日常管理方法范文第1篇

论文摘要:根据中职学校学生特点:弱势群体;自卑感强;综合动手熊力较差等，探索出中下管理方法:服务管理法;欣赏管理法;自主管理法;全员管理法。

中职学校学生日常管理是学校最重视也最头疼的问题，对中职学校学生日常管理方法进行探索，有利于加强职业学校的学生管理，提高职业学校的育人质量。

要探索中等职业学校的学生日常管理方法，必须了解中等职业学校的学生特点。

一、中等职业学校的学生特点

因高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展，中等职业学校“优质”生源不断萎缩，所招学生素质参差不齐，他们有几个共同的特点:(1)他们是一个弱势群体，其弱势表现在以下几个方面:①他们大多来自弱势家庭，家长的文化水平、家庭的收人水平多处于中低阶段，有些学生父母离异或感情不和;②在基础教育阶段处于学生中的弱势;大多数学生的文化成绩较差，没有养成良好的学习习惯。(2)生理性成熟超前而社会性成熟滞后，学生年龄大多在1418岁之间，正处于“心理断乳期”，独立生活能力和适应性不强，自我管理和自我控制能力差;集体观念和责任感淡薄，人际关系紧张;叛逆心理和自卑心理强，他们在成就动机、求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显低于普高学生。

二、中等职业学校学生日常管理方法

了解中职学生的特点以后，在对学生的日常管理上，要采用柔胜管理，处处维护他们的自尊，激起他们的求知欲，提高他们的综合素质。具体做法有:

1.服务管理法。服务管理法就是树立服务育人的管理理念，以学生为本，多与学生谈心，增进师生感情;多替学生着想，为学生办实事，让学生感受“家”的温暖。

中职学生大多来自农村，有的父母长期在外打工，他们很少能够享受到父爱或母爱，班主任要多与学生谈心，了解学生的家庭情况，真心关心、爱护班上的每一个学生。我刚接手会电班班主任时，学生对我很排斥，我就经常与学生谈心，让学生明白，换班主任是学校工作的需要，对他们来说只是多了一个关心、爱护他们的长辈，并热心为他们服务。为他们创造各种学习条件，以提高他们的素质。如把自己的《现代家庭报》、《文萃报》、《法制周报》等报纸，《华声》、《时代邮刊》、《缭望》、《半月谈》等杂志，《智慧背囊》、《读者文摘》、《笑话与幽默》、《十万个为什么》等书给他们看;不嫌麻烦为他们解决生活中存在的各类问题，如因为梅雨天气，学生洗的衣服很难干，就把学生洗了的湿衣服带回家用洗衣机脱水;学生的鞋子湿了，没鞋换，就把自己的鞋子给学生穿等。引导学生学会化解彼此间的误会、解释和消除他们对专业学习的疑虑等;当学生遇到挫折和困难时，带领班干部和其他同学一起去关心帮助他，用实际行动感化学生、培养学生的情商。

2.欣赏管理法。欣赏管理法就是在学生的日常管理中，用欣赏的眼光看待每一位学生，相信“人人都是独一无二的，都是出色的，都是能成功的”。

加德纳的多元智力理论认为:智力就其本质来说，是“在一定的社会背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力”;就其结构来说，是由8种智力组成，即语言智力、音乐节奏智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、自我认识智力、人际交往智力和自然观察智力。它们是相对独立、相互平等的。这就要求在学生的日常管理中，班主任要以欣赏的眼光，去寻找、发现学生的每一个闪光点，语言智力强的鼓励他多写宣传稿;身体运动智力方面表现突出的，鼓励他多参加学校的各种体育比赛;音乐智力不错的就鼓励他竞选文娱委员等等。为了充分发挥学生的各种智能，我把每个学生的操行分定为1000分，每做一件份外的事，如向学校广播室投稿、做好人好事、参加各种比赛等，视情况给予相应的加分，并在班上高度表扬;班上在学校每星期的综合测评(包括卫生、纪律、宿管、宣传、体育等)中取得前五名，每个学生相应的加操行分5,4,3,2,1分;学生违反校规校纪，如不出操、迟到或旷课，不按时搞卫生等，第一次记下来，不扣分，但如果有第二次，即加倍扣分。利用周会时间，把上一周学生日常管理情况在班上宣读，只宣读好的方面，不好的方面用学生好的方面去反衬，如有个别学生不到课的话，只念到课学生名单。这样，既保护了学生的自尊，不会使学生产生逆反心理，又间接培养了学生辨别是非的能力，不守纪律的学生慢慢地变得守纪律，促使学生养成良好的学习、生活习惯。

3.自主管理法。自主管理法就是利用学生干部，让学生自己管理自己，以提高学生的自我管理能力。这就要求班主任要细心观察，用心选拔和培养好班干部。

优秀的学生干部是班主任进行学生日常管理的得力助手，因此，班主任要细心观察，广泛听取同学们的意见，在民主选举的基础上，确定那些品质优秀、为人正、直、有魄力、敢说敢管、能说能干的学生为班干部，对他们进行严格要求和悉心培养，使他们牢固树立全心全意为班级和同学服务的意识，树立他们在同学中的威信，使其他同学能够自觉自发地团结在他们周围。及时传授他们正确分析、妥善解决问题的方法和管理同学、控制局面、控制事态发展的能力，使他们能够独立处理问题，做班主任进行班级日常管理的得力助手，实现学生的自我管理，建立“民主、平等、和谐”的师生关系。

日常管理方法范文第2篇

关键词：输配电线路；运行管理；维护方法；电力故障；防雷操作 文献标识码：A

中图分类号：TM73 文章编号：1009-2374（2016）34-0152-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.34.074

通过调查发现，当前在输配电线路运行管理中还存在很多问题，例如不同地区影响因素不同，受到天气、气候、地域、海拔的影响，以及经济的快速发展，用电需求急剧增加，再加上配电范围广、管理人员不足，在管理中不能进行细致化、集约化的管理，因此管理维护中容易出现故障，导致局部地区电力中断，影响居民的日常用电，下面就综合对这些问题进行分析，从中总结出有效的管理措施，提高我国的用电管理水平，为以后这方面技术的发展奠定基础。

1 输配电管理中面临的问题和难点

1.1 受到地理环境的影响

在对输配电线路进行管理和维护过程中，由于不同地区的地理环境，自然气候不同，因此管理和维护的重点也不同。我国地域辽阔，不仅有高原、高海拔地区，同时也有酷暑、苦寒等地区，这些地方的地理环境，天气情况都不同，直接影响输配电管理工作。如果在设计时不对这些影响因素加以考虑和分析，那么在日后的维护管理中肯定会面临很多问题。因此工作人员在日常维护工作中，一定要对设备缺陷进行记录，根据其受到破坏情况的不同，对受损情况做具体的分类，然后在后期进行审查，将所有的安全隐患都排除掉，避免线路在运行中出现故障，造成局部的停电。

1.2 电能供应量加大

随着我国的改革开放，逐渐发展出了很多大中型城市，这些城市在发展中，以后后期的运行中，都依赖电源，再加上工商业的繁荣，我国对电能的需求量加大，这样对于供电企业而言，在这方面会面临很大的压力。如果日常维护管理不到位，出现了长时间超负荷运行，那么就可能出现短路、线路中断、线路起火等问题，针对这些情况，要求工作人员在日常维护中，必须加大对电力设备的检查力度，对于发生过重大安全事故的设备，要做重点的检查，避免故障的再次发生。

1.3 发生故障的主观原因

由于电力工程质量不合格，后期运行不到位，再加上整体规划设计不合理，导致故障频发。第一，出现短路问题，在山丘中安装输配电线路，如果树木和线路之间的安全距离没有控制好，那么二者就容易连接，经常发生短路故障；第二，线路在正常运行时，如果在日常检查过程中，工作人员没有严格按照流程操作，对线路下生长的草木没有及时清理，对树木没有修整，就会出现短路甚至是跳闸故障；第三，对于输配电线路而言，如果线路中的线对线平行度出现问题，导致各自线路的安全距离不够，在强电流作用下，就会出现打连火灾，直接影响用户的用电安全。

1.4 对客观因素的分析

一般设计输电线路时，尽可能都远离城市中心和农村，这些地方是野外、郊区，因此在很大程度上会受到自然因素的影响。例如雷击比较严重，据不完全统计，雷击导致的线路问题占到12%，除此之外，雷雨、暴风雪也会有影响，这些自然因素是不能控制的，但是在设计中一定要安装避雷针，除此之外，相关的配套设施也要进行配置安装，将自然因素对线路的影响降到最低。

2 日常输配电线路运行的管理方法

2.1 完善输配电的运行管理制度

输配电管理制度非常重要，其是日后管理工作的主要依据，如果该机制设置不合理，或者出现很多漏洞，那么管理工作就会存在很多问题，不利于以后的管理工作。在对运行管理制度进行完善时，一定要做到以下三点：第一，管理责任落实到个人，必须落实岗位责任制，这样在日常工作中，才能提高每一个工作人员的责任感，保证工作的质量，严格按照操作流程操作，避免责任不到位问题，有效避免线路出现故障；第二，设立全天岗位值班制度，就是要求全天24小时都有员工值班，一般设置三班，一班工作8小时后，就会有轮岗员工进行轮换，在轮换过程中，针对一天的运行情况，做好相关工作的交接，保证工作顺利地进行；第三，做好设备方面的管理，建立设备管理流程，工作人员在一线管理中，都要携带设备管理手册，在手册中对需要检查的项目都进行了分类，管理人员需要结合实际情况，对设备检查结果进行填写，保证和实际的一致性，如果发现有问题，可以及时处理，避免问题的扩大化。

2.2 建立日常检修管理机制

对线路中的设备进行检修非常有必要的，其是保证线路正常运行的关键环节，在检修过程中，一定要结合当地的实际情况，例如天气情况、气候情况、地理环境等，采取有效的检修方式，在保证检修质量的同时，降低员工的工作量，提高工作效率。第一，要建立日常检修机制，对每一天的工作具体内容都有明确规定，结合一年四季不同的环境，对检修的重点也进行了细致化的分析，这样工作人员在检修中，就可以做到有的放矢。对每个季度都有不同的检修计划，要求工作人员严格按照制度去落实，对一般问题做好常规检查，避免出现严重事故，将故障扼杀在萌芽中；第二，结合工作中的一些突出问题或者容易发生的重大问题，采取应急预案，对这些环节做重点的分析和检查，如果发生了事故，严格按照预案执行和处理，在检修过程中要遵循以下原则，由于供电企业也属于服务性行业，因此要将服务质量放到第一位，要降低停电次数，缩小停电范围，保证大多数人的正常用电，如果条件允许，在检修时可以选择用电低峰阶段进行，将用电检修的损失降到最低；第三，在检修过程中，还应该积极引入先进的检修工艺和检修设备，有效提高检修质量和检修效率。对电力线路施工质量也要加强管理，如果施工质量不过关，对后续的运行维护、管理都会带来很大的问题。在施工监督时，如果发现质量不合格问题，必须立即要求返工，质量过关后才能继续下一步操作。

2.3 对施工材料加强检查

如果没有合格的材料，再好的施工技术也不能保证最终的工程质量。在施工过程中，由于对节能技术指标要求比较高，为了达到客户的需求，施工技术标准应该比实际的高一个级别，使用逐段的计算方法，对有功功率进行节约，由于线路在单位长度下的电抗值没有非常大的变化，就不需要对综合功率和无功功率进行考虑了，在整条线路负荷不发生变化的情况下，可以更换截面面积比较大的导线，有效减少线路中的电阻。在架设线路的选择中，一定要选择架空的绝缘导线，其优点非常多，第一，这种导线能够避免外力的影响，加强线路整体的安全运行，除此之外，其他线路容易发生停电问题，这种线路可以有效避免这些问题的发生，有效提升了线路的使用率；第二，这种线路可以节约材料，整体美观。由于线路会长时间暴露在空气中，受到雨水、风霜的影响，这种线路的实践应用，可以降低导线的腐蚀程度，延长使用寿命。

3 输配电线路日常运行的维护措施

3.1 积极对线路进行避雷防护

如果发生雷击问题，对输配电工程的安全性会造成很大影响，雷击的瞬间电压非常高，因此有关管理人员必须加强施工技术人员的培训，提高防雷专业知识，在此基础上，完善施工过程中的防雷问题。在现阶段而言，我国的大多数电力企业都利用了国外的防雷技术，然后再分析具置的线路分布规律，科学设置输配电工程的规划管理模式。我国幅员辽阔，有一部分的输配电线路分布在旷野或山区，如果没有有效的防雷措施很容易受到雷击，针对这些情况，在对输配电的设计和规划中，一定要全面考虑输配电的路径，尽量避免选择在山区或峡谷地带，这些地点都是雷电的高发点，除此之外，对于重点的地段要架设地线，同时安装避雷角来进行线路的保护。

3.2 加强对绝缘子的处理

绝缘子的对线路有很大的影响，如果绝缘子严重被污染、上面有杂质等，就会导致线路出现闪络问题，针对这一情况，在日常维护过程中，要积极进行防水、防灰尘处理，如果当地环境比较好，可以使用一些简单的措施，例如可以在绝缘子外层覆盖一层防水、防尘的材料，这样绝缘子电阻增加，减少被雷击的概率。而且当这一层保护膜被破坏之后，还可以及时更新，操作简单快捷有效。利用仪器就可以判断哪段的薄膜被破坏，工作效率也得到了提高。

4 结语

通过以上对输配电线路运行管理及维护方法分析，发现存在的问题较多，而且由于地区环境不同，施工方面也存在很多困难，在处理过程中应该建立相关的责任管理制度，设立日常维修流程，严格按照流程执行，保证线路运行的质量。

参考文献

[1] 何坚辉.浅析日常输配电线路运行管理及维护措施

[J].黑龙江科技信息，2012，（6）.

[2] 贾冰.浅析日常输配电线路运行管理及维护措施[J].电子制作，2013，（12）.

[3] 陈嘉颖.浅析日常输配电线路运行管理及维护措施

[J].技术与市场，2015，（11）.

[4] 王琳.浅析日常输配电线路运行管理及维护措施[J].山东工业技术，2015，（23）.

[5] 许艳青，李秀慧.浅析日常输配电线路运行管理及维护措施[J].引文版：工程技术，2015，（24）.

[6] 陈天智.浅析日常输配电线路运行管理及维护措施

日常管理方法范文第3篇

【关键词】日常教学管理 专业自主权 平衡性

教师专业自主权指教师在遵守专业伦理的规范内,依其专业知能,对其教学、学校或组织的决策与任务,享有专业判断及自由执行,不受外界干预的权利。简单一些,教师专业自主权主要表现为教师在教育教学活动中拥有的自由、自主的权利。目前,教师专业自主权受到越来越多学者的关注,既有从法律、文化等不同的方面来解读教师专业自主权,也有的从教师专业自主权缺失的现状以及教师专业自主权的实现等问题方面来着手从事此问题的研究。

虽然学者们越来越关注教师专业自主权,但大多是着眼于理论层面的研究,就单某一类型教师的专业自主权研究,尤其是高职院校教师专业自主权研究目前还没有得到足够的重视。

自国家示范高职院校建设开始,大部分高职院校通过调研,都逐渐明确了培养高技能人才的培养目标,但传统的理论讲授为主的授课方式,在培养学生动手能力方面存在缺陷,这就使得大部分高职院校着手进行基于工作过程的教学改革,所谓基于工作过程,是指在日常授课中,引入实际工作中出现的案例甚至将实际的工作项目带入课堂,让学生在课堂中通过解决实际问题掌握知识,强化技能。基于工作过的教学改革要求教师不再拘泥于课本,而是将自身的经验、技能甚至实际的工作项目带入课堂。不同的教师有不同的项目,这一改革,既使得学生能够掌握技能,也给予了教师极大的专业自主权。

本文将探讨在基于工作过程教学改革的背景下,高职院校教师的专业自主权与日常教学管理的平衡性问题。

1 高职院校日常教学管理与教师专业自主权平衡性现状分析

就大部分高职院校教学管理方式而言,日常教学管理主要包括三种形式:一是教务处的日常教学检查,二是学校组织督导进行听课,三是每学期集中检查教师的教案等相关内容。这些常规的教学管理方式对课程形式方面的监督检查,日常教学秩序的稳定等方面起到了积极。

基于工作过程的教学方法鼓励教师将实际的项目引入课堂,允许教师使用不同的教学方法,相对而言,给予了教师较大的专业自主权,但在也与常规的日常教学管理产生了矛盾,具体表现在:

(1)基于工作过程的教学改革要求教师将课程项目引入课堂,而完成每一项目所需要的时间不同,这与日常教学管理中要求按规定的课表时间上课产生了冲突。

(2)基于工作过程的教学改革要求加强学生的动手能力训练,这就使得教师同一次课程可能变化两个甚至以上的上课地点,这也与日常教学管理中的要求相矛盾。

矛盾的出现使得两方的平衡性无法维持,分析矛盾出现的原因,尝试找出解决问题的途径使得双方达成新的平衡,既有利于叫师专业自主权的提升,也为高职院校日常教学管理探索新的途径。

2 造成高职院校日常教学管理与教师专业自主权相矛盾的原因

造成高职院校日常教学管理与教师专业自主权相矛盾的原因,我们认为主要包括:

(1)日常教学管理模式的改革不够彻底

大部分高职院校的日常教学管理模式一直以来都有一些定式,例如一天几节课,一节课多长时间,学生上课要求都是统一规定的。但是,专业不同,项目的内容,完成项目的时间会有所差距,传统的课程统一安排,相同的授课形式无法同时满足所有专业的需求。

(2)教育教学方法的改革突出

随着高职教育的发展,新的教育教学方法被更多的应用,如宁波职业技术学院正在大力推行,新的教学方法更加注重学生参与及学生动手能力的培养,新的教学方法。

一方面是传统的日常教学管理模式,一方面是日益变革的教育教学方法,传统与变革的碰撞,势必要激起进步的火花。

即使日常教学管理与新的教育教学方法存在矛盾,但新的教育教学方法的实施是符合高职教育发展潮流的,有利于培养更加符合企业需求的高技能人才,故而扩大教师专业自主权势在必行,给予教师一定的专业自主权,有利于教师更加灵活的设计教学项目,进一步向“基于工作过程”这一目标靠近,所以进步以扩大教师专业自主权这一改革的方向不能改变。

“无规矩不成方圆”,如果一味的扩大教师专业自主权,放任自流,不加任何限制的话,则势必会使一部分教师放松对自己的要求,忽视课堂管理的重要性,导致学院日常教学管理方面的问题出现。

基于上述各种理由,要保证学院日常教学管理正常运转的前提下,适当的扩大教师专业自主权,达成双方新的平衡,就必须两者都要兼顾。

3 平衡日常教学管理与教师专业自主权的建议

要在保证学院日常教学管理正常运转的前提下,适当的扩大教师专业自主权,使得教师能够真正做到基于工作过程进行课程设计。具体做法,我们认为应从以下几个方面着手:

(1)给予教师适度的专业自主权,例如日常教学管理中可以尝试打破传统的一节课有固定时长的做法,在课堂时间的把握方面允许教师自己定义时间长度,既能保证教师在进行课程教学设计时,最大限度的考虑如何以实际的工作过程作为出发点,又能保证日常教学管理的延续性。

(2)日常教学管理方面,适当调整日常教学管理方式,引入弹性课表,要求教师提前数周制定好相应授课计划,想教学管理部门备案,由相关管理方根据授课计划安排上课时间、地点,这样就能保证教学管理部门对与日常教学秩序的监控。使得日常教学管理的方向向保证教师真正完成基于工作过程的课堂教学转变。

参考文献

[1] 龙宝新.全面认识教师的专业自主权—基于文化学视角的概念重构[j].当代教师教育,2008年3月.

[2] 汪晓明.论教师专业自主权的实现[j].现代教育科学,2007年第3期.

[3] 乔江艳.新课程背景下教师专业自主权缺失的根源分析[j].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008年4月.

[4] 兰海英.论教师专业自主权的法律实现[j].牡丹江大学学报,2008年1月.

日常管理方法范文第4篇

关键词：项目管理 日常管理 特殊性 普遍性

中图分类号：F406 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-02

1 项目管理和日常管理

1.1 项目管理和日常管理的含义

所谓项目管理，是指对为完成组织的某一独特目的而进行的一次性管理，可通俗地理解为对‘一项目的’进行管理。企业一种新产品开发、一项公关活动、一次组织结构变革均可称为项目管理。项目有大有小，大项目可分解若干子项目；项目经历时间可长可短，有的项目可能只需几天，有的可能需要几年；项目涉及的人员可多可少，有的项目可能只要几人，有的可能需要涉及成千上万人。严格意义上说，企业的各个已有要素的改善或新增要素的产生都带有项目的特征。所谓日常管理，是对组织持续不断和重复的活动而进行的管理。企业召开的例行会议，生产线的产品生产，各种信息依标准在企业内部的传递均可称为日常

管理。

1.2 项目管理和日常管理主要区别

（1）资源的约束与利用差异。每一项目都需要利用人、财、物、技术等有限的资源来实施。项目管理侧重有限资源的如何一次性利用，而日常管理侧重恒定资源的规范化重复利用。（2）目标差异。项目管理和日常管理均以质量、成本、时间为三大目标要求。项目管理侧重有限资源的如何一次性利用达到项目既定质量、成本、时间目标，而日常管理侧重恒定资源规范化重复利用达到项目既定质量、成本、时间目标。（3）实现过程差异。每一个项目都是唯一的，有明确的起止时间，项目实施是一次性、不能重复的活动，而日常管理是持续不断和重复的

活动。

2 项目管理的特殊性和日常管理的普遍性辨证关系

2.1 矛盾的特殊性和普遍性辩证关系

矛盾的普遍性是指矛盾无处不在、无时不有；矛盾的特殊性是指每一事物、每一过程的矛盾及其各方面都有特点。唯物辩证法认为矛盾的普遍性和特殊性是辩证的统一：（1）矛盾的特殊性和普遍性是相互联结的。一方面，普遍性存在于特殊性之中。另一方面，特殊性中包含着普遍性，特殊性与普遍性相联系而存在。（2）矛盾的特殊性和普遍性是相互区别的。普遍性只是包括特殊性中共同的、本质的东西，个性总有许多自己独有的特点，是普遍性包括不了的，特殊性比共性丰富得多。所以二者不能互相代替。（3）矛盾的特殊性和普遍性在一定条件下可以相互转化。

2.2 项目管理的特殊性和日常管理的普遍性辨证关系

项目管理是特殊的，每一个组织的管理在每一过程都存在一次性、暂时、相对存在的项目管理。日常管理是普遍的，每一个组织的管理自始至终存在普遍的，绝对的日常管理。根据唯物辩证法观点，笔者认为项目管理和日常管理存在特殊性和普遍性辨证关系。

（1）项目管理特殊性和日常管理的普遍性是相互联结的。一方面，日常管理普遍性存在于项目管理特殊性之中。另一方面，项目管理特殊性中包含着项目管理普遍性，项目管理特殊性与日常管理普遍性相联系而存在。

（2）项目管理特殊性和日常管理的普遍性是相互区别的，日常管理普遍性只是包括项目管理特殊性中共同的、本质的东西，项目管理特殊性总有许多自己独有的一次性、唯一性特点，是日常管理普遍性包括不了的，项目管理特殊性比日常管理普遍性丰富得多。所以二者不能互相代替。

（3）项目管理特殊性和日常管理的普遍性在一定条件下可以相互转化。项目管理的特殊性与日常管理普遍性相互联结又相互区别互，随着对管理认识的提高，项目管理特殊性和日常管理的普遍性在一定条件下可以相互转化。

3 项目管理特殊性和日常管理的普遍性相互转化

3.1 认识事物的一般规律

认识事物的一般规律是要经过三次升华过程。第一次由特殊性入手，先认识不同事物的特殊本质，第二次从然后由特殊到普遍进行概括，总结认识事物的共同本质，第三次最后又要由普遍到特殊，研究具体事物产生特殊的本质，补充和完善已知的普遍的本质。认识升华过程是特殊性和普遍性在一定条件下相互转化过程。

3.2 项目管理特殊性和日常管理的普遍性相互转化

笔者认为项目管理特殊性和日常管理的普遍性相互转化同样遵循认识规律，在一定条件下可相互转化。第一次先由项目管理特殊性入手，认识不同项目的特殊性，通过项目实践了解不同项目质量、交货时间、成本等目标概念。第二次从项目管理特殊到日常管理普遍进行概括，总结认识特殊项目管理的质量、交货时间、成本等共同本质，对管理的共同本质部分统一规范、重复管理。第三次最后又要由日常管理普遍到项目管理特殊，研究具体事物产生特殊的质量、交货时间、成本的本质，补充和完善已知的普遍的本质，使管理质量更稳定、成本更低廉、交货时间更有保障。汽车生产方式的变革是项目管理特殊性和日常管理的普遍性相互转化典型例子。早期汽车组装是采用定点生产方式，由一个工人负责整部汽车的组装与调试，组装作业为非标方式，设备、零部件、组装工法等不同，所组装汽车的产品质量、组装时间、生产成本也不尽相同，每一部汽车组装具有明显的项目特征，认识定点生产方式的不同汽车特殊组装本质是人们认识上第一次升华。1908年，福特汽车公司总结认识到汽车组装各工序过程的共同本质，首次创造性地运用了流水线进行汽车生产，使每一个工人仅负责流水线一个工序站点标准组装工作，流水线生产使汽车生产具有较明显的日常管理普遍性特征，认识流水线生产方式的共同本质是人们认识上第二次升华。随着需求的不断提高，人们不断致力于流水线所生产汽车产品质量、组装时间、生产成本的特性研究，寻找改善的方式和途径，最有代表性的是日本丰田公司的精益生产方式。在流水线生产普遍性中进一步认识流水线特殊的本质，补充和完善流水线生产的普遍性，是人们认识流水线生产方式的第三次升华。汽车生产方式经过三次升华，汽车产品质量、组装时间、生产成本均实现跨越性改善。

4 实现企业项目管理特殊性和日常管理的普遍性相互转化的措施

4.1 专业化管理每一具体特殊项目，实现认识的第一次升华

项目是企业后续发展的源泉，企业要增强项目导向意识，强化每一项目的管理，包括整体管理、范围管理、质量管理、成本管理、时间管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理等九大方面管理，其中质量、时间、成本为项目管理的三大核心目标。通过专业化项目管理为企业后续可持续发展交付符合质量、时间、成本要求的合格项目成果。

4.2 项目管理特殊性到日常管理普遍性，实现认识的第二次升华

企业日常管理以企业已投产项目为基础，为实现从项目管理特殊性到日常管理普遍性的认识升华，企业需重视标准化、规范化工作，积极结合投产项目探索建立适合企业的工作流程及相应的作业表单等，并严格实施，使投产项目通过认识的第二次升华发挥项目预期效益。标杆学习法（benchmarking）是企业建立工作流程及相应的作业表单等的一种有效方法。

4.3 在日常管理普遍性中研究特殊性，实现认识的第三次升华

为减少日常管理普遍性殊问题的产生，企业需重视已投产项目日常管理中的异常管理，通过发现和研究异常、采取预防和改进措施，不断补充、完善、提高企业日常管理的素质，使投产项目通过认识的第三次升华发挥项目更大效益。戴明循环（PDCA）是企业持续对应异常、改善工作的一种有效方法。

5 结语

项目管理和日常管理存在唯物辩证法的特殊性的普遍性辨证关系，项目管理特殊性和日常管理的普遍性在一定条件下可以相互转化，汽车生产方式的变革是项目管理特殊性和日常管理的普遍性相互转化典型例子。企业管理者可采用实现企业项目管理和日常管理相互转化的措施，进一步提高对企业管理升华规律的理解，提高企业管理的水平和效果。

参考文献

日常管理方法范文第5篇

第一条为加强医疗器械生产企业的日常监管，规范医疗器械生产行为，保障人民群众使用医疗器械安全、有效，根据《医疗器械生产监督管理办法》、《医疗器械生产日常监督管理规定》、《安徽省医疗器械生产企业质量信用分类管理办法（暂行）》等法规、规章和规范性文件，结合我省实际，制定本办法。

第二条本办法适用于在安徽省内从事医疗器械生产和监督管理的单位及个人。

第三条医疗器械生产企业的日常监督检查是指食品药品监督管理部门依法对辖区内已取得合法资质的医疗器械生产企业生产行为和生产过程实施监督检查的过程。日常监督检查包括：质量体系检查、专项检查、产品质量监督抽验、质量跟踪检查、飞行检查、有因检查和其它检查。

第四条医疗器械生产企业的日常监管工作按照属地监管的原则实行分级负责。

第五条为推动医疗器械生产企业诚信体系建设，合理使用监管资源，提高监管效能，医疗器械生产企业的日常监管应与质量信用管理相结合。

第二章职责权限

第六条安徽省食品药品监督管理局（以下简称省局）负责全省医疗器械生产企业日常监管和质量信用管理工作的指导和检查；组织开展对全省医疗器械生产企业的质量信用等级评定工作；制定全省医疗器械生产企业年度日常监管指导意见和相关管理规定；根据本省医疗器械监管实际，制定、公布和调整全省医疗器械重点监管品种和重点监控企业，并上报国家食品药品监督管理局备案；不定期的组织对医疗器械生产企业进行监督抽查。

第七条设区的市级食品药品监督管理局（以下简称市局）和所辖的县食品药品监督管理局（以下简称县局）负责本辖区内医疗器械生产企业的日常监管工作和辖区内医疗器械生产企业的质量信用管理工作;制订辖区内医疗器械生产企业年度日常监管工作实施方案,并组织实施；参与对辖区内医疗器械生产企业质量信用等级的评定工作。

第八条上级食品药品监督管理部门对下级食品药品监督管理部门的日常监管工作负有监督、指导、培训的职责。

第三章档案管理

第九条市（县）局对辖区内医疗器械生产企业按一企一档的要求建立健全医疗器械生产企业日常监管档案和质量信用管理档案。日常监管档案应作为企业质量信用评价的依据。

日常监管档案应包括以下内容：

（一）企业基本概况：企业名称、生产企业许可证、医疗器械注册证、法定代表人、企业负责人、质量负责人、注册地址、生产地址（生产企业含委托生产地址和跨省设立生产场地）、生产范围、通讯方式、工商注册类型、注册资金、生产的具体品种；

（二）变更事项：企业资质和产品资质许可事项及登记事项变更情况记录；

（三）质量体系考核或认证及跟踪检查记录；

（四）产品质量监督检/抽验记录及跟踪检查记录；

（五）质量投诉、举报核查和处理记录；

（六）重大产品质量事故、不良事件的调查、处理报告；

（七）现场监督检查记录及存在问题整改处理记录；

（八）表彰记录、处罚记录、不良行为记录；

（九）违法广告记录；

（十）食品药品监督管理部门依法实施检查的其他记录。

质量信用管理档案内容包括：企业登记注册信息、日常监管信息、监督检查反馈信息。

企业登记注册信息有：企业名称、注册地址、生产地址、法定代表人（负责人）、生产范围、生产品种、企业许可证编号、产品注册证编号、发证有效起止时间、变更、换证信息等；

日常监管信息：日常监管和专项整治工作中的监督检查记录和企业违法、违规的不良行为记录、年度医疗器械生产企业质量信用等级审核记录等；

监督检查反馈信息：对企业实行行政和技术监督的相关信息。如行政处罚通知书、质量抽样记录、质量公告、企业整改报告等。

第四章重点范围

第十条医疗器械生产企业的日常监管应贯彻“突出重点，兼顾一般，优扶守信，严查失信”的原则，强化监管责任，明确工作重点，突出监管效能。重点检查范围如下：

（一）国家和省重点监控品种的生产企业；

（二）产品质量监督抽验不合格的生产企业；

（三）有举报投诉或存在产品质量隐患的生产企业；

（四）未执行国家强制性标准的生产企业；

（五）上年度信用评价非守信等级的生产企业；

（六）省局、市局认为需要加强监督检查的企业。

第五章检查内容

第十一条医疗器械生产企业的日常监督检查按《安徽省医疗器械生产企业日常监督检查项目表》（附表1）进行。主要对以下几方面进行检查：

（一）生产许可证有效性检查

企业生产的产品是否符合《医疗器械生产监督管理办法》和有关《生产实施细则》的要求。

（二）生产条件的符合性检查

企业的生产条件是否符合《医疗器械生产企业许可证审批操作规范》附件1《医疗器械生产企业许可现场审查标准》的要求。

（三）产品合法性检查

企业生产的产品是否符合《医疗器械注册管理办法》等要求。

（四）企业质量体系有效性检查。

企业是否符合《医疗器械生产企业质量体系考核办法》或《体外诊断试剂生产企业质量管理体系考核评定标准（试行）》及相关生产实施细则的要求。

第六章分类监管

第十二条医疗器械生产企业的日常监管应以质量信用管理为基础，按照守信、警示、失信、严重失信四个等级施行分类监管。同时，应确保监管工作的覆盖面。

（一）对评定为质量守信等级的企业，除专项检查和举报核查外，实行有因检查；

（二）对评为质量警示等级企业，实行飞行检查；

（三）对评为质量失信企业，实行质量跟踪检查；

（四）对评为严重失信企业，实行不定期的产品质量监督抽查和质量体系检查，并列入省局重点监管企业名单；

（五）对尚未评定质量信用等级的企业，结合本地实际，进行监督检查和指导；对新开办的企业，应加强法规宣传，帮助企业提高质量管理意识，并建立企业质量信用管理档案。

第七章监督检查

第十三条监督检查时，食品药品监督管理部门可以依法查阅或者要求生产企业提供以下有关情况和材料：

（一）《医疗器械生产企业许可证》及其事项变动和审批情况，医疗器械注册证书和营业执照；

（二）企业组织机构、生产和质量主要管理人员的相关任命及资格证明以及生产、检验条件的变动及审批情况；

（三）企业质量管理体系运行与溯源性文件和记录；

（四）医疗器械生产企业接受监督检查及整改落实情况；

（五）企业违法、违规的整改情况；

（六）检查机关需要审查的其他必要资料。

第十四条从事医疗器械生产企业和个人不得拒绝食品药品监督管理部门依法监督检查，不得隐瞒或编造虚假证明材料，监督检查人员对企业的技术秘密负保密责任。

第十五条监督检查人员应当熟悉和了解有关医疗器械法规、规章和规定以及相关的专业管理知识。检查组应由两名以上具有执法资格的人员组成，并按行政执法程序进行。监督检查方式可分为事先告知或事先不告知。

第十六条实施监督检查时，不得妨碍企业正常的生产活动，严格遵守廉政纪律，履行检查职责，公正文明执法，自觉接受监督。

第十七条监督检查结束后，检查组应根据现场检查情况进行评定汇总，做出处理意见（需检验结果方能做出结论的除外），填写《安徽省医疗器械生产企业日常监督检查记录》（附表2）。检查记录应客观真实记录企业在医疗器械相关法律法规落实方面存在的问题。检查记录须检查组全体人员和被检查单位负责人或质量负责人签字，并附相关资料。

现场检查中发现有违法、违规等行为，应依法处理，制止行为继续发生。及时填写《安徽省医疗器械生产企业不良行为记录表》（附表3），并做好跟踪检查。

被检查单位对检查结论若有异议，有权进行陈述和申辩，对合理的意见，检查组应予以采纳。

第十八条食品药品监督管理部门人员实行岗位责任追究制度，对在检查中未履行监督检查职责，应追究其主管人员和其他相关责任人的过错责任；对在检查中、、的，应依法追究相关法律责任。

第八章相关要求

第十九条市局应根据省局每年制定下发的《年度医疗器械生产企业日常监管工作指导意见》，结合本辖区的实际，制定本辖区年度医疗器械生产企业日常监管工作实施方案，并及时上报省局备案。实施方案中要明确重点检查范围和检查要点，认真组织实施。对普遍存在的问题和薄弱环节，应认真加以研究，有针对性的提出整改措施和解决办法。

第二十条市局要按照国家局《医疗器械生产日常监督管理规定》的要求，做好医疗器械生产企业日常监督检查情况的分析汇总工作。《医疗器械生产企业日常监督检查汇总表》（附表4）、《医疗器械生产企业日常监督检查情况报告》（附表5）分别于每年6月5日和12月5日前上报省局医疗器械处。

《医疗器械生产企业日常监督检查情况报告》应包含以下内容：

（一）日常监督的基本情况、主要措施及经验；

（二）检查中发现的主要问题及处理措施；

（三）填报生产企业相关数据。

第二十一条市（县）局应建立和完善生产企业日常监督档案、生产企业质量信用档案的同时，要做好医疗器械生产企业质量信用等级的审核和评定工作，质量信用等级的评定要客观、公平、公正，确保信用等级评定质量。《安徽省医疗器械生产企业质量信用情况汇总表》（附表6）、《年度医疗器械生产企业质量信用等级审核表》（附表7）及相关记录于每年12月底前上报省局医疗器械处。

第九章附则