中等职业学校思想政治范文第1篇

关键词：中职政治 教学探究

我国目前的教育推重和实施的已经是素质教育，就是要将学生的学习和其实践能力及社会适应能力有机结合起来。对于我国的中职教育，中职政治学科的课堂要与社会实际相联系，要重视实践的作用。为此我们探究，力求把枯燥的政治课变为增强学生创新意识，培养学生创新精神。

一、促进学生思想健康成长

中职的政治课程其实是一门德育课程，它的重点更在于育人，利用一些社会热点问题开展教学，激发学生的学习兴趣。采取多种形式加以解决。通过对我国的法律教育、道德教育体系的认识，通过对社会主义国家的政治特征和资本主义国家的政治特征的对比，认识到社会主义制度与资本主义制度的根本区别，从国家性质来看，社会主义制度具有明显的优越性。

二、课堂教学后注重人文教育反思

政治课离不开对时事热点的关注，教师要鼓励学生把热点时政融入教学中，通过学生的讨论，启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。反思教学实践是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析和再认知的过程。在课程实施上，关注学生能力发展，注重学生个性 ，教学中，我们还可能采用生动活泼的多种形式教学，让学生在合作中学习，探究中寻求真理，主动体验学习快乐，学生做到主动乐学，培养学生的创新思维能力。教师在教学过程中应适当点拔，注重与学生积极互动、共同发展，搞好知识传授与学生能力培养的关系， “和平与发展是当今时代的主题”、“我国在国际社会中的地位和作用”、“我国的外交政策”和当前“坚定不移地走和平发展的道路”迎刃而解。

三、紧密联系学生的专业特点，重视就业指导

中等职业学校的政治教学开展的目的就是向学生传授政治、经济的原理，以期帮助学生对社会有一个更深层次的认识。同时中职院校有一个重要特点就是毕业之后就马上走进工作岗位，因此，中职政治课必须要对学生进行就业指导，这样才能够使学生了解目前的就业形势，根据市场需求来选择未来的职业。笔者就非常重视就业指导，而且是从学生的专业特点出发，对于学生来讲非常实用。笔者特别开设了职业规划与职业理想的相关课程，为学生介绍社会上各个行业对道德品质的具体要求，以及未来的职业规划。

中职教育是我国教育的一个重要组成部分，在新的形势下，中职思想政治课程改革面临新的机遇和挑战，中职学生不仅要有很强的职业技能，更要有良好的政治素质，这样才能算是一个合格的人才。我们既要充分认识思想政治课的地位和作用，又要重视其育人的功能，用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践，不断提高认识，这样，学生才能真正释放青春活力，张扬时代个性。

四、采用系统化、条理化的教学方法和学习方法

思想政治除了具有内容比较抽象、难懂这一特点外，内容杂乱繁多又是另一特点。假如任课教师不采用系统化、条理化的方法，学生往往会觉得思想政治这门课程是很难学好的，从而产生害怕心理，把政治科拒之于门外。因此，为了打消学生的这种看法，激发学生学习的兴趣，对每一本教材的内容，我都深入进行研究，了解和掌握每一框、每一节、每一课以至整本教材的内容结构，在讲课过程中采取系统化、条理化的教学方法。比如，在学习 《哲学常识》 这本课本时，在学习书本内容之前，先向学生介绍整本教材的内容结构，让学生对它的主要内容有基本了解，以后在讲每课的内容过程中，都注意使用内容系统化和条理化。不但如此，为了让学生对所学过的知识有一个比较全面和系统的掌握，在考试前，我都帮学生进行一次全面、系统的复习，把每一课、每一节、每一框的主要内容用图表把它详细列举出来，让学生一目了然。通过这种方法，使学生对课文内容的学习经过了由“薄厚薄”这样一个比较科学的过程。

五、结束语

除了以上这些方法以外，在平常的教学过程中，我还采用了结合形势材料；运用名言、警句、俗语、民谣；变换课堂教学方法等办法，在此就不再一一介绍。通过运用这些正确有效的方法，大大激发了中职生对思想政治这门课程的学习兴趣，成功地克服了在职业技术学校政治课教学中普遍存在的这个难题。总之，中职政治教学必须做到：以学生为本；激发学生学习兴趣；培养学生自主学习能力；进而尽可能地让每一位学生都能学有所得，全面发展，成为社会的有用之才。

参考文献：

[1]白彬.浅谈中职政治课研究性教学方法的实施[J].成才之路.2010，（03）.

[2]王伦东.初中政治开放互动式教学模式初探[J].科教文汇（下半月），2006，（07）.

中等职业学校思想政治范文第2篇

一、思想政治教育应结合学生特点

（一）观念不成熟，易受影响。中等职业学校的学生年龄大多处于14-17岁之间，这一年龄段的学生在世界观、人生观、价值观上均不成熟，极易受到外界的影响。以网络文化为例，由于网络文化对青少年具有较强的吸引力，学生极易沉迷于网络文化中，如热衷于网络游戏、网恋等，并受到网络暴力文化、网络色情文化的影响。思想政治教育过程中我们应尤其关注社会亚文化对中等职业学校学生的不良影响，并通过观念的拨正和引导，使其避免遭受此类亚文化的影响。

（二）思维活跃，可塑性强。中等职业学校的学生思维活跃，动手能力强，主体意识明显。这一年龄段的学生既容易受到正面价值观念的影响，也极易受到负面价值观念的影响，因而呈现出较高的可塑性，表明中等职业学校的学生应得到思想政治教育的积极引导。例如，学生由于年轻气盛，往往具有一种朴素的正义感，此时教育工作者应通过思想政治教育引导学生走上正路，成为社会栋梁之才;如果任其自由发展，则有可能沾染社会不良习气，不利于学生的全面成长。

二、思想政治教育应结合人才培养需求

（一）培养具有德才兼备的人才。中等职业学校的人才培养定位于培养具有专门技能的人才，这些人才走上社会后将服务于技术性的专门岗位，以技术特长服务于社会。人才的标准之一是德才兼备，中等职业学校的学生思想政治工作即应致力于培养道德素质较高、职业技能卓越的专门人才。如果学生仅有技能而无品德，那么只会成为“废材”，甚至会祸害社会。可见，中等职业学校的学生思想政治工作，应服务于学校的人才培养需求，将道德品质的培养作为人才培养战略的一个重要环节。

（二）培养学生的职业道德。除了对学生个人私德、公共道德的培养以外，中等职业学校还应注重培养学生的职业道德。职业道德，是指一种被普遍认为是从事一种职业的人士应该遵守的道德规范。中等职业学校的学生走上工作岗位后，必须具有较高的职业道德，才能得到雇主的青睐，学生才能有较好的个人发展空间，同时较高的职业道德也是学生在岗位上为社会创造价值的一个基本条件。我们从媒体上看到，一些职业技术学校的学生毕业后不注重职业道德修养，为了个人私利，不遵守劳动合同中的保密条款，甚至刺探、侵占用人单位的商业秘密，这些不符合职业道德的行为不但会引发民事上的赔偿责任，甚至还会产生刑事责任。此类不注重职业道德修养的毕业生，虽然可能会得到一些蝇头小利，但终究行而不远。

（三）促进学生承担社会责任。中等职业学校学生思想政治教育还应促进学生对社会责任的认识和承担。青年是国家和社会的未来，“少年强则中国强”，学生毕业后应成为社会的中坚力量，应积极承担社会责任。中等职业学校应善于帮助学生分析社会发展形势，使学生认识到我们正处于一个伟大的变革、发展的时代，教育青年们切实履行社会责任，既要树立远大理想，有高远的追求，也要脚踏实地，做好本职工作，从而成为一名有责任感的优秀公民。

三、思想政治教育应结合时展

传统意义上的思想政治教育往往是一种“灌输式”的思想政治教育，效果不佳。思想政治教育应结合时代的发展，与时俱进。思想政治教育过程中教师应了解学生关注的问题，并积极回应。

（一）人生观教育。中等职业学校学生思想教育应尤其关注学生的人生观教育，使学生树立起正确的人生观。例如，恋爱是中等职业学校学生所遇到的一个问题，校方不能片面地压制学生谈恋爱，而是应通过思想政治教育的方式，帮助学生了解有关恋爱、婚姻的一些常识，尤其应培养学生高尚的婚恋道德情操，使学生不至于情感问题而影响甚至荒废学业。此外，学校还应教育学生在校期间就应该做好人生规划，实现人生的长远发展。

（二）网络道德教育。网络时代的学生难免会接触、使用网络，但是某些学生由于沉溺于网络文化而不能自拔，受到网络暴力文化、网络色情文化的残害。学校应教育学生树立正确的网络观，要求学生在网络这一虚拟空间中遵守网络道德，抵制网络上不良文化的侵害，并善于利用网络了解时事新闻和学习专业知识。

中等职业学校思想政治范文第3篇

中等职业教育的基本任务是培养实用型、技术型、管理型人才，最终目的是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。作为中等职业院校的思想政治教师，加强学生思想政治教育责无旁贷，在日常的实际教学中，要牢牢把握好中职院校学生的心理特点和中职院校思想政治教育的着力点，始终把学生的思想政治工作放在首要位置，坚持以科学的理论武装学生的头脑，大力加强学生思想道德建设。

一、把握中职院校学生的心理特点

（一）思想上关心国家大事，但存在知行脱节。在政治观念和政治态度上，一部分学生的认知存在偏差，在重大政治问题面前不能且无能力作出果断正确的抉择。有的学生对我国建立社会主义市场经济体制基本认同，但对党的执政能力、反腐能力却信心不足；有的学生指责社会的不公，却回避自己的责任。

（二）价值取向趋于进取务实，但行为表现短视。随着我国社会经济改革的进一步深入，市场经济进一步发展，社会环境对大学生的影响以及国家对个人利益的承认和保护，使中等职业院校学生开始形成较为务实的价值取向。

（三）思想观念深受互联网影响，但在正向使用上存在偏离。互联网扩大了中等职业院校学生获取信息的途径，大大拓展了他们的求知平台。但是，中等职业院校学生对社会了解还不够、知行难统一且以学习为主，所以互联网对中等职业院校学生的负面影响也不可忽视。

（四）成功欲望很强，但学习不够刻苦。中等职业院校学生由于中学阶段成绩不好，基础不牢，导致学习动力不足，学习自觉性不强，学习习惯不好，学习态度不够端正，考试时考风也不容乐观，诚信意识较差。

（五）就业压力较大，但就业观念与行为存在错位。中等职业院校学生文凭低、自我定位错误、专业能力不强、个人能力不足、用人单位对中等职业院校毕业生有偏见等各种原因，中等职业院校毕业生就业率不高，就业情况及就业前景不容乐观，供需矛盾突出，就业问题成为中等职业院校毕业生面临的最大考验。与此同时，中等职业院校学生就业观与行为不一致：就业期望值过高，不够务实，对就业单位要求苛刻，希望留在大都市，基层和农村不在考虑范围。

（六）注重专业能力培养的同时，忽略了综合素质的提升。相当一部分学生的语言表达能力和写作能力比较薄弱，沟通能力偏低，团队合作能力欠缺，创新能力不足，综合素质有待提高。

二、把握中职院校思想政治教育的着力点

（一）围绕当前中等职业院校学生普遍关心的问题，有针对性地开展教育。中等职业院校学生最关心的问题是就业问题，通过思想政治教育要引导学生努力学习、奋发进取，尽早做好职业生涯规划。对那些在学习和生活上积极上进的学生要给予肯定，并通过不同的方式鼓励和帮助他们，使他们在大学期间努力提高自己，锻炼实践能力；对那些思想不积极、学习态度不端正、自信心不足的学生要进行“自立、自强、自信、自爱”方面的教育，培养他们的独立性。既要关注学生成长中的“大事”，又要关注他们学习生活中的“小事”，把思想引导与关心服务结合起来，从帮助解决学习、工作和生活中的实际问题入手，通过开展各种灵活有效的工作，引导学生健康成长。

（二）加强学风建设，培养严谨求实、探索创新的学习风气。把学生思想政治教育贯穿到各个学科，鼓励学生参与第二课堂活动，培养学生积极参与的意识，提高学生的学习劲头。另外，要加强创新教育，引导中等职业院校学生树立远大理想，想问题要多视角、全方位，“提高创新能力，主要包括思考力、进取力、想象力、综合力、选择力、批判力”。

中等职业学校思想政治范文第4篇

论文摘要：提高思想政治课的实效性，是思想政治课教学的重要任务之一。在探索提高中等职业学校思想政治课实效性的过程中，只要运用的教学手段和方法得当，实施有效途径一定能为提高思想政治课的实效性发挥良好的作用。

提高思想政治课的实效性，是思想政治课教学的重要任务之一。因此，教师在课堂教学中，应该积极探索思想政治课教学的改革，以提高教学质量为核心，发现新问题，研究新问题，找到新方法，适应新课程改革的要求，努力培养学生的创新精神和实践能力，从而提高中等职业学校思想政治课的实效性，是思想政治课教学的重要任务之一。

一、思想政治课实效性的重要性

我们知道，思想政治课在素质教育中的最根本目的是让学生做社会主义事业的建设者的接班人，其核心是完善学生的人格。中职思想政治课在学校教学中有着举足轻重的作用，它的思想教育功能决定了它具有很强的实效性。所谓思想政治课的实效性，是指政治教师在一定的社会环境中，使用一定的媒介和方法，有计划、有目的的对受教育者施加影响，使他们在确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观和价值观方面收到的实际的效果。思想政治课的实效性是社会环境、教师、学生、教学媒介、教学测试方法等因素相互联系、相互作用的结果。政治教师只有思想政治课实效性有清楚的认识，才能增强时代感，提高针对性和实效性，同时对于有针对性的采取措施，改进思想政治课教学，增强思想政治课实效性有现实的指导作用。

二、影响提高政治课实效性的因素

学生的心理状态就是其心理活动发生、发展和变化的状态。学生是思想政治课学习的主体，中等职业学校学生的年龄特点、生活经历、认知基础有着自己独特的特点，这些都是影响思想政治课教育效果的重要因素。作为政治课教师，只有认清学生对思想政治课的学习动因有多大，兴趣有多少，对思想政治课所传授的理论观点的认同程度有多强，才能把握学生的心理状态和心理活动，从而采取有效的教学方法，以便提高政治课的时效性。这说明思想政治课教学要增强实效，必须培养学生良好的心理状态。

我国正处在建设社会主义现代化的新时期。国内环境和国际大环境给中等职业学校思想政治课教学带来了大量的新情况、新问题。社会上的各种消极腐败现象和社会丑恶现象影响着职业院校学生的价值取向，国际敌对势力加紧对我国青年一代进行思想文化渗透，使学生对思想政治课传授的理论产生模糊、怀疑、动摇甚至抵触情绪，极大地影响着政治课的实效性。因此，思想政治课教学要紧密联系社会实际，引导学生正确认识社会，增强识别和抵制各种错误思想的能力。同时，还要认真开展时事政治教育，让学生人清楚当前社会环境，在国际大背景下把握政治方向。

三、提高思想政治课实效-眭的途径

首先，学生是政治课学习的主体，学生的良好心理状态是主体之魂。尊重学生的主体地位，要转变教育观念，适应新课程改革的要求，注重学生自主能力的提高，改变‘应试教育”的教学方式，培养学生探究、自主、合作学习的能力，为学生创造学习政治课的良好氛围，培养学生良好的心理状态，对思想政治课产生更高的兴趣，从而增强提高思想政治课教学的实效性。

其次，确立新的师生观和教学观。学生是学习的主体，教师在教学过程中坚持以学生发展为本的理念，同学生建立民主、平等、和谐的新型人际关系，改变以往传统的师生关系，这不仅是教师教书育人职业道德的要求，也是发挥学生主体作用，发展学生能力，提高学生素质的基本策略。同时改变以往的教学方法，把思想政治课成为提高学生思想道德水平的阵地，最大可能发挥学生的主体作用，以培养学生的的创新能力为教学目标。

第三，在思想政治课教学中，坚持理论联系实际的原则，积极改进教学方法。政治课教学要坚持理论联系实际的原则，政治课教师要乐于理论联系实际，因为理论联系实际教学比关门教学要辛苦得多。只有以苦为乐，才能做到理论与实际的结合，政治教师要善于理论联系实际，采用多种形式，既联系学生自身的实际，又联系党和国家的方针、政策、联系社会的热点、难点，政治教师还要敢于理论联系实际，让学生在正确与错误、真善美与假丑恶的相互比较，相互斗争中，运用所学理论提高识别力，增强抵抗力，从而使学生在灵活多样的教学方法中，实现知识性和思想性的统一。

中等职业学校思想政治范文第5篇

[关键词]:中等职业学校 思想政治教育 问题 策略

随着职业教育的迅速发展，中等职业学校的思想政治工作作为党的事业至关重要的组成部分，也遇到了新的机遇与挑战。加强和改进中等职业学校的思想政治教育工作，是时代的要求，更是中职学校深入加强和学习科学发展观的要求。目前中等职业学校的思想政治工作与

职业教育发展的速度与规模是不相适应的，主要问题表现为：

1.学生思想政治教育队伍配置不到位，专业化两课教师缺乏

（1）学生思想政治教育工作者比较薄弱。中等职业学校的基层学生思想政治教育工作大多由基层团委、团支部组织负责，班主任、辅导员具体参与。由于职业教育的迅猛发展，中等职业学校办学规模的迅速扩大，少则数千人，多则上万人，思想政治教育师资力量不能迅速跟上，在党员推优发展工作上由少数党员班主任及辅导员负责，加之工作头绪繁杂，几乎无专职思想政治教育工作者，相对如此多的学生数量，思想政治工作力量非常薄弱。

（2）工作队伍总体较年轻，政工经历较短。除支部书记外，兼职组织员以及党员班主任辅导员大部分由一些刚工作不久的年轻党员教师担任，从事政治思想工作的时间较短，工作经验相对缺乏，工作方法、工作责任心及对学生思想政治工作重要性的认识有待进一步提高和加强。

2.中等职业学校基层团委对学生的思想政治素质培养与组织培养速度慢

中等职业学校学生在校时间一般只有三年，这对于严格完善的党员发展组织程序来说，相对较短。加之考进学校的学生素质相对偏低，在对党的认识、入党愿望等方面还需要大量的“启蒙”教育。这样，经过申请入党、团组织“推优”、党校培训、入党前考察、确定发展对象、群众评议、支部会讨论等一系列入党考察程序，一般要到三年级上学期才能发展为数不多的学生党员，因而与职业教育发展规模相比，学生党员的比例偏低。这就要求我们负责推优和组织发展工作的基层团委，在有限的时间内加大对学生思想政治教育力度与速度，培养思想过硬的合格人才。

3.思想政治教育工作目标性不够明确

思想政治教育包括政治教育、思想教育、科学的人生观价值观等多个方面。但在实际工作中，由于多种原因，基层支部及党员的活动与党外活动脱节，与团组织、学生社团群体的活动缺少联系，学生思想政治工作与学生的综合素质培养缺少应有的联系沟通。

基层团委或支部活动缺乏主题与思想政治教育实质内容。大多数支部主要以发展党员为主要活动内容，以枯燥的方式读报念文件听辅导为主要内容。而思想的交锋、批评与自我批评等以增强党性和修养的活动则较少。还有就是写一些心得体会，不一定能达到真正意义上的思想教育。

4.团干的先锋性、模范性作用不明显

团干应该在实践中得到锤炼和提高，在实际的群众和集体活动中发挥模范作用。但由于团干及学生党员数较少，同时有一部分团干活动能力有限，组织观念不强，从而导致部分学生在群众和集体中发挥先锋模范作用不够，学生党组织的外在形式是只表现为单个的个体，或是有组织形式但整体影响不明显，学生党组织的声音较为低沉，学生党员以党员身份在各种学生活动中发挥作用有限。

面对诸如此类的问题，如何加强和改进新时期中等职业学校的学生思想政治工作，有以下几个策略思考：

1.加强思想政治工作者伍建设，培养合格组织人才，把学生思想政治工作落到实处

学生思想政治工作队伍是思想政治工作的组织者、指导者和具体操作者，在学生政治素质培养、发展党员和党员思想教育等工作中担负着重要职责，现在和将来都需要这支工作在一线的队伍。做好学生思想政治工作，必须建立一支高素质的学生思想政治工作队伍。但是，随着市场经济的发展和社会形态的演变，其工作对象和影响要素都发生了很大变化，这支队伍不仅要了解传统的工作方式，更要接受当代思想政治工作的培训，以提高思想认识和工作技能。

2.基层团委要加大思想教育工作力度，加大学生党员发展力度

（1）由于现有发展程序繁琐，客观上也限制了学生党员数的增加，表现在：入党申请者必须经过校级党校的培训才有资格成为发展对象，而校级的培训又有规模和时间上的限制，其结果使得承担教育培训任务的党校成为一个瓶颈。为改变这种状态，可在各专业，各年级开设分党校，接受校级党组织的指导和监督，学员不限于重点培养发展对象。学生只要愿意了解党、学习党的知识、接受党的教育，都为之敞开大门，组织部门在审核发展材料时，对参加经过批准建立的各专业，各年级党校学习的审批对象一视同仁。

（2）本着积极而慎重的态度，在保证党员质量的基础上，加大党员发展工作力度，力争使学生党员比例有所提高。在低年级做好培养和发展党员工作打下扎实的基础。

3.通过学生社团等群众组织，对学生的思想政治教育进行制度和机制保障

（1）基层团委与支部要为学生的思想教育实践活动创造条件，压担子，给任务，向有关组织推荐等。要建立制度，以使学生的实践活动得到保障，其目的，就是为了帮助他们密切联系群众，奠定在群众中开展工作的基础，并在具体工作中发挥先锋模范作用。

（2）创设生动活泼、多元开放的组织活动和组织氛围，使思想政治教育有可亲可近的感觉，增强学生的思想素质，在多元化的实践活动中提高自身的思想政治素质。

中等职业学校学生思想政治工作任重而道远，需要我们不断总结、分析、思考，把对学生的思想政治教育，工作学习能力教育，融入到党建工作中来，不断地增强工作的针对性、主动性和实效性。

参考文献：

[1]黎刚.先进文化视角下的思想政治工作[J].思想理论教育导刊,2002,(10).