学校财务管理方法

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学校财务管理方法范文第1篇

一、建立核心相关制度

实现学校管理信息化的必要条件就是一定要以财务管理为核心，建立相关管理理念。财务管理在中小学校管理中显得尤为重要，只有抓好学校的财务管理，对资金监控的加强，提高对财务管理的认知意识，才能让整个学校的管理上升一个档次。学校管理者通过财务管理信息化去处理学校相关资源，进行管理和控制，体现出财务管理综合性、高效性和准确性的特点。为了提高整个学校的管理水平，从财务管理信息化建设切入，建立财务信息管理系统，同时还实现了信息共享，在统计数据和财务信息的流失方面上解决了相关问题。以财务管理为核心，建立相关管理制度，以控制现金流作为重点，达到加快学校改革与发展的目的。

二、增强人才培养

在建设财务管理信息化的道路上，人才是其中很重要的一部分，所以人才培养在财务管理信息化建设中是及其重要的。加强人员培训，可以很好的提高他们的专业能力和文化素养，从而升华他们的管理理念，实现财务管理信息化建设。就目前来说，财务人员都需要加强相关培训，规范他们的操作行为使得他们熟能生巧，达到财务管理系统的标准，发挥每一个人的作用，确保财务管理系统的顺利运行。

三、制定制度建设基础

结合实际工作落实信息化建设，打好财务管理信息化建设基础，在建设的同时建立有关制度。在信息化建设过程中，统一配置、统一平台、统一规划、统一编码的几个基本方针引领着财务人员的前进，在开展相关工作时做到了统一作战的局面；相关制度的建设过程中要坚持推陈出新，不断创新才能跟上信息化建设的脚步，同时也要注重人才培养，确保相关部门在开发与维护财务管理系统的过程中能够有效的解决问题，搭建统一的市场化骨架；在此基础上，不抱有夜郎自大的心理，积极与相关企业开展合作，有力的推动信息化建设。

四、加强公共基础网络建设

引进先进的数据库技术，搭建高效安全的平台，丰富学校的内部资源，从而打好信息化基础建设。公共基础网络建设工作往往很大程度上会影响到校园信息化建设，差劲的公共基础网络建设会导致校园信息的流失，提高网络危险性。因此，要加强对公共基础网络的建设，在建设过程中合理利用每一分资源，充分运用相关的网络安全技术有效提高网络安全性。在此基础上，还应确保各软件系统能够兼容、交互集成和有效对接。同时，加强公共网络基础建设可以实现校内外网络有效连接，实现资源共享，达到资源利用最大化。

五、互联网+思维的充分运用

学校财务管理方法范文第2篇

［关键词］项目教学法 地方高校 物流管理 人才培养

最近几年， 我国地方高校开设的物流专业如雨后春笋,招生数量不断上升，但是地方高校大多开设物流专业的条件都不太充分， 90%以上是大学扩招后盲目跟风所致，培养出的学生实践动手能力比较差,供给和需求严重脱节,项目教学法作为以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法不失为目前地方高校物流管理专业培养人才的一个有效方案。

一、项目教学法在培养地方高校物流管理人才应用的必要性

1.项目教学法的内涵。项目教学法是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法，它从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容，通过师生共同实施这一完整的项目进行教学活动。学生划分为不同的项目小组，在教师的指导下，按项目要求进行资料收集、选择、整理，通过小组成员的共同研究分析，创造性地解决问题，完成项目任务。在这一任务完成的过程中，学生积极地参与了学习、自觉地进行了知识的建构。在物流专业课程教学中引入项目教学法对提高学生的研究能力、行为能力与社交能力有着十分重要的作用。

2.项目教学法和传统教学法的区别。

在教学目标上，传统教学传授知识和技能，而项目教学法运用技能和知识；教学形式上传统教学以教为主，学为被动，而项目教学法学生在老师的指导下主动学习；交流方式上，传统教学是单向的，而项目教学法是双向的；传统教学上是要我学，项目教学法是我要学。

3.我国地方物流高等教育人才培养存在的问题

物流管理专业是一个实践性很强的专业，要求学生具有较强的动手能力，但是，目前我国地方高校在物流专业的教学方面存在着很多不成熟的地方，特别是重理论、轻实践的教学模式忽视了学生在学习上的积极性，不能全面启发学生的思维，不能激励学生的创新精神，也就很难培养出动手能力强的物流人才。

4 实施项目教学法的必要性

（1）项目教学能发现学生的创新潜质

贴近实际工作的项目训练,使学生的潜质得到了极大地挖掘,聪明才智和对求知的探求得到了充分的发挥。作为地方高等院校的学生,采用项目教学是必要的,可以给学生提供更多地实践机会和思考空间。

（2）项目教学贴近企业对人才的需要

在项目教学中,对项目的选择,都是经过认真设计、筛选。参照物流工作中的真实环节或事件,使学生在校学习期间,就能掌握物流工作中的实际问题,使教学内容符合企业对于人才的需要,接近教育与社会需要的距离,也接近了教学内容与物流实际工作的距离。培养了学生自主学习的能力和自我发展的能力,为学生今后的就业、参与社会竞争打下了坚实的基础。

二、项目教学法在地方高校物流管理专业应用存在问题及对策

1.教材问题

目前，缺乏适合物流专业课程项目教学的教材和实验指导书，大部分教材的案例典型性、代表性还不够，没有形成一个项目整体，理论知识缺乏。建议在总结实际经验的基础上， 进一步优化教学项目实例，编写适合本专业课程项目教学的教材和实验指导书，以满足新的教学模式的需要。

2. 理论与实践相结合的问题

项目教学是教与练的过程，是把理论知识与实践技能相结合的过程，教师不只是将理论知识灌输给学生，而应引导学生一步步思索探究，在实践中理解知识，运用知识来解决实际问题。但是理论知识也同样重要，建议在课堂的前十几分钟把项目模块要用到的理论知识重要讲解，然后再把这些理论运用到项目模块中。比如在讲《物流技术与装备》时，它涉及到的都是实体，这就需要学校提供机会让老师到其他学校和企业进行学习、培训，实行校企联合办学，提高实践能力，从实践中来发现问题，进而可以作为一个项目来研究，只有这样，才能真正实现项目教学法

3.教师与学生位置问题

项目教学法具有极大的驱动力,能让学生通过动手操作,动脑思考去发现问题,找到解决途径，可以激发学生的探究精神,培养学生学习的兴趣和问题意识。但并不是说教师就只是简单引导学生主动学习就行了。教师的地位仍然是第一位，项目教学法不但要求教师对本课程专业知识具有融会贯通的能力，还要求教师具有熟练的专业操作技能和一定的项目管理能力，也就是要具有“双师型”的能力。这样，教师才能在指导学生主动学习的过程中站在全局的高度引导学生进行项目实施，充分激发学生参与项目的热情。

4.学生分组问题

学生分组在很大程度上影响教学效果，是一个不容忽视的问题。由于项目教学法采取的是分组学习的方式，理论上是要求每一组学生负责一个小模块，由此产生的问题是有可能学生对整体课程的理论知识没有全面掌握，因此，学生分组是要注意学生个体能力的差异，进行互补搭配分组，完成项目的所有模块，这样有利于学生间的相互学习，而不是简单地按项目模块来分组。同时，也能让学生体会到团队的重要性，一个项目的完成要靠大家共同来努力，这也是目前好多组织核心竞争力所在，为学生以后就业奠定一定的基础。

参考文献 ：

[1] 鲍洁 梁燕：应用性本科教育人才培养模式的探索[J].中国高教研究,2008,(5):47-50.

[2] 易兵：通过“课题教学”模式,谈谈对物流专业学生创新能力培养上的几点认识[J],现代农业科学,2008,(7):102-103

[3] 王东生：本科物流应用型人才培养的校企联合模式研究[J].学理论,2009,(9):166-167

学校财务管理方法范文第3篇

学校财务信息化主要是通过将先进的信息技术和管理思想融入到学校的财务管理工作中，与时俱进，不断创新，建立与学校发展相适应的财务信息化管理系统，不断提高学校财务在财务统计、核算、决策和监督等方面的水平，将学校的财务管理效能提升到一个新的高度，从而推动学校的健康和稳定发展。本文通过介绍财务信息化在学校财务管理中的效能和学校财务管理中存在的主要问题，提出了提升学校财务管理信息化的有效措施，仅供参考和借鉴。

一、财务信息化在学校财务管理中的效能

（一）优化传统管理方法，管理程序规范化

学校财务管理信息化优化了学校原先的财务管理模式，依据当代财务管理办法，建立新的管理体系，规范管理程序，利用现代先进的网络技术，学校可以实现对财务信息的监督和管理，也能及时获取有关反馈意见，建立完善的信息系统。新式的管理模式，合理科学的改善了整个财务管理流程，一方面减轻了财务人员的手动量，让财务管理更加方便、快捷。同时，管理过程的自动化，减少了人工失误，提高了财务数据与信息的精准度；另一方面，随着财务信息化模式的成熟，学校的成本预算、预算控制、会计核算与管理更加科学一体，效能提升得更加明显，进而减少了资金浪费，避免了人力、物力的大量流失，保证了学校各项工作的顺利进行。

（二）提高了财务预测与信息共享度

完善的财务信息化管理系统，有效的提高了学校财务信息的及时性、准确性，提升了财务风险预测与预算管理水平，增强了财务信息的共享度。学校财务信息多而复杂，财务成本预算避免不了出现差错，或者由于财务管理者的风险意识弱，给学校带来财务危机。财务信息化包含的范围广且技术灵活，方便快捷，能够辅助学校做出及时有效的财务预测，合理利用资金。同时，财务信息化运用先进的技术手段可以使各个部门达到资源共享，提高工作效率，帮助学校更好的进行整体工作，而且还能准确的反馈各种财务信息，使管理者发现财务中存在的问题，及时采取相应措施，避免决策失误。

二、学校财务管理中存在的主要问题

（一）学校财务管理信息的安全性较低

就目前我国很多学校的财务管理工作情况来看，很多学校的财务管理体系还不是很建全，财务信息不集中，导致学校的财务管理部门不能及时掌握学校的财务状况。除此之外，很多学校的财务管理方法还不够完善，导致学校财务信息的安全性较低，不仅会对学校的财务管理工作造成一定的影响，还会对学校的正常运转造成一定的影响。

（二）财务信息不能及时对外公开

学校财务信息公开的不及时，导致学校的财务管理工作在实际的执行过程中遇到一定的困难，学校的财务管理部门不能准确掌握学校财务的整体状况，学校在进行财政决策时也会产生一定的失误。学校财务信息化有利于学校实现财务信息及时、有效的资源共享，从而保障学校的各部门实时掌握学校的财务情况。

三、提升学校财务管理信息化的有效措施

（一）创新学校财务管理信息化途径

在对学校财务进行信息化管理的过程中，要摒弃传统的财务管理方式，根据财务管理工作的实际需求，对学校财务的信息化管理进行不断的创新。财务管理人员要与时俱进，不断创新适合学校发展的财务管理模式，并丰富财务信息化管理的内容。在财务信息化管理工作中，要立足信息化要求，树立新的财务管理目标和财务管理办法，并完善信息化财务管理的制度，从而推进学校财务信息化管理工作水平和质量的共同提高。

（二）改变建设思路，实施科学规划

作为领导层面来说，要加强财务管理信息化意识的使命感，压迫感，同时也要具有推行管理信息化的信心与决心。在综合性与实用性的基础上进行科学规划，抓好基本工作的重点，提升政策、技术、资金的支持力度。同时还要着重做好人才培养工作，努力培养和聘用全方面的人才，尽量建立一支属于学校自己的开发、研究、运用和修复队伍。另外，也要重视全体员工的培训工作，增强全体人员的信息化意识，提高应用信息技术的能力。

（三）保证财务信息的安全

财务信息的安全性在学校财务管理工作中具有重要意义，其不仅是管理系统安全运行的重要保障，也是学校资金正常运转的基础。因此，学校只有保证管理系统的安全，及时发现财务管理中存在的问题并进行解决，经常对系统进行检查、维护，避免因为系统出现问题造成财务管理出现问题，有效保证信息系统的安全，将会大大提高学校财务管理工作效率。

（四）增强财务管理人员的素质

财务管理人员的素质与能力对学校财务管理信息化起着重要的作用。因此，应该提升财务管理人员的素质与能力，重视增加有关人员对学校财务管理信息化的理解力。同时也可以利用有关信息技术的培训，加强有关人员的风险意识，提升处理紧急事务的应对与管理能力。另外，还要设立专业的培养机构，为实施学校财务信息化奠定基础，努力培养全方位人才，提高人员素质，加快推进学校实现财务管理信息化的进程。

学校财务管理方法范文第4篇

【关键词】 高校 财务管理 改革 问题 建议

全国高校在各项改革中取得了辉煌成就，高校财务管理也有不同程度的提高。如何做好高校财务管理工作成为一个迫切需要解决的现实问题。高校财务管理工作是一项较为复杂的系统工程，要想建立一个与市场经济相适应的财务管理机制，除了要求财务工作的指导思想、工作重点、管理方法和手段实现转变外，高校财务部门还要积极探索与之相适应的财务管理方法，由此才能确保高校教学科研的顺利进行。

一、我国高校财务管理存在的问题

1、高校财务管理中忽视预算的作用

无论是企业还是高校，财政预算是正确处理财务的一个必要手段。预算是通过近期情况与将来将要发生的财政问题进行估测的一种手段，它能有效地防范将来预期内的风险，得以在前期就执行补救措施，将风险最小化，也可以说是将损失最小化、利益最大化。高校财务在编制预算支出时应该更加贴近单位的实际情况；支出的类型和数量要真实体现二级单位和部门的事业效果；建立支出的监督和约束机制：按标准和定额管理来核定支出，实行规范化管理；减少人为因素对预算执行的影响；加大对预算支出的分析检查力度，优化支出结构，分清轻重缓急，提倡勤俭节约。

高校预算的编制应该突破以前的框架约束，条件许可的高校可实行结余及赤字预算，编制结余预算报告通常容易被大多数人接受；编制赤字预算，目前还不为多数人认同。有很多管理者都忽视这一点的重要性，正确的预算开支可以使单位利益最大化。高校财务应该进行大胆的尝试和探索，探索出一条适合学校的预算方案，这样才能够更加充分地发挥出资金的使用效益，克服过去学校预算编制带来的短期行为，使得学校资金能够在未来相当长的时期内实现真正意义上的动态平衡。

2、高校固定资产流失严重

由于高校的财务管理不严，高校的固定资产在很多方面存在问题，比如在计价、核算方面的规定不合理，导致出现了账实不符的情况。固定资产的账面数虽然与实存数相符，实物也以特定的形态存在，但是由于实物的账面金额与其实际价值之间相差很大，其实际价值往往要比账面价值高；而教学仪器设备、办公设备等固定资产随着科学技术的进步，其价值发生了很大的无形损耗，其账面价值比实际价值高出很多，造成明显的账实不符。高校的监督机制还不完善，高校的大型采购主要有教学仪器设备、办公用品等项目，这些项目所需资金量往往比较大，而单位又缺乏制度化和程序化的管理，易导致腐败的发生，而其直接后果是单位付出较高的资金购买了价值较低的商品，单位以此购买价格记账虚增了资产的价值，同时也导致了国有资产的流失。

3、高校资金的计划性不强

目前高校存在的一个普遍问题就是资金使用没有计划性，部门预算没有规划，经费相互挤占，或者即使有计划也是无定额，或是虽有计划定额但流于形式。而财务部门对资金使用的管理也经常是事后核算，忽视了对资金使用前的预测和使用中的控制，对资金收支的考核也只是停留在表面平衡上，很少对资金的使用效率进行考核。

4、高校银行账户管理不规范

高校对《中央预算单位银行账户管理办法》及其补充通知学习掌握不够，银行账户管理比较随意，不能按照规定设置账户，存在多头开户、资金分散等现象，银行账户不能纳入财务部门统一管理，银行账户的管理不能有效执行备案、年检制度。

5、高校财务管理人才欠缺

随着我国经济体制改革的不断深入，新的会计准则、制度及税收政策、法规不断出现，加之高校后勤财务人员由于一直从事事业单位会计制度核算工作，财务管理人员职业技能落后，高校财务制度转型，财务人员难以适应新的财务制度。财务人员的素质不高，缺少相关的培训，因个人能力造成财政监管不严谨、票据管理不当、资金流向不明、财政疏漏、乱开支、年终结算不准确、结算透支等问题频频出现，高校财务中，因个人原因造成的损失不计其数，严重影响了高校的教学与科研的顺利发展。

二、加强和规范高校财务管理工作的几点建议

一个优良的符合高等学校实际情况，使得高校教育机制良好运行的财务管理制度，如同高等学校教育机制运行的剂和添加剂，能够有力推进教育事业快速、平稳地发展。因此。对财务管理制度进行及时革新，使之为学校的教育事业服务就显得尤其重要。

1、进一步推进高校改革，理清基础管理关系

明确责任，尽快高校社会化，通过市场竞争，提高效益。建立健全高校财务制度，加强高校财务的制度执行和监督力度。建章立制是规范财务管理的保障，要按照财务有关法律、法规、制度、准则，结合高校实际，制定详尽、具体、操作性强的财务内控管理制度。根据新办法进一步完善修订已有财务管理制度，并丰富其内容。更重要的是，对建立和完善的规章制度，要切实遵照实行，这就要求领导干部带头遵守，财务人员严格把关，审计和监察部门要加大监督力度，树立财务内控制度的权威性和“一切按制度办事”的良好风气。

2、建立健全成本核算，完善财务制度，制定科学的成本核算方法

财务管理是一项综合性管理工作，财务预算、财务决策、财务计划、财务控制和财务分析已成为组织进行财务管理的主要环节，实行财务预算管理是高校财务管理的客观要求。财务部门必须建立起完整的财务核算体系，使高校财务根据各自特点和既定的价格体系制定财务预算方案，并围绕财务预算，落实财务制度，提高财务控制和约束力。年终高校财务部门应根据预算的执行结果对各经营部门提出考核意见，并对下一年度预算提出指导意见，以此增强财务工作的计划性，保证财务收支、资金使用的合理性，有利于高校财务良好管理的实现。

高校财务管理部门应该根据资产负债表、损益表、现金流量表分析高校当前的财务状况、存在的问题以及以后的预测、审核，分析其未来现金流量及风险，真正做到财务分析能够为高校决策者提供强有力的依据，发挥财务管理在高校教学科研发展中的重要作用。

3、提高财务人员管理水平，实行财务管理信息化

高校财务要采取统一领导、集中管理、逐级审批、分户核算的财务管理模式。高校财务工作人员应该注重财务分析、预算控制、财务监督，积极主动地向学校领导提供真实、完整、准确、及时的会计信息。对外要协调好与计财处、审计处、税务、工商等部门的关系，并接受指导、检查和监督。高校尤其要加强成本管理，实行成本核算，为学校财务改革决策提供依据，这样才能达到一个很好的监督控制管理效果，才能有利于高校财务的进一步发展。

要提高高校财务管理，就必须有高质量的管理人才，建设高校财会队伍是加强财务管理的基础，必须要有高素质的财务管理人才。应重视财务管理人员的教育和培训工作，要及时组织人员学习培训国家新颁布的财务方面的法律、法规，并加强有关法律法规的落实，尤其是单位领导，要注意加强财务管理方面专业知识的学习培训，加强会计电算化、信息化学习，增强财务管理人员的综合业务素质，提高财务管理水平，职业道德，使之成为既懂管理又懂会计，既熟悉会计知识又熟悉网络知识的复合型人才。要利用财务软件，发展网络会计，建立高校财务信息系统，通过电子数据处理系统和联机实时报告系统，及时对财务数据进行加工、处理生成完整、真实、动态的财务信息，使高校财务决策者能及时掌握最新、最全、最可靠的财务信息，加强对下属单位的财务监控，提高决策效率，随时掌握整体的营运情况。

4、加强固定资产管理，高校应当对固定资产计提折旧

在固定资产预计可使用的年限中合理分摊固定资产费用，制定合理的固定资产折旧率，这样不仅可以与国际惯例接轨，而且可以提高财务报告信息的质量，有助于加强高校的资产管理和教育成本的核算。

要不断强化高校资产管理制度，提高资产的利用效率。高校应该不断强化相应的资产管理的规章制度，对资产的购买、使用、调拨、报损、报废等活动进行严格的控制，明确资产购买、验收、保管等环节的具体责任人。进行资产管理应该坚持固定资产与共享资产相结合的管理方法，改变原来的资产部门所有制，避免部门间各种重复资产以及闲置资产的数量。此外，高校在进行内部资产管理的同时，还应该与社会进行充分联系，将一些教学中淘汰的设备资产面向社会进行租赁等经济活动，从而使高校资产的效益实现最大化。另外，要加强树立节约意识，对高校中各种水、电、气、办公耗材等资源要进行管理和约束，大力推广一些节能环保的新技术、新方法、新设备，加大学校各种消耗资产的检查力度，使师生养成平时节约资产、杜绝浪费的习惯。

5、建立有效的制约机制

经济责任不清会导致权责不明，相互推诿，造成财经秩序混乱，因此高校要建立有效的内部控制体系，在统一领导下进行适当财权分配，明确责任，划分责任范围，健全财务工作经济责任制。把收入分配与努力创收相结合，把经费使用与办事效益相结合，增强责任感，形成良好的财经工作运行机制，确定高校每一层次每一岗位相衔接的责任目标体系。从高校领导到财务、审计监察部门的负责人，到全校各系、部、处室单位负责人，都要严格履行各自职责，层层防范，层层落实，进一步完善内部管理程序。机构和岗位设置、人员配置以及会计处理程序都要考虑相互制约、相互牵制，防止一人负责两项或多项不相容的工作，支票的保存、印鉴的保存、凭证的编制与审核、总帐的编制与明细账的编制等最基本的不相容工作分由两人负责，以降低发生错误与舞弊的风险。

总之，高校的财务改革是一个不断探索改进的过程，高校的财务管理工作也必将面临许多新问题，只有不断完善我国现行的高校财务管理体制，从实际出发，不断研究、不断创新，制定切实可行的方案，才能确保高校财务的良好管理和健康发展，从而推进我国教育事业的蓬勃发展。

【参考文献】

学校财务管理方法范文第5篇

关键词：财务管理； 课程标准； 教学评价

中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：1672-3198（2011）05-0212-02

应目前高等专科院校会计相关专业教学改革的要求，本文对会计相关专业的一门专业必修课程―财务管理的课程标准制定进行探索。文章从课程定位和设计思路，课程目标和要求，课程内容和要求等六个方面展开探讨，以期对本课程的教学改革提供思路和启示。

1 课程定位和设计思路

1.1 课程性质与作用

课程的性质：财务管理学是会计电算化专业的一门专业必修课程，讲述资金时间价值、风险的财务理念，企业的预算、筹资、投资、经营、分配、税务、财务分析等各种财务活动的管理方法。本课程在整个专业课程体系中居于核心地位，在会计电算化专业人才培养方案中占有重要位置。

课程的作用：通过本课程的学习，使学生获得从事经济管理工作所必需的财务管理的业务知识和工作能力，以及应具备的财务管理业务水平。

与其他课程的关系：该课程的前导课程有基础会计学、财务会计学，后续课程还有管理会计学、金融会计学、预算会计学、税法、经济法等。

1.2 课程基本理念

财务管理课程以培养学生们的财务管理理念和财务管理方法为重点，教学内容是基于实际工作中企业的具体财务活动而设计的，通过课堂讲述和练习来实施。课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，以学生为主体，以服务为宗旨，彰显能力本位，突出课程的职业性、实践性。

1.3 课程设计思路

财务管理课程的设计思路是“培养学生财务理念，掌握企业各种财务活动的财务管理方法”。财务理念是学生从事财务管理工作，进而从事更高层次的经济管理工作所必需的，企业的财务活动更是每天每时每刻都在发生，这些都是学生就业后每天面对的工作内容。职业能力的培养依赖于工作任务的变化，依赖于工作过程这一载体。针对行业特点，序化教学内容。基于工作过程的学习领域课程标准以“立德树人、培养职业能力”为己任，把财务管理专业学习从“应试”引向“应用”、从“学业”引向“就业”， 因此，财务管理课程着重了这两方面的培养，促进学生的全面发展，为末来职业发展及可持续发展服务。

2 课程目标和要求

（1）每学期初制定授课计划，授课内容应严格按照教学计划执行，每月由教研室集中检查一次，并由系部和教务处不定期抽查。

（2）通过本课程的学习，学生要具备掌握资金时间价值和风险的财务理念和确认方法，掌握预算、筹资、投资、收益分配、税务、财务分析等各种财务活动的管理方法，具备在实际工作中处理类似业务的工作技能，完成知识性目标和技能性目标的双重目标。

3 课程内容与要求

本课程主要按照会计电算化专业人才培养的能力要求，将与企业有关的财务活动分解成筹资、投资、分配、运营等若干主题，课堂教学内容均围绕这些主题展开。在教学过程中贯彻“知识+技能”的培养理念。教学内容由以下教学单元构成：

（1）复习基础会计与财务会计;

（2）财务管理概述;

（3）资金时间价值 风险与收益;

（4）预算管理概述与预算方法 全面预算;

（5）筹资管理概述 股权筹资 债务筹资 资本成本与资本结构 杠杆效应;

（6）投资管理概述 财务可行性要素 财务可行性指标测算 项目投资决策方法与运用;

（7）营运资金管理概述 现金管理 应收账款管理 存货管理;

（8）收益与分配管理;

（9）税务管理概述 筹资税务管理 投资与营运税务管理 收益分配与税务风险管理;

（10）财务分析与评价概述 上市公司基本财务分析 企业综合绩效分析。

总计：90学时左右，理论课和练习课各占50%。

4 教学条件

4.1 软硬件条件

理论教学场地及设施要求：采用多媒体授课的须具备多媒体教学设备。

4.2 师资条件

职业能力要求：任课教师需具备会计和财务方面丰富的理论知识和实践经验，符合双师型的要求。

5 课程实施建议

5.1 教学方法建议

针对财务类教学的特点和高职院校对会计专业教学改革的要求，建议在教学过程中，调动学生的积极性，主张教师精讲解，学生重理解、多思考、多练习，最后达到掌握的要求。构建交互式、参与式课堂教学体系，将教师讲授法、案例教学法、学生中心法贯穿在课堂教学中。

5.1.1 教师讲授法

教师紧紧依照教学内容，讲授重要知识点、概念、理念、公式、方法。做到重点突出，难点详尽，基本点全面。

5.1.2 案例教学法

每一章都设置小型例题和综合案例，结合案例讲述知识点的运用，让学生在案例分析中理解概念，掌握方法，熟练技巧。

5.1.3 学生中心法

知识讲授给了学生，还必须考察学生的掌握情况，通过大量课堂练习，课后辅导发现学生们在学习过程中的薄弱环节进行强化，保证“教到了，学会了”，避免眼高手低。培养学生掌握科学的学习方法，教会培养学生发现、分析、处理问题的能力。

5.2 教材编写与选用建议

（1）财务管理学是一门经济类学科，社会经济的发展日新月异，决定了财务管理的知识更新也要跟上时代的步伐，因此，财务管理教材选用的原则是，实用性和前瞻性。

建议给每届学生选择当年最新出版的全国会计专业技术资格考试辅导教材，该教材有两大优点：一、教材每年更新，知识最新，符合学生毕业就业的现实工作环境；二、最权威，该教材由财政部会计资格评价中心编写，学生就业以后，参加初级、中级技术资格评审，考试用书就是这套教材，培养学生终身学习的良好习惯，学习的可持续性。

（2）推荐教材。《财务管理》，财政部会计资格评价中心编，中国财政经济出版社。

5.3 课程资源开发与利用

（1）基本教学资源：财务管理的教学资源包括教材、试题库、课件、授课计划、图书资料等。

（2）网络教学资源：

中华会计网校 省略/;

中国注册会计师协会 省略.cn/;

中国会计网 省略/。

6 教学评价、考核要求

6.1 评价内容

评价应关注学生综合运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，一方面关注结果，另一方面关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。

6.2 评价主体

针对财务管理课程的特点，教学主要采用课堂讲授和作业反馈的形式了解学生的知识掌握和运用情况，因此教师和学生都是评价主体，教师评价、学生自评和同学互评相结合多方位测评。

6.3 评价形式

教师注意采取多元化、适当的评价方式。在日常的形成性评价中，可以依照课堂表现、作业情况、阶段测验、出勤情况等进行评估，在终结性评价中，主要依照期末测试成绩评估学生的学习情况。

参考文献