环保意识的案例

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环保意识的案例范文第1篇

关键词：油田；安全环保；管理；措施

石油是一种价值十分宝贵的自然能源，同时，也是不可再生能源。当前随着石油业的发展，石油能源的应用范围也在不断扩大，可以说社会已经离不开对石油的应用，所以必须要保障油田的正常运转。因此，企业在发展过程中，应同时重视油田生产的安全性和环保性，坚持“两手抓、两手都要硬”的油田生产原则，如此才能使石油生产健康进行，为国家和人民谋取更多、更持久的福利，营造绿色、环保、安全、高质的油田生产氛围。

一、油田企业的安全环保问题分析

（一）员工安全意识和环保意识淡薄

意识决定行动，石油企业员工及领导者、决策者的正确的安全意识和环保意识，才能推动石油企业在油田生产过程中更好地解决安全问题和环保问题。而目前，我国石油企业的油田生产工作者安全意识和环保意识普遍淡薄，没有认识到安全生产和绿色生产的重要性，只重视眼前的生产利益，忽视了国家和人民的长远利益，忽视了安全问题带来的潜在隐患和环保问题带来的长远影响。这种油田生产工作者和管理者的安全意识和环保意识淡薄的情况，对于油田生产过程中的安全性和环保性的提升是非常不利的；从长远角度来看，员工的安全意识和环保意识淡薄的情况，对于石油企业的可持续发展也是非常不利的。

（二）相关责任落实不到位

在我国很多油田的安全环保管理中都存在的一项问题就是，对于油田安全环保管理的具体责任落实不到位，导致实际管理上存在较大漏洞，在出现问题之前没人注意，在出现问题之后则都互相推脱责任。甚至于有部分基层单位即使承包了油田要害部位的安全检查工作，却仍然不将工作和责任落实到位。再者有些基层领导只是对承包点的问题提出了简单的整改意见，但却缺乏具体的针对性，更未将整改意见落实到位。同时也没有在企业内加强油田安全环保管理宣传，致使员工也缺乏安全意识，最终导致在油田开采过程中各种安全问题层出不穷，严重影响了开采效率。

（三）缺乏安全采油的专业技术

所谓采油安全专业技术是指为了控制与消除各种潜在的不安全因素，针对劳动环境、机具设备等方面存在的问题，而采取的一系列技术措施。采油人员要配带工装、手套等基本的个人防用品，做好安全防护。但是，在实际开采过程中，采油人员的操作存在着错误，还有极少部分采油人员的专业技术存在欠缺，从而影响到油田的安全性。忽视对危险化学品、放射性物品的管理，在存放危险化学品、放射性物品的时候，相关人员并没有做到分类存放。由于存放的不合理，这增加了管理工作的安全隐患。

二、加强油田安全环保管理的措施

（一）做好宣传工作，增强人员的安全环保意识

从本质上来讲，员工自身安全意识薄弱严重影响到油田单位的发展。油田单位要想得以长远发展下去，其将环保安全放在第一位，坚持以人为本的管理理念，做好宣传工作，潜移默化中增强员工的安全环保意识。宣传工作的开展并不是随心所欲的，而是要有间断、有规律的进行，从而才能取得良好的宣传效果。宣传不能仅仅停留在纸上，也要通过口头宣传，让每位员工对安全环保管理有了全面的认识。

（二）引进先进的生产技术和设备

科学技术是第一生产力，这句话放在油田生产中最适用不过了。在当前，为了解决油田生产过程中的安全问题和环保问题，石油企业管理层以及相关部门同样应当认识到先进的生产技术和设备的重要性，在技术和设备的引进方面投入必要的资金，将先进的安全生产、监测技术设备以及先进的环保技术设备投入到油田生产中，包括先进的信息化管理技术、实时监测技术、先进的材料技术等，通过技术的力量，实现油田生产过程中安全性能和环保实效的真正提升。油田生产的高度安全性和良好的环保效果，是石油企业乃至整个石油行业可持续发展、健康发展的基础。因此，在这方面投入足够的资金是非常必要的，在这方面的资金投入带来的效果也是非常显著和有意义的。

（三）定期培训员工，提高员工的技能水平

在开展培训活动的时候，油田单位要明确培训内容。通常情况下，培训内容既要包括安全环保这一部分，还要包括专业技能这一部分。在实际培训过程中，培训老师要专门讲解安全的重要性，让员工从心底里真正认识到安全环保的要点。此外，在油田安全环保工作开展之前，负责人员必须要先做好风险评价和危害识别工作。在安全环保工作开展过程中，必须要严格落实相关安全防范措施和责任，确保责任落实到人，发现问题能够及时找出相应负责人，这样才能够提高员工的安全意识和工作积极性。另外相关监督部门也应当在安全环保工作开展完毕后对其进行有效监察，确保各个环节均质量过关。

在油田开发过程中，安全环保问题是一项非常重要的问题，必须要得到十分的重视。油田单位要清楚地认识到自身在安全环保管理中所遇到的问题，通过科学的管理方式，解决油田生产过程中的安全问题和环保问题，从而使我国的油田生产实现可持续发展。

参考文献：

[1]张剑.探究如何强化油田安全环保管理的意识[J].智能城市，2016，01：62-63.

环保意识的案例范文第2篇

关键词 高中生物；环境保护；能力

在高中生物教材涉及很多环境保护的内容，在学习知识的同时，环保知识一点点被灌输给学生，提高了学生的环保意识，认识到环境保护的重要性。生物教学对学生环保意识的培养形式多样，除课堂授课外，还增加一些课外活动，让学生了解自然，了解身边的环境，增强学生的动手能力、合作能力、分析和解决问题的能力。

一、引导学生重视环境保护

高中学生已经具备了生物学知识的基础，但只是宏观的了解了各种生物，在高中阶段的学习中将对地球上的生命现象以及生命活动规律进行深入的学习，通过学习学生更加了解我们的生态系统，了解地球上的大生物圈，了解我们对环境的依赖。教学中可以用学科知识解释身边发生的实际情况，我们原本美丽的地球，现在已经不堪重负，原本健康的生物圈，已经失去了往日的活力，引导学生爱护身边的环境，爱护地球上的生物，保护我们赖以生存的家园。同时，也要用生物学知识解释破坏环境的后果，引起学生的警惕，不能再无休止的破坏它，否则人类将受到自然的惩罚。重视环境保护是人类的责任，否则我们终将失去赖以生存的地球。

二、增加生物课外活动激发学生的环保意识

在教学中，可以采用灵活的方式，激发学生的环保意识，课外科技活动就是很好地途径。可以选择取材简单、方便展开的课外活动，研究各种生物之间的关系，及生物与环境之间的关系，让学生真实感受身边环境的现状，激发学生的环保意识，从而主动探究环境保护的方法。在教学中，教师可以通过展现人类对环境的强大破坏力，唤醒学生的环保意识，用课外活动的方式，让教学效果更加直观。比如，在讲人类活动带来生物基因突变时，可以安排学生观看电影《哥斯拉》，然后再展示给学生切诺贝利核电站爆炸多年后当地生物的图片，以动态的、震撼的直观形式冲击学生视觉，学生看到核泄漏造成的生物基因突变有多可怕，自然会联想到破坏环境的行为是可耻的，从而提高环境保护意识。

三、增加生物课堂案例教学

环境保护不是一个空洞的概念，应该让学生真正理解，形成鲜活的印象留在脑中。案例教学在生物教学中十分可取，用一个个案例加深学生对知识的记忆。在案例教学中，老师引导学生的参与讨论，热烈的讨论打开了学生思维，加深了学生对知识的理解，同时为环保意识的培养提供了条件。教师可以用案例教学讲授一些难度较大的生物学知识，也可以直接对学生进行环保教育，帮助学生认识到人类对生物链、自然资源、生存环境的破坏已经危及人类自身。

案例教学选材的方向很多，可以借助数据分析，可以借助图片、视频，还可以借助专业机构的调查研究，从多方面帮助学生树立环境危机意识。例如，在课堂教学中，进行生物遗传的授课时，教师可以在遗传知识学习后，采用案例教学的方式加深学生对知识的理解，具体如下：教师向学生讲授猎豹数量减少案例，是由于人类对其生存环境的破坏和大量的猎杀，猎豹数量减少，导致近亲繁殖现象严重，后代存活率完全没有了保证，整个种群濒临灭绝。教师要问学生：“为什么近亲繁殖会导致后代质量变差？”，学生展开热烈讨论，利用遗传学的知识解释了这个问题。案例教学使学生对知识记忆深刻，理解了环境保护的重要意义，从而激发起环境、资源保护的意识。

培养学生环保意识的最终目的是让学生自觉地进行环境保护，教学能培养学生环保意识，但让学生行动起来进行环境保护不仅要靠课堂教学，还要教师的引导。高中生物课堂的知识丰富，学生树立的环保意识，可以根据自己的理解，力所能及地为环保事业做出一些贡献。教师要鼓励学生从身边小事做起，将环保观念落实到实际生活，自觉的规范自己的行为，同时要多做环保宣传，让身边的人也建立起环保意识。

学校可以安排一些机会，让学生投身社会中的环保活动中，比如组织学生在进行环境保护宣传，结合生物学的知识，分析环境污染对人类及其他生物造成的破坏，呼吁人们停止污染环境的行为。活动中，教师可以对学生进行指导，学生可以咨询老师相关知识，老通过宣传活动，进一步优化学生的环保行为，建立自觉保护环境的意识。

结束语：生物教学的任务不仅是生物知识的学习，还是学生环保意识的培养。通过多元化的教学方式，提高学生对生物学习的兴趣，增强学生的环保意识，激发学生对环境保护的主人翁意识，热爱环境保护，自觉宣传环保的理念，真正实现环保的行为。生物教学中，理论与实践应该相结合，为学生创造机会体会环保的意义，深刻理解环保的重要性，为环境保护贡献一份力量。

参考文献

[l]林小明.高中生物教学过程中渗透环保意识浅析田科技信息［J］.教学管理，2011（15）.

[2]马永生.浅谈初中生物教学中学生环境保护意识的培养［J］.田读与写,2011（10）.

环保意识的案例范文第3篇

【关键词】高中地理 环保意识 渗透 教学

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0071-02

面对当前世界人口的急剧增长，人类社会在消耗自然资源的同时，也在不断的破坏环境。于是，就产生了各种各样的环境问题。究其原因，导致今天环境恶化的根本原因有很多方面。这其中最主要的因素在于全社会对人类保护自然环境的教育工作做得不到位，同时也反映公众缺乏环境保护意识。因此，在高中地理教学中应当着重培养学生的环境保护意识。

一、拓展地理课堂的空间，提高学生的环保意识

在高中地理教学过程中，当学生具备了一定地理基础知识后。教师应该向学生渗透环保意识。在教学中设计一些实际生活中比较热门的环境话题，来让学生对这些问题开展讨论。例如：教师可以针对面对当前世界煤，石油资源逐渐短缺的问题来让学生进行讨论，并给学生提出一些切入讨论的建议：这个问题产生的原因是什么？如何切实缓解这一问题？这样可以使学生们更加迅速地加入到对能源问题的讨论中去。有的学生提出了开发新能源的设想，有的学生认为可以充分利用当下的可再生能源技术，因为可以减少资源的消耗，实现自然资源的循环使用;还有的学生则是提出了要在生活的各个方面减少对现有不可再生能源的消耗。如减少对汽车的使用、采用步行、骑自行车等交通工具代替。但是，即使学生们提出了如此之多的建议，也依然改变不了当前世界能源危机的情况。因为人类在不断发展的过程中，对自然资源消耗和破坏是历史的必然。由此可以看出，学生们讨论的成果是显而易见的。

二、突出情感态度和价值观，增强学生环保责任意识

《高中地理课程标准》中强调：“地理教学中要重视对学生的情感、态度与价值观的教育”。学习的过程总是体现个体的情感与态度，学习地理的过程要提高学生的责任意识。我们在教学过程中应当注意以下几点：①要求学生科学发展，使学生意识到目前人类所承担的责任和历史任务;②培养学生的全球意识，使学生明白世界全球化的进程，重视国际间合作的重要性;③培养学生的感恩意识，尤其是在教学过程中，感恩教育有助于学生在高中时期的健康心理的发展。所以教师最应当重视学生的科学发展意识。例如：在教学“城市化过程对地理环境的影响”这一内容时，可以对学生在以下三个方面进行探究：①城市化进程的加速是人类发展的必然吗？②对面当前城市化发展所带来的诸多环境，社会问题，学生将如何提出建议去缓解？③作为城市化发展的见证者，学生应当如何对未来城市布局进行规划？这样的问题不仅有利于学生对地理知识的理解和运用，而且学生也能在思考中认识到担任未来环境保护工作的重要使命。

三、利用各种实践活动，把环境知识转为环保意识

教师在进行地理知识教学的过程当中，尤其应当以书本理论和具体实践的相结合的方式来教育学生。在学习过程中，应当教师可以通过让学生进行社会实践的方式来使学生形成环境保护的意识。因为学生的生活与自然密切相连，在教师的指导下，学生可以通过自身对环境的接触，从而感悟自然，并认识到自然规律的重要性。只有遵循自然规律，才能与自然和谐共处。再者，教师可以通过学校，以学校为媒介，带领对学校周边地区的工厂进行考察实践活动，从现实生活中深化学生的地理知识。学生结合课堂教师所讲授的内容，以及工厂负责人对工厂污水处理设备的介绍，不仅在实践中学习到了环保科技的知识，也从自身对环保意识有了新的感悟。或者，学校在暑期也可以举办暑期实践活动小组，以班级小组的形式，对学生居住地区附近的自然状况，例如：对自己生活的地区地质条件、温度变化、降水频率、风向等自然因素进行广泛的社会调查，然后分析其规律。这样，就让课堂中学到的知识与环保意识充分的结合到一起。

四、设计环保热点问题，培养学生的环保意识

科技水平的不断提高，带来的弊端也不容忽视。因此，教师在教学的过程中，不仅要让学生明白科技水平发展所带来的巨大利益，而且还应当看到因为发展所带来的一系列负面影响。例如：在学习不可再生资源的短缺，水污染严重等案例时。就通过这些案例来引导学生进行深入的分析：环境不能得到及时保护所造成的危害，不仅表现在时间上，也同样在空间上表现出来。所以教师可以结合当前一些重要的实事资料给学生提出问题。发动他们针对这些问题开展小组讨论，从而提高他们对能源重要性的了解。如学习“新能源”时，因为核能越来越在世界资源中占有主导地位。核电也渐渐被人们所熟悉，越来越多的国家也开始发展核电技术。那么，教师就可以以核能对人类社会的影响为主题，从正反两方面让学生分析核能带来的好处与坏处。同时可以以日本福岛核电站的事例进行讨论。核电站虽然能给人类带来丰富的能源，但是其危险性也是有目共睹的。核的泄露不仅仅会对人类自身健康造成损害，甚至威胁生命，同时也会对附近的环境造成巨大的破坏等等观点。通过学生互相探讨，相互交流，从而了解到世界能源的使用情况。与此同时，也潜移默化的获得了环保意识。

总之，在高中地理课堂教学中加强环保教育具有十分重要的意义。它不仅仅提高了学生的环保意识，同时告诫我们必须遵守 “低碳减排，绿色生活”的理念。这样，就为世界资源的合理使用起到了一定的推动作用。

参考文献：

[1]李伟.高中地理课堂中提高学生环保意识[J].中国科教创新导刊，2011（24）.

环保意识的案例范文第4篇

关键词：环保 环保意识 环保知识

现在的中学生是未来的主人，他们的环保意识如何，即对环境问题的看法、对环境保护的认识、对环境科学的掌握情况都直接影响到国家的未来，许多学校没有单独开设环境保护课程，只是在生物学中有一些有关环境保护知识，因此，如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园作出贡献，是每一位生物教师都应该思考的问题。

案例一

事件之一：从中央电视台新闻调查节目中看到：某些地方的某些企业在中央的明令禁止以后，仍然继续排放工业“三废”。明知造成了环境污染，却在眼前利益的驱使下，不顾后果，不思改进；甚至某些领导也在地方保护主义的影响下，非但不重视环境的保护，反而暗中帮助那些违规企业遮掩，企图蒙混过关。目前，全国几大水系都受到不同程度的污染，很多地方已经造成吃水的困难了，要么是缺水，要么是水质太差不能喝；空气环保指标达标的城市也似乎没有几个，且不说其他的危害多么严重。但是仍然有很多人执迷不悟。虽然《环保法》早已出台，可大多数人认为那是政府的事情，与自己无关，现在国家已不得不采取行政、法制手段来强制执行。

事件之二：在全国广泛开展了防治环境污染的工作，并且对淮河、海河、辽河、太湖、巢湖、滇池、北京市、渤海及两个酸雨区进行了重点治理，取得了重大进展。工业污染物基本实现了达标排放，全国23．8万家工业企业，有90％以上做到了达标排放。

反思与分析：由上面两个事实看来，大众的环保意识非常淡漠，现状实在令人担忧。这里，关键的问题是环保应成为一种大众的自觉的意识，即对于环境保护的重要意义具有一种正确而清醒的认识。学生作为未来的主人从现在就要培养他们的环保意识，作为生物教师在教学中应穿插一些环保事例，将生物知识与现实联系，结合身边环境进行教学渗透，树立社会意识。

具体措施：

(一)利用课堂教学，养成学生环境保护的意识

课堂教学中渗透环境教育是培养学生环保意识的重要理论，现行的高中生物教材有很多章节都可以发现生物学教学与环境教育的契合点。因而教师就应该立足课堂，利用教材，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育，让学生自觉养成环境保护意识。

1.利用教材已有的资料对学生进行教育。

在教材中有不少环境污染的例子，如苏教版生物必修三中有关酸雨、臭氧层空洞，温室效应等有关环境保护的内容。在课堂教学中我们完全可以充分利用这些资料对学生进行环保教育。

2．结合教材的内容进行适当拓展。

在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识。如讲授有关“水域环境的保护”的内容时，我除了讲清楚水域环境保护的重要性之外，还列举了现在世界人均水资源占有情况及我国人均水资源占有量，让事实、数据说话，同时告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所，等等。这样既使学生了解了目前我国水资源缺乏的现状，又使学生知道了应该如何从身边的小事做起节约水资源。又如，在“保护生物的多样性”这一章节中，除了课本提供的几种动植物资料外，还可以播放一些珍稀动植物的录像片，以便进一步增强学生热爱动植物的情感。俗话说：“不积跬步，无以至千里”。点滴小事不可忽视，它才是培养学生的关键。

3.课堂教学中介绍一些环保节日

早在1987年联合国就提出把20世纪的最后10年定为环境教育10年，1997年联合国再度召开世界环境大会，并制定21世纪第一个“环境教育10年”。在课堂教学中，结合教学内容穿插介绍一些与环保有关的节日，如：

2月2号：世界湿地日

3月21号：世界林业日

3月22号：世界水日

4月7号：世界卫生日

4月22号：世界地球日

5月22号：联合国生物多样性日

5月31号：世界无烟日

6月5号：世界环境日

6月17号：世界防治荒漠化和干旱日

6月25号：全国土地日

9月16号：联合国保护臭氧层国际日

10月4号：世界动物日

(二)丰富课外活动，强化环境意识

采用适合学生特点，丰富多彩的课外活动，对学生进行多层次的环境教育

促进学生树立牢固的环境意识，培养良好的环保行为。

1.宣教文艺活动

每学年都要就环境教育开展一系列的主题教育活动。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”、“人口日”、“爱鸟周”、“野生动物保护宣传月”都是我们传统的环境教育日。配合有关主题，举办环保知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用黑板报、墙报进行宣传展览，排演环保节目，进行环保知识问卷调查等，这样使学生对环境保护有了新的认识。

2.社会实践活动

组织学生马陵山一日游和游览附近的风景名胜，参观植物园、动物园。使学生在感受美的过程中，产生向往大自然的情感，从而升华为热爱大自然，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃，自然就会明白环境保护的重要性，并自觉行动起来，保护环境。

案例二

事件之一：在我们周围充斥着许多废弃的塑料袋，马路边，街道处，城市的角落，河岸边……到处都是红的、白的、绿的塑料袋子，很不雅观。这些塑料袋处理不好会对人体以及土壤、空气、江河湖海环境等造成极大的危害。目前每年我国超市塑料袋用量达40万吨。其它销售场所塑料袋用量大概是超市的三倍。每年，我国超市、百货商店、菜场、水果滩使用的塑料袋累计需要160万吨塑料袋。按照生产一吨塑料袋需要消耗三吨以上石油计算，全国每年生产塑料袋须消耗180多万吨石油。

事件之二：根据国家规定，自2008年6月1日起，在所有的超市、商场、集贸市场、等商品零售场所，实行塑料购物袋有尝使用制度，商家一律不得向消费者免费提供塑料购物袋。

反思与分析：由上面事实一看来，“白色污染”纯属人为因素造成，而且人人有责，其危害之严重不得不重视。仅具备环保意识还是不够的。“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作出贡献。我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像节约用水、节约用电、不乱扔废旧电池、尽量减少使用或不用一次性塑料袋，垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。我们就是要让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地在行动上得以体现，只有这样，我们的环保教育才是有成效的，才真正落到了实处。

由生活点滴细节，唤起学生强烈的环保意识，并将“绿色”意识付诸于行动。由我做起，人人参与，来精心呵护我们的地球家园，从而有力地推动环境教育和素质教育。

所以，我呼吁我们全体生物教师，当我们在讲生物的多样性、生物的适应性、生物与生物、生物与非生物环境的相互关系的同时，多讲讲生物资源的保护，多讲讲生物与非生物环境的合理开发利用，多讲讲保持生态平衡的重要性；同时，特别要联系我们身边的实际事例(比如，哪些环境污染对我们的生活和生产产生了不良影响，我们应该怎样做才能避免环境继续受到污染能改善并且保持它)，以此对学生进行环保教育。注意培养加强学生的环保意识，激励学生们去掌握、去宣传学到的环保知识，并身体力行，去爱护我们的生存环境。这样，当学生们又把学到的知识带到生活中去，带到家里去，带到社会上去，环保意识在社会上得到普及，所有的人都能自觉去保护环境，那将是我们国家、民族之大幸。

参考文献：

汪建红、王芝平主编.《初中环境素质教育》.中国环境科学出版社.2004

蒋志刚等.《保护生物学》.湖南科技出版社.1997

环保意识的案例范文第5篇

以环境体验为主题，为幼儿创造一个美丽舒适的环境。环境里，有游玩器具，让他们在玩中体验其中的乐趣，拥有一个快乐的乐园。与此同时，也要增强幼儿的环保意识。怎样去帮助幼儿增强环境保护的意识呢？比如，可以从“我和环境做朋友”的主题入手，进行丰富的实践与了解，让他们知道自己就是环境的小主人，让他们去保护环境。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，如何让幼儿理解环保教育，实施有效的幼儿环保教育呢？笔者以为可以三管齐下。

一、寓环保教育于幼儿一日活动之中

幼儿园根据幼儿的年龄特点、心理特征及个别差异，在各种教学活动中安排涉及环保的教育内容。比如，在体验场中放置各种各样的动物标本，空余时间，教师带领幼儿，让幼儿体验场地的奇妙，培养对小动物及舒适环境的喜爱之情，产生想要保护动物、保护环境的情感。同时，让幼儿在自我感受的前提下，讨论“我们该怎样保护我们的环境”“动物灭绝了、环境污染了，我们会变得怎么样”“各种各样的动物”“环境污染”“稀有动物”“如何保护动物”等话题。要让幼儿知道环境的好坏对于我们的重要性，教育幼儿保护环境，培养环保意识。还可以利用图片、视频等，生动形象地开展对应的环保教育，丰富幼儿的环保知识。

环保与日常生活串联在一起，是幼儿环保教育的特点，是培养幼儿良好的生活习惯的方式之一。可以利用日常生活的各个时间段进行环保教育，增强对幼儿行为习惯的培养。如：教幼儿节约水资源，培养幼儿洗完手关好水龙头的习惯。平时，在教学活动中，要将环保知识渗透到其中。如教学《我们的国宝——熊猫》，要教幼儿爱护动物，保护动物，爱护环境。平时，还可以让幼儿收集一些废旧瓶罐、纸盒、餐具，教师手把手地教幼儿如何将废旧物品变废为宝，变成好玩的、好看的玩具。这能够在培养幼儿环保意识的同时，帮助幼儿锻炼动手能力。同时，教育幼儿看见垃圾要捡起来，不随地乱扔垃圾，要爱护公共财物。

在教学过程中，要营造良好的教育氛围。首先，活动室要简洁、大方、舒适，让幼儿在舒适的环境中学习。可以制作一些关于环境保护的宣传板，增强幼儿环保意识。还可以充分利用各种空余时间，让幼儿参加各种环保公益活动，帮助幼儿了解环保的重要性，指导幼儿如何去环保。实践和活动相结合，可以激发幼儿的环保情感，帮助幼儿认识人与环境之间的相互关系，让幼儿将环境保护变成一种习惯，而不是刻意表现的形式。

二、寓环保教育于幼儿教师成长中

教师是幼儿们学习的样板。教师的一举一动幼儿都看在眼里，记在心里，会模仿老师的行为和动作。教师只有以身作则，具备较强的环保意识和丰富的环保知识，才可能影响幼儿对于环保的认识，带动幼儿参与环保活动。所以，要重视提高教师环保教育理念。在教师专业成长中，要不断学习各种环保知识，关注身边的环境，确定环境教育目标。在教育目标落实中，通过多途径丰富教师的专业知识和理论水平。幼儿园可以为教师订阅相关杂志，购买有关环保资料，指导教师在网上收集有关信息。平时，要知道各种环境纪念日的时间和意义。还可以邀请专家给教师开讲座，让教师增强环境教育的紧迫感，并组织教师进行课题研究、案例分析，开展环保活动，展示环保成果，组织知识竞赛。教师要时刻注意自己的行为习惯，从小事、琐事做起，用自己的一言一行去影响幼儿、教育幼儿。比如，自己看见垃圾就捡起来，自己动手做环保类的东西。这样言传身教，就能更好地培养幼儿的环保意识。

三、寓环保教育于家长学校中

在对幼儿环保教育的过程中，还要通过与家长合作，让家长起到带头作用。让家长为孩子做出好的榜样，如多做环保的宣传，多关注周围的环境保护。幼儿园要适时开展各种环保活动，结合植树节、地球日等一系列环境节日，组织幼儿和家长一起植树种草，到大自然中游玩。让幼儿亲近大自然，感受大自然的美好，增加幼儿对大自然的热爱之情。

环保教育不应全部都是理论知识，还要有鲜活的现实生活内容。想让幼儿亲身体验大自然的美好，就必须带领幼儿走出幼儿园，走进大自然。要让幼儿尽情地与大自然互动，了解大自然的美好，体验大自然的珍贵。我相信，孩子们的未来会和大自然一起共同成长。