学习制度的意义

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学习制度的意义范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

学习制度的意义范文第1篇

一、正确地处理“读”在语文教学中的引领地位

鲁迅先生告诉我们：“要多看大家的作品。”著名作家古华也说：“老老实实的阅读古今中外名著吧，小说之道，诗人之道，尽在其中。”由此可见，我们要学好语文，也必须多读书，读好书。

读和写是什么关系？鲁迅先生说过：“如要创作，第一需观察，第二是要看别人的作品。”古人也曾说过：“读书如销铜，作文如铸器，劳于读书，逸于作文。”杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，古诗云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”这些名言古诗都说明了读书与作文的关系。由此，我们说学好语文读为先。

二、正确地理解“读”的作用

一般的读就是我们常说的初读“即用普通话把每个字的字音读准确、读清楚，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读、不读破句。其作用从以下几个方面体现出来：

1.激发学生的朗读兴趣。如一年级课文《小树和老爷爷》就可以这样导入“：小朋友通过学习，我们知道夏天小树长得很茂盛，为老爷爷撑起了绿色的大伞，冬天老爷爷给小树穿上暖和的棉袄?”

2.借助拼音，读顺课文。指在学生产生浓厚兴趣的基础上，趁热打铁指导学生借助拼音读准字音。学生自读完课文后，教师要及时进行检查，对仍有困难的、比较难读的字音或长句子，教师要进行二次指导，直到全班同学都读正确、读通顺。

3 .读可以培养学生的语感素质。在现代语文教学中，朗读在所有的言语活动中起关键作用是不容置疑的，是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且朗读是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，言虽简单，却道出了语文学习的真谛。在朗读时，对于文中所涉及的语音、词语、文字等的品味与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。教师用标准的普通话范读或用远教IP资源中的课件范读，学生在模仿中纠正自己在发音、语气及句读等方面的错误，朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将学生自身的情感融入到文章中去，大大提高了学生的语感素质。

三、让学生从“读”中充实，积累智慧的“量”

读书贵在自悟自得，“书读百遍，其义自见”。然而我们教师就是不敢充分相信孩子，认为与其让学生自己读，不如教师多讲些。于是，没有给学生充分的阅读时间，教师就对文章的遣词造句，布局谋篇大加分析，由于学生自主读课文的时间太少，学生对课文的认识并不真切，思考并不深刻，感受并不强烈。此时的学生只是一个听者而并非真正意义上的读者，他们体会到的“情”、感悟到的“理”无非是老师个人的读书心得、体会。这势必会使原本富有个性的学生变成一个个只用同一个脑袋思想，用同一张嘴巴说话的“机器”。因此教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践，一定要把读书、思考的时间还原给学生。给学生充分的时间，让他们多读读书，让学生通过眼前所读到的文字自己去体会，去领悟，而老师只要退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。

学习制度的意义范文第2篇

一、证券交易佣金制度的变迁

美国《1934年证券交易法》及其修正法案（《1975年证券法修正案》）给世界证券交易佣金制度带来了巨大的影响。1975年是世界证券交易佣金制度的变革年，当年，美国国会通过了《证券法修正法案》，率先在全球范围内废除了以往的固定佣金制度，开始实行佣金协商制，迈出了放松金融管制的重要一步。此后，虽然各国市场化程度和价值取向在一定程度上有所不同，但从世界交易佣金制度改革情形来看，废除固定佣金制度和实施浮动与协商佣金制度是大势所趋②。

二、证券交易佣金制度的法经济学基本前提假设

（一）交易成本假设

交易成本理论是由诺贝尔经济学奖得主科斯提出来的，他认为交易成本涵盖着市场上发生的每一笔交易的谈判和签约的费用及利用价格机制存在的其他方面的成本等。将交易成本放在现实中考量，不难发现市场交易成本处处可见。以我国为例，根据中证协发〔2010〕157号《通知》文件统计，证券经纪业务服务成本通常包括代扣代缴费用、证券营业部运营成本等。

（二）理性经济人假设

“经济人”是经济学关于人的基本理论假设，其基本论点为：人是自私的，其一切行为都是出自追求自身利益的需要。经济人是“理性”的，“理性”是指经济人能够依照效用最大化原则对其所面临的一切机会进行从优选择。证券交易中的证券商与投资者正是理性经济人假设中的“理性经济人”，他们依据市场既定的“价格体系”进行成本―收益分析，来追求自身利益，并选择成本最小、收益最大的行为。如果有良好的法律和制度保障环境，经济人追求利益最大化的自由行动会无意识地增进社会公共利益。

（三）有限理性假设

法经济学的有限理性假设认为现实生活是复杂的，其具有不稳定和不可确知性。人类受自身生理、心理的限制, 要穷尽所有的行为并预见所有行为后果, 实际上是办不到的。正是因为有限理性, 所以人们才需要集团、制度与组织, 需要分工与协作, 需要法律与契约 ③。有限理性假设论告诉我们，证券投资者的“理性”是“有限”的。例如，证券投资者即使愿意选择投资能促进个人洁能与节能的企业，即使其本着成本节约、最大限度使用的思维，也可能会产生判断失误和“不理性”行为（选择了非洁能与节能证券产品与企业）。另外，对于证券公司而言，因为现实生活的复杂、不稳定和不可确知性，其行为也可能是盲目的，需要法律与契约的约束，同时法律本身也需要不断地予以改进和完善。

（四）机会主义假设

按照威廉姆森的定义, 机会主义假设是指人们追求自身利益的动机强烈而复杂，往往借助于不正当手段随机应变、投机取巧以谋取个人利益的行为倾向。机会主义假设论认为，人们“趋利”的思想与行为，如同市场的价格机制引导市场主体追求自身利益最大化一样会引导经济主体与法律主体规避法律。以我国为例，北京、深圳、上海等地区因制定证券最低佣金标准的难度较大，所以仅规定最低佣金为经纪业务的成本价，而对佣金标准没有做出量化标准。正因为没有量化考核指标，有很多的客户选择去深圳、北京、上海等地开户。笔者认为，在目前情况下，证券市场这种“趋利”的思想与行为，已超出法律限度，应尽快加以制止与规范，否则将会有更多的违法违规现象出现。

三、法经济学基本理论引导下的证券交易佣金制度的再完善

（一）斯密定理

斯密定理意指自愿交换对市场上的个人是互利的，也即“无形之手”定理。其基本内涵是：如果市场是资源配置的唯一手段，那么毫无疑问，循着市场手段的自发调节，资源配置的最优是可以达到的。斯密定理揭示了市场经济的作用。以斯密定理审视证券交易佣金市场，则不难理解1975年后的世界证券交易佣金制度由固定佣金过渡到浮动与协商佣金制度，是证券市场进一步市场化的必然结果。尽管市场机制也有自身的缺陷, 但其作用不容忽视。我国目前A股、B股、证券投资基金的交易佣金还存在最高上限规定，国债现券、企业债（含可转债）、国债回购以及今后出现的新的交易品种，其交易佣金标准要由证券交易所制定，则可使证券交易获得更大的发展。

（二）规范的霍布斯定理

规范的霍布斯定理倡导国家通过建立法律结构,使私人协议难以达成所造成的损失最小。其认为用国家的公力救济取代私力救济更能带来规模经济效益。规范的霍布斯定理告诉我们，需要国家法律与制度解决有限理性假设、机会主义假设前提下存在的问题。证券公司及证券投资者的盲目行为，需要法律与制度的规范，同时法律本身也需要不断地予以改进和完善。相比较美国《1934年证券交易法》对交易佣金较为具体的明文规定，我国《证券法》只是整体对证券交易的收费做了原则性规定。特别值得关注的是，自1998年5月1日起施行的《中华人民共和国价格法》第四十七条还规定证券价格不适用该法，而我国证监会、原国家计委、国家税务总局于2002年的《关于调整证券交易佣金收取标准的通知》，虽明确规定是根据《价格法》制定了该《通知》，但其层级较低，且有下位阶法违背上位阶法之嫌。笔者认为，证券交易佣金具有显著的价格机制特点，具有《价格法》规范的可行性与必要性。在市场一体化的今天，应将证券交易佣金及时纳入到《价格法》的规范范围，才符合市场机制运行规律和价格运行规律。

（三）科斯定理

科斯第一定理称为实证的科斯定理：若交易成本为零，无论权利如何界定，都可以通过市场交易达到最佳配置。科斯第二定理称为规范的科斯定理：在现实交易成本存在的情况下，能使交易成本影响最小化的法律是最适当的法律。科斯认为，只有当政府矫正手段能够以较低的成本和较高的收益促成有关当事人的经济利益改善时，这种矫正手段才是正当的。毋庸质疑，自由竞争原则、效率原则等确是市场经济的内在规则，再通过《反垄断法》、《反不正当竞争法》、《价格法》等法律的互动，是证券交易佣金市场改进目标的路径。

（四）波斯纳定理

波斯纳在《法律的经济分析》中提出，如果市场交易成本过高而抑制交易，那么权利应赋予那些最珍视它们的人。其认为，法律制度在运行中能够给当事人带来收益和成本。波斯纳定理可运用在证券交易佣金管理制度上。我国三部委于共同出台的《关于调整证券交易佣金收取标准的通知》（2002）及中国证券业协会出台的《关于进一步加强证券公司客户服务和证券交易佣金管理工作的通知》（2010）规定，证券公司向客户收取的证券交易佣金应当以证券经纪业务服务成本为基础。证券公司向客户收取的佣金（包括代收的证券交易监管费和证券交易所手续费等）不得低于代收的证券交易监管费和证券交易所手续费等，这些规定表明法律力求创造充分、公正的竞争环境，避免倾轧、无序的、不正当的竞争。反垄断与反不正当竞争法都禁止低于成本的不正当竞争，将证券交易佣金在某些方面通过政府指导价和定价的方式对交易成本加以确认，对市场的扭曲加以矫正，将权利赋予那些珍视市场合理竞争规则和法律的人，并运用《价格法》等法律手段来加以保护，并随着现实发展不断将法律加以完善，是应当在以后的实践中予以坚持的经济与法律思维。

参考文献：

①蔡晋.省略/

jingjifaxue/2010-08-28/7762.html.

2010-08-28 09：08：19

③冯玉军. 法经济学范式研究及其理论阐释[J]. 法制与社会发展，2004，（01）：31―44

学习制度的意义范文第3篇

《制度第一，总裁第二》一文，为企业规范化，制度化建设提供了切实可行的方法，集团公司特向各部门、分公司、办事处、项目部发出号召，要认真学习，深刻体会，把对文件的理解，落实到实践行动中。

世界上最可怕的事情就是重蹈覆辙。别人已经花费上千万的学费证明不可行的事情，我们仍在黑暗中摸索。

沈总在认真学习与深入思考的基础上，号召集团公司全体员工认真学习《制度第一，总裁第二》文件，力争通过这次学习，将我公司的规范化、制度化建设推向一个新高度！

我们知道，经营好的企业可以赚到钱，加强管理企业可以使企业更健康、更强大！正象办公室蒋伟芬主任所说，企业要先做强，然后才能谈到做大，只有企业强大了，抗风险能力才能更强，才能赚更多的钱！针对我公司现状，沈总强调加强企业管理的决策是十分正确、十分必要、十分及时的！

那么如何来加强我们企业的内部管理？《制度第一，总裁第二》一文告诉我们：加强规范化和制度化建设是重中之重。规范化和制度化建设是从人治到法治，从经验管理到科学管理的一个过程。

我们企业四十年风雨走过来，规模从小到大，人员从少到多，业务从简到繁，单靠一个人或几个人的思路，已经远远满足不了企业的高速发展需要。与此同时，社会与科技的高速发展，我们的原始经验积累也与现实社会存在一定的差距，我们只有在发展的道路上，不断再学习，才能使我们早一天实现自己的目标！因此，我们公司制度化建设，科学化管理工作势在必行！

通过学习，我认为我们的工作目标应作如下的概括：“职能运作规范、岗位职责明确、行为准则具体、运作程序标准、信息传递及时、资源利用科学。”要实现这些目标，就需要我们必须做到：决策程序化、控制过程化、目标计划化、组织系统化、措施具体化、工作流程化、考核定量化、评估定时化、信息反馈及时化。

我们公司企业管理制度通过多年的运行实践证明是符合公司现状的，我们要坚持执行第一，在执行中不断完善。执行比制度本身更重要！

学习制度的意义范文第4篇

关键词：社交网络；关系强度；求职满意度；积极求职行为

中图分类号：F241.4 文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2015）11-0210-03

一、问题提出

大学生就业一直是全社会关注的焦点，求职过程中大学生的社交网络关系、个人能力、求职技巧等因素都对成功就业有重要的作用。广阔的社交网络，可以帮助大学生获取更多的求职信息，在激烈的就业竞争中占据有利地位，获得更多就业机会，从而找到一份满意的工作。近年来，SNS社交网络发展迅速，其速度快、效率高、范围广、信息真实等特点对现有网络求职渠道反应慢、信息冗杂、可靠性低等缺陷进行了补充和完善，改变了人们的求职方式，使其逐渐成为网络求职的新趋势，同时也正在成为大学生求职的新渠道。

Granovetter（1973）指出社交关系是指人与人或组织与组织之间由于接触交流而存在的特殊关系，并且用“社交网络关系强度”来衡量社交网络中个体与他人之间社会关系的亲密度。其中亲人、同学、老师、同事等由社会经济特征较为相似的个体或组织发展起来的关系称为强关系，这种关系由于其亲密度、熟悉度较高，带来的求职信息往往容易重复。而社交网络中的弱关系由相似的兴趣、关注度集合在一起的个体或组织发展而成，弱关系能够获得在强关系网络中无法获得的新的求职信息和资源。边燕杰（2012）在结合中国情境的研究中认为“强关系往往带来人情资源，弱关系往往带来信息资源”，他认为中国人靠“关系”获得的职业更符合自己的期望。而西方学者研究指出，大多数人都通过社交网络中的“弱关系”找到了满意的职位。Forse（1997）认为在相同的教育背景下，更好利用弱关系渠道的求职者往往能获得更理想的工作。Villar（2000）指出在求职过程中使用网络渠道等正式的弱关系更有可能获得较高的收入和较高的工作满意度。

本研究讨论的社交网络是指社会网络与现代计算机、互联网结合产生的社交应用――SNS社交网络。由于虚拟社交网络产生的关系多为弱关系，弱关系扩大了个体的社交网络范围，促进信息的分享与传递，促进求职者获得更多的职位信息从而找到满意的工作。那么在社交网络中，关系强度与求职满意度之间的关系到底如何还有待于验证。

在社交网络关系强度与求职满意度研究中，始终会涉及到另一个变量――求职行为。Soelberg（1967）认为求职是一系列彼此相关的行为，包括：识别理想职业、制定求职计划、搜寻并选择职业、确定并接受结果。Stevens（1986）根据求职行为性质将求职行为划分为积极求职、消极求职和过渡求职三类，其中积极求职行为表现为求职者准备充分、目标明确，行为独立并能调动各种求职资源。在求职行为与求职满意度的关系研究中，Blau（1994）提出求职者的最终目标是获得一份满意的工作。柯江林（2014）在其研究中也得出积极求职行为对求职满意度具有显著的正向作用的结果。而在社交网络关系与求职行为的研究中，Granovetter（1995）指出在求职花费精力上，通过弱关系社交网络求职的人们往往比通过强关系求职的人更多。

本研究认为，积极求职行为是求职者为达成求职目标和获得满意工作所做的所有积极行为，如花费时间搜索职位信息、拓展不同的社交网络求职渠道、求职材料的准备、简历的投递、笔试以及面试的准备等求职活动的全部行为。大学生在求职过程中，仅有丰富社交网络关系还不够，还需要在求职过程中有积极的求职行为，对社交网络加以利用，从而获得有利的信息。基于以上理论与分析，本研究将通过问卷调查与实证分析重点探讨积极求职行为与社交网络关系强度、求职满意度之间的关系。

二、研究设计

（一）数据收集

本次调查的时间为2015年4月至6月，调查范围包括浙江、江苏、安徽、上海等多个省市的2015应届大学毕业生。调查通过电子邮件、问卷、微信等方式进行问卷发放，共计发放问卷300份，回收问卷254份，问卷回收率为84.6%。在回收的254份问卷中，共计剔除21份无效问卷，最终得到231份有效问卷，问卷有效率为90.9%。其中，男生占51.5%，女生占48.5%，一般院校的学生占87.0%，211及985院校的学生占13%。

1.测量工具

（1）关系强度。本研究主要借鉴Zhao（2002）的量表，从交往频率、认识时间、亲密程度、熟悉程度和信任程度五个方面考察大学生与其社交网络上好友的关系强度。

（2）积极求职行为。在积极求职行为的测量中，Kanfer（2001）用“频率――强度”、“内容――性质”、“短期――长期”三个维度测量积极求职行为。柯江林（2014）在研究中将积极求职行为分为“招聘信息搜寻”、“简历制作发送”、“笔试面试准备”三个维度进行测量。本研究参考Kanfer、柯江林等人的观点，从求职强度、应试准备、简历准备三个维度进行测量。

（3）求职满意度。本研究采用尚玉钒（2010）的满意度量表进行求职满意度的测量，题目包括一般满意度、“个人―工作”匹配和“个人―组织”匹配。

2.信度与效度

本研究量表除积极求职行为之外，信、效度均已被国内外学者多次验证，并多次应用于权威期刊上。积极求职行为通过信度和效度检验删除一些有效载荷不足和跨载荷严重的题项后，探索性因子分析结果显示具有三维结构，各维度因子载荷均超过0.552（0.552-0.830）。各变量的信度（以Cronbach’sα值衡量）均接近或超过了0.70，表明信度理想。

三、实证结果与分析

（一）描述性分析与相关性分析

本研究数据采用专业统计软件SPSS19.0进行统计分析。表1显示了变量的均值与相关系数。从相关性分析，关系强度与求职满意度呈现负相关关系，积极求职行为及其三个维度与求职满意度之间均存在正相关关系，关系强度与积极求职行为、求职强度、简历准备之间也存在负相关关系。 （二）回归分析

表2显示了大学生社交网络关系强度对求职满意度的回归分析结果。由模型1可以看出，大学生社交网络关系强度对求职满意度产生了显著的负向影响（β=-0.159，p

如表2所示，模型2、3、4、5检验了积极求职行为对求职满意度的影响作用，可以看出整体积极求职行为对求职满意度具有显著的正向影响（β=0.425，p

大学生社交网络关系强度对积极求职行为及其三个维度的层次回归分析结果如表3所示。由模型10所示，大学生社交网络关系强度对积极求职行为具有显著的负向影响（β=-0.205，p

通过表2中模型6可以看出，加入积极求职行为后，关系强度对求职满意度的影响不显著（β=-0.075，p>0.05），而积极求职行为对求职满意度的影响仍旧显著（β=0.410，p0.05；β=-0.126，p>0.05），而求职强度、简历准备对求职满意度的影响仍旧显著（β=0.226，p

四、研究结果与讨论

（一）结果分析

1.社交网络关系强度对求职满意度的总体作用

通过统计结果的分析，大学生与社交网络好友的关系越弱，求职获得的工作满意度反而越高。基于Granovetter的弱关系理论，关系越弱的群体间能够传递更多新的信息。在就业竞争如此激烈的形势下，强关系带来的信息渠道显得颇为狭窄，仅仅通过亲戚朋友等渠道获取到的就业机会已经不能满足现代大学生的就业需求。而反观社交网络中存在的各类弱关系，除了能够提供海量的就业岗位信息以外，还能让大学生对这些信息加以验证与整合，从而找到适合自己的满意的工作。但是另一方面，关系强度并不是求职满意的重要影响因素，因此大学生在求职时在拓展社交网络的同时也要考虑其他因素的影响。

2.积极求职行为的中介作用

回归分析说明社交网络关系强度通过积极求职行为的中介作用，从而影响大学生的求职满意度。另外，同时也说明大学生的求职强度越强，简历准备越完善，应试准备越充分，则求职的满意度越高。而社交网络关系强度和积极求职行为呈现了显著的负相关，尤其是社交网络关系强度对求职强度、简历准备的负向影响更加显著。强关系带来的“可靠消息”增加了大学生求职的自信心，一方面降低了求职的积极性，在求职过程中没有表现出最好的一面，另一方面，“靠关系”找工作会降低大学生求职者对所获得的工作信息做进一步的了解与验证，最终导致就业结果并不满意。而弱关系带来的大量信息，会使得求职者努力验证信息、做出更加充分的准备。越来越多大学生在求职过程中希望自食其力，凭借自身的努力去求得一份自己满意的工作。因此，通过在求职中，大学生应该花费更多的时间与精力去获取工作信息，从海量的信息中选择符合自己期望的岗位，注重简历的准备、岗位的应试准备，并最终获得一份满意的工作。

（二）研究局限及未来建议

研究的局限性在于：1.为方便获取数据，研究采用了便利抽样的方法，研究样本在数量与覆盖面上不足，未来的研究应该扩大调查范围，并使用更为随机的调查。2.研究只考虑了社交网络关系强度对求职满意度的影响，而对其他的求职结果，比如工作状态、工作收入、工作性质等没有考虑，未来的研究应该从静态与动态相结合多方面分析社交网络关系强度对大学生求职的影响。

参考文献：

[1] 易陈钢.社交网络在人才招聘中的应用[J].中国有色金属，2012（16）：58-59.

[2] Granovetter M. The strength of weak ties[J]. The American Journal of Sociology， 1973（6）：1360-1380.

[3] 边燕杰，张文宏，程 诚.求职过程的社会网络模型：检验关系效应假设[J].社会，2012（3）：24-37.

[4] 魏春梅，盛小平.弱关系与强关系理论及其在信息共享中的应用研究综述[J].图书馆，2014（4）：18-21.

[5] Forse M. Capital social et employ[J]. L’Annee Social， 1997（47-1）：81-103.

[6] Villar E，Juan J， Corominas E. What kind of networking strategy advice should career counsellors offer university graduates searching for a job[J]. British Journal of Guidance &Counseling，2000（28）：389-409.

[7] Soelberg P O. Unprogrammed decision making[J]. Industrial Management Review，1967（8）：19-29.

[8] Stevens N D. Dynamics of job-seeking behavior[J]. Thomas Publishing， 1986（3）：33-37.

[9] Blau G. Testing a Two-Dimensional Measure of Job Search Behavior[J]. Organizational Behavior and Human Decision Processes， 1994（2）：288-312.

[10] 柯江林，孙健敏，韩 瑛.大学生心理资本对求职绩效的影响：积极求职行为的中介效应[J].心理学探新，2014（5）：468-473.

[11] Granovetter M. Getting a Job： A Study of Contacts and Careers [M]. Chicago： The University Of Chicago Press，1995.

[12] Zhao Y. Measuring the Social Capital of Laid-off Chinese Workers[J]. Current Sociology， 2002（4）：555-571.

学习制度的意义范文第5篇

关键词：高考改革;英语;功利化误区

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）35-0158-02

从2013年下半年开始，特别是全国考试招生改革总体方案（征求意见稿）公布以来，高考制度改革的消息从各类报刊新闻和各种渠道纷纷传来，全国考试招生改革总体方案（征求意见稿）提出：外语考试不再在高考时统一举行，由社会机构组织考试，实行一年多考，学生可选择最高一次等级作为成绩参加每年的高校招生，由不同的高校（一本、二本、三本、专科等）按照学生高考时的文化总分和英语等级来决定是否录取。全国考试招生改革总体方案在征求有关专家、学者及各地教育部门意见后，终于在9月4日尘埃落定。国务院新闻办举行高考改革新闻会，正式公布了全国深化考试招生制度改革的实施意见，决定从2014年在上海市和浙江省启动考试招生制度改革试点，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”，经过试点取得经验后，在2017年全国全面推进《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。基于此，作为一名英语教育者，特对高考改革的变化和扭转片面应试教育倾向，英语学习重点考查语言运用能力谈点看法。

一、十项变化让语言学习走出功利化误区

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，针对高考内容和形式做了十个方面的变革，主要是：学生高中三年不分文理科，外语科目提供两次考试机会;高考计分3+3，自选科目由学生根据特长自选;学业水平要测试，综合素质记入档案;回归高考全国统一试卷，异地高考更有戏;取消体育、艺术等特长加分，省级加分原则上只在本省实行;自主招生将在全国统一高考后进行，不得组织联考培训;高职院校与普通高校招生分开录取，职业技能是必考;录取不再按批次，高校和学生双向选择机会;校长亲自签发通知书，录取结果可申诉;绿色通道再拓宽，寒门学子不用愁。《实施意见》的一个显著特点，是将保障教育公平放在突出的位置，着力完善考试招生规则，确保公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，加强宏观调控，完善法律法规，健全体制机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。《实施意见》还提到，在全面推进考试改革的同时要破除一考定终身的弊病。所以说，高考制度的改革已成为民心所向，全国人民关注。

《实施意见》还对深化高考考试内容改革提出要求。要依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。笔者认为：对英语方面的改革，要更多地借鉴国际化语言能力考试标准和方法，在真实语境中考查语言运用能力，突出英语作为语言的实际应用功能，而不是为了考而学，语言运用能力远大于、多于、不等同于语言知识或语言技能。语言运用能力是由多成分构成的，它包含知识、技能、能力等多种不同性质的成分，所以说语言运用能力是一个整体，它的各种成分不是相加，而是互相作用化合组成。学英语要强调实际运用能力，今后的英语考试应提高听力分值，淡化应试，引导英语教育回归主要作为交流工具的功能。从目前我国英语教学来看，学生从小学到大学，学习英语这么多年，但效果并不是很好，许多学生学习英语还是“哑巴英语”，教师为考而教，学生为考而学，只有回归英语教育主要作为交流工具的功能和实现它的属性，才能对解决“哑巴英语”现象起重要的作用，才能更有助于英语学习走出功利化语言学习的误区。

二、考查基础知识能力与应试能力全面提升

从我国目前学生的应试技巧来分析，学生的应试技巧一般是我国大部分学校的强项，平时学校的教就是为考而设计的，教材也是围绕考试大纲而编写，往往学生能力培养则需要更多时间和更多的投入。以前的英语学习主要是基于教材，注重对知识点的考查，往往采用题海战术、押题猜题等方式来攻克英语高分难题。然而2017年英语高考改革之后，重点是要考查英语语言运用能力，这就需要学生掌握真正的英语语言、思维和知识了，所以说以后英语考试的成绩，应该是基础知识、应试能力和语言运用能力的综合结果。而我们现在学英语走入一个“误区”：学英语是为了考试，考试是为了拿证书。证书多了，升学、就业的路子也就广了。比如，小学生有了英语星级考试证书，是为了增加“小升初”时的砝码;大学生参加英语四六级考试，是为了增加工作时的竞争力。这种英语应试教育体制，让英语仅能“应试”，难以“应用”;英语考试发展成为一种“行政评价”，让英语走向了专业学习的对立面。国人对于英语作为一种工具的认识，早已背离其语言性而上升为功利性，进而走入一种追求“工具理性”的极端――只去计算如何以最有效的方法达到目的。所以说，学英语这样一种目标明确的“倾向”，是考试功利化最真实的写照。

英语学习功利化的后果，培养出来的学生却让人不是很乐观。从大学来讲，有的大学生，一进入大学就拼命学习英语，大二就通过了英语四、六级考试。可是，以后的大三、大四却把英语“束之高阁”，他纯为考证而学，大学毕业时英语水平退步了多少也就可想而知了。还有的学生只学基础知识而忽视应试能力的培养，很难把所学到的知识在考场上全面发挥出来，一味迷恋“解题技巧”而忽视基础知识的学习和锻炼，则会让学生的成绩提升缺乏后劲。只有系统地学习基础知识、科学培养应试能力，不回避真正的问题、不放弃必要的努力，将英语与功利撇清关系，将附着于英语学习之上的功能请出英语教育，回归语言学习的本质，让学习英语变成一件顺其自然的事情。作为语言，人们本不应将英语与功利主义扯上任何关系;作为语言，英语承载的是文化交流和文明传承。只有带着这种思想去学习，去看待一个问题，才能达到自己的目的，才能使基础知识与应试能力全面提升。

三、英语学习要以实际应用交流为主

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，最后决定将外语（英语）纳入高考统考范围，语文、数学、外语三个科目分值不变，外语（英语）提供两次考试机会。这充分说明中央对外语（英语）学习的重视和对它的重要性认识，这也是由我国对外开放的形式与政策所决定的。随着中国经济发展和对外交流深入，国内教育理念正逐步与世界接轨，片面强调应试提分的英语教育，除被越来越多的家长所诟病外，也已经成为整个国家层面所重视的问题。改革开放以后，国人从那时候起就从小记单词，背句式，长大战题海，应付四六级、考研、托福、雅思。我们虽逾越了父辈在英文下面标注中文的可笑，却逃不出自己的可笑――从入学开始学英语，到现在仍不能和国际友人轻松交流。在这样的现实面前，任何一个开放的民族都不能熟视无睹。据了解，世界上90%以上的学术论文是用英文写成的，互联网上90%以上的资料也是用英文写成的，而且全球绝大部分的发明创新都来自英文世界。“闭关自守”正是当年清帝国由盛转衰的最主要原因，这些年中国经济能取得举世瞩目的进步，正是得益于我们坚定不移地执行改革开放的基本国策。不学英语，难道我们还要重新把自己关闭于世界文明的大门之外吗？

英语作为目前世界上使用国家最多的一种语言，其作为全球流工具所处的地位自然是不言而喻的，许多国人也对此心知肚明。但是，本应是方便交流的工具，现如今却成了人人唾弃的负担。无论是英语高考，还是大学英语四六级考试，都成了外界强加在学生乃至大众身上的英语包袱，乱七八糟的功能越发突出，而可交流沟通的功能却被掩盖。如果我们怀着功利的目的去做事情，可能会有“效果”，却很难获得“成果”。如果只是为了学英语而学英语，为考而学，为证而学，那永远停留在一知半懂的水平，形成“哑巴英语”现象。只有真正能用英语语言深刻而准确地表达思想的人，能读懂别人的人，这才是我们学习英语的最终目的。国人学好英语，等于给我们的人生增添了一双有力的翅膀，它能助我们的人生能飞得更高、飞得更远。所以，英语教学要注重学生英语综合应用能力，特别是听、说、译能力，能地道地用母语和英语进行双语交流，不论是教育主管部门、高校、老师还是用人单位都要倡导淡化英语学习的功利导向，重视学生口语实战能力的提高，使之成为真正的“为人”教育。英语学习好比我们和外国联合举办孔子学院，外国人要学中文一样，我们必须在学好母语的基础上再真正掌握一门或多门语言。

最后，高考实施改革，主要是总结了我国从1977年实施高考招生制度三十多年来，高校为国家培养了不少人才，在为学生成长、国家选才、社会公平认可等方面取得了一些成绩。但唯分数论影响了学生的全面发展，学习和考试的功利化，还有少数地方和高校在招生中不公平等现象的发生，必须加以改革和完善。现在《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台，将带给大家对未来教育改革与发展的希望与期盼，高考制度的改革已受到全国人民的欢迎与拥护。这些也需要我们全体教育工作者认真学习《实施意见》，深刻领会实质精神，转变教学思维方式和教育理念，真正将《实施意见》落实到实处，最终实现当初改革设想的目的，为国家培养更多又红又专人才。

参考文献：

[1]欧颖.英语高考社会化改革如何前行[J].大学教育科学，2014（3）.

[2]王环.浅析我国高考制度改革[J].学理论，2011（23）.