未来社区教育

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未来社区教育范文第1篇

 

1 我国成人教育的历史

 

我国的成人教育自改革开放三十年以来，先后经历了三个历史阶段，即恢复调整阶段，改革发展阶段和深化提升阶段。

 

(1)在恢复调整阶段，党的(1978年12月)提出来，将工作重心转移到经济建设和改革开放上来，且各地普遍开展了扫盲和农村化技术的教育，从而使成人教育得到迅速发展和恢复。

 

在1982年后，我国的中央电大开始筹备并建立起来，在北京，上海等地区先后建立成人教育的试点，对独立设置的高校进行审批;此外，高校以外的成人，可通过夜大、函授等形式接受教育。

 

(2)在改革发展阶段，也就是从1987到2001年间，我国先后颁布了《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》、《中国教育改革和发展纲要》和《中华人民共和国教育法》。在这三政策的内容中，对于成人教育的地位、作用、影响等方面做出了清晰、明确的规定。例如，高等学校培养的专门人才应适应经济、科技和社会发展的需求，集中力量办好一批重点大学和重点学科，高层次专门人才的培养基本上立足于国内，教育质量、科学技术水平和办学效益明显提高;积极发展广播电视教育和学校电化教学推广运用现代化教学手段。要抓好教育卫生电视接收和播放网点建设，到本世纪末，基本建成全国电教网络，覆盖大多数乡镇和边远地区。

 

到九零年后，成人教育的重心被放在岗位教育上。一些企业逐渐以开展职业技能培训班的形式对职工进行教育并且这些培训机构也逐步形成了独特的管理、规范模式。

 

此外，对于全国范围内的成人学历教育质量进行评估，加强对其的管理、监督。积极运用远程教育的新型式，开放教育试点项目得到进一步的强化。

 

(3)在深化提升阶段，党提出“全面建设小康社会，构建终身教育体系”，“形成全民学习的学习型社会，促进人的全面发展”等等奋斗目标，进一步深化成人教育的革新，并在一定程度上对继续教育的发展提出更好的要求。

 

在我国成人教育史上，从基本实现扫除青壮年文盲到参与企业职工培训人员的迅速增长，我们经历了超过十五年的大力整改和提升。在此期间，我国的干部教育出现了多样化、多层次的教育体系;在成人教育理论方面取得显著成就，发表的论文和期刊业逐年递增;此外，民办教育也迅速发展起来。

 

2 国内外成人教育的现状及对比

 

2.1 办学理念

 

在本科的涉猎里，入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高。

 

2.2 学科专业

 

多以面向大经济区域的行业为主，专业覆盖面较宽，社会适应力较强，学习的潜能较大。

 

2.3 知识结构

 

强调课程、学科的完整和综合，并注重跨学科的知识不断迁移。

 

而国外的教育情况是鼓励学生自己思考，并互相交流思想。在课程方面，学生可以自主选择自己喜欢的课程，更多的关注社交技巧而不是课程的分数。从形式上来看，国外的教育课堂中允许学生自由交流对知识的观点、思想，教师对于书本上的知识不给出确切的结论。

 

还有在家庭教育上，国内外的差异也十分明显。在我国，表扬与批评是惯用的教育手段，而在美国，更注重的是他们自身的纵向发展，从幼儿到成年人，都不是以做榜样的方式进行教育，而是通过自我过去与现在的对比进行激励式的教育。

 

在职能教育上，我国强调个人对集体的绝对服从若出现不一致的情况，须调整自己的行为差异。而国外强调个性鲜明的差异体现，根据不同的人安排不同的活动，例如企业对于不同部门、不同性格的职员进行针对性的培训，尤其在通过网络教学的过程中，由职员选择适合自己的培训项目进行学习。

 

在受教育的过程中，我国注重的是，不管学什么，力求参透并完美无缺;而美国人更注重过程与能力是否有增减，其中，对于学员的参与意识，自由选择的权利都给予很大的提倡，并针对不同情况提供不同的帮助与支持。

 

如今，国际竞争日趋激烈，尤其是对于人的素质的竞争，而在人才培养的源头就是从家庭教育开始的，然后是学校教育到社会教育的转变。在世界各国培养新世纪人才的过程中，教育方式十分重要。

 

3 社会变化与成人教育的关系

 

首先，我们可以通过简单的表格进行分析、对照。

 

从发展历史来看，我国的社会变化是由生产力和生产关系反映的。在起初的原始社会，教育的萌芽的出现是由于青铜器的使用后，生产力被大大提高了，并且劳动生产有剩余，最初的贫富差异油然而生。随着社会的不断发展，社会事务日趋复杂，一部分人便脱离体力劳动，投身于脑力劳动中，从而，产生了对于学校的现实需求。在儒家教育盛行的时代，儒家思想提倡志在“明道救世”，其价值目标始终徘徊在社会的长治久安上。此外，由于对受教育人群没有严格的限制，并提出“对不同的人进行不同的教育”等的先进思想，对促进社会发展起到一定的作用。直至今日，教育覆盖面越来越广，从中体现的社会价值也愈发明显。

 

从发展现状来看，在“走出去，引进来”的方针政策的影响下，世界大同的思想引导我们同西方发达国家日益紧密联系。将国外先进的科学技术和文化思想加以利用，革新，并考虑到我国的国情，有机地把二者结合起来;同时，在文化教育、政治、经济、医疗等各个方面实施走出去的政策，有利于我国国民素质的全方位提高以及企业的国际竞争力的增强。

 

从未来趋势看，在我国社会主义建设进入了全面建设小康社会的新的历史阶段后，形成了全民学习、终身学习的学习型社会。在此之后，我们应当从几个方面着手，即进一步强化成人教育的地位和作用，进一步贯彻落实成人教育的科学发展观，适应当今经济发展的需要而推进成人教育的改革创新，进一步加快立法的工作，并且进一步加强成人教育研究和学科的积极建设。

 

在教育发展的未来的道路上，在四个阶段上可以大展拳脚，即知识教育，能力教育，兴趣教育和心灵教育。其中，心灵教育是教育发展的灵魂主力。在生产力发展的推动之下，能力教育阶段发展到一段时间后，会逐渐发展到心灵教育。如今，已有一部分人，开始意识到学习能力教育的重要性，相信在未来，也会有越来越多的人和资金投入到这个领域里，共同推进成人教育的进步，在社会的不断发展中提升、壮大。

未来社区教育范文第2篇

【关 键 词】暑假现象；留守儿童；社区教育

中图分类号：G51 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）02-0134-02

一、暑假现象

暑假是孩子们的期盼，也是父母们的担忧。两个月的时间，对孩子们放松身心该是多么地充裕，但对上班族的父母来说却是无限地煎熬。把孩子丢在家里吧，担心孩子会给陌生人开门，或者在家里出一些诸如开煤气、玩火、弄电器等危险事情。

一次，在上班的公交车上，听到邻座一位母亲接听留守在家孩子的电话，大概是害怕吧，说要把门反锁上。母亲可能知道以前类似报道：孩子反锁在家，结果电器起火跑不出来，被活活烧死……这样危险的例子太多了。所以，该母亲反复劝着孩子不要反锁门，“万一妈妈回来了，你睡着了，我开不了门怎么办？你只要不给陌生人开门就是了。”可能孩子又要求母亲回家吧，母亲无奈地说：“妈妈还没到单位呢，等妈妈报个到，早点回去好不好？”电话一直持续到母亲下车。这位母亲工作起来会安心吗？

我不禁想到自己10岁的儿子，暑假一开始他就从4年级直接降级去了附近的幼儿园，他是一百个不愿意，但有什么法子呢？我和他爸单位离家太远，要转车的，中午都回不来，孩子吃饭是个问题，留在家里也会像那位母亲一样魂不守舍的。

有人会说：把孩子丢给爷爷奶奶吧。是啊，70多岁的老人可能会让孩子吃饱肚子，但报纸上接连不断地报道：奶奶痛哭溺亡孙子，外地打工父母尚不知情……为防止再次发生儿童溺亡悲剧，报纸上甚至向市民发出SOS征集令，请广大市民出谋划策。有的说沙滩浴场派专人管理，有的建议游泳馆给暑假孩子特价，还有人建议巡防队不可或缺。

但这些是拯救孩子的根本对策吗？暑假现象里，那些泡在网吧的孩子们，坐在电视、电脑前的孩子们，视力越来越弱，情商越来越低……跪在马路边乞讨的孩子们背着书包，低着头面对自己写下的“遇难，请资助6元钱。”他们的自尊心、自信心到哪里去了？

暑假里孩子们的其他现象可能还有很多很多，怎样让祖国的未来――孩子们，把两个月的假期过得缤纷多彩、更有意义、丰富自我、提高素质？这是值得我们深入思考的问题。

二、社区教育

美国的社区学院是很有名的，普遍具备职业技术教育、补偿教育、社区非学历教育、大学转学教育和普通教育五大职能。社区学院把自己看作是社区的一部分，时刻关注着社区的建设、社区的发展，以及社区公众所关心的问题，尽量从教育服务的角度，从培养训练专门人才，从提高社区民众素养的角度，积极参与其中。经费来源主要是地方税收、州政府拨款、联邦政府资助、学生所缴学费和其他收入，不过学生学费所占比例很小，只占20%以下，地方税收和州政府拨款是社区学院的主要经费来源。社会各界对社区学院也普遍予以关心和支持，各种基金会提供资助是常见的形式，由企业提供相关的教学设施，商店为学员提供打折服务等也相当普遍。

目前，我国研究美国社区教育多为高职高专教育借鉴之用，其实触类旁通，完全可以用在暑假留守孩子的教育问题上来。社区是社会的细胞，它与周围社区及整个社会有着联系。在美国，社区学院、社区学校乃至中小学校往往就是社区教育的基地。社区学院对教师都有一套严格的考核办法，有人说社区学院院长在1年中有9个月时间在搞教师考核。

鉴于此，我们也可以为暑假留守孩子成立社区学校，教育基地可以是中小学校，也可以是其他有条件的场所，聘请的老师一定要有爱心、负责任、懂教育、有才艺，也可以是离退休的教育爱心人士。在暑假社区学校里，孩子们可以接受革命历史教育，学习书棋琴画，学做人，学做事……

三、结语

未来社区教育范文第3篇

7月12日，海淀区未成年人“快乐假期成长之旅”主题实践活动启动仪式暨“快乐成长——金帆实践之旅”演出活动在武警直属支队礼堂举行。清华附中民族乐团的同学们为武警部队指战员、社区居民和未成年人共1000余人奉献了一场精彩的民乐演出，并以此拉开了海淀区未成年人“快乐假期成长之旅”系列活动的序幕。

金帆之旅 感悟艺术魅力

“金帆之旅”之西三旗社区《华韵·印象》晚会，在一曲酣畅淋漓的《龙腾虎跃》民乐旋律中正式呈现在观众们的面前。

此次“快乐成长——金帆实践之旅”活动是海淀区实施暑期校外艺术教育的一种有效载体。艺术活动中蕴藏着教育的元素，教育中充满着艺术的细胞，是艺术教育具有灵魂和教育艺术具有灵性的完美统一。对此，活动主办方北京市海淀区文明办、北京市海淀区教委体美科和清华附中金帆民族乐团都有着深刻的认知。

中国民族音乐文化，是中国传统文化的重要组成部分，是中华文化的瑰宝和奇葩，更是中华民族一笔宝贵的精神财富。千百年来，她以丰富多姿的形式和博大精深的内涵，秉承中华民族“自强不息，厚德载物”的精神，对未来之中国，乃至未来之世界，都有着不可低估的力量和无法取代的价值。

传承优秀的传统文化，一直是清华附中民族乐团的办团目标。乐团成立于2002年，经过10年的发展，在各级各界领导和专家们的鼓励和帮助下，现已成为一支声部建制较为齐全、演出风格多样、有自己创作作品的成熟型学生民族管弦乐团。以“传承传统音乐文化，引导国民文化取向”为己任，10年来，乐团共组织社区、出访、专场等演出30余场，为近4万名中外听众展现了我国优秀的传统音乐文化。

晚会现场，乐团以悠扬的《渔舟唱晚》、欢快的《瑶族舞曲》，把现场观众带进了民族音乐的海洋，让许多对民族管弦乐情有独钟的社区居民陶醉在其独特魅力中。为了让现场的青少年观众对民族管弦乐有更深入的了解，乐团特意为观众介绍了乐队编制，旨在传播民族音乐文化知识，让青少年朋友从小感受民族文化，热爱民俗文化。而中国口技表演、器乐表演《祖国处处新春早》、昆曲《牡丹亭-游园》、中国魔术、陶笛重奏《滴答》、群口快板《赞党》等节目更是把演出气氛推向了。

自2009年起，在海淀区各有关单位的大力配合下，海淀区“金帆社区之旅”活动，已组织在国内外大赛中多次斩获荣誉的中小学校金帆乐团，利用暑假走进了35个社区、村，与近万社区居民互动演出，受到了群众的热烈欢迎。

“金帆之旅”既是传递中华文化的旅程，也是学校艺术教育效果的检验。对此，清华附中民族乐团将演出当作是成长的“”。同时，乐团师生通过传递艺术的魅力，传授中国传统艺术的真谛，带领社区群众和武警官兵感悟了艺术的魅力、走向艺术的圣殿。乐团真诚合作、顾全大局的精神品质和人格美，也成为社区青少年终身受益的人生财富。

继西三旗社区之后，今年暑期，“快乐成长——金帆实践之旅”将以学生为主体，在社区、乡村、敬老院等地举办海淀区“金帆实践之旅”活动12场，在服务海淀市民、提升城市文明水平的同时，加强和改进未成年人思想道德建设。

素质成长 教育寓教于乐

今年暑期，海淀区将以“我动手 我学习 我快乐 我成长”、“践行北京精神，争当学雷锋社区文明小使者”为主题，主要安排“快乐成长——国学经典之旅”、“快乐成长——金帆实践之旅”、“快乐成长——实践创新之旅”、“快乐成长——艺术殿堂之旅”“快乐成长——社区文明之旅”等五大板块的活动。

国学是传统文化的精髓，国学经典是中华民族的文化之根、民族之魂。

“快乐成长——国学经典之旅”活动将主要依托海淀妇女儿童活动中心和香山社区青少年宫等社区青少年教育阵地，开展国学经典诵读、学习古今道德模范、毛笔书法入门教育、国画入门教育以及传统古彩戏法探秘等具体项目，着重培养孩子们道德修养的提升。把学习国学与文史知识和爱国思想教育结合起来，与科学发展观、社会主义荣辱观教育结合起来，培养孩子们学习优秀传统文化的浓厚兴趣。同时，通过这种形式的社会道德实践活动，引导青少年把国学经典中的道德思想运用到现实生活中，以提升自我修养。

“育人为本、德育为先”。人的素质养成关键在青少年时代，海淀通过开展“快乐成长——国学经典之旅”教育活动，让青少年从博大精深的国学经典中汲取营养，从小在孩子的心灵深处扎下善根，培育孩子敦厚善良的心性，必将对孩子一生的幸福产生积极影响。

而科学是不可或缺的一道光彩。科学素质教育，在开拓学生视野的同时，也培养了他们丰富的想象力。

“快乐成长——实践创新之旅”活动将依托中国科学院丰富科技实践资源，开展儿童周末科学课堂、假期科学实践之旅等活动，通过有趣生动的科学实践教育活动，培养少年儿童科学探索意识、激发自主学习兴趣、提升创新精神、提高科学素养，以先进的科学文化激发、强化未成年人思想道德建设。

有研究表明，科学实践教育能培养学生学会做事的能力，能培养学生善于思考，做事认真，勤于动手动脑，精益求精的科学精神，能提高学生的观察思维能力和对事物的比较辨别能力，能培养学生掌握科学技术的基本方法和基本技能。

海淀区作为国家自主创新示范区核心区，为青少年实践创新创造了更好的条件，帮助他们去探索、去感受、去思考、去动手实践，这既是帮助孩子完善自己的人生，也是在培育更多的创新后备力量，为未来的创新发展蓄积更大、更足的后劲。

接下来的“快乐成长——艺术殿堂之旅”活动将以各街镇开展青少年文体活动和艺术教育为主，让孩子们在艺术熏陶中快乐成长。适时组织未成年人到国家大剧院等艺术殿堂参观学习，并邀请专业院团的艺术家们走进社区和孩子们互动交流，为孩子们提供在高雅艺术氛围中陶冶美好情操，塑造健康心理品质，展现个人艺术才能的机会与舞台。

此次活动将以“成长”为追求，以艺术为载体，以教育为宗旨，以育人为目标，以体验为途径，海淀在艺术教育上妙趣横生，在育人教育上潜移默化。通过艺术熏陶与教育哺育相结合，为青少年的健康成长铺设了艺术的“星光大道”。

康德说过，“世界上有两样东西让我们深深感动，一是我们头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。”在海淀区，文明办面向青少年，开展了“快乐成长——社区文明之旅”活动。活动将围绕弘扬“北京精神”、“学雷锋”这两个主题，大胆创新，通过形式多样的文明活动，意在潜移默化地将青少年培养成未来社会的中坚力量。

未来社区教育范文第4篇

为了加强地区末成年人思想道德建设，我社区坚持以人为本紧密结合实际，针对未成年人身心健康成长的特点，教育和引导未成年人树立远大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，积极探索新时期未成年人思想道德建设规律，取得了良好的社会效果。

一、健全组织，搭建平台，系统性地开展未成年人思想道德教育

未成年人教育工作功在当代，利在千秋。社区非常重视未成年人教育工作，把关心、帮助未成年人健康成长工作作为一项精神又明建设的重要工程。一是加强领导。社区把未成年人教育工作放在重要的议事日程，并召开会议研究未成年人教育有关工作。同时，社区主任亲自抓、亲自落实督促，进一步加强了末成年人思想道德教育。二是健全机构。社区通过在辖区内发展热心于未成年人教育工作的群众加入关协组织，进步健全了机构。据统计，目前社区离退休人员共计386人、关协会员62人。通过健全机构，落实措施，社区关协会员正用火样的热情投身到未成年思想道德教育工作中。三是搭建平台。未成年人是祖国的花朵，未来的希望，社区建立了50余个平方的未成年人活动室，500余个平方的室外活动场地，购置了1000余册青少年益智图书，丰富了未成年人的生活，促进了青少年的健康成长。四是三方联动。为进一步树立青少年正确的人生观、世界观、价值观，社区通过促进学校、家庭、关协的互动，切实加强健全青少年教育网络，注重对他们的关心、引导、沟通，让青少年离校不离教。未成年人思想道德教育在社区划的具体落实下走上了规范化、制度化和经常化的轨道。

二、深入调查、有的放矢，针对性地开展未成年人思想道德教育

未成年人是祖国的花朵，未来的希望，为做到有的放矢，社区在开展未成年人思想道德教育的同时，在辖区范围内深入开展调查，特别对那些无心向学、家庭贫困、单亲家庭、性格巨癖、思想压抑的未成年进行走访调查。经分析，问题出在学生，责任却在家庭。我们认为对“问题学生”要先关爱，贴近实际，贴近生活。在启迪疏导，正面教育的同时，运用必要的反面典型以警示，促其醒陪。社区在开展未成年人思想道德教育中，重调研，重实效，针对性强，以浓厚的文化教育氟围熏陶人，让末成人易懂、易记、易运用。一是开展法制教育。社区以未成年人活动中心为载体，围绕未成年人法制教育的内容、青少年成长中的围惑、家庭教育和心理教育知识辅导等方面，举办专题讲座，聘请专家教授与社区的青少年和家长们共同探讨未成年八成长过程中的法制司题、心理困惑、家庭教育中的沟通等问题，同时向学生提出了“拒黄、拒赌、拒毒、拒帮派”的“四拒措施”。二是开展艰苦奋斗教育。社区针对现在青少年中存在的娇气懒惰、不能吃苦、讲吃讲穿的不良风气，发动未成年人加入社区志愿者队伍，组织未成年人志愿者队伍参加社区组织的义务大扫除、慰问孤寡老人等活动，并对他们提出了“不娇掼、不懒惰、不攀比、不奢华、不怕苦”的“五不要求”。三是开展爱国主义教育。社区充分利用地区浓厚的又化资源底蕴，组织地区青少年开展“寻伟人足迹，仰伟人丰功”参观又化教育胜地的爱国主义教育活动，并提出“忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自已”的“五心自励”教育。今年，社区就分别组织未成年人参观了李富春故居、贾谊故居等，让青少年们在活动中受到教育，得到熏陶。四是开展理想信念教育。社区积极鼓励和倡导未成年人合理利用时间，每人每年至少要读本好书，写出学习一心得，养成读书爱书的好习惯，并定期为社区青少年开放图书阅览室，积极开展读书、品书、评书活动，让青少年们在社区这个大家庭掀起了要读书，爱读书、会读书的热潮，并提出认识自我、战胜自我、培养自我、发展自我“四个自勉”。社区通过各种生动活泼的形式，大力普及“爱国守法、明札诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范教育，受到未成年人的普遍欢迎。

未来社区教育范文第5篇

【关键词】学习型社会;社区成人教育;功能

在中国，学习型社会最早是由同志在2001年上海亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出的，之后，在“十六大”到“十”上都有提到建设学习型社会，最终在“十”上提出到2020年“基本形成学习型社会”。学习型社会是以学习者为主体，以不间断的终身学习为基础，而社区成人教育是利用社区已有的教学资源，给社区成人提供学习的机会，使社区成人在缺乏基础教育的情况下，能够再度学习。

一、学习型社会的内涵

终身性、全面性、开放性是学习型社会的三大特点。很多社会成员可能认为学校中的学习结束，就代表着学习生涯的终止，但是社会在不断的进步，每天各种各样的新知识产生在我们的生活中，所以学习型社会才被提出。学习型社会就是生存的每一天都持续的学习，接受日新月异的新生活，适应环境、学习新知识。在学习型社会下，如果不终身学习、超越自我，最终只能被生活淘汰;学习型社会不是为了培养某特定领域知识的人才，而是为了培养多方面、多维化的全能型人才，促使其德、智、体、美全面发展;学习型社会不限定社会成员学习的时间和空间，无论何时何地，只要想学习，就可以开始学习，而且，学习的内容也不是类似在学校中学习限定好了的学科，它可以根据个人的需求，兴趣爱好，甚至是想法去学习，随心所欲的学习。总的来说，学习型社会给每一个社会成员都提供了无限的可能，具备足够的开放性，只要愿意就可以去学习。

二、社区成人教育的内涵

（一）社区成人教育的功能

首先，社区成人教育具有促进成人终身发展的功能。社区成人教育的开展，有利于社区成人参与到学习中来，能够带动整个社区进入到学习中来。对于实现学习型社会的终身学习有巨大的促进作用，也能够为想要学习的社区成人提供场所和资源。

其次，社区成人教育有促进成人全面发展的功能。社区成人通过社区成人教育，在完善自身的素养之余还可以学习现代高新技术和知识，不至于他们和社会脱节，也很好的实现了人的终身发展。社区成人教育在塑造人的个性、人格和创造性方面有很大的帮助，能够引导社区成人知法懂法，用法律的知识来武装自己，也能做到不侵犯他人的权益，社区成人教育对鼓励和促进人的全面发展发挥着自己的功能。

再者，社区成人教育有提高成人生活质量的功能。学习能够使人充实，能够使人精神饱满，社区成人教育可以为成人提供学习的渠道，进而提高成人的精神世界。现代社会的成人，以体力劳动者为主，社区成人教育可以使成人掌握知识和技能，把生活经验转变为理论，推进社区层次的进步，使社区成人转型成为智力劳动者，人们的经济收入也随着劳动能力的改变而提高，社区成人的生活质量相应的也得到提高。

（二）社区成人教育的实现措施

首先，社区成人教育的组织者，应在社区定期举办“读书会”和“终身学习周”等活动，开展不同的形式的知识传递活动，使社区成人投入到成人学习中去。其次，随着互联网的时代到来，社区成人教育的组织者首先建立学习网站，吸引社区成人参与并加入成人在线学习，使其在家、办公场所或者外出旅游都可以在社区成人教育线上获得新知识。再者，利用电视、广播、报纸、杂志、报刊亭等方法，宣传文化推广计划，让整个社区围绕在新学习文化的氛围之中，自然而然的就能够吸引到更多的成人来加入社区成人教育这个大舞台。

社区成人教育经常性的开展学习交流的活动，让成人共同分享自己特有的生活与工作的经验，既可以让别人学习自己的知识又可以从别人那里获取知识，使社区成人教育的教育资源得到补充，同时，社区成人教育要善于开发教育资源，这种资源不仅仅是限制在学校的教育资源，也不仅仅是有形的文化资源。

社区成人教育不像基础学校教育一样，学习的平台受到限制，社区成人教育的学习载体可以多种多样如网络平台、论坛、社区内的各类文体休闲活动、展览、专家咨询热线等，都可以成为社区成人教育的载体。同时，加快社区终身教育网络的建立能够将分散的教育资源串联起来，全面地满足社区成人的不同学习层次的需要。

三、结束语

在学习型社会的大环境下，社区成人教育会发展的越来越好，能够吸引到越来越多的成人加入到社区成人教育的平台上去。学习型社会不仅仅是指基础教育的学习，更多的是提倡人人能够活到老学到老。现如今，有许多成人为了跟上时代的步伐，学习新知识、新技能，主动去成人学校学习，说明现代社会的成人学习观念在开始转变，为我们的社区成人教育发展提供前提条件，因此，我们有理由相信未来社区成人教育会发展的更好。

【参考文献】

[1]赵华.论社区教育课程的性质定位[D].华东师范大学，2014

[2]帅良余.创建学习型组织背景下的成人学习和成人个性发展研究[D].华东师范大学，2012