融合到人的全面发展与学生成长成才与社会服务之中，实现会计教育目标的教育模式。

1.会计教育的实质是对学生实施全面素质教育。

美国会计教育改革委员会第一号公报《会计教育的目标》关于会计教育目标的论述是：“学校会计教学的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。”这说明美国的会计专业高等教育非常重视全面素质的培养。我国高等教育法也强调高校培养的人才应该是素质全面发展的人才。全面素质包括具备基本素质和专业素质，前者是指学生作为一个成功的社会人所应具有的素质，包括思想素质、文化素质、科学素质、身心素质，后者则指学生将来成为会计类专业人才所具备的专业素质，两者相辅相成，构成专业人才的全面素质。大学会计教育应围绕这一目标，在传授专业知识和基础知识的同时，开展人文教育、社会实践等活动，确立一种“教学为主，育人为本，德育为首”的教学思想，同时应根据这个行业的特点对会计专业学生在校期间结合思想道德和素质教育进行会计诚信教育，塑造学生诚实的品格。可见，会计诚信教育不仅是“两课”教育的重要组成部分，还是会计专业教育不可或缺的重要组成部分。

2.会计教育的根本是对学生加强诚信教育。

诚信是会计人员安身立命之本，是会计人员最基本的素质要求。会计之父潘序伦以“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人、毋忘立信、当必有成”为校训，将会计诚信教育融入立信会计教育始终，开创了中国会计诚信教育之先河。会计专业学生是会计队伍的后备军，多角度地对在校会计专业学生开展诚信教育是提高会计从业人员素质和会计信息质量的前提。会计职业道德需要他律，但在不断完善法规建设的同时也要注重会计职业道德的自律。当巨额的经济利益与严肃的道德规范发生碰撞时，只有潜移默化的诚信教育，才能使学生将“诚信为本”的理念转化为自身的职业操守，才能使天平倾向于道德规范。开展会计诚信教育，对促使会计队伍预备人员将会计职业道德要求转化为内在会计职业道德品质，把会计职业道德规范变成未来职业道德水准起着基础性的作用。

3.会计诚信教育有利于会计队伍健康发展。

会计工作是一项重要的经济管理活动，主要提供会计信息或鉴证服务，其服务质量直接影响经营者、投资人、债权人、社会公众等多方利益，进而影响整个社会的经济秩序。由于企业的经济活动涉及多方利益，加上经济业务的复杂性、多变性和不确定性，以及会计方法的可选择性，会计工作者在处理经济业务时，不但要受法律、法规和规范的约束，而且要具备与其职能相适应的职业道德水准。市场经济越发展，对会计工作的职业道德水准要求亦越高。高校会计教学应把会计诚信教育纳入会计专业教学范畴，使学生将来能以高尚的道德、积极的态度、正确的方法从事会计工作，以促进会计队伍的健康发展。

二、高校会计诚信教育的现状

其一，高校会计教育重技能轻诚信。近年来，随着我国经济社会的发展对人才培养的素质需要，高校德育教学方式和方法有了较大的改变，政治课、思想道德课的种类和课时也明显增加，但高校“德育低效”仍然没有得到很好的解决，究其原因不在于道德教育课程的开设数目和比重，而在于没有将德育教育内容与目标要求和人文、社会及会计专业教育有机结合。其二，我国高校评估侧重于考察或考核学校生源、师资力量、学科建设、科研产出等指标，以学生英语四、六级通过率及优秀率、毕业生就业率等一系列量化指标来评价学校人才培养的质量，忽视学校道德教育及对学生品质的全面考察。其三，会计诚信要求未纳入会计职（执）业考试和会计后续教育的体系之中。我国会计职（执）业考试大纲和会计后续教育注重会计实务操作及相关技能考核，而缺乏会计职业素质要求和职业道德内容。

三、高校会计诚信教育的对策

1.转变教学观念，将教书与育人结合。

课堂是学校教育最基本的组织形式，也是素质教育的主阵地，课堂教学在健全人格培养中将起到重要的作用。师者，“传道，授业，解惑也”，教师要做到教书育人，言传身教，寓德育于各科教学之中，让学生确立“坚持诚信为本，推崇操守为重”的职业思想。大学生毕业后从事会计工作，其在高校所受到的专业教育，所接受的素质教育，以及他们在校期间所形成的人生观、价值观，必将对他们今后所从事的工作的能力、职业判断能力、职业道德等产生深远的影响。因此，教师要注重自身素质的提高，除了要有广博的专业知识外，还要有崇高的人格品质和敬业精神，让学生感受敬业、勤勉认真的师风，从而对学生产生潜移默化的影响。

2.改革教学内容，将职业道德教育融入会计教学之中。

良好的职业道德的培养是不可能一蹴而就的，而是在长期的学习和实践中逐步形成的。大学生处于人生观与道德品质形成的初期，接受严格、规范的职业道德教育对其一生有着极其重要的影响。教师必须搜集大量资料，改革教学内容，找准知识传授与职业道德教育的最佳结合点，努力挖掘每一个知识点中蕴涵的职业道德因素。会计诚信教育的整体性要求教师从会计诚信认识、会计诚信信念、会计诚信意志和会计诚信习惯几个方面对学生进行整体培养，使学生提高会计诚信认识、树立会计诚信信念、坚定会计诚信意志、形成会计诚信习惯；会计诚信教育的复杂性要求教师应经常对学生进行品德教育，不能半途而废；会计诚信教育的渐进性则要求教师在课堂上予以穿插，循序渐进,日积月累，使学生在不断的学习和磨练中加深对会计诚信的认识。

3.会计诚信教育应贯穿职业教育全过程。

会计诚信教育应贯穿会计职业教育的全过程，是指大学生毕业走上会计工作岗位后的工作阶段和后续教育阶段的诚信教育，以及高校会计诚信教育成效的反馈。为培养一个诚信会计人，只进行某一阶段的教育是不够的。会计岗位的变更、职位的升迁，需要不同内容、不同程度的诚信教育，这样才能有助于在不同的岗位实现自律。为充实高校的诚信教育内容，可邀请从事会计及相关领域的本校毕业生重返校园，采用讲座、座谈会等形式，以真人真事宣扬会计诚信理念。高校也可对本校会计专业毕业生实行信息跟踪，通过反馈，及时了解应、历届毕业生职业状况，客观评估会计专业学生的培育质量，以利于进一步优化高校会计诚信教育体系。

4.会计诚信教育应积极营造良好氛围。

在对高校会计专业的学生进行诚信教育的同时，还应注重全校师生诚信意识的培养，以环境渲染的形式更好地进行会计诚信教育。诚信环境的营造关系到高校的校风问题。诚信一旦在整个学校建立起来，新生入学后就可迅速接受诚信理念，对会计专业学生的诚信教育也会更有效、更持久。应积极探索和开展更多的诚信实践活动作为课堂教学和实践环节的补充，以拓展会计诚信教育的内容。为强化大学生诚信意识，可尝试建立一套《大学生诚信档案》用以全面、及时、详细地考察学生在校期间的信用状况，记录大学生的诚信行为。建立《大学生诚信档案》是为了将诚信内化为学生的品质，成为学生的生活态度和行为习惯。它可成为大学生走向社会的通行证，在毕业求职时作为用人单位的参考依据。诚信兴企，失信败企。无论是会计行业，还是其他任何一个行业，职业道德教育的重要性都是毋庸置疑的。作为高校教师，我们有责任、有义务正确引导学生塑造“诚信为本”的职业人格，帮助他们在大学阶段就为将来走入社会形成正确的职业判断打下良好基础。

参考文献：

［1］刘永幸.刍议会计诚信和会计职业道德.经济论坛，2006，（1）.

［2］谢爱萍.高校加强会计诚信教育的探讨.商场现代化，2006，（3）.