转正综合考察报告范文第1篇

一、招聘计划

招聘医务人员8名，其中临床医生5人，中医3人。

二、招聘对象

2014年以来毕业未就业的全日制医学类普通高校应、往届本科及以上学历毕业生。

三、招聘条件

1、具有中华人民共和国国籍，拥护中国共产党的领导和党的路线、方针、政策;

2、遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德和为人民服务的精神;

3、身体健康，具备履行岗位职责的身体条件，年龄在18周岁以上30周岁以下；

4、具有本科及以上学历，具备招聘岗位所需的资格条件。

有下列情形之一者不得报名：

受过党纪、行政处分尚未解除处分的；受刑事处分并在服刑期间的；有违法违纪嫌疑正在接受审查的；其他法律法规规定不符合应聘条件的。

四、招聘程序

（一）报名及资格审查

1、报名时间及地点

2016年3月10日至3月31日期间，分别在云南中医学院、昆明医科大学和大理大学举办的云南省2016届医药类高校毕业生双向选择洽谈会会场进行现场报名，具体报名时间以省教育厅的云南中医学院、昆明医科大学、大理大学专场双选会召开时间为准，请应聘人员关注相关信息。如在首场双选会上已完成招聘计划，在其他院校召开的专场双选会上将不再组织报名。

2、报名要求

本次招聘不接受双选会现场报名以外的其他任何形式的报名。报名人员须根据招聘条件提供身份证、真实有效的毕业生就业推荐表、学习成绩单等相关材料的原件及复印件各1份；往届毕业生须提供身份证、毕业证，有学位的须提供学位证书等原件及复印件一份。每位应聘人员只能选择一个岗位，应聘人员应对提供的材料真实性负责，如有弄虚作假，一经发现取消应聘资格。经报名资格审查，符合应聘条件的人员作为考试人选参加考试。

(二)考试

由双柏县人民医院抽调专家组成考试考核小组(不少于5人)，在县人力资源和社会保障局、县卫生和计划生育局的监督下，组织应聘人员在举办双选会的院校进行考试考核。考试考核分为面试和基本技能考核，总分为100分，其中面试占50%，基本技能考核占50%。

1、面试。主要测试应聘人员的职业综合素质及相关能力，采取结构化面试方法，主要考察语言表达能力、举止仪表、应变能力、组织协调能力、基本医疗卫生知识掌握程度等综合素质。

2、基本技能考核。主要测试应聘人员基本技能掌握程度。

3、成绩计算。应聘人员综合成绩面试和基本技能考核各占50%。

考试结束当场公布成绩，按照岗位招聘数，从高分到低分的顺序等额确定进入体检考察人选。

（三）体检

由双柏县人民医院统一组织进入体检人员到指定医院体检，体检标准参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行，体检费用由应聘人员自理。体检时间等具体事宜另行通知。体检合格者，作为考察人选，体检不合格者，从高分到低分顺序依次递补。

（四）考察

由双柏县卫生和计划生育局会同双柏县人民医院，对体检合格的应聘人员进行考察。主要考察其思想政治表现、道德品质等情况，同时对其应聘资格条件进行复审。

（五）拟聘公示

体检考察合格人员作为拟聘用人员于4月15日前在公告的网站进行公示，公示期为7天，公示期满无异议的人员，于8月底前按照相关程序报州县人社部门办理聘用审批手续。因体检、考察或考生原因造成缺额的，按报考同一岗位人员的考试成绩从高分到低分顺序依次递补且只递补一次。

（六）聘用

根据事业单位人事管理有关规定，聘用人员与招聘单位签订聘用合同，属国家在职在编事业单位工作人员。实行试用期制度，试用期满考核合格的，按期转正，考核不合格的，取消聘用资格，受聘人员试用期间及转正后的待遇按国家规定执行。

五、未尽事宜请来电咨询

双柏县卫生和计划生育局：0878－7712610

双柏县人民医院：0878－7712960

六、本公告涉及的相关事项由双柏县卫生和计划生育局负责解释。

特别提示：凡参加报名人员即视为已知晓本公告所有内容，应聘人员须留下有效联系电话，因所填写联系电话不能取得联系，影响招聘工作的，即视为自动放弃招聘资格。考试、体检等事项通过公告、电话或当面告知等方式通知，报考人员不按时参与招聘相关工作的，视为自动放弃，责任由应聘人员自负。

转正综合考察报告范文第2篇

教师从实验装置到仪器的调试，都是事先准备好的，有的甚至在讲解完实验之后，还要亲自演示一遍；而为了保证实验能在预定的时间内完成，防止学生因缺乏实际操作和处理问题的经验而导致一些事故的发生，一般要求学生严格按操作步骤进行，不允许进行尝试性实验，某些关键的步骤甚至由教师代为完成。这种保姆式教学方法大大地抑制了学生“学”的积极性和主动性，做实验时往往照葫芦画瓢，遇到问题从不主动思考，产生了依赖心理。结果是，一个实验结束了，学生对实验过程及相关理论仍是一知半解，甚至不认识实验中用到的仪表和设备的也大有人在。［13］传统实验报告的模式性，不利于学生自主能力的培养实验报告是对实验过程的总结，是实践环节中不可缺少的一个重要组成部分。由于实验报告中除实验数据、计算示例外，其余大部分内容来自于讲义，所以，在批改化工原理实验报告过程中，发现大多数学生写实验报告流于形式，抄袭现象严重。这不仅不利于学生对化工原理实验知识的总结，更不利于独立分析问题、解决问题能力的培养，学生的自主能力得不到锻炼。考核方法的不合理性，不利于自主能力的培养以往实验课的成绩主要以学生完成的实验报告来评定，实验报告内容是否充实，实验原理、步骤、数据、实验结果是否完整，特别强调数据测量的准确度及能否画出符合理论的曲线等。这样，有的学生为求得符合理论的曲线，人为地更改或自编数据，甚至抄袭他人的实验数据。这种实验考核模式下，学生过分地追求实验数据的合理性，往往忽略了对实验异常结果的分析，忽略了实验的真正意义，不仅学生的观察能力，发现问题、解决问题的能力得不到锻炼，而且，不利于学生独立学习、独立实验、独立思考，难以达到自主能力培养的目的。

营造“准现场”环境，激发学生学习热情，提高学习的主动性化工原理实验设备是工厂单元操作的微缩版，其操作原理、设备构型完全相同，授课过场中教师结合工厂实际，通过模拟演示让学生对工程实践有进一步的认识，利用替代物料模拟真实物料，营造工厂生产“准现场”。实验指导教师要了解学生没有工程经验的事实，理解学生做化工原理实验时的畏惧心理，以学生第一次做工程性实验的角度，讲解实验安全的重要性和实验注意事项。并且，把“准现场”的概念引入实验教学，做到实验项目和实际化工生产相结合的教学方法，激发学生的学习热情。“准现场”教学法，即以工程化视角来审视工程教育活动，用工程实践本身的本质、特点来组织教学活动的各个环节，进而实现实验课程教学目标的教学方法。“准现场”教学法，营造出真实的工程环境，为学生提供了工程训练的平台，促进了对学生的工程意识、工程能力的培养。［14］“准现场”教学法的提出给学生提供了接触工程实际的条件，学生对工程实际有了感性认识，激发了学生实验的学习热情，并能主动地把实验项目和工程实际相结合，提高了学生自主学习的能力，为培养应用型人才打下良好的基础。实验项目多样化，激发学生学习兴趣，提高学习的积极性我们把实验项目分为三种：基础型实验、提高型实验、竞赛型实验。第一种是基础实验，化工原理开发基础实验的目的是使学生巩固和加深对理论教学内容的理解，训练学生化工实验技能，熟悉化工仪表的选择和使用，培养学生细心观察、严谨求实的科学态度和良好的实验习惯。基础层的实验有：流体流动阻力的测定、离心泵特性曲线的测定、传热系数的测定、雷诺实验、流体机械能守恒与转化实验。第二种为提高型实验，主要指综合性实验。综合实验是指在基础实验的基础上，掌握多步骤的实验过程原理和实验方法，并能够利用仪器测试每一步产物的物化性质；培养学生综合运用相关学科的知识，运用掌握的知识和实验技能分析处理实验各个过程的能力。实践证明，综合性实验的训练比单一实验更有利于培养学生的思维能力。可以是单元综合，也可以是方法和内容的综合，各类方法又综合了基本操作训练、仪器测试训练和不同层次的问题解析训练，使学生的科学思维和综合实验能力都得到提高。［15］事实上，化工原理的每个实验都具有较强的综合性和应用性。因此，在完成部分基础实验后，学生已掌握了常用单元操作设备的使用并具备了实验综合能力。学生在该基础上做综合性实验，以培养和检验学生综合应用理论知识、仪器设备和操作技术解决实际问题的能力。包括恒压过滤常数测定、换热器综合实验、填料吸收解析塔传质系数测定实验等选做实验。第三种是竞赛型实验。化工原理实验竞赛型题目来源于化工原理课程和化工实际，并结合了科研项目中化工分离中的问题。在实验技能竞赛中，指导教师在实验过程中有意识地考察实验重要步骤所涉及的理论背景，引导学生进行观察和分析，提供独立思考空间，使理论与实际相结合，再通过实验进一步掌握知识，加深对知识的理解。以精馏塔的操作和全塔效率的测定实验为例，大赛时，指导教师在学生察觉不到的情况下，加入干扰因素，使设备运转产生偏差，要求参赛学生根据已经学到的知识对精馏操作进行调整，使其达到正常的运转状态，这需要学生对回流比、进料位置、进料热状况、冷凝器、再沸器等操作条件进行合理分析，并能准确地判断操作方法，要完成整个竞赛对学生来说具有一定的挑战性，这就使得学生必须全力投入，充分发挥自己的潜能。这有助于活跃学生的思维，增强主动探究意识和培养敢于挑战难题的精神。在实验过程中，学生确实遇到了许多以前实验过程中不曾遇到的问题，但他们不再像以前那样蒙混过关，而是积极向指导教师咨询或者与其他同学交流，积极主动地为自己的实验过程负责任。通过参加竞赛型实验，学生的实践能力和理论知识水平以及对学习化工原理课程的热情都有很大的提高。

增加网络预习，设置现场预习答题环节，提高独立学习的能力预习是完成化工原理实验的一个必要条件。我们在进行实验教学时，提前一周通知学生，提出实验相关的问题，让他们有充裕的时间利用各种途径（教材、网络、文献等），对实验相关背景、实验所需要解决的问题、实验方法、实验设备、数据处理方法等进行广泛的调研。增设网络预习环节，学生可以自由支配时间，上网观看实验录像、设备照片，这样可以加强学生对实验项目的感性认识，并根据实验项目的问题进行独立学习；然后，学生到实验现场预习，对照实验讲义进一步熟悉实验装置及工艺流程，认识各种测量仪器仪表，对实验内容产生直观的了解和认识。为强化实验预习环节，设置了现场提问环节，教师根据学生的预习情况对学生进行提问。问题涉及实验原理、操作步骤、实验流程说明等等。通过现场的提问环节，教师可以更好地了解学生对实验的准备情况，而学生也能进一步加深对实验内容的印象。这种“两环节一提问”的预习方法，提高了学生独立学习的能力，同时学生在预习过程中，带着问题进行思考，提高了独立思考的能力，自主能力得到了锻炼。改变传统教学模式，增设实验自我认识讲解环节，提高表达能力为了调度学生的学习兴趣和主动性，发挥他们的主体作用，突破传统的授课模式，尝试让学生根据自己预习的情况，讲解实验，主要包括：实验原理、如何完成实验、在预习中遇到的问题等，而后由同组其他同学做补充，最后教师对学生在讲解过程中的问题做解析，精讲实验中常见事故的处理方法等。针对上述内容，师生之间、学生之间进行讨论与交流，在探讨与交流过程中，实验中隐形的化工原理内涵显现出来，预习问题的答案呈现出来。每个学生都从讨论中得到不同程度的启发，学生在运用知识、语言表达、总结归纳等多方面得到提升，表达能力、独立思考能力、独立学习能力不断提高，自主能力得到锻炼。鼓励学生以小论文形式书写实验报告，提高学生独立工作的能力要求学生用小论文形式撰写实验报告，写作不规定统一的格式，学生可根据实验室提供的设备，在完成教学大纲规定的实验任务的前提下，自拟题目完成实验报告。小论文形式实验报告写作的目的是提高学生写作能力和综合应用知识的能力。化工原理实验报告不强求一律，给学生思考、选择和发展的空间；不完全要求实验数据的合理性，注重实验过程，在实验报告中对实验中异常情况的处理要加以说明，对实验中异常数据要加以解释。这不仅从根本上消除了学生抄袭实验报告的恶习，提高了学生分析问题、解决问题的能力。更重要的是，这种自由的总结、交流方式提供了学生自由思考的空间，学生自主地对实验问题进行分析、总结，独立思考的能力得到了提高，学习自主性得到了加强。注重实验过程，考核项目合理化，确保学生自主能力的提高为全面反映学生的学习情况，采取分项考核的方式记分，总成绩＝实验预习成绩（20％）＋实验操作成绩（30％）＋实验报告成绩（20％）＋实验操作考试成绩（30％）。实验预习成绩是由学生完成的预习报告和通过预习提问考察学生对实验了解的程度来决定；实验操作成绩主要由学生在实验过程中设备的操作情况、数据获得情况、仪器仪表的使用方法、故障排除情况等来决定；实验报告成绩的评定主要由学生实验的结果是否合理、数据处理是否科学、解释是否合理、思考题回答是否完整正确来决定；实验操作考试采取抽签决定考核实验项目的办法，学生按老师的要求完成相应的操作并回答老师提出的与实验装置结构、流程、操作、原理等相关问题，由考核教师给出学生的实验操作考试成绩。另外对于积极进行竞赛型实验的学生给予成绩的奖励制度，对于实验中勇于提出问题、提出解决方案的学生给予特殊的加分。实验考核的综合评分制度不仅保证了评分的公平性，最大限度地督促学生对化工原理知识的掌握，更重要的是，它在成绩评定上保证了学生的实验主体地位，发挥了他们的主观能动性，提高了学生发现和解决问题的能力。

化工原理实验能够帮助学生熟悉和理解单元操作的工程设备和过程原理，对学生独立学习、独立思考能力的培养和自主能力的提高具有重要作用。教师在教学中可有意识地培养学生的自主能力，增设预习提问，创造独立学习的条件；有意模拟化工“准现场”的环境，设置学生实验讲述环节，加强学生语言表达能力，拓展其独立思考的空间；注重实验过程，改变实验报告的模式，培养学生对实验异常结果分析和事故处理的能力，提高学生独立解决问题的能力，加强学生书面表达能力；合理化的考核方式，保证考核的公平性，促进学生独立思考的能力。只有这样才能使学生从被动接受到主动吸收，从单纯地学习“有形知识”转向学习“无形知识”，提高学生的自主能力，为投身化工事业提供坚实的基础。

作者：张建生 李颖娜 金昌磊 单位：唐山学院环境与化学工程系

转正综合考察报告范文第3篇

递交入党申请书

l、本人正式提出入党申请；入党动机；对党的性质、纲领、指南、路线、宗旨、作风、

申请书的      纪律以及党员权利义务等认识；

主要内容               *本人履历(包括思想认识过程、对国内外一些重大事件和问题的看法等)，  

2、简历      本人对党组织教育、 考察和考验的态度以及自己的成长经历；

*家庭及其社会关系的基本情况。

党支部派人与其谈话  经过一段时间的培养和考察，经党支部委员会讨论认为合格者;

确定为积极分子 (报学院党委备案)指定两名正式党员作联系人，并开始填写《入党积极分子考察表》；

培养考察： 党组织要对入党积极分子进行马列主义、毛泽东思想、邓小于理论、党的基本知识、

党的基本路线、党的优良传统和作风的教育。使他们明确党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律，明确党员的义务和权利，帮助他们端正入党动机，树立为共产主义事业奋斗终身的信念。

联系人：党组织要指定两名正式党员做入党积极分子的联系人，采取吸收他们听党课，参加党内有关活动，给他们分配一定的社会工作以及定期培训等方式对他们进行培养和教育。党支部每半年对入党积极分子进行一次考察，并认真填写《入党积极分子培养考察表》，凡我校教职工、学生入党必须经过党校培训。

一年后，可列为发展对象  (组织部备案)

1、政审：

*对党的路线、方针、政策的态度；

主要内容   *本人的政治历史和在重大政治斗争中的表现；

*直系亲属和与本人关系密切的主要社会关系的政治情况。

政审方式：同本人谈话，查阅有关档案材料、找有关单位和人员了解，以及必要的函调或外调。

2、上党校：             *召开座谈会，题目：《关于***同志加入党组织的群众意见》；

3、征求党内外群众意见   *有关人员推荐(如班主任、任课教师等)；

*团支部推荐：对“28岁以下者”须填写《优秀团员入党推荐表》。

将申请人材料报学院党委预审(副处、副高报组织部预审)；

申请者填写《入党志愿书》；

召开党支部大会：(可吸收积极分子参加)到会者须达到正式党员的4／5；讨论两个以上时需逐个表决；

1、会试主持人报告出席会议党员人数；

2、申请者汇报对党的认识、入党动机、本人履历、以及需向党组织说明的问题；宣读《入党志愿书》；

3、支委会代表汇报审查意见；

4、入党介绍人介绍申请人入党动机、政治觉悟、思想品质、工作表现、经历等情况;

5、全体党员对申请人能否入党进行充分的讨论(也可分组讨论)；

6、大会表决：采取举手或无记名投票的方式进行表决(预备党员没有表决权)，赞成人数超过应到会有表决权的党员的1／2(因故不能到会的正式党员向党支部提出书面意见，应统计在票数内)，才能通过接收预备党员的决议；

7、做出决议并宣读通过；

8、申请者表态；

9、做好支部大会记录：《关于***同志入党的党支部大会》。

将支部大会决议填入《入党志愿书》写明党支部共有人数，正式党员人数，到会人数。表决结果；

上报学院党委审批  审查入党手续是否完备，是否符合入党条件(副处、副高报组织部审批)。

名单公示一周  接受群众监督。

党委委员、组织员分别与申请人谈话  其内容为：

1、学院党委对《入党志愿书》和有关材料进行审查，广泛听取党内外群众意见；

2、进一步了解申请人对党的认识，入党动机、党员义务、权利的情况及觉悟的程度，看其是否具备党员条件；

3、有针对性地进行党的基本知识教育；

4、肯定成绩、提出希望；

5、将谈话的情况和对申请人能否入党的意见，如实填写在《入党志愿书》上，向学院党委汇报。

学院党委审批  审批预备党员，必须集体讨论、表决决定。申请人符合党员条件、入党手续完备的，可批准其为预备党员。审批的意见和表决结果要填写在《入党志愿书》上，注明预备期的起止时间。审批两人以上时须逐个表决。

报组织部备案  经组织部审查后，加盖“党委授权，党总支审批”印章，并填写和发放《入党通知书》。

党支部大会上宣布对发展党员批复情况。并将其编入党支部。

对党支部的决议，党总支，组织部在三个月内要做出批复，特殊情况下不超过六个月

组织预备党员入党宣誓仪式准备

1、确定宣誓时间、地点；

2、会场布置，挂党旗；

3、确定监誓人：

4、确定会议主持人和讲话人。

举行入党宣誓仪式

1、奏(唱)《国际歌》；

2、致开会词；

3、宣誓(宣誓人．监誓人面向党旗，一般举右手握拳，监誓人领宣)、

4、参加入党宣誓党员代表讲话；

5、自由发言(可吸收积极分子参加，党员和积极分子均可发言)；

6、上级党委代表讲话：

7、学院党委负责同志讲话。

二，发展党员的必备材料

1、入党申请书；

2、自传；

3、思想汇报

4、《入党积极分子考察表》：．注意时间的逻辑顺序．填写的内容与方式；

5、《优秀团员入党推荐表》；

6、党校培训结业证书复印件；

7、学生成绩表复印件  (二年级下学期发展的党员须过四级英语)；

8、党内外群众意见： 明确时间、地点、主持人、记录人、参加者，如实记录申请者的优缺点；

9、政审函调材料：父、母必备；

10、综合材料：政治思想、业务表现、成绩、问题和不足；

11、发展党员登记表。

*各支部在每年的11月底将次年发展党员计划名单报学院党委和组织部。

*毕业生毕业前三个月不予发展。

三，预备党员的教育，考察，转正

预备党员教育考察

1、党的基本知识教育；

2、分配一定的工作任务；

3、注意观察和掌握预备党员执行党的决议和履行党员义务，行使党员权利的情况；

4、预备党员除和党员一样考核外，每季度向支部作一次口头汇报，半年写一次书面汇报；

一年要写工作、思想、学习的小结；

5、党支部每季度对预备党员进行一次评议，每半年对其进行一次鉴定；填写《预备党员考察登记表》。

党员提出转正申请  支委会征求党内外群众意见，及时开会讨论该同志是否按期转正；

召开党支部大会

1、会议主持人报告出席会议党员人数；  

2、预备党员宣读申请转正报告，汇报一年来的工作、思想、学习情况；

3．支委会代表汇报对预备党员转正的意见；

4、大会讨论评议；

5、大会表决，做出决议；

6、申请转正的预备党员表态；

7、将支部大会决议填入《入党志愿书》；

报学院党委审批 学院党委通过审查了解、开会集体讨论是否批准预备党员转正。    

报组织部备案  填写《预备党员转正通知书》。

通知预备党员党龄从何时算起。

党支部派人谈话，提出要求。

向党支部党员大会宣布学院党委对预备党员转正的的批复。

四、预备党员转正材料

1，接受为预备党员时的全部材料；

2、转正申请报告；

3、《预备党员考察写实表》；

4、思想汇报：半年思想汇报，一年来的学习或工作总结；

5、党内外群众意见；

转正综合考察报告范文第4篇

县委组织部：

根据县委组织部《关于做好迎接市发展党员工作检查有关准备工作的通知》要求，对照《中国共产党发展党员工作细则》，供销联社党委对近三年以来的各支部发展党员和预备党员转正工作进行了认真的自查。现将自查情况报告如下：以来，在发展党员工作中一是严格按照发展党员的要求，全面贯彻执行“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针，二是严把质量关，坚持党员标准，严格入党程序，认真履行入党手续。不断完善发展党员政审、考察、公示、票决制和责任追究制度，增强发展党员工作的透明度，确保党员发展质量。从至发展党员共计4人，其中年龄在35岁以下的党员3人，占到发展党员总数的75%；大专以上学历党员1名，占到发展党员总数的25%；女性党员1人，占到近发展党员总数的25%，我们在自查中主要把握好以下几个关键：

一、严格审查，慎重发展

1、各支部发展党员的各项材料齐全规范。主要材料有：《入党申请书》、《入党志愿书》、《入党积极分子考察表》、《支部综合政审材料》和《个人思想汇报》等；注意检查入党申请书、志愿书是由本人亲笔填写；申请人入党时必须年满18周岁以上。

2、发展党员的各项手续齐全。入党积极分子要求经过培训；本人参加支部吸收其为预备党员或预备党员转正的党员大会；党支部的会议记录完整，写清会议时间、地点、内容、主持人、记录人、党员总数、实际出席缺席党员人数及缺席原因、会议讨论情况、表决形式及结果；《入党志愿书》中该签名盖章的位置均有签名；预备党员预备期满时能提出书面转正申请；入党材料上填写的时间与各种记录具有一致性，符合逻辑关系；入党材料一般没有涂改；入党材料按规定存入本人人事档案中（包括《入党志愿书》、入党申请书和转正申请书、自传、政审材料、教育考察材料等）。

二、步步把关，成熟发展

入党积极分子经过一年以上的培养考察，表现突出、符合规定入党基本条件的，可以列为重点发展对象。各支部对发展对:请记住我站域名象入党前进行函调政审，并形成综合政审报告。对拟发展的发展对象，还要进行公示，召开群众座谈会，征求党外群众意见。对群众有意见或有异议的发展对象，我们及时进行调查和了解，确保公平、公正、公开。发展对象的入党材料经过党支部严格预审后，召开吸收预备党员大会，对每个入党申请人进行逐个讨论和表决。各支部书记或委员找入党申请人进行单独谈话，最后经讨论，形成审查意见，报上级党委审批。

转正综合考察报告范文第5篇

一、领导干部政治素质考察情况

（一）有效探索

在考察中贯彻执行相关考察任用规范文件，坚持三个原则，四个结合。处理好三个关系。三个原则是，在继承实践证明行之有效的传统考察方法的基础上，坚持改进、完善、创新的原则；立足于加强领导班子思想政治建设，全面提高干部素质的原则：易于操作的原则。四个结合是，领导与群众结合，组织部门与纪检监察部门结合。定期考察与日常考察、专项考察结合，定性考察与定量考察相结合。

（二）相关做法

对考察干部做深层次的了解，通过查阀干部有关工作、会议等材料，从中考察干部是否具有牢固的群众观点、是否自觉坚持群众路线。

一是查阅下基层调研工作记录，下去多长时间，下去后干些什么，解决了哪些具体问题。二是考察理论政策水平，不仅要看干部是否参加了中心组学习，是否参加各种培训，而且看写了多少读书笔记和体会文章。三是扩大运用考试考核方法，对领导干部进行必要的考试，测试其素质，推行上岗位前考试。同时定期进行理论政策知识考试，重在检验对党的基本理论，基本路线，基本方针的理解和掌握程度。四是加大群众参与力度，在求真上下功夫。民主评议要评充分、议彻底。评议的形式灵活多样，面对面地议，评议结果要公开，让参评人员感到组织部门对评议结果认真负责，从而引起重视，增强责任感。五是参评人员范围要适当扩大，除同级干部和下级党政主要领导参加外，应尽量多地让本机关干部参与评议。个别谈话要广泛深人，要与考察对象上级、同

级、下级逐一谈话。多听取领导干部身边工作人员意见。

（三）下步打算

一是加强思想教育，努力提高领导干部的思想政治素质，自觉加强理论学习和修养。二是开展“主题思想教育。针对领导班子中存在的奢、浮、懒、粗、散等问题，对症下药、抓根治本。三是建立领导干部理论学习任前考试，任期考核制度。

（四）思路建议

1、增强素质，不断提高领导水平和驾驭能力。通过党校培训、跟班学习、挂职锻炼等形式加强对领导干部理论思维的培养和锻炼，使全体领导干部的思想理论水平和战略思维能力有大幅提高。

2、把握经济发展规律，提高驾驭市场经济的能力。各级领导干部要认真学习市场经济基本知识，把握市场经济的内在要求和运行特点，正确把握经济规律，加快经济发展步伐。

3、增强法制观念，提高依法执政的能力。转变一些不适应的领导方式和管理模式，学会运用法律手段管理社会、管理经济事务，依法行政、依法办事。接受人民和法律监督与制约的观念，自觉做守法、执法、维护法律尊严模范。

4、善于创造性开展工作，增强总揽全局的能力。总既要全面认真地贯彻中央的路线方针政策，又要清醒地认识本地区部门的发展基础、优势条件、制约因素等有，认真做好“结合”文章，还要正确处理好当前与长远、局部与全局的关系，集中精力解决一些带全局性的重大问题，把握发展主动权。

二、典型案例收集

2019年太原市委组织部印发了《太原市干部政治素质考察评价办法(试行)》，对干部政治素质考察评价适用范围、内容、方法、运用作出明确规定，提出政治素质考察评价结果要与干部教育、管理、奖惩、使用结合起来，提出干部政治素质考察结果要与选拔任用挂钩。

突出政治标准，把政治标准作为首要标准，重点从政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律5个方面进行考察评价。将实行正反向测评、“多考合一”、坚持一线介入考察、发挥党组织审查把关作用、开展定期分析研判和多渠道了解掌握等6种。

一是实行正反向测评。干部考察时，要求所有谈话对象实名填写干部政治素质正反向测评表，对干部政治素质进行正反两方面专项测评。

二是实行“多考合一”。把年度综合考核、日常近距离考核、党建述职评议、选人用人“一报告两评议”、个人有关事项报告抽查核实结果等结合起来。

三是坚持一线介入考察。紧紧抓住脱贫攻坚、区域经济转型发展、军民融合、环境保护、扫黑除恶、信访维稳、全国文明城市创建等重点工作的关键时间、关键节点识别干部，深入观察了解干部最真实情况。

四是发挥党组织审查把关作用。党委(党组)对人选政治表现、廉洁情况出具鉴定意见，实行人选政治鉴定、廉洁鉴定“双鉴定”，党委(党组)书记、纪委书记(纪检组长)“双签字”。