计划生育的背景

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计划生育的背景范文第1篇

[关键词]国际话语权；国际背景；国家利益

中图分类号：D82

文献标识码：A

文章编号：1006-0278（2013）04-003-01

一、关于国际话语权

话语权是一种以话语為表现形式的软权力，在国际政治中，话语权的本质不是“权利”，而是“权力”。因此，国际话语权在本质上反映的是一种国际政治权力关系，其背后必然是国际行為体之间的利益关系，国际话语权之争归根到底是国际利益的博弈。因此，国际话语权是一国以国家利益為核心，就其国际事务和相关国际事务发表意见的权力和影响力。

掌握一定国际话语权的国家，在国际社会的大家庭中可以按照自己的利益和逻辑尽可能自由地表达和传播自己的政治立场和政策主张，争取使本国在国际关系中占据优势地位，在国际活动中為本国家争取更多的话语主动权，从而更好地為本国利益服务，同时也能提升本国在国际社会上的影响力。

二、当前中国提升国际话语权面临的国际环境分析

总的来说，当前中国提升国际话语权主要面临两方面的国际政治背景。具体表现在：

（一）美国掌控国际话语霸权的局面在短时间内不会发生根本性的改变

众所周知，一个国家的综合国力，传媒资源的分配，一个国家的文化和语言传播能力等是影响国际话语权的重要因素。话语权是国家软实力的重要组成部分，而软实力又是一国综合实力的组成部分，因此国际话语权的分配必定是建立在综合实力基础之上的。而美国是当今世界综合实力最强的国家。话语的传播渠道主要是媒体，信息传播资源分配不均将直接导致话语主导权的失衡。而美国媒体的影响力已经渗透到世界上的大多数国家和地区，传播区域非常之广。另外，语言作為话语的载体在话语权的形成过程中成為不可替代的硬件。据统计，互联网上的信息90%左右是以英语方式负载运行的，这样使以英语為官方语言的美国，更容易传播自己本国的文化和价值观，从而也扩大了其影响范围。总之，美国超强的综合实力，必然导致美国的话语霸权地位，这是崛起中的中国必须要面对的事实。

（二）在世界范围内，国际话语权的分配现状正在发生深刻的变化

随着世界力量格局的变化，新兴国家的崛起，西方支配世界事务的能力明显减弱，其他国家纷纷提出符合自身利益的话语权诉求，期望改变国际话语权体系的现有格局。随着国际政治经济格局的深刻变化，国际话语权的分配也进行着相应的重组。例如，2010年4月25日，世界银行通过了有关“投票权改革”的方案。这次改革使中国在世界银行的投票权从目前的2.27%提高到4.42%，超过德国、英国和法国，仅次于美国和日本，位居世界银行第三位。因此，中国这次在世界银行中投票权的提高就是中国综合实力增强的重要表现，并且也有利于提升中国在重大国际事务中的话语权。

三、中国提升国际话语权的重要性分析

中国寻求扩大自身的国际话语权，可以為推动国内快速发展创造良好的国际环境。所以说，中国提升自己在国际舞台上的话语权具有十分重要的意义。具体包括：

（一）提升国际话语权是顺应国际体系转型的必然要求

当今国际体系正经历深刻变革，国际舞台上各类行為体都在这一历史进程中寻找自己的最佳位置并谋求在国际事务中发挥更大的作用，力争塑造于己有利的国际体系。在这一大环境下，中国只有通过更加主动的融入国际体系，在现有国际框架下争取通过谋求在国际事务中的议程设置权、规则制定权，积极主动地推动“重大热点”和“全球性”问题的解决，主动履行国际义务，担负起与中国实力相匹配的责任，以便使中国在国际体系中占据有力的地位，拥有更多的话语权。因此，通过提升国际话语权，增强在国际体系转型中的影响力是中国顺应国际体系转型的必然选择。

（二）提升国际话语权是中国自身发展追求的目标之一

话语权作為一种影响力，是国家权力的组成部分，也是国家外交追求的目标。中国在国际社会上的话语权弱势已经成為国家实现宏伟目标必须突破的制约因素。今年来，中国在经济实力大大增强的同时，国际话语权并没有得到同步提升。虽然中国已经成為绝大多数国际组织的成员国，积极参与多边国际事务的解决，但在议题设立、规则制定等方面的能力有限，对国际事务的定性、评判等方面影响力不大，在制度性和非制度性国际场合的话语权并不突出，甚至在部分场合显得很被动，因此，中国要提升综合国力、实现中华民族伟大复兴的目标就必须提升国际话语权。

计划生育的背景范文第2篇

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[2]张小燕.研究生教育国际化的发展战略[D].大连理工大学，2009.

[3]徐继宁.国内高等教育国际化研究新进展[J].黑龙江高教研究，2006，（12）.

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[6]陈卓，周萍，高东波.研究生培养模式国际化改革思考[J].当代教育理论与实践，2011，（2）.

[7]曾满超，王美欣，蔺乐.美国、英国、澳大利亚的高等教育国际化[J].北京大学教育评论，2009，（4）.

计划生育的背景范文第3篇

关键词：金融危机 心理 行为 大学生

一场世纪一遇的金融风暴席卷全球。使得一些国家破产，政府，大批企业倒闭，无数工人失业，经济一片凋零。希腊数万民众罢工游行，抵抗政府财政紧缩计划，美国人民发起的占领华尔街运动等，都可以看做是世界各国人民对本次金融危机反抗，等等这些无不反映着金融危机对人们的影响。

一、金融危机给我国大学生带来的影响

1.毕业生压力越来越大

金融危机对大学生就业的影响有两个关键特征：一是劳动力需求不足，二是新增劳动力需求萎缩。大学毕业生属于新增劳动力，成为受冲击最大的就业群体。此外迫于经济压力，一方面用人单位不得不减少毕业生的录用，同时，也会提高对录用人员的要求，有57.1%的用人单位认为缺乏实践经验是大学生就业难的主要原因，用人单位普遍认为当代大学生不但缺乏实践经验，且期望值过高，缺乏传统的吃苦耐劳精神，一味要求好岗位、高薪酬，不能对自己有一个准确的定位。

2 .促进大学生素质提高

大学生深刻感受到了就业的压力，逐步改变以往60分万岁的观念。通过调查，有46%的同学感受到学习的压力，表示比以往更加努力学习专业知识。有18%的同学表示开始学习第二专业，以有利于将来的就业。同时有很大一部分学生还表示自己会考取更多的证书，从而增加自己的就业砝码。考研、参军、创业，出现多元化的毕业选择，这必将提高他们的自身素质。

3.政府有益于大学生政策的出台

面对金融危机，国务院出台了被称为“国七条”的促进大学生就业政策，如取消了阻碍大学生合理流动的户口限制，除直辖市外，各地应取消落户限制；鼓励大学生到中小企业和非公有制企业就业；对招收大学毕业生的劳动密集型企业给予贷款扶持政策；鼓励大学生基层就业，选聘支援西部志愿者、大学生村干部等，对符合条件的基层就业大学生实行大学期间学费国家代为偿还，在公务员考试和研究生考试给予照顾等政策；为大学生见习提供平台等等政策，足以证明政府的重视。

二. 大学生心理与行为的变化

1. 学习态度与的变化

大学生们更加注重专业知识的学习。相比以前的散漫、敷衍，更多的是认真、负责，在学习上更加积极主动。在调查中，有46%的同学表示学习比以前努力了。学习态度更加务实。这不仅体现在努力学习本专业课程，还体现在一些大学生为了拓展知识面，跨专业选修第二专业课程。据调查，18%的同学表示开始加强二学历的学习。主动参加各种证书、等级考试以及各种技能培训，这些方式己然成为大学生应对就业的重要途径。

2.在就业问题上的应对

自我评价相对客观。大学生就业难，在很大程度上是由于期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节所造成的。大学生开始认识到：过高的评价往往使自己脱离现实，盲目乐观，尤其是在就业形势不利的情况下，过于自信的结果往往高不成低不就，导致求职失败。同时，也不能过低的评价自己，缺乏自信心，致使自己不能找到适合自己的理想工作。通过调查发现，当下的大学生纷纷降低要求，“先就业、再择业”观念体现的很明显。

就业观念逐步转变。一些学生认为读了大学就理所当然是国家干部，留在大城市才能体现人生价值，一味追求物质待遇，缺少艰苦奋斗和责任感。正由于这部分学生传统的就业观念，使其在就业中遭遇高不成低不就的境地。现在流行“先就业谋生存，再择业谋发展”，这比较切合大学生当前所面临的就业形势。虽然很多大学生都明白这个道理，一旦真正面对职位选择时却又放不下“天之骄子”的优越感，总想一步到位。刚出校门的大学生面对着广阔的社会、难就业的局面，无所适从。

就业形式多样化。大学生自主创业已经成为有效缓解就业困境的一个重要途径。隐性就业也为大学生选择，像一些兼职翻译、自由撰稿人、市场调查员等，他们同时做几份工作，收入比有固定工作的还高。很多选择隐性就业者是面临就业压力的无奈之举，但也有少数大学生喜欢这种工作状态。相比待业与啃老族，隐性就业值得提倡，在工作的同时积累工作经验。此外，还存在着出国留学继续深造、出国务工等等“曲线救国”的就业方式。

3.消费心理与行为的变化

消费认知变化。更多的大学生趋向于计划性消费，对自己的资金有一个比较明确的计划和控制，并逐渐开始养成支出记账的习惯。在调查中这部分同学的比例占到了72%。调查也显示大学生的储蓄观念正在逐渐上升，这部分在调查比例中占到了62%，相比较于之前没有安排没有理财观念的大学生来说，已经算是很大的进步了。这说明金融危机对大学生的理财、消费观念还是有一定影响的。

理性消费回归。在大学生的消费偏好上，理性消费正在回归。高档消费计划被抑制或缩减，传统的节俭消费观念重新成为主流；从大品牌消费向小品牌消费转移；对消费价格变得更加敏感，在调查中有27%的学生将价格放在购买因素的第一位，71%的学生将商品实用性放在第一位，理性消费的回归，是后金融危机时期最大的消费转变。此外，大学生对打折促销活动变得更加敏感，更多的选择在促销打折或是换季打折时购买衣服等。

对情感问题的重新审视。在情感的认识方面不再是以前的“玩玩而已”，而更多的是“玩不起”，因为恋爱本身就是一项比较“烧钱”的活动，变得更理性的去面对恋爱话题。在对象的选择上，考虑的因素也更多。之前有部分大学生的恋爱动因不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独，如课桌文化“忍看朋辈成双对，怒向校园觅小妹”，正是大学生恋爱从众心理的反映。

计划生育的背景范文第4篇

“世界上没有两片完全相同的树叶”。这句话道出了人都是独一无二的，拥有一定的个性的特征，同时也说明人与人之间存在差异性。学生作为活生生的个体，他们的成长和发展受到各种因素的影响，也呈现出一定的差异性和层次性。在接受教育的过程中，学生之间的这种差异不断拉大，导致他们在学习效果、遵规守纪、思想品德等方面呈现出“金字塔”形的分布状况。学习成绩不太理想、纪律观念淡薄、行为习惯差的学生落在了金字塔的底端，成为了“后进生”。转化“后进生”是素质教育的必然要求，更是促进学生全面而有个性地发展的题中之意。

“后进生”的转化需要方方面面的努力，对于教育工作者来说，需要转变工作思维，加强与后进生监护人的交流与沟通，只有这样才能全面地了解学生，进而采取有针对性的策略来促进他们的发展。众所周知，“后进生”的转化工作实属不易，可以说教育工作者痛并快乐着。哲学中有个因果法则，是指任何事物的产生和发展都有一个原因和结果。对于“后进生”来说，他们的形成也有一定的原因。医学上讲“找准病根，对症下药，方能药到病除”，“后进生”的转化也是如此，需要找准原因，开对“药方”。“望闻问切，百病皆知”，这是中医诊断疾病的传统方法，又叫“四诊”。每位“后进生”的形成原因不尽相同，我采取“望闻问切”的方式来引导和转化后进生，从实践效果看较为理想。

一、“望”得全面，做好总结分析

“后进生”在日常学习和生活中有各种表现，他们的每一个想法、动作等都蕴含着他们的个性。找根源，就需要从日常现象抓起，然后从现象归纳出本质。“望”就是观察，老师要炼就火眼金睛，认真全面地洞察“后进生”的言行举止，然后归纳总结，开出“药方”。无论是学校的教育工作者还是家长都应该认真地观察学生，家校之间要互联互通，及时地交流彼此掌握的信息，并且交流学生的现状、存在的心理和行为状态，只有这样才能真正地做到“对症下药”，解决后进生存在的突出问题。

谢同学，学习成绩糟糕，自习课爱捣乱，也不服从班级管理，作业不能及时上交，校服也不穿，但是对老师很有礼貌。这是他的日常表现，通过观察分析，我发现谢同学很在意别人对他的评价，说他的衣服很漂亮他就很开心，说他的衣服太普通，他就会马上让父母送一身衣服来换掉。他在自习课上捣乱，也不是诚心要违反班规校纪，而是要引起其他同学的注意，觉得这样很牛。作业不及时上交，是害怕错得太多，同学们笑话。谢同学的父母在家长班级上课的时候，也道出了自己孩子确实存在这样的问题，爱面子，喜欢得到别人的赞赏和肯定，有一点小小的虚荣心。针对谢同学的情况，我首先取得科任老师配合，让科任老师多关心他，在作业批改中不对的题目不做标注，尽量写点鼓励性的评语。一旦发现作业有进步，我就在班上表扬，后来他的作业经常第一个上交，并且质量越来越好。谢同学自尊心很强，我找他谈过几次心，首先肯定他的文明礼貌，觉得他是“潜力股”，并告诉他一个道理：一个人想得到别人的肯定、尊重和喜欢，不是博取同情，取悦于别人，而是靠自己的能力去征服他们。父母在家长班级学习之后也明确了自己的教育目标，引导自己的孩子要学会实事求是，并且告知孩子要想赢得他人的尊重与肯定，最为主要的是提升自己。在家校合作之下，三个月之后，谢同学明显改变，成绩不断攀升，行为习惯也大为改观。

二、“闻”得仔细，全面了解学生

正所谓“言为心声”，“后进生”说话的方式、内容以及流露出来的感彩都可能折射出相关的信息。“闻”就是倾听。转化“后进生”，教育工作者必须全面地了解学生，除了在校情况外，还要了解他们的家庭、社会关系和小群体关系等，这些都与他们的生活与学习有着直接的关联性。在这一点上，家庭教育和家校沟通就显得极为重要。家长在家长班级学习的时候，也应做个有心人，凡是知道孩子德育和学习存在缺点的都应该及时地把孩子在家的表现告知班主任或者科任教师，只有这样才能做到对症下药。

沙同学，是一名不爱学习的学生，上课就睡觉，并且经常与同学发生矛盾，有抽烟酗酒的坏毛病。鉴于此，我常常找他谈心，他显得比较成熟，也比较健谈。他说：看到书就头痛，学不会，只能睡觉。有时候无聊，脾气就暴躁，由于成绩不好家里人经常打骂他，烦的时候就想抽烟喝酒，有时候都想死。听完他的表述，我很担心。沙同学因为基础差，小学时成绩就不好，然后形成了恶性循环，他觉得最痛心的是家长放弃了他，他能做的只能是破罐子破摔。我给他讲，生命对我们只有一次，必须珍惜。在学习上，我利用空余时间给他补习，首先抓语文、政治、历史，这些科目成绩相对较好提高，提高了成绩他就有了兴趣，有了兴趣又会促进学习。在家长班级中也告知家长，这样的情况下要主动地与孩子聊天，了解孩子的心理变化，解决孩子存在的困惑。在第二次月考的时候，他政治考了全班第6名，语文、历史成绩也显著提高，慢慢地我发现他爱上了学习，并且每次考试都有进步。同时，做好家长的工作，家长也是“望子成龙”，调解父子关系，最终家长理解了孩子，孩子谅解了家长。

三、“问”得透彻，找到根源

这里的“问”有两层含义，一是询问，二是问候。有时候学生对老师闭口不谈，说的话也是模模糊糊。这就需要老师依靠自身的判断和经验，依据学情，采取合适的方法，找到问题的症结，然后对症下药。教育家苏霍姆林斯基说：“有爱的教育，才是真正的教育”。我在工作的过程中，关注每一位学生，爱生如子，特别关注“后进生”的学习和生活，长久下来，他们对我也非常尊敬，实现了“亲其师，信其道”。同时我在家长班级也一再地强调，父母更应该主动地与孩子交流，关心孩子，每天和孩子交流他们在学校的学习情况，努力走进他们的心里。我坚持每学期到学生家中进行家访，询问他们在学习和生活中遇到的困难，学生非常感动，也都很愿意和我交流。

陈同学，父母离异，缺乏父母关爱，逐渐变得消沉，各方面表现都不理想。我经常到他家坐坐，感冒的时候送他及时就医，也及时地分享他的喜悦，同时让他慢慢地了解“家家有本难念的经”。在我这，陈同学获得了爱，逐渐地走出了阴影，开始了新的生活。

四、“切”得准确，开对药方

“切”极为关键，就是在前三者的基础上，给学生找“病根”，然后开对药方。每位“后进生”形成的原因不尽相同，要针对具体问题具体分析，因人施教，量身定做切实可行的转化方法，同时他们在学习、品性、纪律性、习惯等方面也存在差异，我在转化“后进生”的时候，努力通过家长班级得到家长的积极配合，因人施教，因“生”制宜，做到有所侧重，找到转化的突破口，依据每位“后进生”的情况，采取有针对性的措施。充分调动家长积极性，发挥家庭的作用，同心协力，共同关注孩子的健康成长。

计划生育的背景范文第5篇

一、中职生阅读调查现状及分析

阅读具有很强的时代性，阅读媒介的变化必然带来阅读方式的改变，阅读的内容、工具和时地也因此会发生相应的改变。

《中国新闻出版研究院：2014年第十一次全国国民阅读调查报告》显示，2013年受数字媒介迅猛发展的影响，数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等）的接触率为50.1%，较2012年的40.3%上升了9.8个百分点，其中41.9%的国民进行手机阅读。74.2%的网民将“阅读新闻”作为主要网上活动之一。

《2014年移动阅读报告》基于海量用户行为和调查数据，勾勒了移动阅读用户群像特征以及整体使用情况。报告显示，中国人2014年电子书总阅读量已经超过14亿册。此外，报告还揭示了移动阅读的一些趣味性规律：比如阅读高峰期永远在床上（占34.5%），在公交或地铁上占28.6%，有12.7%的人会在马桶上读书；阅读的时间除了22点睡觉前后，12点、18点分别出现两个阅读的活跃期。

我校也进行了《基于教育信息化的中职生课外阅读实践及指导调查报告》，有效问卷数为1465份，涉及的专业有软件网络部、商贸部、旅游部和会计部，问卷涉及阅读方式、阅读工具、阅读时间和阅读场所等问题，从而了解学生的阅读习惯，进而为中职生课外阅读开出药方，以下是问卷呈现出的几大特点：

第一，学生的阅读方式和工具发生了改变。学生虽然更偏爱纸质书籍，偏爱纸质书籍的人数为783人，占比53.4%，略胜于电子书籍，但在实际阅读中却呈现出相反的态势。每天阅读纸质书籍30分钟以内的有803人，占60%，30分钟以上的有549人，占比40%；而每天阅读电子书籍30分钟以内的有704人，占55%，30分钟以上的648人，占45%。可以说，纸质书籍作为传统的阅读媒介仍然占据着学生的主流习惯，但在实际的阅读过程中，学生却更不由自主地选择电子书籍。而在电子阅读工具的选择上，手机占89.9%，形成压倒性的优势，电脑和电子阅读器分别只占6.3%和3.9%，校园随处可见“低头一族”。

第二，阅读呈现出碎片化的特点。所谓“碎片化”就是完整的东西破成诸多零块，阅读中的碎片化除了阅读时间被分割成长短不等的碎片，在内容上，也意味着阅读的注意力难以持久，很难按照一个思维逻辑过程完整地看完一本书。根据对学生阅读时间和地点的调查显示，学生的阅读时间都被分割成长短不等的碎片，如：29%的在睡前，20%的在午休，15%会在上厕所，15%在课间，13%在等车时，还有8%在饭前。阅读的层次上也随之降低，阅读更容易被标题党的文章所吸引。

第三，阅读内容上缺乏经典，呈现出“轻阅读”的趋势，他们的阅读内容以实用和娱乐为主，缺乏经典的引导和沉淀。据调查结果显示：26%的学生选择的是生活实用类图书，选择励志类图书和娱乐休闲资讯的均为19%，新闻时政类的占15%，文学作品占14%，专业教辅占7%。其中文学类图书中，青春校园小说最受欢迎，占22%；其次是网络文学和武侠小说，均占19%；依次是言情小说（16%）、科幻小说（11%）、名著（7%）和散文诗歌（5%）。

第四，阅读习惯还有待改善。阅读中是否有做笔记的习惯，35%的学生有做笔记的习惯，37%的偶尔会做，28%的从来不做。而做读书笔记的方式，29%的学生会佳句点评，29%的会提出自己的看法，26%的摘抄好词佳句，8%的会写下心得体会，8%的会圈点批注。提起阅读计划，只有56%的学生有过制定计划进行有规律的阅读，44%的学生没有计划，看到感兴趣的才读。

在问到为何阅读量会少这个问题时，21%的学生认为是阅读氛围不浓厚，19%的学生说学习压力大，17%的资源不足，13%的信息获取途径不足，11%是没有阅读兴趣，9%缺乏选书指导。

二、 基于教育信息化背景下的中职生课外阅读的对策研究

根据《基于教育信息化的中职生课外阅读实践及指导调查报告》，结合《中国新闻出版研究院：2014年第十一次全国国民阅读调查报告》和《2014年移动阅读报告》，电子阅读已经成了不可逆的趋势，阅读工具也更集中于手机终端。如何利用教育信息化的手段对学生的课外阅读因势利导，既能提高学生课外阅读的量，又能着眼于课外阅读的质，笔者认为可以从以下几个方面有步骤地推进：

首先，打造书香校园，培养阅读氛围，让学生在阅读中成长。

在校园硬环境上，让学生利用信息化的手段营造校园良好的书香静态环境，打造班级的阅读气氛。我校向来以学生为中心，在教学中体现为生本教育，在活动中学生自主管理。同样在书香校园的建设上也可以充分发挥学生的主动性，开展“我的校园我做主”的主题活动，以专业部为单位，将校园的走廊和板墙划分为几个大的区域，让学生通过信息化的手段搜集名人关于读书的名言或者壁画制作出来并挂在校园的各个角落，让学校呈现出一番读书的文化景观。装点书香校园也可以辐射到班级，在班级的软装饰上着力，让“读书”上墙，可以粘贴名人名言，也可以在每个班级设立“微图书馆”，同学们可以把自己买的好书带到班级来，跟同学一起分享好书。

在校园软环境上，学校倡导阅读，可以在每周的晨会上，按班级顺序进行好书推荐，并将稿件推送至图书馆公众微信号，并在每学期末进行投票评奖；在广播站开辟“一职之声――我的微书评”专栏，把学生的优秀微书评在校园广播中播放。图书馆可以多开展一些有关读书的活动，比如在全校开展“阅读月”的系列活动，开展征文活动，开展“微书评”征集活动，图书馆还可以进行年度借阅量统计，对排名前十和前二十的学生全校表彰。

其次，做好阅读的指导和推荐，增加学生阅读的量，提高学生阅读的质。一是走进图书馆，让学生与书的接触率增加，在新生入学的第一学期，图书馆为新生开展读者培训，让新生熟悉图书馆的馆藏，了解图书馆的检索方式，并关注微信公众号“一职图书馆”，以及时了解图书馆的动态和参与图书馆的活动。二是以班级语文老师为辐射点，可以在每个班级开展“阅读课”，教师每学期可以重点推荐几本书，也可以在班级定期开展“图书分享会――好书一起品”的活动，从学生相互影响的角度提到学生阅读的质量。三是根据《基于教育信息化的中职生课外阅读实践及指导调查报告》，语文科组和图书馆给全校学生开出推荐书目，书籍涉及专业类和非专业类。阅读的指导和推荐，对于整体阅读兴趣不浓和阅读主动性不高的中职生来说，是一种指引和促进，希望学生才能在漫无目的的阅读中找到方向。

再次，提高手机阅读的质效。鉴于阅读工具的改变，手机阅读已经成为主流阅读，是通过手机进行视觉观看的一种阅读方式，包括手机新闻、手机短信（微信、微博）、手机网页、手机图书。它虽然呈现出碎片化、轻阅读的弊端，但手机阅读也有它独特的优势，比如微传播的功能和互动性，如何扬长避短提高手机阅读的质效也是我们研究的一个方面。

手机阅读的传播类似于病毒传播，速度很快。我们可以通过手机阅读的传播功能，利用校园网络、微博和微信等平台定期介绍好书新书，进一步做好阅读的推荐；也可以给学生推荐一些优质的网络平台或者公众微信号，比如古文故事、中华好诗词等，以此来拓展学生获取信息的途径。

手机阅读具有较强的互动性，人人都是作者，人人都是读者。在阅读的过程中，学生可能会产生零星的阅读心得，教师鼓励学生跟帖评论，互动的评论也会激发学生阅读的兴趣。在全校范围内开展“微书评”比赛活动，同时推送到“一职校图书馆”公众微信号，可以通过学生的推荐带动校园的阅读氛围。