人工降雨的形成

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇人工降雨的形成范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

人工降雨的形成范文第1篇

探秘人工降雨的魔法

《西游记》里，东海龙王张开龙嘴，顿时乌云翻滚，大雨倾盆。这可不是人工降雨，这是神话。自然的降雨（降雪）是水蒸气受冷凝结而形成的，而真正的人工降雨（降雪）是人们根据一定区域内大气的温度、湿度、云、风等的变化，向云里喷洒制冷剂，让天空中的水蒸气迅速凝结成水滴，使云层中的小水点增多、变大，从而形成降雨或降雪。其实，这项工作就是一项管理天气的工作，气象专家解释说：“我们用一些技术去管理云层间的水，让它发生变化，凝结或者升华。简单地说，就是在云间播种，通过在云层间播撒不同催化剂的方式来收获我们想要的天气。”

看来，要人工降雨必须要在“云间播种”，而制冷催化剂就是降雨所需要的“种子”。我们现在所使用的“种子”一般是碘化银催化剂。碘化银只要受热就会在空气中形成数以亿计的碘化银粒子，它们非常小，成百上千个碘化银粒子聚在一起才有头发丝那么粗。因此，我们才选择它担当人工降雨的重任。

要把碘化银“种子”播撒在云层间，可以使用空中作业和地面作业两种办法。空中作业就是用气象飞机在云中播撒碘化银，气象飞机的好处在于能够更好地掌控云层的变化，把握投放催化剂的最好时机。地面作业就是利用高炮、火箭从地面上发射碘化银炮弹，炮弹在云层中爆炸，碘化银也就播撒到了云层中。碘化银微粒会随气流运动进入云中，在冷云中产生无数个冰晶，然后再借助一定的气象条件，就能使降雨产生或使雨量加大。当然，在云层中播撒“种子”，必须选择云层富含水汽的情况，如果水汽不足，“种子”发不了芽，也就不会形成降水。

原来魔法的奥秘在此啊！你也跃跃欲试？绝对不行，人工降雨必须经过一定的审批程序并由有关部门来实施。

魔法的发现之路

如果从人类影响天气的想法算起，神话传说中的呼风唤雨应该可以说是人工降雨的最初幻想了。把这种幻想付诸实践要从19世纪末说起：1890年，美国国会曾拨款支持科学家利用火炮、火箭和气球在云中进行催云造雨实验；1918年，法国科学家把装满制冷物质的炮弹发射到空中，试图造雨；1921年，美国科学家又用飞机向云层播撒带电物质，设法促使云层碰撞降雨。不过，这些人工造雨的实验最终都以失败而告终。

然而，人类探寻自然奥秘的脚步并不会停止。二战期间，一个偶然的机会促使科学家欧文・兰米尔博士和谢弗尔决心把雨雪形成的原因弄清楚。战后，他们利用一些奇特的装置开始实验。1946年7月的一天，天气异常炎热，由于实验装置出了故障，装有人工云的类似电冰箱的装置里的温度一直降不下来，他们只好用固态二氧化碳（干冰）来降温。当他们把一块干冰放进制冷装置里，奇迹出现了――水蒸气立即变成了许多小冰粒，在冰箱里盘旋飞舞，人工云化为了片片雪花。这一奇特现象令他们兴奋不已，他们商定要在空中试试。于是，1948年11月的一天，天气很冷，谢弗尔驾驶着一架飞机，在云层上方撒下大量干冰。留在地面观察的欧文博士看见雪花纷纷扬扬从天而降，这些雪花落在他脸上，化成了水滴。他们成功实现了用干冰进行人工造雪，将“呼风唤雨”的古老神话变成了现实。人们兴奋地把这一实验称为“给云层播种”。

从此以后，世界很多国家尤其是一些农业大国和缺水的国家纷纷对以增雨、增雪和消除冰雹为主要目的的人工影响天气作业增加投入。

魔法并不能创造天气

人工降雨的魔法也只是根据科学原理，基于自然规律对天气现象的利用而已，人类并不能够违背自然规律创造天气。以人工降雨为代表的人工影响天气技术实际上就是管理天气的工作，它只有在接近自然的、正常的条件时，并且有合适的云来供催化时，催化剂才能起作用。人类不仅不能创造天气，而且连云也创造不出来，在干旱的条件下，大气条件不允许的时候，使用催化剂催化云来降雨也是困难的。所以，魔法并不是万能的，尊重规律、爱护地球才是人类的最大福音。

人工降雨的形成范文第2篇

【关键词】人工;影响天气;科学技术

人工对天气作业产生影响的项目是众多的，主要涉及到了人工降水、人工消雾、人工消云、人工防雹、人工防霜冻和人工一只雷电等情况。从现阶段的情况来分析，主要以人工降雨、人工消雾和人工防雹这三项对天气产生影响的作业为主，而且在我国应用的也比较多。自从人工对天启技术在我国某些区域的使用以来，也收获到了颇为显著的效果。能够通过人工增雨作业等情况解决相关汉字问题，确保农作物的高产和丰收，在对森林大火的扑救过程当中，通过人工增雨作业能够节约大量的人力和物力，同时也在一定程度上挽救了经济损失，通过人工增雨和增雪作业等情况，能够使生态用水的湖泊当中的蓄水量大大增加。从这些过程当中都不能够看出人工影响天气科学技术是十分重要的一项工作。

1人工影响天气科学技术的现状分析

1．1人工影响天气的科学技术———人工降雨

人工降雨就是将天空中的雨水洒落到地面上，不要让它白白浪费，这是人工降雨。人工降雨具有空中作业和地面作业两种方式，空中作业是利用飞机在空中散播的催化剂，地面作业是利用高射炮、火箭从地面上发射的炮弹在云层爆炸，炸弹的银碘化物变成烟雾在云中。火箭在到达云层的高度以后，碘化银开始点燃会随着火箭飞行，沿途就会出现人间播散。飞机作业一般选择稳定的天气才能够确保安全。高射炮火箭作业较为广泛，而人工降雨需要有充分的条件，0℃以上的暖云当中需要有大水滴，0℃以下的冷云当中需要有冰晶。如果没有这些条件，云层条件再好也不会降雨［1］。如果在云层中制造适当的冰晶，那么会对云层的稳定结构产生破坏，这就会出现降雨。针对这个原理我们通过飞机、高射炮，火箭等通过制冷剂的应用，使云体局部冷却而生成冰晶，或者是通过碘化银等人工冰核的应用，产生冰晶以达到降雨的目的。

1．2人工影响天气的科学技术———人工防雹

在对流云层的发展之下会产生雷雨天气，有时候会带来一些冰雹。这种情况会为人们的正常生活和生产造成一定的影响，或者是在飞行区域内，因为飞机场附近出现了这种情况，那么冰雹就会对飞机等造成一定的损伤，影响它们的飞行。这样就会对航空方面造成巨大的损失，所以研发出类似于人工防雹的科学理念，可有效地减少自然灾害的发生，降低冰雹的发生率，还能够保证飞机飞行安全。将相关损失降低到最低，使得农民地里的庄稼得到极大的改善，免遭自然危害的侵袭，保证产量得到极大的提升。人工防雹技术开始被广泛地推广开来，主要的应用原理就是通过物理原理来进行操作，基本上是在冰雹云中散播人工冰核，通过一系列的化学手段，使其形成人工冰雹胚，然后在云层的意志冷水挣扎，这样可以有效地避免形成较大的冰雹，使得冰雹不会造成较大的自然灾害。同时也可以散播巨盐核，使其形成云滴，使冰雹缓慢的增长，进而实现降低冰雹灾害的程度的作用［2］。还可以在云里形成干扰系统，使冰核在云中被冻结，通过这种方法来降低冰雹的危害率。

1．3人工影响天气的科学技术———人工消雾

大雾天气的出现会为人们的正常生活带来严重的影响，这种天气不分季节，也不分时间，受时间空间的限制而随机而成的。会为交通运输业造成较大的影响，因为大雾天气能够导致能见度大大降低，会影响视觉，使视觉模糊，这会导致一些交通事故严重的频繁发生。特别是高速路上，城市的主要街道或者是机场附近，要做好人工消雾是具有十分重要的价值的，他能够为改善交通起到一定的促进作用。人工消雾的方法比较多，主要的方法就是采用加热法，简单来说，这种方法是将一些可燃物品进行燃烧，使空气里的物体得到蒸发，使大雾天气能够得到逐渐的改善。除此之外，还可以采用扰动空气法，通过空气上下混合开来导致其水蒸气蒸发成水汽，然后使其渐渐的消散。这些方法能够降低空气当中的雨雾，使他逐渐的消散，对交通运输的路况进行改善，以便于防止一些交通事故的发生，使人们在正常的行车过程中提高一定的安全性，可以推动交通事业的改善。

2人工影响天气科学技术的发展趋势分析

人工影响天气，其主要目的就是防止一些灾害的发生，并且提高人们生活的质量。从未来的发展来看，要增强防灾和减灾的意识，所以各级领导需要重视抗灾工作，每逢旱季和冰雹多发的季节就要提前组织人手，保证各种设备齐全，将各方面的人力物力投入到其中，为群众发放安全手册，对农民进行科学技术和防汛防旱知识的讲座，做好防患于未然。还有强化科学技术的研究，人工影响天气作为防灾减灾和提高人们生活质量的重要手段，所以我们应该认清人工影响天气的科学技术仍然处于胚芽阶段，缺乏一定的成熟性。所以在应用过程当中，需要不断地研究改造，强化人工影响作为科研技术的投入，这样才能够使相关灾害的发生降低到最低，并且提高人们的生活质量。要通过对已有的研究成果进行应用，进一步的对其潜力进行发掘，强化高射炮飞机，火箭等作业的能力，并且时刻保持创新意识，在此研究基础上，不断推动经济的发展。还需要因地制宜，突出重点项目。由于一些干旱和季风地区水资源日益缺乏开始成为制约人文经济发展和生活水平提升的一个主要因素。所以根据这一地区的相关情况，在不影响经济发展的基础之上，要强化作业的能力，增强人工降雨量，对于温室区域水资源丰富等区域，特别是极易发生水灾的体育，在预计未来零之前，需要做好防汛工作，将排水等工作落实到实处。只有这样，才能够充分发挥出人工影天气的科学技术的发展，保证它能够给人们的正常生活提供可行的便利。

3结语

综上所述，本研究简单分析人工影响天气科学技术的现状和相关的发展。笔者认为，对人工影响天气技术的现如今还存在着很多不足的方面，只有坚持科学发展不断地对天气进行分析，开发出一些新的技术来进行对天气的影响，才能更好地保证人们的正常生活，防止相关灾害的发生。

参考文献:

［1］施宗强，何金海，江尊钦，张雷，陈斌源．人工影响天气作业安全问题探讨［J］．复旦学报(自然科学版)，2015，04(02):142～143．

人工降雨的形成范文第3篇

【关键词】物理教学 科学知识 激发 兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。初中学生的好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。我们作为农村初级中学的教师应多深入农村了解生产、生活的实际，阅读百科全书，上网查询相关资料，随时在教学中将理论知识与学生的实际需要相结合，让学生爱听、乐学。只要学生感受到老师所传授的知识和技能有助于提高他们的生产技能，改善他们的生活质量，就会使更多的学生对物理学科产生浓厚的兴趣，我在农村初级中学从事物理学科的教学已有十几年，就如何培养学生学习物理的兴趣作了一些探索，笔者认为要抓好以下三个环节：

一、从第一节物理课开始培养

物理课是初二年级的一门新学科，对于学生来说，往往有一种新鲜感。从心理学角度和人对客观世界的认识规律来看，人们对事物的第一印象非常重要。许多学生对这门学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。因此，对于第一节物理课可以采用多种方法进行教学。首先，课堂上可做有趣的实验吸引学生。如水在纸质的“锅”里烧开；“三棱镜分解白光”“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”“天女散花”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起学生求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如“插入水中的筷子会弯折”“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”。还可以向学生讲述很多有趣的自然现象，如冰棍冒热气，冬天能看到口中吐出的“白气”，高压电能电死人和动物，但鸟却能自由的在高压电线上休息等，通过这一过程，给学生的第一印象是物理很有趣。

二、从师生情感入手

兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。心理学认为：良好的师生关系，饱满的热情，能够驱使人积极的行动，提高学习效率。尤其是良好的师生情感，更能促使学生喜欢这个教师，进而热爱这门学科。因此，教师必须遵循一个原则：决不能伤害学生的自尊心，对学习有困难的学生要给予更多的关心。在教学过程中，理解学生，尊重学生，教师要深入到学生当中，与他们同欢乐、共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，与学生打成一片，必然会激励学生的学习兴趣。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。

三、学与用相结合提高兴趣

案例1：在学生学习了物态变化的六种方式后，老师引导学生用所学的知识来分析人工降雨的基本原理，因为人工降雨对农业生产有很大的作用。

近两年的初春，我县出现了连续近两个月都没有降雨的干旱天气，严重威胁到我县的农业生产，农业和气象部门启动了应紧预案实施人工降雨，人工降雨的原理是什么？

引导学生分析：人工降雨是让积雨云中的水滴体积变大掉落下来。要让积雨云中的水滴体积变大，就要人工使用催化剂。我国人工降雨的催化剂主要是干冰。用飞机在空中喷洒干冰，干冰遇到水蒸气升华从周围吸收大量的热量，使周围的水蒸气温度降低液化凝结成水滴降落到地面；或者部分水蒸气凝华成小冰晶，小冰晶在下落过程中熔化形成降雨。

教师通过人工降雨的分析，复习巩固了相关的物态变化知识，如：升华、凝华、液化、熔化等物态变化，又切合生产生活的实际，体现了学以致用的理念，培养了学生将科技服务于人类的意识，变枯燥为有趣，很好的激发了学习的兴趣。

案例2：初三下学期进入复习课，复习课是很难上的，你老师站在讲台上讲，学生他不一定在下面听，往往是事倍功半。如何将枯燥的复习课上成学生真正参与其中互动，并达到巩固提高的目的，这是我们毕业班的每位教师值得去探讨的现实问题。

人工降雨的形成范文第4篇

澳洲关于水的神话及文化

古代澳洲土著人有许许多多关于水的神话。远古时期，澳洲土著人把他们的图腾――虹蛇看做是水的象征。从中部地区虹蛇神话中人们可以清晰地看到，生活在内陆沙漠山地、气候干旱、常年缺水的土著人是多么地渴望拥有和得到水。

雨神求雨　中部内陆土著部落流传着这样一个神话。在远古创始时期，该部落的虹蛇图腾murunta、雨神及雨神的弟子居住在远离部落的西部海滩。为了求雨，雨神将它的一个弟子投入大海让虹蛇吞食。这样弟子浑身都沾上虹蛇那闪闪发光的白色鳞片。然后，在雨神的命令下，巨蛇吐出小雨神，使之变成一片乌云升腾至部落上空，于是雨水便顺着弟子的头发落到地上。雨停后，雨神便变成彩虹带着它的弟子回到西部海滩。澳中地区常年干旱，土著人生活艰难。据说干旱一般会持续到雨神和虹蛇的再次显灵，土著人才能等来又一次的甘霖。

众蛇争水　中部地区的虹蛇不像其他地方的虹蛇可常年栖居在同一个深潭。由于气候的原因，它们在雨季生活在山顶岩洞里，在旱季则把家移至峡谷，等到雨水充满岩洞，才回到原住地。不要说土著人了，看来那里的图腾也缺水，因此就引发了众蛇争水的传说。居住在马拉加拉(Maratjara)泉的虹蛇wanambi不愿让沙丘大蟒蛇和咸水丛林蛇分享泉水，于是大蟒蛇、丛林蛇决定杀掉wanambi虹蛇，以达到随时饮水的目的。但经过一番较量，它们没能赶走大虹蛇，最后达成协议：和平相处，共享甘泉。

偷蛇引水　在土著人看来，有虹蛇的地方就有水。中部库那(Conner)山地区的土著人认为，他们的虹蛇被邻近部落的巫医施了魔法偷到自己领地的水泉去了。据说巫医将自己变成小蝴蝶，诱惑wanambi出洞。紧接着又变成多只老鹰，吹着魔曲将wanambi制服后，硬是把wanambi偷到自己领地的欧威利纳(Owelinna)泉。看来现在仍是汩汩流淌的欧威利纳泉，还多亏了从前巫医的偷蛇引水之举。

裸舞乞雨　生活在多元文化社会中的当代澳洲妇女受印度妇女“求雨”以及尼泊尔妇女裸舞乞雨的传统文化的影响和启迪，不惜采取极端的方式来求雨。据澳大利亚广播电台报道，维多利亚州西北部欧延镇的妇女曾举行声势浩大的裸舞乞雨的仪式。当地妇女成立了一个专门的委员会，发起了一项宣传节水的公众运动，举行乡村音乐会，并由一位求雨舞蹈专家根据美国印第安人和其他土著民的仪式精心编排了一个传统的求雨仪式。之后，维州各地真的出现了降雨天气。久违的甘霖不仅滋润了干涸的土地，也为当年维州的山林灭火工作最终划上了一个句点。究竟是裸舞求雨灵验了，还是天气变化自有其规律，人们自有评说。但是值得注意的是，起码这场“裸舞求雨”鼓舞了当地人的士气、振奋了社区精神，增强了人们的节水意识。

绝望的现代求雨

澳大利亚的土屋巴城(Toowoomba)位于昆士兰州的东南部，这座城市曾被称为“花园之城”。然而今天，这里的居民面临着一个棘手的问题，就是极端的缺水问题。他们荒废的花园的喷水头已经三年没有喷水了，并且2006年政府对居民用桶水浇草浇花的做法下了禁止令。

土屋巴城是如何变成今天这种缺水局面的呢?并且在过去的15年，这里的人们是如何与干旱做斗争的呢?

其实干涸的河床和褐黄色的足球场并不是这里的居民最担心的事情，他们最担心的是干旱无雨也许会剥夺人们在这块土地上的生存权，要知道这里是澳大利亚干旱最严重的地方，持续的时间已经超过一个世纪。尽管如此，土屋巴城还是周边农村居民看好的地方，包括邻近的达令县(DarlingCounty)，因为这里曾是一片肥沃的土地，直到后来雨水才逐渐减少，到后来干脆就不再光临。Dianne Thorley任该市的市长已经8年了，他说：“我们从1992年就实行了城市限水政策，整个澳大利亚正在经受着干旱的炙烤，有点像一个逐渐变干的苹果。”

然而，幸运儿正在光临这个城市及周边地区，因为最近科学家要在这里做也许是世界上技术最为先进的科学实验，即人工降雨实验。与以往不同的是，这次使用的是国外进口的物质，通常是碘化银、盐或者干冰。科学家通过向云层注入这些物质使水汽凝结成小的颗粒，进而形成雨滴，这种技术已经在地球的其他地方应用了60多年，有的地方成功，有的地方失败。但是人们还是以永不衰竭的兴趣对这项气象技术进行不断的改进，并且不断地在天空中做实验，科学家坚持在经费紧张和很多人持怀疑态度的情况下进行各种试验研究，积极探索干旱地区的现代求雨模式，现在土屋巴这个干旱的小城正在等待着这一先进技术的检验。

澳大利亚的土屋巴城(Toowoomba)位于昆士兰州的东南部，这座城市曾被称为“花园之城”。然而今天，这里的居民面临着一个棘手的问题，就是极端的缺水问题。

如果不是急需用水，当地是不会轻易做这样大规模的实验的。昆士兰政府投资了76075-美元用于与此相关的4年期项目，这是一个多部门合作的实验研究，其根本任务和目标是应对各种干旱，包括盐碱化对树木的影响和循环再生水变成饮用水的研究，该国水资源部部长CraigWallace说：“这样的实验不能确保100％的成功，可能有些怀疑者还会对我们的实验皱眉头，但人人皆有家，为了昆士兰的人民，我们要尽一切努力”。

人工降雨由美国人Bernard Vonnegut在1946年在世界上做了第一次实验，他是著名小说家。他和他的兄弟，从那以后开创了一个有色彩的时代，他的技术和理念很快被很多国家所采纳。在随后的30多年里，美国每年花费大量的美元用于人工降雨研究，甚至在美国对越南作战时还使用人工降雨技术阻断了胡志明市(时称“西贡市”)的城市物资供应。在20世纪70年代，当时人类的人工降雨还需要使用蛇油，在随后的10年里，人们对于这种使用蛇油的人工降雨逐渐地失去了兴趣。

根据美国天气研究中心的RoelofBruintjes专家介绍，昆士兰州的人工降雨最大的优势在于一些云层似乎更加有利于形成降雨，从11月份起这种有利于降雨的云层会越来越多。项目研究人员约30个，他们使用CP2型多普勒雷达先行分析云层的物理性状和变化趋势，包括碘化银被撒播到云层后的变化，与地面雷达和预报设备联合工作，系统能够返回大气的3D立体图，就像对人体进行扫描一样，这种方式不仅能确定在何时和在什么情况下进行飞机投放，还能让科学家观察到云层中的水和冰块是如何被所播撒的化学物质所影响变化的。这种降雨方式还未曾在地球其他地方使用过，Roelof Bruintjes说，当我们知道适合降雨的云层在某个干旱的地方发展时，我们可以利用这个系统进行降雨优化。

人工降雨的形成范文第5篇

一、教学目标

首先要求学生能够认识CO2的主要化学性质以及物理性质，知道相关的化学反应，让学生知道这种气体的性质能够决定它的用途，使二氧化碳在生产生活中得到了广泛的运用，这样能够提升学生分析、解决实际问题的意识和能力，更好地把握CO2在自然界中的碳循环。

二、教学难点和重点

CO2的性质决定了它的用途以及它在生产、生活中的运用。

三、讲解过程

1.综合叙述

教师要先向学生展示集满CO2气体的集气瓶，向学生讲明CO2是一种非常神奇的气体。向集气瓶里加点水后，集气瓶能够吸住玻璃片，指出它是气体CO2。教师要求学生阅读书中材料，查看空气中的CO2含量，而且它与空气的各成分有着非常稳定的比例。教师可用多媒体向学生展示CO2在自然界中的循环的相关图片。要求学生回顾如何产生以及消耗CO2。在此过程中，让学生认识到最近若干年工业快速发展，空气中的CO2日益增多，产生了温室效应，而且要向学生展示温室效应的危害。教师让学生阅读课本关于CO2的性质概述。首先是它的物理性质：通常状况下是无色、无味的气体，密度大于空气，而且能够溶于水。CO2固体也被叫做干冰，干冰加热易升华，出现“吞云吐雾”现象，可以用作舞台云雾，也能够用来人工降雨以及致冷剂等。

2.二氧化碳在生产汽水中的运用

它能够溶于水，能与水反应，从而用来制作汽水，例如，我们所熟知的可口可乐、百事可乐等里面均含有一定数量的CO2。教师向学生展示“雪碧汽水”，并将汽水瓶盖打开，学生会听到一定的声音，这是其中的二氧化碳从汽水中逸出。二氧化碳溶于水的同时会有极少部分二氧化碳与水反应生成碳酸，所以汽水也叫碳酸型饮料。教师要向学生讲解：通常都会采取加压方式将更多的二氧化碳溶解在汽水中。在打开瓶盖后，瓶内的压力减小，原本溶解在汽水中的二氧化碳气体会从汽水中逸出。在人们喝过汽水以后，通常还会打嗝，说明原本溶解在汽水中的二氧化碳气体逸出来了。这是因为，汽水在进入肚子后，它周围的温度升高，因此会逸出更多的二氧化碳。在这种情况下，要让学生认识到，增大压强或者降低温度可以在水中溶解更多的二氧化碳。在通常情况下，1L水中只能够溶解1L二氧化碳，因此学生要意识到，二氧化碳能溶于水。但是，打开瓶盖压强减小或者汽水喝进肚子温度升高，原本溶解在汽水中的二氧化碳就会从汽水中逸出。

3.干冰在舞台以及人工降雨中的运用

从干冰来看，它在升华的过程中伴随着吸热，假如在舞台上撒干冰后，干冰就会升华吸热，从而使它周围的环境温度降低，出现云雾现象。此外，在人工降雨的过程中，干冰升华，周围温度降低，空气中水蒸气凝结成小水滴，甚至形成降水，这是往天空中撒干冰人工降雨的原理。

4.二氧化碳的不可燃性

可以向烧杯内以阶梯状形式燃烧的蜡烛倒入一定数量的二氧化碳。可以看到蜡烛会逐渐熄灭，能够得到二氧化碳“不能燃烧，不支持燃烧”的性质。此外，二氧化碳的密度大于空气，能够将燃烧物和空气隔绝开来，从而终止火势，它也被形象地称作奇妙的“灭火勇士”。此外，二氧化碳能够参加光合作用，因此也被用来制作肥料等。

从上述材料来看，二氧化碳的性质决定了它的用途，因为它能够在不同温度下以不同形式存在，所以也被广泛地运用在生产、生活中，希望通过这个案例能够让学生更好地把握二氧化碳的性质，更好地掌握相关知识。