阳光体育大课间总结范文第1篇

论文关键词:阳光体育;学校体育;课程改革

论文摘要:“阳光体育”运动是针对我国体育课程改革进程中青少年体质连续下降的社会难题而采取的重大决策,它与学校体育课程改革并行不悖。采用文献法对二者的关系进行分析,认为阳光体育运动的实施主体、社会影响、效力大于学校体育课程改革;二者互为目的和手段,实施的对象、达到的目标并无本质上的差别;阳光体育运动是对学校体育课程改革的进一步完善和补充。

2007年4月,为应对我国青少年学生体质持续下降的严峻形势,教育部、国家体育总局、根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(俗称中央7号文件)的精神,在全国各级各类学校启动“全国亿万学生阳光体育运动”(简称“阳光体育”运动),目的是吸引广大青少年学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起全国性的体育锻炼热潮。

“阳光体育”运动是在我国推行新的体育课程改革6年后提出的,与现行的学校体育课程改革并行。不少人要么把它们混为一谈,要么截然分开,这样都不利于阳光体育运动的实施。笔者认为有必要弄清二者的关系,以便进一步提高人们的认识,加大落实力度。

一、“阳光体育”运动与学校体育课程改革异曲同工

学校体育课程改革和“阳光体育”运动是进入新世纪以来我国针对学校体育采取的两个重要举措。二者实施的主体虽然有所不同,但在实施的对象、最终路径和目标是相同的。

首先,二者实施的对象相同,都是学生。尽管在“阳光体育”运动的对象表述上,有些地方采用的是青少年,但它与学生的外延基本上是一致的。这一点,我们从《教育部、国家体育总局、关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(以下简称《通知》)的标题及行文可以得到印证。

其次,二者实现的最终路径都是学校体育。学校体育课程改革,当然需要通过学校体育来完成。“阳光体育”运动最终目的的实现也同样通过学校体育的平台。在《通知》中明确提出:“开展阳光体育运动要与体育教学相结合”、“开展阳光体育运动要与课外体育活动相结合”。

再次,学校体育课程改革和阳光体育运动所要实现的目标相同。二者目标都包含以下内容:第一,增强学生体质。前者的表述为“有效地增进学生的健康”,而阳光体育运动的表述为:使学生“体质健康水平切实得到提高”。第二,掌握运动技能。新课程改革目标是“较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能”,在《体育与健康课程标准》对高中学生的具体要求为“掌握2～3项运动技能”,这与阳光体育运动目标“掌握至少2项日常锻炼的体育技能”是吻合的。第三,运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯。二者都以学生终身锻炼为立足点,把运动兴趣、爱好和习惯的培养放在突出重要的位置。第四,对锻炼行为的要求。二者对学生日常体育锻炼行为都提出了具体要求:多数学生每天锻炼一小时。

二、“阳光体育”运动与学校体育课程改革在实施主体、社会影响、效力上有所不同

“阳光体育”运动是根据中央7号文件精神,由教育部、国家体育总局、牵头发动的,是党中央、国务院为解决现行社会面临的重大突出问题而采取的重大决策。其政策性很强,具有最高的权威性和极强的号召力。实施力度大,影响范围广,在社会上能形成强大的社会舆论导向。实施主体除了学校,还涉及教育部门、行政部门、社会团体、家庭和其他社会各界。

“阳光体育”运动实际上是将解决体育课改遇到的难题提升到政治高度来解决,是就学生体质下降问题向全社会发出的呐喊。具有很强的时效性,表达了党中央对提高学生体质的高度重视和解决问题的坚强决心。

学校体育课程改革,主要是在学校内部,依靠学校体育自身的力量进行的有关课程结构的调整、课程实施方式和评价方式革新和教学理念的改变。它是庞大的社会改革工程的一部分。其行为的性质属于教育行为,影响范围主要在学校。社会重视的程度和效力远不及“阳光体育”运动。

三、“阳光体育”运动与学校体育课程改革二者互为目的和手段

首先,学校体育课程改革是实现“阳光体育”运动的手段。“阳光体育”运动是由中共中央牵头,教育部、国家体育总局、共青团联合发动的,旨在提高青少年身体素质,促进身体健康的一项规模浩大、综合性的社会工程。“阳光体育”目标的实现需要学校、行政部门、教育部门、体育部门、社会社团组织、家庭以及其他社会各界的合力,它是一个庞大的阳光工程。政府部门肩负着学校体育场馆建设的职责,要千方百计,通过多种渠道融资,加大对学校体育的投资力度,同时做好各部门的协调工作;家庭在“阳光体育”运动中也担负着重要责任。父母的健康观念、体育理念、锻炼习惯直接影响着孩子的体育锻炼态度和行为;教育部门是行政主管部门,负责营造舆论氛围,树立“健康第一、学习第二”的教育理念,彻底改变“应试教育”模式,给“阳光体育”以更大的开展空间。学校体育是“阳光体育”运动大会战的主战场,“阳光体育”运动目的的实现离不开学校体育课程改革。因此,学校体育课程改革是“阳光体育”运动的重要手段和有力保障。

其次,从某种程度上说,“阳光体育”运动又是实现学校体育课程改革的重要手段。如前所述,“阳光体育”运动产生的背景是青少年体质的下降。实际上,青少年体质下滑也正是新的体育课程改革亟待解决的问题。从1985年起,我国共进行了4次全国青少年体质健康调查。结果表明,青少年体质下滑已经成为一个不争的事实。新世纪开始的体育课程改革直面这一难题,并一直在苦苦寻找解决问题的途径。但青少年体制的下滑原因是多方面的,既有学校体育的原因,也有社会的原因。囿于权力的局限,单靠学校体育课程改革遏制青少年体质下滑的脚步是很有限的。面对这一时代难题,党中央高瞻远瞩,果断出击,启动了“阳光体育”运动,为学校体育课程清障开路,从而为学校体育课程改革注入新的活力。因此,从这个意义上说,“阳光体育”运动是解决学校体育课程改革面临的突出难题的一种社会途径。

四、“阳光体育”运动制定了一整套完善的保障体系,是对学校体育课程改革的进一步完善和补充

首先,“阳光体育”运动明确提出了解决青少年体质下滑的计划和具体要求。《通知》指出,开展阳光体育运动,目标是“达标争优、强健体魄”。时间期限为3年,达到的具体效果是85%以上的学生达到每天锻炼1小时,达到《学生体质健康标准》及格等级以上,每个学生至少掌握两项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平切实得到提高。同时在学生每天锻炼一小时的时间保证上,也做了明确规定:第一,保证开足体育课程,保质保量上好体育课。要求按照国家标准不折不扣地完成体育课时,即小学1～2年级为4课时/周,小学3～6年级和初中为3课时/周,高中为2课时/周。同时要求没有体育课的当天,学校必须在下午课后组织学生进行1小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。全面实行大课间体育活动制度,每天上午必须安排25～30分钟的大课间体育活动,认真组织学生做好广播体操,寄宿制学校要坚持每天出早操。对高等学校的要求是加强体育课程管理,把课外体育活动纳入日常教学计划,每个学生每周课外体育锻炼次数不少于3次。针对青少年近视率上升的严峻形势也提出了具体措施,要求每个学校每天上下午必须坚持组织学生做眼保健操,并及时纠正不正确的阅读、写字姿势,控制近距离用眼时间。这些措施目标明确,详细具体,在一定程度上弥补了学校体育课程改革有目标无计划的不足,为学校体育课程改革的进一步实施奠定了基础。

其次,“阳光体育”运动建立了明确的监督机制。为确保阳光体育运动计划的实施,《通知》明确要求建立监督体系。包括三个方面:一是实行《学生体质健康标准》通报制度。要求各地对《国家学生体质健康标准》实施情况和学生体质健康标准的测试结果进行通报。实施情况每年通报一次,将测试结果上报国家数据库,专家对此进行分析,教育行政部门及时通报。二是实行督导制度,加强对阳光体育运动实施情况的实施力度。建立对学校体育的专项督导制度,实行督导结果公告制度。对《国家学生体质健康标准》执行情况进行监督指导,并定期监测学生体质健康状况。对成绩突出的地方、部门、学校和个人进行表彰奖励。对青少年体质健康水平持续下降的地区和学校,实行合格性评估和评优评先一票否决制。三是制定国家学校体育卫生条件基本标准,加大执法监督力度。对各级各类学校体育场地、器材设施、卫生条件和师资条件不达标的,要限期整改。

再次,阳光体育运动建立了一套激励机制。阳光体育运动激励机制主要包括两个方面。一是实行奖励制度。对达到《体质健康标准》及格等级的学生,颁发阳光体育证书。对达到优秀等级者,将颁发“阳光体育奖章”。对《学生体质健康标准》测试成绩突出的单位和个人进行表彰和奖励。以此鼓励学校和社会各界大力支持阳光体育运动,使学生积极自觉地参加体育锻炼。二是建立阳光体育运动档案。主要是建立《学生体质健康标准》成绩记录体系,要求把小学生的体育测试成绩计入本人的成长记录中,初中以上的学生体育测试成绩必须存入学生的档案,并作为其毕业、升学的重要依据。同时,把阳光体育运动的测试成绩与学生的升学联系起来,加大体育测试成绩在升学中的权重。

最后,加大财政投入,落实配套资金。为保障“阳光体育”的顺利开展,弥补长期以来存在的器材不足的现象,中央决定设立专项资金,对“阳光体育”运动器材进行支持,重点帮助我国中西部欠发达地区农村中小学配备体育运动器材。在农村中小学校舍改造和新校园建设工程中,切实加大对学校体育场地的改造力度。把义务教育阶段学生健康体检的费用纳入义务教育经费保障机制。

以上措施的实施,从源头上解决了开展“阳光体育”运动体育观念淡薄、计划不周、监督不力、体育器材短缺等问题,这些问题大都是学校体育课程改革期待多年而未能解决的问题。因此,“阳光体育”运动,从一定意义上,弥补了体育课程改革的不足,解决了体育课程改革进程中遇到的难题,是学校体育发展的“助推器”。

五、总结

“阳光体育”运动和学校体育课程改革是本世纪初针对我国学校体育的两个重大举措。“阳光体育”运动以其浩大的声势和极强的社会影响力改变着学校体育在人们新心目中的地位。它是对“应试教育”的迎头痛击,为学校体育课程的进一步改革铺平了道路。

参考文献

[1]潘绍伟,于可红.学校体育学[m].北京:高等教育出版社,2005:50-51.

[2]杨贵仁.教育部官员解读阳光体育运动[j].校长阅刊,2007,(2).

阳光体育大课间总结范文第2篇

1重视阳光体育运动的重要性，营造阳光体育运动浓烈氛围

提高中等职业学校学生的身体素质，学校体育是根本，教师是关键。因此，学校要确立“健康第一”的思想意识，明确体育工作在学校工作中的地位，把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧围绕提高学生体能、增强体质、促进健康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面发展。

体育教师要配合学校宣传开展阳光体育的重要性，将阳光体育活动的目的、意义、活动理念等相关知识对学生进行宣传教育。让“我运动，我健康，我快乐”“阳光体育与祖国同行”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入到每一个同学的心中。

通过对学校阳光体育运动的大力宣传，学校的阳光体育工作得到了全校师生支持，进一步营造了全社会关心、重视、支持学校阳光体育运动工作的良好氛围，促进了学校阳光体育运动的开展工作。

2加强对阳光体育运动的管理，让阳光体育运动有序地开展

为了切实有效地引导师生树立阳光体育运动快乐锻炼的意识，积极开展阳光体育运动，切实提高中等专业学校师生的身体素质，将阳光体育活动工作落到实处，我校高度重视校园阳光体育活动的组织与实施。学校成立了由校长任组长，分管体育的副校长为副组长，全体体育老师为组员的阳光体育活动工作领导小组。根据我校现有体育设备情况，结合中等专业学校的学生和老师的实际情况，领导小组加强领导，统一部署，制定了阳光体育活动具体的实施方案。形成了校长一把手亲自参与，分管领导具体落实，体育组与班主任、各兴趣小组联动机制，确保阳光体育活动开展得有序、有效、安全。全校师生以开展阳光体育运动为契机，以全面实施《学生体质健康标准》为抓手，以“达标争优，强健体魄”为目标，坚持与体育课教学、课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯，通过开展阳光体育运动，激发了师生参与体育活动锻炼的热情，提高了全校师生的身体素质。

3增加对阳光体育活动经费的投入，充分利用各种锻炼资源

为了有效地开展阳光体育活动，学校加大了对阳光体育活动经费投入，学校在开展阳光体育活动之后进一步加强了场地扩建、体育器材配备。学校扩建了篮球场，更换了篮球架，增加了许许多多的小型体育器材，完善了学校学生体育活动的设施，为阳光体育活动提供了必要的物质条件；给教师购置了小型健身器材、灵活随身带的器材、运动服装等，大大调动了教师的积极性，同时相应地成立了篮球队、排球队、乒乓球队、跳绳队等一系列活动队。学校组织不同学科组之间、不同年级组之间经常进行部分项目比赛，同时，积极利用现有条件，因地制宜、因陋就简、就地取材，并且充分利用当地社会教育资源，以满足学生对锻炼场所的需求，不断拓展体育活动空间。现在学生和老师喜欢体育锻炼了，师生的身体强壮了，精神面貌也焕然一新，开展教学工作也更有力了，阳光体育运动的开展有力地推动了学校工作的进步。

4保障阳光体育活动的时间，开展多种多样的体育活动

阳光体育大课间总结范文第3篇

关键词：阳光 教育 时间 形式

为了贯彻落实全国学校体育工作会议精神，使学生每天能够有足够的体育活动的时间，培养学生科学的锻炼方法，我们需要在全体学生中积极开展阳光体育活动。在学生中通过开展丰富多彩的体育活动，使学生能够在充足的玩耍中得到锻炼，从活动中感受到体育的魅力，从而促进学生智育的发展，充分体现素质教育的贯彻实施能落到实处，使学生的素质得到全面的发展和提高，增强学生进行体育锻炼的自觉性和主动性。那么在学校工作中如何引导学生开展阳光体育活动呢？我认为应该从以下几个方面做起：

一、阳光体育活动要具有教育性

阳光体育活动应坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合小学生身心发展特点，使学生能够在快乐中得到教育。在进行阳光体育活动的过程中，教师首先需要认真学习阳光体育活动的有关知识，不断提高自身的健康意识，从而在对学生进行体育活动教育的过程中，能够自觉的贯彻快乐体育的全新理念，让学生在思想上确立主动、健康发展的体育理念。

比如我们学校在进行阳光体育活动之前首先确立了以“锻炼身体、增强体质，勤奋学习立志报国”为宣传口号，就是为了在全校范围内营造一种良好的舆论氛围，扩大阳光体育的教育效应，使广大教师和每一位学生都能在心理上引起重视，唤起全体教师和学生对体质健康的广泛关注，支持和积极参与到阳光体育活动之中来。

各校应加强领导、高度重视此项工作， 广泛宣传发动、认真组织好活动的落实，可以充分利用学校班会、少先队活动等场合积极宣传开展阳光体育活动的意义和价值，通过各个年级的班主任和学生家长取得联系，保持交流活动，使阳光体育活动得到家庭、社会的关注和支持，使此项活动能够渗透到学生的学习生活的各个角落，确保阳光体育活动能够顺利开展。

二、通过体育课进行阳光体育活动

体育课教学是对学生进行身体素质锻炼的主阵地，因此开展阳光体育运动，要注意与体育课教学相结合，在进行体育课的教学过程中，确保每周的体育课能够按时上课，使学生充分感受到体育活动的欢乐。由于个别教师重视对学生的智育教育而轻视对学生身体素质的培养，经常会出现体育课被语文数学等主课所占用的现象，所以首先要保障不能让体育课在时间上受到其它课程的挤占，使每一位任课教师都要充分地认识到不论以任何理由挤占体育课就是对学生的健康不负责任的一种表现，都是不正确的行为。

三、通过开展课外体育活动进行阳光体育活动

1、提高学生身体素质如果仅仅依靠体育课教学是远远不够的，为了达到学生每天能有一小时体育锻炼时间的这一目标，引导学生积极参加学校组织的各种各样的课外体育活动也是很有必要的，大力推行大课间体育活动形式，比如有很多学校一直在坚持上午两节课之后，组织学生做眼保健操和课间体操，在进行过程中，由体育教师巡回指导学生，使学生能够比较规范的做好每一个动作，并且学校安排值周辅导员进行每日检查，而且把检查的结果作为班级评比的内容之一。

2、实行“大课间”文体活动也是进行阳光体育活动的重要方式之一，教师可以把学生按班级划分成不同的活动区域，让不同班级的学生在各自的区域范围之内进行丰富多彩的文体活动，比如有的班级跳绳、有的班级踢毽子、还有各种球类活动也可以安排不同的班级分别进行。各班级使用的体育运动器材在学校提供条件不能满足的情况之下，教师可以鼓励学生从自己家中带来一些体育活动器械，以满足课外阳光体育活动能够有效的开展。

3、阳光体育还可以根据季节特点组织进行一些训练学生耐力和恒心的活动，磨练少年儿童的意志品质，培养良好的锻炼习惯。比如有的学校在冬季经常组织学生进行冬季长跑活动，每年进入十一月份的寒冷季节，对学生组织为期两个月的冬季长跑活动。 活动期间每天组织学生按照一定的线路进行长跑锻炼，并对学生每天的路程进行记录，一般小学生每天只要坚持一公里即可，整个活动期间只要达到60公里即可算完成了冬季阳光体育活动计划。在冬季长跑活动结束时，根据体育教师所做的每日长跑活动记录，对每一位学生冬季长跑的总里程进行汇报和总结，对能够坚持始终的学生进行表扬和奖励，从而激发学生参加体育活动的积极性和主动性。

总之，在校学生中开展阳光体育活动，我们要充分认识到学校加强阳光体育活动训练对对小学生在强身健体、培养合作、坚强精神等方面的重要作用，贯彻教育部关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知精神，大力营造良好的校园体育文化氛围，不断增强学生的体育意识，促进和提高我校学生的身体素质和健康水平。

参考文献：

[1]候广斌.关于学校田径运动会向体育艺术节转轨的可行性研究[J].吉林体育学院学报,2006

阳光体育大课间总结范文第4篇

一、学校简介

xxx小学，xxx小学建校于2010年8月，学校位于嵩山脚下，xx河畔，东临xx公园，远离闹市喧嚣，管理严谨、秩序良好。学校占地面积32.43亩，6轨38个教学班，教师111人，学生 2838余人；教师111人，高级教师3人，中级教师49人，研究生学历1人，本科教师90人，本科比例84%，专任教师学历达标率100%。学校设有多媒体教室40个，学校拥有电脑教室、形体训练室、美术教室、书法教室、录播教室、实验室、仪器室、体育器材室、心理咨询室、风雨球场（体育室内训练场馆），200米田径场、篮球场。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。

二、  工作思路

自《中共中央国务院关于加强体育锻炼增强青少年体质的意见》和《教育部切实保证中小学生每天一小时校园体育活动规定》出台以来，全国各地各类学校，尤其是中小学校掀起了“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的阳光体育运动热潮。我校在登封市教育体育局的领导下，学校秉承“阳光教育”的办学理念，构筑富有本校特色的“阳光事业”、打造充满生命活力的“阳光课堂”、建设高素质的 “阳光团队”、培养个性鲜明的“阳光学子”。以阳光文化统领全局发展，以“阳光”创特色、以“阳光”铸品牌，努力实现让学校成为文韵飘香的智慧学园、生命共长的阳光乐园。学校体育承载着学校精神、学校文化，反映着师生阳光心态，凝聚着学校师生的人心，无论哪个学科都无法像学校体育这样能表现出学校的气质和灵魂。

三、实施原则

1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并能自觉锻炼。

2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

3．因地制宜，充分考滤学校体育场地设施设备条件，尽力提高活动有效性，发挥其育人效益。

4．全面提高学校师生的综合素质。

四、实施方法与目标

1．学校根据教育部以实施“阳光体育活动”项目为主要内容的要求，在开齐开足体育课程，提高课堂教学质量的同时，开展丰富多彩的大课间体育活动，满足全体学生多样化的活动需求。

2．学校制定好本校学生大课间活动计划，明确目标、落实责任。每日上午和下午各一次的大课间体育活动，做到时间、场地、内容、学生、指导教师“五落实”。确保学生每天体育活动时间不少于一小时。

3．制定班级大课间活动制度，坚持每学年举办一次全校体育运动会，不定期组织各类单项活动。学生参加大课间活动要覆盖全体学生，全校学生体质健康测试抽测合格率达96%以上，优秀率达30%以上。

4．学校大力改善体育活动场地设施，提高全体教师的活动组织和指导水平，并落实相应的经费，确保学校文体活动的正常开展。同时，积极整合和充分挖掘本地校外体育活动资源，定期开展活动，推动我校大课间活动形成规模、提高水平。

5．建立活动考核奖惩制度。学校每天由蹲点行政负责对所辖年级进行管理，正副班主任具体负责本班学生活动的组织工作。学校德育处组织负责检查，一周一汇总，一月一评比。

6．体育老师要按分工做好巡回指导督查工作，提供必要的帮助。

六、活动形式

大课间活动安排在每天的第二节下课后进行，上午时间为30分钟，眼保健操5分钟，下楼5分钟，做自编足球韵律操一遍，时间5分钟。做完操后各班集合、讲评。采用集中足球操和分组自发活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。下午时间为30分钟，学生集体做广播操，剩余时间做体育游戏。

（二）大课间活动流程

1.进场：上午第二节下课铃提示音乐响起后先做眼保健操（约5分钟），然后听音乐《春晓》各班依次在走廊上排好队，听音乐《祖国颂》后进场（5分钟），早到的班级原地踏步。

2.全体跑步（3分钟）

3.全校学生齐做足球韵律操（5分钟）

4.足球操做完后，各年级在指定场地足球活动。（5分钟）

5.放松拉伸（2分钟）

6.集队、总结、进室 （5分钟）

七、活动要求

1、强调全员参与，组织学生活动的同时，教师也要参加体育活动，提高身体素质。

2、雨天的大课间只播放乐曲，学生在走廊、教室里适当开展一些素质练习（如矮人走路，仰卧起坐等），然后开展室内体育类游戏。

3、为了便于有充足的活动器材，班主任老师要鼓励学生自带器材（小皮球、手绢、跳绳、花毽、呼啦圈、橡皮筋、小沙包、乒乓球拍等）。

阳光体育大课间总结范文第5篇

一、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、《关于开展全国亿万学生“阳光体育运动”活动的通知》精神。积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。

二、工作目标

通过“阳光体育运动”的开展，逐步完善学校的体育器材和基础设施建设，丰富课内外体育活动内容，使学生每天在校锻炼一小时的时间得到保证，让每天的体育运动和锻炼成为学生的自觉行动和行为习惯，促进学生体质健康和各方面的全面发展，实现学生活泼快乐、健康成长。

三、工作内容

1、加强宣传、营造氛围。

加强“阳光体育运动”的宣传，大力营造活动氛围。各中小学要充分利用升旗、知识竞赛、校园广播站、班会、团会、宣传画、征文、标语等形式，使广大师生深入了解“阳光体育运动”的重要意义。使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心。开展“致家长一封信”活动，使“阳光体育运动”深入到校外教育和家庭教育中。同时，发挥新闻媒体的宣传作用，及时宣传、报道学校的“阳光体育运动”的开展情况，促进活动深入持久、扎实有效地开展下去。

2、完善校园体育基础设施建设。

开展“阳光体育运动”要有良好的体育设施和器材做保证。各中小学要严格执行国家《体育器材配备标准》，增加体育器材的数量和品种，配全、配齐体育器材，规范器材的使用制度，加快发展适合学生年龄特点的体育基础设施建设。

3、保证体育教师的数量和质量，开齐开足并上好体育课。

各学校应按照《学校体育工作条例》有关学校体育教师配备的要求，结合《义务教育课程设置实施方案》和小学体育、初中体育与健康课时比例提高的实际，科学核定体育教师的工作量，保证中小学体育教师编制的数额。防止因缺少体育教师而削减体育课课时的现象。

全乡各小学校必须严格按照《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》和新《课程标准》的要求，开齐开足体育课（体育与健康）课时，全面提升体育教学的质量和水平。小学1—2年级每周为4课时，小学3—6年级和初中每周为3课时，高中每周为2课时。任何学校和个人不得以任何理由削减、挤占体育课时间。

4、开展丰富多彩的体育活动，激发学生的兴趣。

（1）、不断丰富大课间体育活动组织形式和活动内容，科学合理地安排运动负荷。各学校要注重开展群众性的文体活动，面向全体学生，遵循教育规律和学生身心发展特点，本着实践与研究相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、统一与灵活相结合的原则，在创新活动形式、丰富活动内容上下功夫。一般的体育活动有广播操、武术操、校操、素质操、健美操、轻器械操、校园集体舞和小型团体操，以及跳绳、踢毽、跳皮筋、游戏、球类活动、轮滑活动等。

（2）、学校每年要至少组织一次大型体育活动，如大型田径运动会等；每月要组织一次小型的体育比赛，如篮球、排球、足球、跳绳、拔河、踢毽子等项目及趣味性游戏等。要基本实现面向全体，小学以体育乐园为主体，突出娱乐性；中学以发展体能为主体，突出趣味竞技性。鼓励以班级、年级或学校为单位开展“一项特色的体育活动”，培养青少年学生树立终身锻炼的意识进而达到“幸福生活一辈子”的目标。

（3）、开展“阳光体育运动”要与北方冬季体育活动和民族传统体育活动相结合，对学生进行民族传统体育教育，弘扬民族体育文化，丰富体育活动形式。充分利用北方冰雪优势开展冰雪竞技体育、冰雪趣味活动、冰雪户外健身活动等。

（4）精心设计各种活动，推动全市体育工作上层次、上水平。

坚持经常性的常规活动。教育局坚持每年举办全市中小学生篮球、乒乓球比赛、长跑比赛，每三年举办一次全市中小学生运动会。

（5）创建特色体育活动第二课堂，成立校内田径队、篮球队、排球队、足球队、轮滑队、健美操队、跆拳道队等，保证每个学生每天有一小时的体育锻炼时间，帮助每位学生掌握“至少2项日常锻炼，终身受益的体育技能”，形成良好的体育锻炼习惯，促进体质健康水平切实得到提高。

5、加强学生体质健康的评价。

（1）开展“阳光体育运动”要以“达标争优、强健体魄”为目标，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录，初中以上学生要记入学生档案，并作为毕业升学的重要依据。同时，建立《学生体质健康标准》通报制度，及时把学生的体质健康状况反馈给家长，对学生的体质状况的差 异提出好的解决方法，督促学生积极参与体育锻炼。各校《学生体质健康标准》合格率要稳定在90%以上，良好率达到30%以上，优秀率达到15%左右。按照要求完成《学生体质健康标准》的测试和数据上报工作。

（2）每年10月份对全市中小学校进行《学生体质健康标准》的抽测。

6、加强专项督导评估，进行阶段性总结表彰。

教育局督导室与基础教育科将联合进行“阳光体育运动”督导评估工作，将组织开展“阳光体育运动”示范校的评比活动，树立典型，表彰先进。对不开展或不认真开展“阳光体育运动”、不执行国家课程计划、不落实学生每天一小时体育锻炼时间的学校，要在全市通报批评。 网

四、组织领导

为加强“阳光体育运动”的领导，保证活动落到实处，教育局成立开展“阳光体育运动”领导小组。

组长：逄秀华

副组长：李云斌

成员：秦承和李宝仁郭霞

五、工作要求

1提高认识，加强领导。

（1）各中小学校要充分认识“阳光体育运动”的重要性，加强活动的统一领导，建立组织机构，明确分工、细化责任，校长要亲自动员和号召学生积极参与“阳光体育运动”，班主任、体育教师、学生会要成为“阳光体育运动”的组织者和推动者。

（2）要认真组织学习近几年，国家、省、市教育行政部门关于开展大课间体育活动、课外文体活动工程、“体育、艺术2＋1项目实验”工作、落实保证中小学生每天体育活动时间和全国亿万学生阳光体育运动等文件精神，结合本单位实际，认真组织本学校阳光体育运动的开展。

2、合理安排时间，保证学生的学习和体育锻炼两不误。

各中小学校要科学制定“阳光体育运动”计划，使文化课教学和体育锻炼安排合理，保证文化课教学圆满完成，“阳光体育运动”又有效开展。

3、加强体育教师队伍建设，提高教师综合素质。

加强体育教师队伍的培训工作，提高教师专业知识和岗位技能，为学校“阳光体育运动”的开展提供优质服务。