社交网络发展

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇社交网络发展范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

社交网络发展范文第1篇

同时，社交网络又是一个不断变化，且变化迅速的市场，企业要迎合该市场，必须了解以下15大发展趋势：

1.社交网络正从传统的桌面市场向移动市场转移。

2.社交网络不仅仅是个人的交流场所，同时也是企业的营销场所。

3.社交网络将成为企业理想的广告媒介，可提供更具针对性的潜在客户。

4.社交网络?传统电子邮件服务构成威胁。

5.通过社交网络，广告主不仅仅销售广告，还可以与潜在客户交流。

6.社交网络市场将进一步细分，新网站将随之诞生。

7.企业需挖掘出社交网站的上能够影响消费者购买决定的“灵魂人物”。

8.众包(Crowd source)，发动群众的力量。众包指在产品和服务等开发项目中，以低工资或无偿地招募愿意参加的不特定数目的人员来进行开发工作的开发形态。

9.社交网络为企业提供越来越多的创收机会，社交网络企业家不断涌现。

10.各社交网络之间的服务日益融合。

11.苹果iTunes可根据用户音乐库历史推荐用户可能喜欢的歌曲，社交网站可以效仿苹果，为网络零售商提供相关服务。

12. Twitter将被谷歌收购

13.金钱也能买到”友谊“。澳大利亚社交传媒营销公司uSocia月初面向Twitter推出一项商业服务，87美元即可为Twitter用户增加1000名关注者。

14.不要忽视“围观群众”。尽管很多网民远离社交网络，但企业不能忽视这些人群。因为他们也是“幕后支持者”，有时会通过谷歌搜索等服务进入社交网站。

15.维护企业声誉

社交网络发展范文第2篇

摘 要：社交网络时代得益于社交网络技术的快速发展，而多种网络平台也被多样化的运用在各行各业中，在移动互联中，眼球经济的发展愈演愈烈不断创新和变革着社交网络的发展。本文通过微信平台的微笑传递现象，运用管理学和经济学的原理，从眼球经济，社交红利模式以及新媒体中信息的承载和社交网络关系链四个方面，论述了社交网络发展的原因和动态机制，并分析总结社交网络未来的发展趋势。

关键词：社交网络；眼球经济；社交红利；新媒体信息承载

引言

如今的社交网络已经把现实生活搬到了线上并集聚起来，正如在微信平台上发展火速的“微笑传递”微信已经成为我们很多人建立关系，获取信息或者成为很多企业传播品牌，产品的平台。“微笑传递”现象反映出很多管理学及经济学的原理，如我们熟知的美国曼狄诺定律，马斯洛的需求金字塔，及圈子效应等。现如今移动互联的发展，我们可选择的信息越来越多，信息的传播，对用户产生了关键的引导性作用，正如我们所说谁能吸引用户的眼睛，吸引用户的关注，谁就能赢得市场。在这种眼球经济的状况下，社交网络中红利模式已经开启，这种社交红利是以海量的流量和用户发展速度，更加低廉的获取成本，更优先的夺取用户的眼球等等在一张庞大的社交网络中赢得。

一、“微笑传递”的管理经济学理论基础

“微笑传递”在微信平台上在短短的时间内就传遍全国各地，并且引起了很大的号召力和感染力，其主要原因是社交网络新的模式区别于传统的模式，美国作家F・H・曼狄诺认为微笑可以换取黄金，提出了著名的曼狄诺定律，主张人们应该微笑，微笑拥有巨大的魔力，更重要的是要真心的微笑。一些公司希望管理者们能够“微笑管理”，他们相信管理层的微笑，能够为公司带来巨大的利益。

二、社交网络发展的原因分析

（一）眼球经济模式使社交网络发展的更加快速

眼球经济，是实现注意力这种有限的主观资源与信息这种相对无限的客观资源的最佳配置的过程。在网络时代，注意力之所以重要，是由于注意力可以优化社会资源配置，也可以使网络商获得巨大利益，注意力已成为一种可以交易的商品。在网络时代没有注意力就没有利润，而没有利润的企业最终要失败。“眼球经济”的涵义如果能扩展的话，就不再只是互联网因网民浏览网页而产生效益的过程，还可以表现在人们对一个企业的关注上。

（二）社交红利模式

红利在过去的概念中，多是指资本市场投资或者生产中获得的额外收益。在社交网络中，这些额外收益变得更加醒目和诱人，可以在很短的时间内协助一款创业应用快速火爆，获得百万计的新增用户或者全民皆知的名气，我们现在看任何一款应用，利用好的社交网络进行自我传播，自我扩散都已经是基础能力。

透过微笑传递这样一个现象我们可以看到，媒介所拥有的权利似乎在以更快的速度流向普通用户，同样也引起了商业模式的变革，人们更容易接受这样一种营销，似乎更容易影响他人和被人影响了。我们仅仅在平台上的每一个细微的分享和评论背后都是一个全新的世界。很多的创业型平台与大型平台合作，不再是过去资源互换等传统的模式，通过观察并充分利用、优化每条细微的信息，以及每个细微的分享、评论，不仅发现他们在构建一个庞大的洪流，而且把社交红利也带到了他们的面前，并清楚的看到社交网络自身的未来发展与运营规律，让他们的能力为自己所用。

（三）新媒体的信息承载

从最早的新媒体出现，微博似乎改变了一切，到现在我们对微信关注，社交网络正一点一滴影响着我们生活、工作、乃至创业过程。其实信息本身是简单的，单薄到一条消息承载一个企业的一个诉求，不管是获得流量还是转化购买。随着互动的继续，这单条信息的承载力又会悄然增加，完成初期不能完成的职能.另外信息也在不断自我进化，通过让自己变得不断丰富，让用户和消费者在使用的过程中更加简单，这些变化，反过来也影响着正在利用社交网络的那些应用。

当大家在微信上账号初步建立用户完成添加好友的动作时，尤其是关注了企业订阅号之后，那么这种信任并没有随之建立，存着试试看的态度，在新媒体的大环境下，信息的大量冲击着我们的视野，当我们收到第一条微笑传递的微信时，可能会存在不安全感，但还没过几分钟你的朋友圈纷纷给你发送请求，那么人的存在需求感知会强烈要求加入到这一行列，但是当你的照片分享到朋友圈时，如果别人再给你发链接，我们通常会感受到不耐烦，这便是我们经济学中边际效用递减规律。在新媒体中信息承载会受到用户感知的限制，那么企业就需要通过其他方式其他渠道让用户重新感受这一信息。

（四）社交网络的关系链发展

社交网络的崛起开始为互联网增添了以人为本的色彩，网上的信息、交易、娱乐增添了某种基于人群、信任和关系链传播的色彩。正是这么一个微小的变化，几乎改变了线上线下的人们的而生活方式，并创造出一系列创新的创业机会。

对于社交网络来说，有两个渴求：一是能让用户找到更多的好友，好友数量越多，能够带来的价值与效果也越多，也就越容易留住用户；另一个是降低用户寻找、添加好友的难度，微信朋友圈之所以能用最快速度吸引大量用户的目光最重要的就是用户无须再寻找添加其他好友，直接继承了微信好友本身。这条关系链对于企业是一样的，简单的收听、关注背后是一个企业与创业团队奠定其在社交网络中地位的起点。信息本身具有生命力和流动性所以社交网络中的关系链的发展也是社交网络快速发展的重要原因。

三、社交网络的发展趋势

未来的社交网络将如何演进和发展、如何继续改变我们的生活，归于社交网络的四个点――眼球、信息、关系链和互动出发。对于在社交网络中，眼球经济做出贡献的广告、电子商务、网络游戏等这些盈利的商家，都一直在不断变革，对社交网络进行更深的试探和渗透，他们的力量同样是强大的，这种变革会在以后继续出现。社交网络的发展趋势从三个方面阐述：

（1）社交网络时代如微信这样的推送型平台会进行更加贴合用户需求的修改，不再推送低价值、无意义的东西，要筛选出最合适和精彩的信息进行编辑然后推送，完全由用户选择，那么这种信息相对于其他的社交平台有自己独立存在的价值。对信息推送进行更加个性化的设置，比如微信未来推出设置关键词的推出等，可能都是这个大融合趋势下的中间形态之一。

（2）有价值的信息和推荐机制。在社交网络中用户本身并不清楚哪些会是对自己有价值、值得信赖的，在一定程度上，个人品牌的迅速兴起可能会有助于解决这个问题，但在工具的使用上还有更大的改进空间，如今建立这个节点的成本依旧很高，那么这就需要非常便利而又强大的分析管理工具来更好的解决问题，社交网络的发展一定是沿着简洁便利的方向前进。

（3）社交网络是基于一个信任机制的网络，人们关注的任何平台账号都代表了对其提供的内容和服务的信任期待，但人们还是会犯错误和被误导，当这些低质无效，骚扰的信息涌来时，人们就会失去信任，甚至可能突然离开这个网络，社交网络需要建立一个强大的信任平台，坚决打击抵制低级无意义的信息产品。

四、结束语

社交网络是一个点到面的发展，它所带动的不仅仅商业模式的变革，更是移动互联网经济的主要来源之一，社交红利模式的开启促进了社交网络的正常健康发展，各种新媒体的信息承载量也为社交网络提供新的选择平台。透过“微笑传递”这一社交网络中的现象告诉我们社交网络的发展将会沿着更加科学更加快速的脚步前进。社交网络是一个很好的产生大数据，进行信息化分析处理的平台，对用户进行细分提供更个性化的服务，更加完善引导各媒介的发展过程，反过来也会促进社交网络的健康发展。

（作者单位：北京服装学院）

参考文献：

[1] 周三多.管理学[M].复旦大学出版社，1999-6-1

[2] 王克敏.管理理论与思想的世纪回眸[J].吉林大学出版社，2012-7

社交网络发展范文第3篇

关键词：社交网络；高校教学；保障工作

社交网络是一种新型的社会交往方式，借助网络的平台实现人与人之间的快速交流。高校的社交网络发展十分的迅速，高校的社交网络也为学生的学习和生活带来了很多的便利，同时高校社交网络的发展促进了高校教师和学生的沟通，促进了高校教学保障工作的完善，本文将探讨社交网络对高校教学保障工作的促进作用，让高校在今后的发展中能够更好的利用社交网络这个平台。

1 社交网络和高校教学保障工作

社交网络又被称为网络社交，是指利用网络这个信息化的平台进行在线的交流和沟通，从而实现信息的交流和共享。社交网络的发展是社交变革的新方式，社交方式已经走过了书信、电报、电话等交往方式，正在朝着社交网络化的方向发展，社交网络的交往方式是以电子邮件为代表的信息化交往方式，在发展的过程中逐渐衍生出了QQ、MSN、微博、人人网、校园BBS、微信等新的社交方式，社交网络的方式还远不止这些基础的交往方式，凡是在线的信息浏览和在线的互动都是一种网络社交方式，因此社交网络的作用已经不言而喻[1]。

高校的教学保障工作十分的复杂，教学保障工作涉及方方面面的内容。一是高校教学质量的保障工作，通过对高校的教学工作提供软件和硬件的支持，保障教学目标的完成，促进教学质量的提高。二是高校教学的后勤保障，后勤保障是高校教学工作的物质基础，必须对高校的教学设施和教学工具提供必要的支持，促进课堂教学的顺利开展。三是高校教学的人力保障，高校教学工作的主体是教师和学生，需要对高校的教学提供高素质的教学人才，同时还要保障高校学生的参与度，才能促进教学工作的高质量完成。

2 社交网络的发展对高校教学保障的促进作用

社交网络在我国的现代化建设中起到信息交互的关键作用，特别是在对社交网络使用程度高的高校，社交网络的发展对高校的教学保障起到了积极的促进作用。

一是社交网络的发展为高校的教学工作提供了信息技术的保障，信息技术的支持为高校的教学提供了智力保障。社交网络为教师的备课提供了更多的教学资源，让老师在备课的过程中可以充分利用信息共享的优秀成果。社交网络的发展为学生的学习提供了更多的学习资料，让学生利用信息网络的成果进行自主的学习和提高。

二是社交网络的发展为高校的教学工作提供了后勤保障，高校可以利用社交网络对学校的后勤人员进行协调和管理，促进教学资源的更好利用，通过社交网络对教室和教学工具进行合理的规划和分配，促进了后勤工作的高效发展，为教学工作提供了稳定的后勤支持[2]。

三是社交网络的发展为高校的教学保障提供了沟通平台，促进了教学质量的提高。首先，社交网络成为了教师和学生的沟通平台，学生可以通过QQ，电子邮件和人人网等网络社交平台和老师实现沟通，教师通过在线答疑的方式对学生的学习和生活进行指导，促进教学质量的提高。其次，社交网络成为了学生之间沟通的平台，班级干部通过社交网络对班级进行管理，将学校的信息及时的传达给学生，促进了学生对学校教学进度的了解。最后，社交网络成为了学校和教师的沟通平台，学校通过群发的方式对教师的工作进行指导，将学校的安排发送给教师，让学校和教师的沟通更加的便捷和高效。

3 促进社交网络在高校教学工作中更好的发挥

3.1 加大对高校社交网络的重视作用

社交网络是高校进行交往的重要方式，随着信息化的推进，社交网络的发展会更加的快速，因此需要重视高校社交网络的发展。一是在高校内部通过宣传教学的方式，对社交网络的应用进行推广，促进从院系到学校的社交网络应用，二是在学生和教师中进行社交网络的推广宣传，倡导教师和学生利用社交网络进行学习和生活的沟通，为教学工作提供重要的智力保障[3]。三是在学校的后勤管理中进行社交网络的宣传，对教职工进行社交网络的使用培训，促进社交网络在高校后勤中的应用。

3.2 技术应用

社交网络在高校中的迅速应用需要必要的技术支持。一是更新教学设备。对学校中的教学设备进行更新，为社交网络在高校教学中的应用提供必要的硬件保障。二是建立更加完善和高速的校园网络，校园的局域网是学校进行网络社交的重要依托，因此学校需要定期对网络进行维护和更新，促进网络朝着高速化和便捷化的方向发展。三是完善高校的院系和班级沟通的平台，为实现学校和院系、院系和教师、院系和学生、院系和院系、学生和教师、教师和教师的多向沟通提供技术支持，实现社交网络技术的全方位应用，为学校的发展和学校的教学提供技术保障。

[参考文献]

[1]顾小乔.浅析社交网络的发展对高校教学保障的促进作用[D].中国海洋大学，2012，12（1）：14-15.

社交网络发展范文第4篇

网络教育正在我国迅速地发展着，许多高校已经具有自己的网上教学资源。但纵观目前高校网络教育的建设现状，普遍存在着缺乏整体规划、未能形成完整多功能的系统、各方面结合较松散等问题。本文针对这些问题，进行了深入的分析，探讨了这些问题存在的原因，并进一步从管理学的角度出发，结合网络方面的技术知识，为给高校网络教育建设打好坚实的基础，提出了一套系统规划与建设的方案。

关键词 网络教育，系统规划，课件，素材

［Abstract］

From observing the current conditon of the network education construction in Campus, we can see than many of the Universities build their own system lacking of a integrated scheme. Aim at resolving problems in network education, this paper raise the thoght how to build a stronger base via a thorough plan, and how to administrate this kind of system in hardware and software.

［Key Words］

Network Education, System Planning, Courseware, Materials

1．前言

近几年，随着网络建设的发展，通过网上进行授课已经成为可能。网络教育由于其以学生为中心，不受时间、地点、次数及进度的限制，能自由利用网上资源等优点，成为教育方式的发展新趋势、教育也随之进入网络教育的新时代。迫切需要发展网络教育；高校作为高等教育的最主要阵地，发展网络教育责无旁贷。近年来，有较多的高校都将电教中心与网络中心合并为现代教育技术中心，这种合并也说明了在高校中，充分发展现代的网络教育成为高校的发展与进步的新需要。如何充分利用这种合并所带来的人才资源与技术优势，为网络教育建设服务，这是一个非常值得考虑的问题。

目前，较多高校都加入了网络教育建设的行列，从网上不少的主页都可以找到远程教育的内容。但是这些教学网页普遍存在相同的一些缺点，反映出高校网络教育建设的速度及总体水平仍停留在起步阶段，还需要加强建设的力度，才能真正形成一个能胜任网络教育工作的系统。通常，网络教育容易出现如下缺点：

（1）网上教育的科目较少、内容也较简单且易流于呆板不生动，缺乏网络课程应有吸引力的优势；

（2）网络课程内容更新的速度慢，往往几个月都维持原状；

（3）课程的交互程度低，网上通常都是些以文本方式出现的课件，偶尔有些高校制作了实时点播视

频课件，却多是收费资源；

（4）上网的课件一般内容较分散、缺乏系统性；

（5）上网课件的可重复利用性小，不利于与其他资源共享等。

分析这些现象，我们不难发现，造成这些缺点的原因主要是因为缺乏一个有组织的、专门的机构来负责这项专题建设，在进行这项工作时也没有系统地为以后的发展做好规划。针对这种情况，我们应该探讨一下如何进行整体规划，才能为建立一个有序、有强大生命力的现代教育系统打下坚实的基础。

2．机构的建立与分工设置

从长远看，高校网络教育系统的建设对促进国家教育水平的提高、人口素质的提高、实现"科教兴国"有深远的意义，是一项艰巨而长期的工作。这项工作亟需建立一个专门的机构，通过从各方面进行的深入分析、严谨的策划，有目的、有规划地做好这项工作。

目前在通常情况下，上网的课件一般是由专业教师自己制作，然后由网络负责机构将其上载至网站。使用这种方式，由于一般的专业教师普遍不具备很高的计算机知识水平，因此由其开发的课件通常就是一些较简单的文本课件，多有单调死板、不够生动灵活的缺陷，这样等于简单地把书本搬到网上。有的学校制作了一套网上教学交互系统，然而缺乏专业教师进行长时间的专门辅导等交互教学。也有学校受到网络线路带宽的限制，制作的实时视频点播课件无法高速传输。提高高校网络建设水平首先就需要从根本上解决这些问题。

从以上提到的几个方面看，这个专门的机构必须胜任网络教育的建设，也就要求机构的人员不但要具有丰富的教学知识、各类型多媒体素材的制作知识、不同形式课件的制作知识、而且更要有足够的网络知识。以目前高校的发展形势观察，从新成立的"现代教育技术中心"中组织起这样一个机构最为合适，因为它集中了上述所要求的各类人才。我们可姑且称这个机构为"网络教育系统建设部"（以下简称"建设部"）。

由于建设部需要组织起多方面的人员进行系统建设，就必须要对这些人员进行适当的分工，并且要对各方面的工作进行协调、策划、管理以及实施，以达到建立起一个整体系统、并正常运行的最终目标。所以建设部还要求具有一个高水平的管理核心。通过系统对系统进行功能分析，根据一个系统所应该完成的各方面工作，网络教育系统应该具有以下几个基本功能组，他们所担任的工作分别如下：

行政管理：建设部的核心组织者，负责对各方面的工作进行管理、协调；

硬件维护组：对用于网络教育的硬件进行定时的检测与维护，包括排除线路故障、系统使用机器硬件的正常工作等；

资源库开发组：包括对各种资源的开发，如多媒体素材、课件、试题、案例等，并将这些资源按照约定的方式组织成数据库形式存放，再分别建立索引以备资源共享时检索使用，对数据库进行管理和维护。

课件制作组：与专业教师进行协作工作，根据专业教师对所需课件的内容要求、授课的思路组织，调用素材库中符合要求的素材进行制作。

系统开发维护组：建设具有交互功能、可提供网上资源共享途径的教学系统，对整个系统进行管理及维护，同时组织专业教师安排上网教学的进程。

当然，这些只是根据一个网络教育系统所需完成的工作类别进行的最基本的组别设置，如果分得更仔细些还可以有培训组别、信息采集组别等等。也可以通过另外的分类角度将工作分成对外、对内的部分等等。

3．硬件基础及其建设

社交网络发展范文第5篇

【关键词】 小学教师 专业发展 网络教育资源库

一、面向信息化的小学教师专业发展

教师专业发展是为教师的专业成长或教师内在专业知识、专业素养不断更新、完善的一个动态的发展过程。上世纪80年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。而信息技术的快速发展恰恰为小学教师的发展提供更便利的技术支撑和丰富的资源，本人认为可以从构建教师专业发展的内在动力和外在动力等方面来促进小学教师的专业发展。

（一）内在动力：自我发展意识引导教师自身对专业发展的主观追求

就人的一般发展来说，自我意识起着重要作用。同样，教师的自我专业发展意识在教师专业发展中的地位和作用也是如此。因此,要想促进教师的专业发展必须首先唤醒教师的专业发展意识。

（二）外在动力：建立专业发展的教育、考评及激励机制教师专业的持续发展还需要运用外在的驱动力来推动。

为此，教育行政部门应制定一套小学教师专业发展的教育与考评机制，从制度层面来推进、保障教师的专业发展。比如：要进一步完善教师教育内容，提高教师教育质量；建立完善的教师专业教育体系，建立科学的教师专业评审制度；建立有效的教师专业发展激励机制等。

二、基于小学教师专业发展的网络教育资源库建设

在资源库的建设和应用过程中，可以借助专业学习共同体的集体智慧，结合教学实际以及专业发展情况开展学习研究，不断提高教师的教学能力、科研能力和自学能力，从而更新和丰富教师的内在专业结构，最终推动其专业发展。

资源库依据存储区域的不同可以分为公用库和个人库两部分。本研究中资源库的使用者教师是资源库的主要建设者、资源的评价者,还是个人库的管理者，教师依托校园网，运用知识管理的方法或策略进行个人知识管理，一方面促成了资源库的建设，另一方面也可以充实专业知识内涵，增进教学经验与智慧，从而推动其专业成长；资源库的建设还要充分考虑使用者的需要、个性以及自主性；资源库的建设过程应是动态扩充的、可持续发展的；资源库所提供的服务应是智能的。

（一）网络教育资源对小学教师的专业发展具有不可替代的作用

通过分析教师专业发展的实质内涵，可以把教师专业发展的途径抽象概括学习、研究和实践。学习现代思想和教育理论，开阔眼界，提高境界，这是教师专业发展的起点；发现问题，研究问题，理论联系实践去寻找教育发展的突破点，这是教师专业发展的关键；教师通过调查研究，在精心设计的教育实践中去探索，在不断改进和完善教育教学的过程中，使自身得到提高和发展，这是教师专业发展的成功体现。教师专业发展只有在学习、研究、实践中才会不断得到提高。

利用网络教育资源，教师可以跨越时空、地域,根据自己的实际情况,自由选择学习内容，自行安排学习计划；网络为广大教师提供了丰富的课程资源，使教师的备课方式发生了质的飞跃，极大地提高了教师备课效率和教学效果;网络教育资源由于其特有的交互性、开放性，可以有效地解决教师专业发展中的针对性、灵活性和自主性问题，满足教师发展的实际需求，使教师能够成为有效的学习者、研究者和自主的发展者；网络教育资源的及时更新，使得教师可以随时了解本专业的最新进展，不断更新自己的教育教学知识，提高教学水平等。可以说，网络教育资源对小学教师的专业发展具有不可替代的优势作用。

（二）网络教育资源库可以为小学教师专业发展提供适宜的环境条件和丰富的资源条件

教师专业成长的途径是多样性的，比如：营造学校进修研究风气；培养教师开放态度；与专家合作开展教学研究；行动研究；自我反思等等。通过分析教师专业发展的相关文献及案例，本人认为，目前信息技术环境下，比较有效、应用相对比较广泛的教师专业发展途径主要有：行动研究、教育叙事研究、建立专业学习共同体、教师个人知识管理等。分析并提取各种发展途径的核心要点，可以得出这样一个结论：知识建构是教师专业发展的重要问题，是促进教师专业发展，提高教师自身素养的关键途径。知识建构可以定义为有价值的观点和思想的产生与不断改进的过程。在学习共同体的建构过程中，知识建构的目的是通过学习共同体中大于个体贡献之和的集体贡献来实现的。

基于建构主义理论，教师要想进行有意义的知识建构就必须具备几个条件：适宜的学习环境、丰富的学习资源、学习同伴的帮助，还有个人对知识的主动建构，网络教育资源库完全可以担当此重任，因此，可以说网络教育资源库能够对小学教师专业发展提供适宜的环境条件和丰富的资源条件。

（三）资源库的建设有利于专业学习共同体的自发构建教师专业成长的本质是自主发展，但这并不等于可以独立完成，还必须借助他人的力量。

实践中知识建构有两种方式，即个体建构和协作建构。尽管事物是客观存在的，但对事物的理解与看法则各不相同，其间渗透着人们的价值观和知识经验背景等，这种加入个人经验的建构就是个体建构。个体建构的知识未必是合理的，因此，个体需要与群体进行交流,在协商的过程中追求知识建构的合理性,这就是协作建构。一言以蔽之，教师的个人成长需要一个交流的氛围,需要同事的帮助。资源库的建设过程中，资源的选择、审定、编辑以及后期管理都需要教师根据专业发展情况共同协商解决，协商解决的过程也就是共同交流、反思、制定专业发展计划、共享个人知识和教学成果、促进教师群体知识的良性流动和增值的过程。久而久之，教师专业学习共同体就会在这一过程中建立，这将促进并带动教师的整体发展。

（四）资源库的建设有利于唤醒教师的自我专业发展意识和需要

资源库的建设过程其实也就是专业教师个人知识的管理过程。个人知识管理能够提高个人的应变能力并发展个人的综合能力。教师运用个人知识管理的方法，可以有意识、系统地管理知识，并结合教学实际开展有效的反思活动，进而强化专业知识的取得、转化、组织、分享、应用与创新，拓宽视野，充实专业知识内涵，增进教学经验与智慧，提升教学推理及行动力。这样"应用-管理-反思-再组织"的知识管理循环过程有利于唤醒教师的自我专业发展意识和需要，有助于促进教师的专业成长。

参考文献

［1］ 袁杰.教师专业发展的内涵、核心及其专业结构

［2］ 杨辉祥.网络资源建设与教师专业化发展［J］.电化教育研究, 2006(10): 21-22.